336
dunia sekitar dan pengetahuan antar budaya yang akan membantu siswa meningkatkan kemampuan membaca diiringi oleh penguasaan komponen
kebahasaan seperti kosakata, pengucapan, pemaknaan dan struktur kebahasaan, karena itu model pembelajaran ini membutuhkan kreatifitas guru untuk
merancang sebuah rencana pembelajaran yang kemudian dilaksanakan sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah direncanakan dengan melakukan
evaluasi proses sepanjang pelaksanaan pembelajaran serta evaluasi hasil belajar yang dapat menumbuhkan keterampilan membaca secara maksimal yang
berimplikasi pada peningkatan keterampilan membaca.
D. Rekomendasi
Berdasarkan simpulan dan implikasi hasil penelitian, maka berikut ini diajukan sejumlah rekomendasi kepada pihak-pihak terkait dengan hasil penelitian
ini. Adapun rekomendasi terutama diberikan kepada 1 Guru, 2 Sekolah, 3 Dinas Pendidikan Diknas, dan 4 Peneliti berikutnya:
1. Rekomendasi Untuk Guru
Peranan guru tidak hanya menilai perilaku dan prestasi belajar siswa di dalam kelas, tetapi guru memegang peranan penting baik dalam perencanaan maupun
pelaksanaan kurikulum. Sebagai perencana kurikulum guru harus mampu menterjemahkan kurikulum dengan cara meramu kembali kedalam bentuk
kegiatan pembelajaran dikelas. Sebagai pelaksana kurikulum maka guru harus mampu menciptakan sebuah iklim pembelajaran yang mampu membawa
perubahan bagi siswa melalui kegiatan pembelajaran.
337
Dengan adanya kesadaran seperti itu pembelajaran TICM dapat dijadikan salah satu alternatif untuk merubah kebiasaaan pembelajaran konvensional. Model
pembelajaran hasil pengembangan ini dapat dijadikan acuan sebagai sebuah pembelajaran membaca pemahaman di SMP.
Ada beberapa hal yang perlu menjasi pertimbangan sebelum guru dapat menerapkan pembelajaran TICM, yaitu: 1 Sebelum pembelajaran TICM
diimplementasikan didalam kelas, guru sebaiknya merancang sebuah rencana pembelajaran. Proses pengembangan rencana pembelajaran dimulai dengan
menganalisis SK dan KD, menentukan indikator pembelajaran, menentukan tujuan pembelajaran dan memilih materi, metode dan evaluasi pembelajaran yang
sesuai dengan tujuan pembelajaran. Selain itu juga guru disarankan untuk berdiskusi dengan rekan guru bahasa Inggris lainnya. Melalui kegiatan diskusi
guru dapat menerima lebih banyak masukan dalam merencanakan kegiatan pembelajaran sehingga tujuan Pembelajaran TICM dapat tercapai. 2 Dalam
merancang rencana pelaksanaan pembelajaran TICM, setiap komponen pembelajaran ditulis secara rinci dan sistematis. Tujuannnya adalah ketika guru
mengimplementasikan model pembelajaran mereka tidak kehilangan arah tujuan pembelajaran. 3 Dalam mengimplementasi pembelajaran TICM guru diharapkan
untuk dapat menciptakan kondisi pembelajaran yang kondusif yang dapat terbina melalui kemampuan guru untuk mengaktifkan pengetahuan awal siswa yang
kemudian di lanjutkan dengan kegiatan penganalisisan pengetahuan tersebut kedalam komponen kebahasaan. 4 Evaluasi proses sebaiknya diberlakukan
kedalam pembelajaran TICM sehingga guru mudah memantau kemajuan yang
338
dicapai selama pelaksanaan pembelajaran TICM sehingga siswa memiliki kemampuan memahami teks. Evaluasi proses dalam hal ini berbentuk tes yang
diberikan disetiap akhir kegiatan pembelajaran membaca. Terdapat beberapa hal yang perlu dipertimbangkan mengapa pembelajaran
TICM perlu dilaksanakan. 1 Mudah untuk diaplikasikan karena pembelajaran TICM berbasis pada pengalaman yang dimiliki oleh siswa sebagai suatu aspek
dalam memahami suatu teks. 2 Pembelajaran TICM memiliki tujuan pencapaian hasil belajar yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku di SMP sehingga tujuan
pembelajaran membaca pembelajaran bahasa Inggris dapat tercapai. 3 Bahan ajar dan media dalam pembelajaran TICM sangat mudah di dapatkan karena teks
yang dibutuhkan, disesuaikan dengan kebutuhan, keterbacaan dan perkembangan anak SMP, 4 Model pembelajaran ini sudah terbukti dapat meningkatkan
kemampuan pemahaman membaca siswa SMP. 5 Dalam pengimplementasian pembelajaran TICM perlu kekonsistensian guru bahasa Inggris untuk
mengembangkannya model ini yang mulai dari perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran hingga melakukan penilaian terhadap hasil belajar
siswa.
2. Rekomendasi Untuk Sekolah
