1. Home
  2. Lainnya

Materi Pembelajaran Pola hidup sehat Metode Pembelajaran Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 2 x 40 menit

7. Menjelaskan langkah-langkah dalam melakukan pola hidup sehat 8. Menjelaskan penyakit akibat pola hidup yang tidak sehat 9. Menerapkan pola hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari

E. Materi Pembelajaran Pola hidup sehat

Pengertian pola hidup sehat Keuntungan dan manfaat menerapkan pola hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari Faktor-faktor penghalang dalam melakukan pola hidup sehat Usaha-usaha untuk menerapkan pola hidup sehat Makanan yang dikonsumsi sesuai dengan kebutuhan tubuh

F. Metode Pembelajaran

- Pertemuan 1 = penugasan dan resiprokaltimbal-balik

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 2 x 40 menit

1 Kegiatan Pendahuluan 30 menit - Berbaris, berdoa, presensi, apersepsi dan pemanasan - Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti 70 menit Mengamati  Berdoa sebelum dan setelah pelajaran  Membaca konsep gaya hidup sehat untuk mencegah berbagai penyakit  Mencari informasi gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat dan kaitannya dengan berbagai penyakit dan membuat catatan hasil kajian Menanya  Mempertanyakan tentang gaya hidup yang mempengaruhi kesehatan  Mempertanyakan berbagai penyakit yang disebabkan oleh gaya hidup yang tidak sehat Eksplorasi  Mendiskusikan bacaan tentang gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat secara berkelompok  Membuat suatu tulisan atau kesimpulan gaya hidup sehat dan gaya hidup tidak sehat secara berkelompokindvidu Asosiasi  Menemukan hubungan gaya hidup sehat dan berbagai penyakit  Menemukan hubungan gaya hidup sehat dan berbagai penyakit Mengkomunikasikan  Memaparkan hasil kajian hubungan gaya hidup sehat dan berbagai penyakit secara berkelompok dengan menunjukkan nilai kerjasama dan toleransi. 3 Kegiatan Penutup 20 Menit Dalam kegiatan penutup, guru: By Purnomo,S.Pd http:volimaniak.blogspot.com  bersama-sama dengan peserta didik danatau sendiri membuat rangkumansimpulan pelajaran;  melakukan penilaian danatau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

H. Sumber Belajar - ATK

Dokumen yang terkait

ANALISIS KOMPARATIF PENDAPATAN DAN EFISIENSI ANTARA BERAS POLES MEDIUM DENGAN BERAS POLES SUPER DI UD. PUTRA TEMU REJEKI (Studi Kasus di Desa Belung Kecamatan Poncokusumo Kabupaten Malang)

23 307 16

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

KONSTRUKSI MEDIA TENTANG KETERLIBATAN POLITISI PARTAI DEMOKRAT ANAS URBANINGRUM PADA KASUS KORUPSI PROYEK PEMBANGUNAN KOMPLEK OLAHRAGA DI BUKIT HAMBALANG (Analisis Wacana Koran Harian Pagi Surya edisi 9-12, 16, 18 dan 23 Februari 2013 )

64 565 20

HUBUNGAN ANTARA STRES DAN PERILAKU AGRESIF PADA REMAJA

11 143 2

PERBEDAAN MOTIVASI BERPRESTASI ANTARA MAHASISWA SUKU JAWA DAN SUKU MADURA

6 144 7

PERBEDAAN SIKAP KONSUMTIF REMAJA YANG TINGGAL DENGAN ORANG TUA UTUH DAN ORANG TUA TUNGGAL

7 140 2

KOMPETENSI SOSIAL PADA REMAJA YANG MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA DAN TIDAK MENGIKUTI EKSTRAKURIKULER PASKIBRA

5 114 59

PERBEDAAN TINGKAT KEMANDIRIAN ANTARA MAHASISWA LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN

10 117 17

PERBEDAAN TINGKAH LAKU LEKAT PADA IBU ANTARA ANAK TUNGGAL DAN ANAK BUNGSU

3 73 2

PERBEDAAN SELF CONTROL PADA MAHASISWI YANG MEROKOK DI TERITORI PUBLIK DAN TERITORI PRIBADI

6 89 17