Asosiasi f7579523 0b5a 4e12 a66e df8cbd13968a
Syllabus TOT Curriculum Development and Effective Facilitation
60
Pengembangan Kurikulum dan Fasilitasi yang Efektif
www.kinerja.or.id
Dari sisi lain beda antara pedagogi dan andragogi ini bisa dilihat dari sisi: mengarahkan atau memfasilitasi.
DIARAHKAN …
DIFASILITASI
Dicirikan dengan kuliahceramah, menghafal, tanya-jawab, feed-
back langsung. Dicirikan dengan diskusi yang
didampingi fasilitator, kerja kelompok, pemecahan persoalan.
Dicirikan dengan kegiatan independen, diskusi sesama
peserta, berpikir kritis. Pengajar bertanggungjawab
penuh dalam merumuskan tujuan dan asesmen keterampilan yang
dibutuhkan peserta. Pengajar dan Pemelajar
bernegoisasi untuk menetapkan tujuan pemelajaran.
Pengajar berperan sebagai nara-sumber, supervisi, fasilitasi
kegiatan, Pemelajar menyusun tujuan
pemelajaran dengan sedikit dampingan fasilitator.
Pemelajar butuh BIMBINGAN PENUH karena mereka belum
menguasai ketrampilan, pengetahuan tersebut, dan
kurang percaya diri untuk mempelajarinya.
Pemelajar butuh BIMBINGAN SEDANG, karena mereka
setidaknya punya bekal awal untuk mempelajari ketrampilan
pengetahuan tersebut, dan kepercaya diri.
Pemelajar hanya butuh BIMBINGAN MINIMAL, karena
sebetulnya sudah menguasai sebagian ketrampilan
pengetahuan tersebut, dan percaya diri dalam
mempelajarinya.
ANTARA PEMBELAJARAN: DIARAHKAN vs DIFASILITASI
Tantangan pembelajaran orang dewasa: • Melepas pengetahuan lama yang tak relevan
lagi • Menyesuaikan diri dengan format kelas
sekarang • Ketidakmampuan untuk fokus pada topik-topik
beragam • Keterampilan berpikir dan belajar dengan cara
barunya terbatas • Tujuan yang tidak realistis
• Keterbatasan waktu, komitmen • Rendahnya self-esteem.
Kapan desain untuk dewasa dipertimbangkan: • APA MANFAATNYA BAGIKU?
• Mengapa orang dewasa ingin belajar? • Orang dewasa butuh belajar dari pengalaman,
menolak pendekatan yang terlalu teoritis • Akan lebih mengena pendekatan dengan topik
“pemecahan masalah”; • Ulangi penekanan relevansi topik dengan
permasalahan “dunia nyata”; • Libatkan peserta dewasa dalam perencanaan,
pemelajaran, dan evaluasi dari ide-ide.
61
www.kinerja.or.id
Pengembangan Kurikulum dan Fasilitasi yang Efektif
Bahan Presentasi
Syllabus ToT: Curriculum Development and Effective Facilitation
1
2
PENYUSUNAN KURIKULUM KINERJA
Risfan Munir
10.30 – 12.00 Pembelajaran Orang Dewasa
Risfan Munir 12.00 – 13.30
ISHOMA 13.30 – 15.00
Analisis Kebutuhan Pelatihan Risfan Munir
15.00 – 15.30 Rehat Kopi
15.30 – 17.00 Analisis Kebutuhan Pelatihan Lanjutan
Risfan Munir Day 4
08.30 – 10.00 Keterampilan Komunikasi Interpersonal
Doni A. Baruno 10.00 – 10.30
Rehat Kopi 10.30 – 12.00
Mengelola Dinamika Kelompok Doni A. Baruno
12.00 – 13.30 ISHOMA
13.30 – 15.00 Menyiapkan Kegiatan FasilitasiPelatihan
Risfan Munir 15.00 – 15.30
Rehat Kopi 15.30 – 17.00
Model Evaluasi FasilitasiPelatihan Agus Priyo
17.00 – 17.30 Penutupan