1. Home
  2. Lainnya

Manfaat Penelitian Metode dan Desain Penelitian

Wiwin Supiyah, 2013 Pengaruh Media Model Partikel Materi Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 4. Mengetahui tanggapan guru terhadap pembelajaran partikel materi menggunakan model.

F. Manfaat Penelitian

1. Bagi siswa a. Siswa memperoleh pengalaman belajar baru yang dapat menjadikannya individu aktif dan menghilangkan sifat ketergantungan terhadap fasilitator. b. Siswa terlatih untuk kritis terhadap berbagai fenomena di lingkungan sekitarnya. 2. Bagi guru a. Hasil penelitian ini dapat memberikan informasi sekaligus menginspirasi guru dalam menggali potensi-potensi lain yang dapat berkembang pada siswa SMP ketika digunakan media model yang baru. b. Pembelajaran menggunakan model partikel diharapkan dapat menjadi alternatif pembelajaran baru di kelas. c. Pembelajaran menggunakan model partikel materi diharapkan menjadi khazanah yang baik bagi kemajuan pendidikan. Wiwin Supiyah, 2013 Pengaruh Media Model Partikel Materi Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Metode dan Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan metode pre experimental design quasi eksperimen jenis two group pre-test post-test. Desain ini menempuh tiga langkah. Langkah pertama, memberikan tes awal pretes untuk mengukur kemampuan awal. Langkah kedua, memberikan perlakuan berupa pembelajaran dengan menggunakan media model partikel materikelas eksperimen dan tanpa media model kelas kontrol. Langkah ketiga, memberikan tes. Langkah keempat memberikan lembar angket dan mewawancarai guru.Selanjutnya data hasil penelitian akan dianalisis agar diketahui berapa pencapaian siswa pada setiap indikator keterampilan berpikir kritis setelah perlakuan, perbedaan pencapaianketerampilan berpikir kritis yang disebabkan oleh penerapan perlakuan pada kelas eksperimen dan kontrolberdasarkan perbandingan nilai gainskor pretes dan postes,serta tanggapan siswa dan guru terhadap media model. Penggambaran desain penelitian diperlihatkan pada tabel 3.1. Tabel 3.1: Ilustrasi Two Group Pretest-Posttest Sugiyono, 2010 Subjek Pretes Perlakuan Postes E O1 X O2 K O1 - O2 Keterangan: E = kelas eksperimen; K = kelas kontrol; O1 = Nilai pretes; O2 = nilai postes; X = perlakuan Wiwin Supiyah, 2013 Pengaruh Media Model Partikel Materi Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Alur Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pembelajaran learning cycle terhadap keterampilan berpikir kritis siswa

0 22 8

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA KOMIK MELALUI MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VIII SMP N 25 Bandar L

0 19 65

MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING PADA MATERI POKOK KESETIMBANGAN KIMIA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

3 14 57

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA KELAS VIII PADA MATERI PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN TUMBUHAN.

29 105 54

DEFRAGMENTING BERPIKIR PSEUDO SISWA DALA

0 0 21

Pelatihan Keterampilan Berpikir Ilmiah p

0 0 1

PROFIL BERPIKIR KRITIS SISWA SMA DALAM M

0 1 19

PENGARUH MODEL SIKLUS BELAJAR 5E TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI KOLOID

0 0 14

MODEL PROJECT CITIZEN DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA

0 2 10

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA MAKET MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X PADA MATERI EKOSISTEM - Raden Intan Repository

1 7 121