BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
Jumlah Peserta didik yang menerima bantuan operasional paket C
25,200 40,000 45,000 50,000 55,000 Jumlah peserta didik SMK yang terlayani
4,510,289 4,722,132 4,918,551 5,106,953 5,209,146 5,327,316 Jumlah siswa SMK penerima bantuan melalui
KIP 550,000 2,154,167 2,154,167 2,154,167 2,154,167 2,154,167
Jumlah siswa SMK penerima BOS SM 4,824,973 5,086,607 5,287,199 5,434,428 5,558,261
Jumlah unit SMK baru yang dibangun 35 134 116 97 86
Jumlah RKB SMK yang dibangun 3,100 6,941 6,015 5,622 4,596
Jumlah ruang pembelajaran SMK yang direhabilitasi
462 462 462 462 462 Jumlah SMK Rujukan
1,866 1,866 1,866 1,866 1,866 Jumlah SMK Berbasis
PesantrenKomunitasIndustri 250 300 400 500 600
Jumlah peserta didik SMLB yang terlayani 8,939 9,336 9,748 10,195 10,676 11,176
Jumlah siswa SMLB penerima bantuan melalui KIP
9,750 9,950 10,173 10,253 11,485 Jumlah SMLBSM InklusiSM CIBISM
Keberbakatan penerima BOS SM 1,000
1,016 1,024
1,032 1,040
Jumlah unit SMLB baru yang dibangun 16
8 8
8 8
Jumlah RKB SMLB yang dibangun 70
70 70
70 70
Jumlah diselenggarakannya SM Terbuka, Sekolah berasrama, Sekolah Terintegrasi, dan
Sekolah Darurat 30
30 30
30 30
Jumlah kab.kota yang mendapat dukungan bidang pendidikan menengah terhadap
kawasan-kawasan khusus dan strategis 20
20 20
20 20
Jumlah Layanan Pendidikan Menengah di daerah Khusus
2 2
2 2
2 Jumlah SMLB Rujukan
224 224
224 224
224
3 APM MIUla
9.23 9.23
9.28 9.33
9.51 9.59
APM MTsWustha 8.03
8.09 8.18
8.22 8.29
8.29 APK MTsWustha
21.70 22.07
22.59 22.90
23.08 23.16
APK MAUlya 8.41
8.61 8.83
9.06 9.24
9.44 Rasio APM peserta didik perempuan : laki
- laki pada MIUla 1.02
1.01 1.00
1.00 1.00
1.00
Rasio APK peserta didik perempuan : laki - laki pada MTsWustha
0.92 0.94
0.96 0.98
0.99 1.00
Rasio APK peserta didik perempuan : laki - laki pada MAUlya
0.60 0.65
0.70 0.75
0.80 0.85
2.2 Penyediaan dan Peningkatan
Layanan Pendidikan SMK Tercapainya perluasan dan pemerataan akses
pendidikan SMK berkualitas, berorientasi pada pembentukan karakter, dan relevan
dengan kebutuhan masyarakat dan pembangunan daerah
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
2.3 Peningkatan Akses dan Mutu PK dan
PLK SMLB Tercapainya Perluasan dan Pemerataan Akses
Pendidikan SMPKHSMPLB, SMP Inklusif dan SMP PLK, SMLBSMA Inklusif dan
SMA PLK berkualitas, berorientasi pada pembentukan karakter, dan relevan dengan
kebutuhan masyarakat dan pembangunan daerah
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
Program Pendidikan Islam Tercapainya Akses dan Mutu Pendidikan
Islam Kementerian
Agama
II.L.024.24
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
Rasio APK peserta didik perempuan : laki - laki pada PTKIMahad Aly
0.78 0.80
0.82 0.84
0.87 0.90
Angka Putus Sekolah MIUla
225,613 221,101
216,679 212,345
208,098 203,936
Angka Putus Sekolah MTsWustha
378,604 371,032
363,611 356,339
349,212 342,228
Angka Putus Sekolah MAUlya
61,724
60,490 59,280
58,094 56,932
55,793
Jumlah Madrasah yang menyelenggarakan pendidikan inklusi
3.1 Jumlah Siswa MI Penerima KIP
819,336 877,992
877,992 877,992
877,992 877,992
Jumlah Siswa MTs Penerima KIP 765,491
1,020,616 1,020,616
1,020,616 1,020,616
1,020,616 Jumlah Siswa MI Penerima BOS
3,536,561 3,563,694
3,670,604 3,780,722
3,894,144 4,010,968
Jumlah Siswa MTs Penerima BOS 3,201,922
3,230,534 3,327,450
3,427,274 3,530,092
3,635,994 Jumlah MI-MTs Satu Atap yang dibangun
5 5
5 5
5 Jumlah MI Baru yang dibangun
Jumlah MTs Baru yang dibangun Jumlah Madrasah Berasrama yang dibangun
Jumlah Ruang Kelas MI yang dibangun 500
600 550
600 650
650 Jumlah Ruang Kelas MTs yang dibangun
500 750
750 800
800 850
Jumlah Madrasah Berasrama Siswa dan Guru Jumlah madrasah yang menyelenggarakan
Pendidikan Inklusi -
3 5
10 15
20 Jumlah MAMAK Berasrama yang dibangun
20 20
20 20
20 20
Jumlah MTsMAMAK Satu Atap yang Dibangun
10 10
10 10
10 Jumlah MA unggulan insan cendekia yang
dikembangkan 3
3 3
3 3
3 Jumlah MA yang dipersiapkan menjadi
Madrasah Unggulan -
34 34
34 34
34 Jumlah Siswa MAMAK Penerima BOS
1,136,000 1,211,466
1,247,810 1,285,244
1,323,802 1,363,516
Jumlah Siswa MAMAK Penerima KIP 354,929
356,429 356,429
356,429 356,429
356,429 Jumlah publikasi tentang pendidikan
menengah sosialisasi Jumlah MA penyelenggara pendidikan
inklusif bantuan sarpras Jumlah lembaga RA yang menerima Bantuan
Biaya Operasional Penyelenggaraan BOP 100,000
1,203,615 1,225,216
1,238,209 1,240,235
1,241,588 Jumlah ruang kelas baru yang dibangun pada
RA -
100 100
100 100
100 Peningkatan Akses, Mutu,
Kesejahteraan dan Subsidi RABA dan Madrasah
Meningkatnya partisipasi pendidikan di madrasah seluruh jenjang MI, MTs, dan MA
Kementerian Agama
II.L.024.25
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
3.3 Jumlah santri yang menerima BOS pada
Pendidikan Diniyah Formal jenjang Ula 79,030
53,064 63,677
76,412 91,695
110,034 Kementerian Agama
Jumlah santri yang menerima BOS pada Pendidikan Diniyah Formal jenjang Wustha
159,777 147,416
176,899 212,279
254,735 305,682
Jumlah santri yang menerima BOS pada Pendidikan Diniyah Formal jenjang Ulya
59,461 9,678
11,614 13,936
16,724 20,068
Jumlah santri yang menerima BOS pada pendidikan Muadalah setara jenjang Ula
- 16,500
19,800 23,760
28,512 34,214
Jumlah santri yang menerima BOS pada pendidikan Muadalah setara jenjang Wustha
Jumlah santri yang menerima BOS pada pendidikan Muadalah setara jenjang Ulya
Jumlah santri Program Wajar Dikdas yang menerima BOS jenjang Ula
Jumlah santri Program Wajar Dikdas yang menerima BOS jenjang Wustha
Jumlah santri Program Wajar Dikdas yang menerima BOS jenjang Ulya
Jumlah santri pada pendidikan diniyah formal menerima BSM jenjang Ula
Jumlah santri pada pendidikan diniyah formal menerima BSM jenjang Wustha
Jumlah santri pada pendidikan diniyah formal menerima BSM jenjang Ulya
Jumlah santri pada pendidikan muadalah menerima BSM setara jenjang Ula
Jumlah santri pada pendidikan muadalah menerima BSM setara jenjang Wustha
Jumlah santri pada pendidikan muadalah menerima BSM setara jenjang Ulya
Jumlah dukungan penyediaan RKB satuan pendidikan muadalah pada pondok pesantren
Meningkatnya akses lembaga pendidikan diniyah formal yang berkualitas;
Meningkatnya akses lembaga pendidikan muadalah yang berkualitas; Meningkatnya
akses lembaga pendidikan Mahad Aly yang berkualitas; Meningkatnya akses program
Wajar Dikdas yang berkualitas; Meningkatnya akses pesantren sebagai satuan
pendidikan yang berkualitas; Meningkatnya akses, mutu dan tata kelola lembaga
pendidikan Madrasah Diniyah Takmiliyah; Meningkatnya akses, mutu dan tata kelola
lembaga pendidikan Al-Quran; Meningkatnya akses, mutu dan tata kelola lembaga
pendidikan pesantren; Meningkatnya pemahaman keagamaan yang toleran
tasamuh, seimbang tawazun, moderat tawasuth, dan cinta tanah air;
Terselenggaranya sosialisasi atas pemahaman keagamaan yang toleran tasamuh, seimbang
tawazun, moderat tawasuth, dan cinta tanah air; Terselenggaranya pengembangan
Kitab Karya Ulama Nusantara; Meningkatnya kemampuan Life skill Pesantren;
Meningkatnya pendidikan vokasional pesantren; Meningkatnya pendidikan karakter
bangsa Pesantren; Tersedianya program pemagangan bagi santri Pesantren;
Tersedianya pusat kesehatan pondok pesantren
Peningkatan Akses, Mutu, Kesejahteraan dan Subsidi
Pendidikan Keagamaan Islam
II.L.024.26
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
B PENINGKATAN KUALITAS
PEMBELAJARAN Meningkatnya kualitas pembelajaran
Jumlah SD SDLB dan SMPSMPLB yang terakreditasi minimal B
15,300 15,300
15,300 15,300
15,300 Rata-rata nilai sikap siswa SDSDLB dan
SMPSMPLB minimal baikpendidikan karakter
Jumlah SD yang memiliki sarana dan prasarana sesuai SNP
16.44 18.30
25.56 32.82
40.07 Jumlah SMP yang memiliki sarana dan
prasarana sesuai SNP 22.27
29.77 37.27
44.77 52.27
Jumlah SD yang memenuhi Standar Pelayanan Minimal SPM
65.34 66.72
68.12 69.55
71.01 Jumlah SMP yang memenuhi Standar
Pelayanan Minimal SPM 76.58
78.18 79.82
81.50 83.21
Jumlah ruang kelas SD dalam kondisi baik 60.63
70.47 80.31
90.15 100
Kementerian
Jumlah SD yang telah mendapatkan pembinaan akreditasi
33 37
40 43
46 Jumlah SD memiliki perpustakaanPusat
Sumber Belajar PSB 58.59
66.44 74.29
82.14 90
Jumlah SD yang memiliki peralatan pendidikan
25 45
65 85
100 Jumlah SD yang menerapkan proses
pembelajaran dan penilaian sesuai Kurikulum 2013
25 45
65 85
100 Jumlah ruang kelas SMP dalam kondisi baik
3,000 3,000
3,000 3,000
3,000
Kementerian Pendidikan dan
Jumlah SMP yang menerapkan Kurikulum 2013
36,177 36,269
36,369 36,519
36,719 Jumlah SMP yang memiliki ruang
laboratorium IPA 83
85 90
95 98
Jumlah SMP memiliki perpustakaanPusat Sumber Belajar PSB
80 85
90 95
100 Jumlah Sekolah SMP memiliki peralatan
pendidikan 22
28 34
38 40
Jumlah SMP yang menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah MBS
78 83
89 94
100.00 Jumlah SMP yang telah mendapatkan
pembinaan akreditasi 8
10 15
20 30
Jumlah SMP yang mendapatkan ruang penunjang lainnya
70 100
100 200
250 Jumlah ruang kelas dalam kondisi baik yang
dapat diakses oleh siswa anak berkebutuhan khusus
27.68 35.43
39.33 43.15
46.91
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
1.1 Penjaminan Kepastian Layanan
Pendidikan SD Tercapainya perluasan dan pemerataan akses
pendidikan SD berkualitas, berorientasi pada pembentukan karakter, dan relevan dengan
kebutuhan masyarakat dan pembangunan daerah
1.2 Penjaminan Kepastian Layanan
Pendidikan SMP Tercapainya perluasan dan pemerataan akses
pendidikan SMP berkualitas, berorientasi pada pembentukan karakter, dan relevan
dengan kebutuhan masyarakat dan pembangunan daerah
1.3 Peningkatan Akses dan Mutu PK dan
PLK SDLBSMPLB Tercapainya perluasan dan pemerataan akses
pendidikan SDLBSMPLB berkualitas, berorientasi pada pembentukan karakter, dan
relevan dengan kebutuhan masyarakat dan 1
Program Pendidikan Dasar Tercapainya pemenuhan hak seluruh
warga negara terhadap pelayanan pendidikan dasar berkualitas, berorientasi
pada pembentukan karakter, dan relevan dengan kebutuhan masyarakat dan
pembangunan daerah Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
II.L.024.27
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
Jumlah sentrasub sentraSLB pembina dalam kondisi baik
14 29.63
38.89 48.15
57.41 Jumlah SDLBSMPLBSLB yang
melaksanakan Kurikulum 2013 100
100 100
100 100
Jumlah SDLBSMPLBSLB yang mendapatkan sarana penunjang
perpustakaanPusat Sumber Belajar PSB 54.28
66.28 76.32
86.35 96.38
Jumlah sekolah SDLBSMPLBSLB yang memiliki peralatan pendidikan yang memadai
49.84 54.99
60.73 66.27
71.61 Jumlah SDLBSMPLBSLB yang
mendapatkan ruang penunjang lainnya 17
79 54
54 79
Jumlah SDLBSMPLB yang telah mendapatkan pembinaan akreditasi menuju
SPMSSN 53.65
64.95 76.25
87.55 100.00
Jumlah SMASMKSMLB yang terakreditasi minimal B
65.00 70.00
75.00 80.00
85.00 Rata-rata nilai sikap siswa SMASMKSMLB
minimal baikpendidikan karakter Jumlah SMASMKSMLB yang memiliki
sarana dan prasarana sesuai SNP Jumlah SMASMKSMLB yang memenuhi
Standar Pelayanan Minimal SPM Jumlah SMA yang mendapatkan peningkatan
prasarana dan sarana pembelajaran SMA 210 3,573 3,013 2,404 1,794
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
Jumlah SMA yang menerapkan menerapkan Kurikulum 2013
10,000 10,000 10,000 10,000 10,000 Jumlah SMA yang menerapkan standar
penilaian pendidikan 4,320 4,320 4,320 4,320 4,320
Jumlah SMA yang melakukan pembelajaran kewirausahaan
34 34 34 34 34 Jumlah siswa SMA yang mengikuti
lombaolimpiade, festival, debat, dan unjuk 26 26 26 26 26
Jumlah SMK yang mendapatkan peningkatan prasarana dan sarana pembelajaran SMK
27,626 27,626 27,626 27,626 27,626
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
Jumlah SMK yang menerapkan Kurikulum 2013
5,300 5,300 5,300 5,300 5,300 Jumlah SMK yang menerapkan standar
penilaian pendidikan 216 216 216 216 216
relevan dengan kebutuhan masyarakat dan pembangunan daerah
2 Program Pendidikan Menengah
Tercapainya pemenuhan hak seluruh warga negara terhadap pelayanan
pendidikan menengah berkualitas, berorientasi pada pembentukan karakter,
dan relevan dengan kebutuhan masyarakat dan pembangunan daerah
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
2.1 Penyediaan dan Peningkatan
Layanan Pendidikan SMA
Tercapainya perluasan dan pemerataan akses pendidikan SMA berkualitas, berorientasi
pada pembentukan karakter, dan relevan dengan kebutuhan masyarakat dan
pembangunan daerah
2.2 Penyediaan dan Peningkatan
Layanan Pendidikan SMK
Tercapainya perluasan dan pemerataan akses pendidikan SMK berkualitas, berorientasi
pada pembentukan karakter, dan relevan dengan kebutuhan masyarakat dan
pembangunan daerah
II.L.024.28
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
Jumlah SMK yang melakukan pembelajaran kewirausahaan dan teaching factory
200 200 200 200 200 Jumlah siswa yang melaksanakan praktik
kerja industri Jumlah sekolah yang menerapkan kemitraan
dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri DUDI dan Institusi lainnya
3,000 4,250 5,500 7,000 8,250 Jumlah SMLB yang mendapatkan
peningkatan prasarana dan sarana pembelajaran
265 205 185 185 185
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
Jumlah SMLB yang menerapkan kurikulum 2013
1,630 1,630
1,630 1,630
1,630
Jumlah rekomendasi hasil evaluasi dan pengembangan kurikulum dan perbukuan
untuk mendukung peningkatan mutu pendidikan
60 70
80 90
95 Jumlah penilaian akreditasi
sekolahmadrasah yang dilaksanakan sesuai Standar Nasional Pendidikan
81 86
91 96
98 Jumlah penilaian akreditasi perguruan
tinggi yang dilaksanakan sesuai Standar Nasional Pendidikan Tinggi
72 78
84 90
96 Jumlah penilaian akreditasi program dan
satuan pendidikan non formal yang dilaksanakan sesuai Standar Nasional
Pendidikan
3 5
8 10
13 Jumlah Standar Nasional Pendidikan yang
digunakan untuk peningkatan mutu pendidikan
6 6
6 6
6 Jumlah Pelaksanaan pencapaian
kompetensi peserta didik sesuai Standar Nasional Pendidikan
100 100
100 100
100
Jumlah hasil pengembangan kebijakan mengenai kurikulum, sistem pembelajaran,
dan perbukuan untuk pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan PAUDNI
60 74
75 80
80 Jumlah model perbukuan, kurikulum dan
pembelajaran 139
116 121
125 132
Jumlah Rekomendasi Kebijakan Hasil Penelitian dan Pengembangan Pendidikan
25 25
25 25
25 Jumlah hasil penelitian kebijakan pendidikan
yang dikerjasamakan dengan jaringan penelitian daerah provinsi dan kabupatenkota
3 3
3 3
3 2.3
Peningkatan Akses dan Mutu PK dan PLK SMLB
Tercapainya Perluasan dan Pemerataan Akses Pendidikan SMPKHSMPLB, SMP Inklusif
dan SMP PLK, SMLBSMA Inklusif dan SMA PLK berkualitas, berorientasi pada
pembentukan karakter, dan relevan dengan kebutuhan masyarakat dan pembangunan
3 Program Penelitian dan
Pengembangan Meningkatnya kualitas dan relevansi hasil
penelitian yang digunakan sebagai acuan dalam peningkatan mutu bidang
pendidikan dan kebudayaan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Penyempurnaan Kurikulum, Sistem Pembelajaran dan Perbukuan
Terselenggaranya pengembangan kurikulum, sistem pembelajaran, dan buku pelajaran
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
3.1
3.2 Penyediaan Informasi untuk
Perumusan Kebijakan Nasional Tersedianya Kebijakan Pendidikan yang
Didasarkan pada Hasil Penelitian dan Pengembangan Pendidikan
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
II.L.024.29
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
Jumlah Satuan Pendidikan yang diakreditasi sesuai SNP
28,000 51,140
48,000 33,690
29,807 Jumlah Perguruan Tinggi yang diakreditasi
Sesuai SNPT 4,709
5,489 5,488
5,488 5,489
Jumlah ProgramSatuan PNF yang diakreditasi sesuai SNP
5,000 5,000
5,000 5,000
5,000 Jumlah SNP yang dikembangkan dan
digunakan untuk Penyusunan Kebijakan Peningkatan Mutu Pendidikan
6 6
6 6
6 Jumlah Peserta Didik yang dinilai
Kompetensinya sesuai SNP untuk Peningkatan Mutu Pendidikan
7,437,351 7,548,911
7,662,145 7,777,077
7,893,733 Tersedianya soal yang terstandar sesuai
kebutuhan bank soal nasional 129,830
130,000 130,000
130,000 130,000
Tersediannya model Penilaian Pendidikan 2
3 3
3 3
Jumlah Ruang Kelas Madrasah dalam kondisi baik
132,974 137,000
143,000 149,000
155,000 161,000
Jumlah Madrasah yang menyelenggarakan pendidikan inklusi
Jumlah MI yang memenuhi SPM 14,399
14,687 14,981
15,280 15,586
15,898
Jumlah MTs yang memenuhi SPM 7,357
7,504 7,654
7,807 7,963
8,123
Jumlah MA yang memenuhi SPM 3,182
3,246 3,311
3,377 3,444
3,513
Jumlah MI yang Terakreditasi minimal B
7,045 7,800
8,500 9,300
10,100 10,800
Jumlah MTs yang Terakreditasi minimal B
14,659 15,665
16,524 17,640
18,772 19,920
Jumlah MA yang Terakreditasi minimal B
8,552 9,020
9,599 10,354
11,121 11,900
Jumlah MI memiliki sarana prasarana sesuai SNP
2,175 2,219
2,263 2,308
2,354 2,401
Jumlah MTs memiliki sarana prasarana sesuai SNP
1,647 1,680
1,714 1,748
1,783 1,818
Jumlah MA memiliki sarana prasarana sesuai SNP
845 862
879 897
915 933
Persentase MAMAK menerapkan program penyelerasan dengan dunia kerja
3.3
4
Penilaian Pendidikan, dan Fasilitasi Standar Mutu dan Pelaksanaan
Akreditasi Terselenggaranya penilaian pendidikan dalam
rangka menjamin mutu pendidikan Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Program Pendidikan Islam Tercapainya Akses dan Mutu Pendidikan
Islam Kementerian
Agama
II.L.024.30
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
7,988.8
Jumlah RA yang dipersiapkan untuk ditingkatkan mutu akreditasinya
- 500
500 500
500 500
62.5
Jumlah RA yang mendapat bantuan sarana dan prasarana pembelajaran
500 1,000
1,000 1,000
1,000 1,000
125.0 Jumlah ruang kelas RA yang direhab
500 500
500 500
500 500
125.0 Jumlah RA yang dipersiapkan menjadi RA
Unggulan -
100 100
250 400
250 825.0
Jumlah dokumen pengembangan kurikulum RA yang dipersiapkan
1 1
1 1
1 1
5.0 Jumlah siswa RA yang mengikuti
lombakompetisi 1
1 1
1 1
1 7.5
Jumlah RA yang ditingkatkan mutu manajemennya
50 100
100 100
100 100
5.0 Jumlah Siswa MI mendapat Beasiswa Bakat
dan Berprestasi 1,000
1,000 1,000
1,500 2,000
2,000 9.8
Jumlah Ruang Kelas MI rusak sedang yang direhabilitasi
600 600
650 700
700 700
211.3 Jumlah Ruang Kelas MI rusak berat yang
direhabilitasi 762
500 550
600 600
650 295.8
Jumlah perpustakaan MI yang dibangun 100
100 100
100 100
100 90.0
Jumlah MI yang meningkatkan kualitas kegiatan ekstra kurikuler
- 100
100 100
100 100
21.0 Jumlah MI yang memiliki sarana prasarana
termasuk meubuler 300
600 700
750 800
900 187.5
Jumlah MI yang dipersiapkan untuk ditingkatkan mutu akreditasinya
1,000 1,000
1,000 1,000
1,000 1,000
150.0 Jumlah MI yang disiapkan menjadi madrasah
unggulan 34
34 34
34 34
34 127.5
Jumlah MI menerapkan Manajemen Berbasis Madrasah MBM
250 500
500 500
500 500
22.5 Jumlah MI yang melaksanakan kurikulum
2013 23,939
23,981 24,031
24,081 24,131
24,181 481.6
Jumlah MI melaksanakan penguatan riset 50
50 50
50 50
50 5.0
Jumlah Siswa MTs mendapat Beasiswa Bakat dan Berprestasi
1,000 750
1,000 1,500
2,000 2,500
14.0 Jumlah Ruang Kelas MTs rusak sedang yang
direhabilitasi 600
750 750
750 750
750 243.8
Jumlah Ruang Kelas MTs rusak berat yang direhabilitasi
1,000 500
500 500
500 500
292.5 Jumlah perpustakaan MTs yang dibangun
100 100
100 100
100 100
100.0 Jumlah MTs yang disiapkan menjadi
Madrasah Unggulan 34
34 34
34 34
34 212.5
Jumlah MTs yang meningkat kegiatan ekstrakurikulernya
50 100
100 100
100 100
25.0
Kementerian Agama
Peningkatan Akses, Mutu, Kesejahteraan dan Subsidi RABA
dan Madrasah Meningkatnya partisipasi pendidikan di
madrasah seluruh jenjang MI, MTs, dan MA, DAN Meningkatnya layanan
pendidikan madrasah yang berkualitas 4.1
II.L.024.31
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
Jumlah MTs yang memiliki sarana prasarana termasuk meubuler
500 900
1,000 1,200
1,500 2,000
330.0 Jumlah MTs yang dipersiapkan untuk
ditingkatkan mutu akreditasinya 1,000
1,000 1,000
1,000 1,000
1,000 150.0
Jumlah MTs yang menerapkan Manajemen Berbasis Madrasah MBM
500 500
500 500
500 500
12.5 Jumlah MTs yang melaksanakan kurikulum
2013 16,246
16,296 16,371
16,446 16,521
16,596 493.4
Jumlah MTs yang memiliki laboratorium IPA 37
100 150
150 200
200 160.0
Jumlah MTs yang memiliki peralatan laboratorium IPA
150 100
150 150
200 200
120.0 Jumlah MTs melaksanakan program riset
50 75
75 75
75 75
37.5 Jumlah Siswa MAMAK mendapat Beasiswa
Bakat dan Berprestasi 1,500
750 1,500
2,000 2,500
3,000 23.4
Jumlah siswa MAMAK berprestasi yang melanjutkan pendidikan ke luar negeri
- 9
9 10
10 10
20.0 Jumlah Ruang Kelas MAMAK rusak sedang
yang direhabilitasi 400
375 375
375 375
375 121.9
Jumlah Ruang Kelas MAMAK rusak berat yang direhabilitasi
250 250
300 350
400 450
204.8 Jumlah perpustakaan MAMAK yang
dibangun 72
100 100
100 100
100 100.0
Jumlah MAMAK yang meningkat kegiatan ekstrakurikulernya
50 100
100 100
100 100
25.0 Jumlah MAMAK yang memiliki sarana
prasarana termasuk meubuler 34
800 900
1,000 1,100
1,200 250.0
Jumlah MAMAK yang dipersiapkan untuk ditingkatkan mutu akreditasinya
750 750
750 750
750 750
187.5 Jumlah MAMAK menerapkan Manajemen
Berbasis Madrasah MBM 500
500 500
500 500
500 12.5
Jumlah MAMAK yang melaksanakan kurikulum 2013
7,218 7,268
7,318 7,368
7,418 7,468
368.4 Jumlah MAMAK yang memiliki
laboratorium IPA 100
100 150
200 200
250 180.0
Jumlah MAMAK yang mendapat peralatan laboratorium IPA
125 100
150 200
200 250
135.0 Jumlah MAMAK yang memiliki
laboratorium bahasa 100
100 150
150 200
200 160.0
Jumlah MAMAK yang memiliki laboratorium komputer
100 100
100 100
100 100
75.0 Jumlah peralatan laboratorium bahasa
MAMAK yang dibangun 100
100 100
100 100
100 75.0
Jumlah peralatan laboratorium komputer MAMAK yang dibangun
100 100
150 150
200 200
120.0
II.L.024.32
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
Jumlah MA unggulan insan cendekia yang dikembangkan
3 3
3 3
3 3
129.0 Jumlah MA yang dipersiapkan menjadi
Madrasah Unggulan -
34 34
34 34
34 340.0
Jumlah MA yang menyelenggarakan program keterampilan
50 50
75 100
150 150
78.8 Jumlah MA yang menyelenggarakan program
keagamaan 50
50 75
75 100
100 40.0
Jumlah MA melaksanakan program riset 50
50 50
50 50
50 7.5
Jumlah madrasah daerah tertinggalperbatasanpedalaman yang
meningkat kualitasnya -
10 10
10 10
10 50.0
Jumlah RAMadrasah yang mendapat apresiasipenghargaan
100 100
100 100
100 100
15.0 Jumlah lembagaorganisasi mitra
pengembangan madrasah yang diberdayakan 5
5 5
5 5
5 6.3
Jumlah Pusat Pengembangan Madrasah PPM diberdayakan di Provinsi
12 34
34 34
34 29.6
Jumlah Publikasi Kreatif tentang Pendidikan Madrasah
5 5
5 5
5 5
5.0 Jumlah peraturan yang dihasilkan untuk
menjamin layanan pendidikan madrasah yang bermutu
5 5
5 5
5 5
12.5 Jumlah dokumen kerjasama yang dihasilkan
untuk pendidikan madrasah yang bermutu 2
2 2
2 2
2 5.0
Jumlah RAMadrasah yang melakukan pemberdayaan kesetaraan gender
200 200
200 200
200 200
10.0 Jumlah siswa MI, MTs, MA yang mengikuti
UAMBN PAI dan Bhs Arab 173,000
178,190 183,536
189,042 194,713
200,554 85.7
Jumlah buku PAI dan Bahasa Arab K-13 yang digandakan
15 15
15 -
- -
168.1
Kementerian Agama
II.L.024.33
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
C PENINGKATAN MANAJEMEN
GURU, PENDIDIKAN KEGURUAN, DAN
REFORMASI LPTK
1 Program Pendidikan Dasar
Tercapainya pemenuhan hak seluruh warga negara terhadap pelayanan
pendidikan dasar berkualitas, berorientasi pada pembentukan karakter, dan relevan
dengan kebutuhan masyarakat dan pembangunan daerah
Jumlah SDSDLBSMPSMPLB yang memiliki PTK sesuai SNP
148,898 151,043
172,460 180,536
185,322 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Jumlah PTK yang menerima tunjangan fungsional
59,916 243,725
243,725 243,725
243,725 Jumlah PTK yang menerima tunjangan profesi
71,038 107,328
106,563 105,599
104,310 Jumlah PTK yang menerima tunjangan khusus
53,375 92,464
92,464 92,464
92,464 Jumlah PTK di Sekolah Indonesia Luar
Negeri SILN 303
327 354
383 414
Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan yang terfasilitasi peningkatan karirnya
55,685 55,685
55,685 55,685
55,685 Jumlah PTK dalam jabatan berkualifikasi
akademik S-1D-4 85,270
85,270 85,270
85,270 85,270
2 Program Pendidikan Menengah
Tercapainya pemenuhan hak seluruh warga negara terhadap pelayanan
pendidikan menengah berkualitas, berorientasi pada pembentukan karakter,
dan relevan dengan kebutuhan masyarakat dan pembangunan daerah
Persentase SMASMKSMLB yang memiliki PTK sesuai SNP
1,175 1,175 1,175 1,175 1,175 Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
Jumlah PTK Dikmen yang Memperoleh Kesejahteraan melalui Penyaluran Tunjangan
102,989 102,989
102,989 102,989
102,989 Jumlah Guru SM yang memenuhi kualifikasi
minimal S1D4 9,067
9,067 9,067
9,067 9,067
Jumlah Guru pada SM Terbuka, Sekolah berasrama, Sekolah Terintegrasi, dan Sekolah
Darurat 300
300 300
300 300
Jumlah Tenaga Kependidikan Tendik pada SM Terbuka, Sekolah berasrama, Sekolah
Terintegrasi, dan Sekolah Darurat 300
300 300
300 300
Jumlah PTK Dikmen yang memperoleh Penghargaan
773 773
773 773
773 Jumlah PTK Dikmen yang memperoleh
Perlindungan 773
773 773
773 773
1.1 Penyediaan dan Peningkatan
Kesejahteraan Pendidik dan Tendik yang Kompeten untuk Jenjang
Pendidikan Dasar Tersedianya dan meningkatnya kesejahteraan
pendidik dan tendik yang kompeten untuk jenjang pendidikan dasar
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
2.1 Penyediaan dan Peningkatan
Kesejahteraan Pendidik dan Tendik yang
Kompeten Untuk Jenjang Pendidikan Menengah
Meningkatnya kesejahteraan dan keterdsediaan pendidik dan Tenaga
kependidikan jenjang pendidikan Menegah Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
II.L.024.34
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
Jumlah PTK Dikmen yang Berkualifikasi Akademik S2
400 400
400 400
400 Jumlah Guru Dikmen yang Sesuai Mapel
1,564 1,564
1,564 1,564
1564 PTK Dikmen yang sesuai bidang Keahlian
2,225 2,225
2,225 2,225
2225 PTK SMLB yang sesuai dengan ketunaannya
140 140
140 140
140
3 Program Pendidikan Tinggi
Peningkatkan akses pendidikan tinggi berkualitas untuk menghasilkan inovasi
yang mendukung daya saing bangsa Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
3.1 Penyediaan Layanan Pembelajaran
dan Kompetensi Mahasiswa Tercapainya layanan pembelajaran
dan kompetensi mahasiswa Jumlah LPTK melaksanakan seleksi khusus
penerimaan mahasiswa - -
20 25
35 45
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan 3.2
Penyediaan Dosen dan Tenaga Kependidikan Bermutu
Tersedianya Dosen yang Bermutu dan Berdaya Saing Internasional
Jumlah Peserta Program Pendidikan Profesi Guru yang Dilaksanakan Dengan Pola
Beasiswa dan Berasrama 18,750
18,750 18,750
18,750 18,750
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
4 Persentase Guru bersertifikat pendidik
Persentase Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang meningkat indeks
kinerjanya Peningkatan rata-rata nilai kompetensi
pengetahuan dan keterampilan Pendidik dan Tenaga Kependidikan mencapai 8.0
Persentase Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang mengikuti peningkatan
kompetensi keahlian khusus
Program Pengembangan SDM Pendidikan dan Kebudayaan dan
Penjaminan Mutu Pendidikan Meningkatnya kompetensi guru dan
tenaga kependidikan dan SDM Kebudayaan serta terjaminnya kualitas
satuan pendidikan sesuai Standar Nasional Pendidikan
Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
II.L.024.35
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
Persentase Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang mengalami
peningkatan kualitas sikap Kepribadian, Spiritual dan Sosial
4.1 Persentase Guru TK, SD, SMP, SMA, SMK,
dan LB yang bersertifikat pendidik 73.6
75.8 81.8
87.9 93.9
100.0 Rata-rata nilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan guru mencapai 8.0 4.7
5.5 6.5
7 7.5
8 Jumlah guru yang meningkat kualitas
sikapnya 0.0
60.0 70.0
80.0 90.0
100.0
Persentase guru bersertifikat pendidik Persentase guru yang meningkat indeks
kinerjanya UKG Jumlah PTK non-PNS yang Menerima
Tunjangan Fungsional 520,637
485,912 485,912
485,912 485,912
485,912 7,288.7
Jumlah PTK non-PNS yang Menerima Tunjangan Profesi
162,155 158,363
173,363 173,713
174,213 174,813
20,253.1 Jumlah PTK non-PNS yang Menerima
Tunjangan Khusus 3,500
4,000 5,000
5,000 5,000
5,000 388.8
Jumlah guru Berkualifikasi Akademik minimal S1D4
5,350 3,500
- -
- -
Jumlah guru madrasah yang disertifikasi Jumlah guru yang dinilai kinerjanya
500 10,000
10,000 20,000
30,000 40,000
165.0 Jumlah guru RAmadrasah yang ditingkatkan
kompetensinya Jumlah GuruKepala RA yang ditingkatkan
kompetensinya 500
1,000 1,000
1,000 1,000
1,000 1.5
Jumlah PTK MI yang ditingkatkan kompetensinya
1,000 1,000
1,000 1,000
1,000 1,000
1.5 Jumlah PTK MTs yang ditingkatkan
kompetensinya 1,000
1,500 1,500
1,500 1,500
1,500 11.3
Jumlah PTK MAMAK yang ditingkatkan kompetensinya
1,000 1,500
2,000 2,500
3,000 1,000
15.0 Jumlah guru Madrasah yang mengikuti
Pendidikan Profesi Guru -
- 2,000
3,000 4,000
5,000 434.0
Jumlah guru madrasah mapel umum yang disertifikasi
12,000 10,000
- -
- -
26.0 Jumlah PTK Guru, Calon Kepala Madrasah,
dan Calon Pengawas yang ditingkatkan kualifikasi pendidikan S2
250 250
250 250
250 250
43.8 Jumlah PTK madrasah penyelenggara
pendidikan inklusi yang ditingkatkan kompetensinya
- 40
40 40
40 40
5.0 Kegiatan Pengembangan Pendidik
Meningkatnya profesionalisme pendidik
Program Pendidikan Islam Tercapainya Akses dan Mutu Pendidikan
Islam Kementerian
Agama
Kementerian Agama Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
5
Peningkatan Akses, Mutu, Kesejahteraan dan Subsidi RABA
dan Madrasah Meningkatnya layanan pendidikan madrasah
yang berkualitas 5.1
II.L.024.36
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
Jumlah PTK madrasah penerima penghargaan dan perlindungan
100 100
100 100
100 100
15.0 Jumlah guru MA yang mendapatkan
penguatan pembinaan kewirausahaan 500
1,000 1,000
1,000 1,000
1,000 25.0
Jumlah guru PAIS yang bersertifikasi Jumlah Guru PAIS non-PNS yang
memperoleh tunjangan profesi Jumlah guru PAIS non-PNS yang memperoleh
tunjangan khusus Jumlah guru PAI yang ditingkatkan
kompetensinya Jumlah pengawas PAI yang berkualifikasi S2
Jumlah guru PAI yang bersertifikasi Jumlah guru PAI non-PNS yang memperoleh
tunjangan khusus Jumlah lomba Inovasi Model Pembelajaran
PAI bagi GPAI TK, SD, SMP, SMA, SMK Jumlah Pengawas PAI yang ditingkatkan
kompetensinya Jumlah Guru PAI berprestasi yang mengikuti
program pertukaran guru Jumlah guru PAI Non PNS yang menerima
tunjangan profesi 23,142
24,142 29,142
32,642 36,142
39,642 2,910.8
Jumlah guru PAI yang ditingkatkan kualifikasi S1
5,602 2,248
- -
- -
13.5 Jumlah guru PAI yang ditingkatkan
kompetensinya 200
2,000 2,000
2,000 2,000
2,000 40.0
Jumlah guru PAI berprestasi yang mengikuti program visiting teacher guru tamu
130 150
150 150
150 150
3.0 Jumlah pengawas PAI yang ditingkatkan
kompetensinya 400
500 500
500 500
500 12.5
Jumlah calon pengawas PAI yang berkualifikasi S2
500 250
250 250
250 250
43.8 Jumlah GPAI yang mengikuti program PPG
Pendidikan Profesi Guru 500
500 500
500 500
77.5 Jumlah lembaga Pokjawas yang ditingkatkan
kapasitasnya 34
34 34
34 34
34 10.2
Jumlah Guru dan Pengawas PAI yang Mengikuti Bimtek K-13
60,000 70,000
10,000 -
- -
120.0 Jumlah guru yang mengikuti lomba
pengembangan pembelajaran PAI 100
100 100
100 100
100 10.0
Kementerian Agama 5.2
Peningkatan Akses, Mutu, Kesejahteraan dan Subsidi
Pendidikan Agama Islam Meningkatnya mutu Pendidikan Agama Islam
pada Sekolah
II.L.024.37
BASELINE 2014
2015 2016
2017 2018
2019 NO.
PROGRAM LINTASPROGRAM
KEGIATAN PRIORITAS NASIONAl
SASARAN INDIKATOR
TARGET TOTAL
ALOKASI 2015-2019
RP MILIAR PENANGGUNG
JAWAB PELAKSANA
Jumlah LPTK yang mendapatkan penguatan kelembagaan
3 5
10 15
20 25
75.0 Guru PAI yang tersertifikasi
38,500 35,000
- -
- -
91.0
568.8
Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan pada pendidikan diniyah formalsatuan
pendidikan muadalah pada pondok pesantrenmahad alyProgram Wajar Dikdas
serta Paket A, Paket B, dan Paket C yang ditingkatkan kualifikasinya
- 1,250
1,250 1,250
1,250 1,250
31.3 Jumlah pendidik pada pendidikan diniyah
formalsatuan pendidikan muadalah pada pondok pesantren yang mengikuti Pendidikan
Profesi Guru -
450 700
900 1,000
1,100 128.7
Jumlah pendidik pada pendidikan diniyah formalsatuan pendidikan muadalah pada
pondok pesantrenmahad alyprorgam persamaan lulusanprogram wajar
dikdaspaket penerima tunjangan fungsional -
5,000 10,000
12,000 15,000
18,000 180.0
Jumlah pendidik pada pendidikan diniyah formalsatuan pendidikan muadalah pada
pondok pesantrenmahad aly penerima tunjangan profesi
- 450
700 1,600
2,600 3,700
162.9 Jumlah pendidik Madrasah Diniyah
TakmiliyahPendidikan Al- QuranPendidikan Pesantren yang
ditingkatkan mutunya
- 1,000
1,000 1,000
1,000 1,000
Jumlah pendidik Madrasah Diniyah TakmiliyahPendidikan Al-QuranPendidikan
Pesantren yang mendapatkan tunjanganinsentif
2,000 2,000
3,000 3,000
3,000 3,000
42.0 Jumlah pendidik yang menerima Beasiswa
Pendidikan Kader Ulama 50
100 100
200 200
200 24
Jumlah Pengasuh Pesantren yang ditingkatkan mutunya
20 20
20 20
20 20
5.0
D PENINGKATAN AKSES,
KUALITAS, DAN RELEVANSI PENDIDIKAN TINGGI
APK PT 25.58
26.86 28.16
