Meri Mustikasari, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Mpktgi Terhadap Peningkatan
Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Titrasi Asam-Basa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Kooperatif Tipe Group Investigation MPKTGI terhadap Peningkatan KPS Siswa pada Materi Titrasi Asam-Basa Kelas XI
”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian dalam latar belakang masalah, maka rumusan masalah yang akan diungkapkan adalah “Bagaimana Pengaruh MPKTGI terhadap
Peningkatan KPS Siswa pada Materi Titrasi Asam- Basa Kelas XI?”.
Agar penelitian lebih fokus dari rumusan masalah pokok di atas, dapat dijabarkan menjadi beberapa sub masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana keterlaksanaan MPKTGI yang dilaksanakan di dalam kelas?
2. Bagaimana ketercapaian indikator KPS siswa yang diterapkan dalam MPKTGI
pada materi titrasi asam-basa? 3.
Apakah ada perbedaan KPS siswa antara kelas ekseprimen yang diberikan pembelajaran MPKTGI dibandingkan dengan kelas kontrol pada materi titrasi
asam-basa? 4.
Bagaimana respon siswa terhadap MPKTGI pada materi titrasi asam-basa?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh MPKTGI terhadap KPS siswa pada sub materi titrasi asam-basa kelas XI.
Adapun tujuan secara terinci dari penelitian ini adalah: 1.
Meningkatkan KPS melalui MPKTGI.
Meri Mustikasari, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Mpktgi Terhadap Peningkatan
Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Titrasi Asam-Basa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
2. Memberikan pembelajaran yang menarik bagi siswa pada materi titrasi asam-basa
sehingga memudahkan siswa untuk belajar. 3.
Mengidentifikasi perbedaan antara kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan MPKTGI dan kelas kontrol yang diberikan pembelajaran kelompok.
4. Menggali respon siswa terhadap MPKTGI pada materi titrasi asam-basa.
D. Pembatasan Masalah
Mengingat adanya berbagai jenis indikator KPS, maka dalam penelitian ini KPS yang dilatihkan dibatasi pada keterampilan mengamati, mengajukan pertanyaan,
berhipotesis, berkomunikasi, merencanakan percobaan, menarik kesimpulan, dan menerapkan konsep.
E. Hipotesis Penelitian
Penelitian ini memiliki hipotesis yang akan diuji kebenarannya. Adapun hipotesisnya sebagai berikut:
H
o
: Tidak terdapat perbedaan yang signifikan tehadap KPS siswa kelas eksperimen yang menggunakan MPKTGI dengan kelas kontrol yang menggunakan
pembelajaran kelompok pada materi titrasi asam-basa. H
i :
Terdapat perbedaan yang signifikan tehadap KPS siswa kelas eksperimen yang menggunakan MPKTGI dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran
kelompok pada materi titrasi asam-basa.
Meri Mustikasari, 2012 Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Mpktgi Terhadap Peningkatan
Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Titrasi Asam-Basa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
G. Asumsi Dasar
