Yosti Mahardika, 2014 Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation
Terhadap Minat Belajar Siswa Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
angket ini, maka terlebih dahulu harus melakukan pengujian instrumen penelitian, yaitu dengan 2 pengujian, uji validitas dan uji reliabilitas instrumen karena angket
yang disusun belum merupakan angket yang valid dan reliabel.
3.5 Prosedur Pelaksanaan Penelitian
Dalam penelitian ini terdapat langkah-langkah dalam melaksanakan penelitian, yaitu:
a. Tahap Persiapan
1 Studi pustaka, dilakukan untuk memperoleh landasan teori yang relevan
mengenai bentuk pembelajaran yang hendak diterapkan 2
Mengidentifikasi permasalahan yang terkait dengan pembelajaran di sekolah
3 Studi kurikulum, dilakukan untuk memperoleh data mengenai tuntutan
kurikulum yang harus dikuasi oleh siswa, kedalaman materi, serta alokasi waktu yang diperlukan
4 Menyusun skenario pembelajaran melalui Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran RPP 5
Menentukan sekolah yang akan dijadikan tempat pelaksaan penelitian 6
Menghubungi pihak sekolah dan melakukan perizinan pada pihak-pihak yang terkait dalam penelitian ini
7 Menentukan sampel
8 Membuat dan menyusun instrumen penelitian
9 Mengkonsultasikan instrumen penelitian kepada dosen pembimbing
Yosti Mahardika, 2014 Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation
Terhadap Minat Belajar Siswa Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
10 Melakukan uji coba instrumen penelitian
11 Menganalisis hasil validitas dan reliabilitas
12 Mengganti atau membuang pernyataan-pernyataan yang tidak valid
dengan pernyataan yang lebih baik 13
Menentukan waktu penelitian untuk pelaksanaan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dan berkonsultasi
dengan Ibu Dra.Hj.Sri Surtikanti selaku guru mata pelajaran akuntansi di SMA Negeri 13 Bandung
b. Tahap Pelaksanaan
Dalam pelaksanaan penelitian dilakukan selama 3 hari, yaitu di kelas XI IPS 4 di SMA Negeri 13 Bandung. Adapun dalam tahap pelaksanaannya antara
lain: 1
Memberikan pretest berupa angket atau kuesioner tentang minat belajar siswa. Pretest dilaksanakan di kelas eksperimen yaitu di kelas XI IPS 4.
Pretest dilakukan sebelum pembahasan materi yaitu mengenai pokok bahasan ayat jurnal penyesuaian.
2 Pada pelaksanaan penelitian di kelas eksperimen, proses pembelajaran
dilakukan dengan perlakuan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation, yaitu pada:
Pertemuan Kegiatan
Alokasi Waktu
Ke-1 1
Guru memberikan pretest kepada siswa kelas XI IPS 4 untuk mengetahui minat
belajar siswa sebelum kegiatan proses belajar mengajar dilakukan
15 menit
Yosti Mahardika, 2014 Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation
Terhadap Minat Belajar Siswa Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2 Guru menjelaskan pokok pembahasan
dari materi bahan ajar, memberikan penjelasan tentang konsep ayat jurnal
penyesuaian kepada siswa dan guru menjelaskan
mengenai model
pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation yang akan digunakan pada
jam pelajaran akuntansi
3 Guru memberikan modul sebagai bahan
ajar untuk dipelajari siswa. Modul yang dibagikan merupakan modul yang sesuai
dengan tema pembelajaran yaitu jurnal penyesuaian
30 menit 45 menit
Ke-2 1
Guru menerangkan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation yang
akan digunakan untuk mengulas kembali materi jurnal penyesuaian yang telah
dikerjakan
siswa pada
pertemuan sebelumnya.
2 Guru membagi siswa menjadi 4 sampai 5
kelompok dan
menentukan ketua
kelompok dari masing-masing kelompok berdasarkan siswa yang mempunyai nilai
akademik yang baik.
3 Guru memberikan soal latihan tentang
jurnal penyesuaian kepada masing- masing kelompok dan menerangkan
kembali tentang materi ayat jurnal penyesuaian kepada siswa
4 Siswa mengerjakan soal latihan yang
telah diberikan oleh guru. Masing- masing siswa mengerjakan soal dalam
kelompok dengan
bantuan ketua
kelompok yang
sudah ditunjuk
sebelumnya untuk membantu dalam diskusi.
5 Setelah selesai mengerjakan latihan soal,
guru mempersilahkan masing-masing ketua kelompok menunjuk salah satu
anggotanya untuk menjelaskan hasil 15 menit
15 menit 5 menit
25 menit 15 menit
Yosti Mahardika, 2014 Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation
Terhadap Minat Belajar Siswa Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
pekerjaan kelompoknya di depan kelas, sedangkan kelompok lain mendengarkan
kemudian memberikan tanggapan.
6 Kelompok yang telah maju untuk
menjelaskan hasil pekerjaan soal dan menjawab benar dari setiap pertanyaan
yang diajukan kelompok lain mempunyai nilai tambah dan predikat kelompok
sehingga
dapat memotivasi
dan meningkatkan keberanian siswa serta
dapat menumbuhkan rasa tanggung jawab
dalam mengemukakan
pendapatnya. 15 menit
Ke-3 1
Guru mengulas kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.
2 Guru membantu siswa dalam membuat
kesimpulan materi jurnal penyesuaian yang telah dipelajari
3 Mengadakan postest atau tes akhir pada
siswa kelas XI IPS 4 pada pertemuan terakhir untuk mengetahui minat belajar
siswa sesudah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe Group
Investigation melalui penyebaran angket. 45 menit
30 menit 15 menit
3.6 Teknik Analisis Instrumen 3.6.1 Uji Validitas
