Asosiasi f7579523 0b5a 4e12 a66e df8cbd13968a

Syllabus TOT Curriculum Development and Effective Facilitation 60 Pengembangan Kurikulum dan Fasilitasi yang Efektif www.kinerja.or.id Dari sisi lain beda antara pedagogi dan andragogi ini bisa dilihat dari sisi: mengarahkan atau memfasilitasi. DIARAHKAN  …  DIFASILITASI Dicirikan dengan kuliahceramah, menghafal, tanya-jawab, feed- back langsung. Dicirikan dengan diskusi yang didampingi fasilitator, kerja kelompok, pemecahan persoalan. Dicirikan dengan kegiatan independen, diskusi sesama peserta, berpikir kritis. Pengajar bertanggungjawab penuh dalam merumuskan tujuan dan asesmen keterampilan yang dibutuhkan peserta. Pengajar dan Pemelajar bernegoisasi untuk menetapkan tujuan pemelajaran. Pengajar berperan sebagai nara-sumber, supervisi, fasilitasi kegiatan, Pemelajar menyusun tujuan pemelajaran dengan sedikit dampingan fasilitator. Pemelajar butuh BIMBINGAN PENUH karena mereka belum menguasai ketrampilan, pengetahuan tersebut, dan kurang percaya diri untuk mempelajarinya. Pemelajar butuh BIMBINGAN SEDANG, karena mereka setidaknya punya bekal awal untuk mempelajari ketrampilan pengetahuan tersebut, dan kepercaya diri. Pemelajar hanya butuh BIMBINGAN MINIMAL, karena sebetulnya sudah menguasai sebagian ketrampilan pengetahuan tersebut, dan percaya diri dalam mempelajarinya. ANTARA PEMBELAJARAN: DIARAHKAN vs DIFASILITASI Tantangan pembelajaran orang dewasa: • Melepas pengetahuan lama yang tak relevan lagi • Menyesuaikan diri dengan format kelas sekarang • Ketidakmampuan untuk fokus pada topik-topik beragam • Keterampilan berpikir dan belajar dengan cara barunya terbatas • Tujuan yang tidak realistis • Keterbatasan waktu, komitmen • Rendahnya self-esteem. Kapan desain untuk dewasa dipertimbangkan: • APA MANFAATNYA BAGIKU? • Mengapa orang dewasa ingin belajar? • Orang dewasa butuh belajar dari pengalaman, menolak pendekatan yang terlalu teoritis • Akan lebih mengena pendekatan dengan topik “pemecahan masalah”; • Ulangi penekanan relevansi topik dengan permasalahan “dunia nyata”; • Libatkan peserta dewasa dalam perencanaan, pemelajaran, dan evaluasi dari ide-ide. 61 www.kinerja.or.id Pengembangan Kurikulum dan Fasilitasi yang Efektif Bahan Presentasi Syllabus ToT: Curriculum Development and Effective Facilitation 1 2 PENYUSUNAN KURIKULUM KINERJA Risfan Munir 10.30 – 12.00 Pembelajaran Orang Dewasa Risfan Munir 12.00 – 13.30 ISHOMA 13.30 – 15.00 Analisis Kebutuhan Pelatihan Risfan Munir 15.00 – 15.30 Rehat Kopi 15.30 – 17.00 Analisis Kebutuhan Pelatihan Lanjutan Risfan Munir Day 4 08.30 – 10.00 Keterampilan Komunikasi Interpersonal Doni A. Baruno 10.00 – 10.30 Rehat Kopi 10.30 – 12.00 Mengelola Dinamika Kelompok Doni A. Baruno 12.00 – 13.30 ISHOMA 13.30 – 15.00 Menyiapkan Kegiatan FasilitasiPelatihan Risfan Munir 15.00 – 15.30 Rehat Kopi 15.30 – 17.00 Model Evaluasi FasilitasiPelatihan Agus Priyo 17.00 – 17.30 Penutupan