al-Awamil al-mua'atsiroh ala istiabi ath thulab bi ma'had al-muhibbin tambai Beras Jombang Jawa timur
(Tambak
Beras)
تصديق لجنة اامتحا
Tambak Beras
/
eksperimen class
(compare class)
"t tes"t
)1
)2
)3
jika
<
(hasil observasi t )
(table kritik)
=
diterima
٪أ.
ب.
٪
٪أ.
٪أ.
ب.
٪
٪أ.
ب.
٪
٪أ.
ب.
٪
٬
٬
٬
Fahmi Akrom, Ilmu Nahwu dan Shorof 2 (Tata Bahasa Arab) Praktis 7 Aplikatif, (Jakarta: Raja Grafindo
Perkasa,1997), cet I. H. V.
.341.
،)2003 ، ت ال ش
:
(ال،
ث- ا ت ائ، في تدريس ا غ ا عربي
فص،
Ahmad Fuad Efendi, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab,(Malang: Miskat, 2003), h. 102
ال
ع
حس
٬
٬
Baradja, M.F., Kapita Selekta Pengajaran Bahasa,(Malang: IKIP Malang, 1990), h.43-45
Team Administrator, “Sejarah Bumi Damai Al-Muhibbin”, dari www.ibien.com, 13/10/2010
أ)٪
ب)
٪
)٪
)٪
أ)٪
ب)
٪
)٪
أ)٪
ب)
٪
)٪
1أ
ع
2الق أ ال
3اأص
الس ،في ع ا ح ( ،الق ه :ار ال ع رف.10 . ،)1977.
.14.
،س ر ا قر ( ،أ )127
،عج
فردا أ فاظ ا قرأ ا ري ( ،
:ار ال
)
424.
4ح
ك صف آخ
،ق اعد ا غ ا عربي ( ،ار ال ع رف الع
5ح
ك صف آخ
،ق اعد ا غ ا عربي ،...،
حا ،ت اآجر ي ( ،إ
6أح
7
ح
8أح
أح
ع ال ر اأح ا ،ا
حا ،ت اآجر ي ،...،
1.
س :ار إح ء ال ت
اكب ا دري ( ،إ
.2.
)،
ترخ
الع
،
ت ر خ)،
س :طه ف ت ا س را ،
.3 .
ت ر خ).1. ،
.5.
٬
٬
9سع اأفغ
،
تاريخ ا ح ( ،
:ار ال
،)1978 ،ط.2 .
10
ح ع ش ،ح ا عق د
ظ ا قص د ( ،إ
س :ار إح ء ال ت
11
ح ع ش ،ح ا عق د
ظ ا قص د ،...،
.2.
12
ح ع ش ،ح ا عق د
ظ ا قص د ،...،
.2.
.10-9 .
الع
،
ت ر خ)،
.2.
٬
13ع
14ح
ط
ح
ك صف آخ
15ه ا اه ،ع
16حس
ع
خ
أ
،ال اغ ال اضح ( ،س را :ال ا ،) 1961،ط.15.
،ق اعد ا غ ا عربي ،...،
ا اغ ا عربي ( ،ك ت :
،فص
٬
103 .
ع ش ف ه ا اه،)2009 ،
تدريس ا غ ا عربي ( ،ال
.8.
15-14.
:ت ال ش ،) 2003،
.341 .
٪أ)
٪ب)
٪ج )
٪أ)
17
ع ف ،خصائص ا عربي
ئف ح
18حس
ع
خ
،فص
طرائق تدريس ا( ،
تدريس ا غ ا عربي ،...،
.188 .
:ار ال ئس،)1997،
.187 .
٪ب)
٪ج )
19ل س ع ف ،ا جد في ا غ
20
ح
ع
ع
اأعا ( ،
:ار ال
،اأ ث ا تصريفي (،س را :
21ل س ع ف ،ا جد في ا غ
ك ر لغ ّ الع
22ع
ط.868. .1.
اأعا ،...،
،)1973 ،ط.26.
كس ،
ت ر خ)،
.530.
.4.
.531.
،ا عج ا عربي اأساسي( ،
:ت ف
ال ظ
الع
لت
ال ق ف
الع
ار س)،
Alisuf Sabri, Psikologi Pendidikan,(Jakarta:Pedoman Ilmu Jaya), Cet.III Hal.59
٪24مصطفى٪فهمي٪٬سيكولوجية التعلم (٪٬مصر:مك ب ٪مصر٪٬)1981 ٪ص175 ٪.
23
٬
٬
25
Nana Syaodih Sukmadinata, Landasan Psikologi Proses Belajar, (Bandung:Remaja Rosda Karya,2007 ),Cet.
IV. hal. 162
26
Alisuf Sabri, Psikologi Pendidikan,... hal. 59
.39 .
28
.1 .ط٪٬)1956 ٬
ت
٬
ا تربي
أص٬
حس ح فظ آخ27
Nana Syaodih Sukmadinata, Landasan Psikologi Proses Belajar, ... hal. 162
119 .
30
( ار ال٬ع ا فس
.3 . ط،)
Az-Zarnuji, Bimbingan Bagi Penuntut Ilmu Pengetahuan, terj. Dari
(Kudus:Menara Kudus,1978 ),hal. 20.
( ، ع ا فس ا ترب ي،
oleh Aly As’ad
آخ
آرث29
.1
.2
.3
.4
.1
.2
.1
.2
.3
.4
.5
t
o
M
SE
x
M
M
x
M
M
M
SE
SE
t
t
t
M
M
o
Anas Sudjono, Pengantar Statistik Pendidikan,(Jakarta:Raja Grafindo Persada,1987),Hal.347-353
y
y
x
y
x
y
t
t
t
o
.
P
(Persentase)
(Frekuensi)
٪٪(Jumlah Sample)٪
f
X 100
n
04،34
100
04،34
27،21
68،44
11
100
27،21
47
68،44
40
30
ر
سط
الطا ع
الق اع الع
20
10
0
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
٪
Fx
35,5 6 27 35,5 162 35,5 3,44 38,94
M 'i
x
47
N
47
x
M
SD
x
i
Fx
N
2
x
2
2
Fx
387 27
6 47 47 6 8,23 0,33 6 7,9
N
x
6 X 2,81 16,86
M
Fy '
M
M 'i
y
N
y
SD
y
i
Fy'
N
y
2
N
x
,
Fy'
N y
SD
x
x
2
1
,
16 ,86
47 1
16 ,86
2,486
6,78
,
,
,
2
624 118
6
6 14,18 7,192
44 44
6 6,988 6 X 2,643 15,858
SE
SE
M
x
M
2,486
2
2
SE
y
2,4182
M
x
SE
M
y
SD y
N
y
1
15,858
43
15,858
2,418
6,557
2
M
y
6,180196 5,846724
12,02692
3,467
t
o
M
SE
1
M
M
1
M
38,94 71,59
3,467
32,65
3,467
9,417
2
1
N
x
N
t
t
t
t
y
2
5% 1,99
1% 2,63
Degree Of Freedom
90
N
63،2
%1
99،1
x
o
t
t
t
o
(hasil observasi “t”)٪
t
t
t
2
test ‟‟t‟‟
٪
٪„‟t‟‟ test
t
y
%5
t
t
N
t
o
o
)1
.٪أ
.ب
٪
.٪
)2
jika
<
=
diterima
٪
(table
(hasil observasi “t”)
kritik)
)1
)2
)3
ال صادر وال راجع
٬
٬
٬
٬
٬
Akrom, Fahmi, Ilmu Nahwu dan Shorof 2 (Tata Bahasa Arab) Praktis 7 Aplikatif, Jakarta:
Raja Grafindo Perkasa, cet I,1997
karya
As’ad, Aly, Bimbingan Bagi Penuntut Ilmu Pengetahuan, terj. Dari
٪Az-Zarnuji, Kudus:Menara Kudus,1978
Baradja, M.F., Kapita Selekta Pengajaran Bahasa,Malang: IKIP Malang, 1990
Fuad Efendi, Ahmad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab,Malang: Miskat, 2003
Sabri, Alisuf, Psikologi Pendidikan,(Jakarta:Pedoman Ilmu Jaya), Cet.III
Sudjono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta:Raja Grafindo Persada,1987
Sukmadinata, Nana Syaodih, Landasan Psikologi Proses Belajar, (Bandung:Remaja Rosda
Karya,2007 ),Cet. IV.
Team Administrator, “Sejarah Bumi Damai Al-Muhibbin”, dari www.ibien.com,
13/10/2010
WAWANCARA
: Liya Daniba
Nama
: Guru Bahasa Arab Kelas I Wushto di ponpes Al-Muhibbin
Pekerjaan
: Jl. KH Wahab Hasbulloh Tambak Beras Jombang Jawa Timur
Alamat
WAWANCARA
. Apa latar belakang pendidikan bapak?
Jawab:
. Apa tujuan pengajaran bahasa Arab utamanya Qo’idah al-lughoh al-arabiyyah yang bapak
asuh ?
Jawab:
. Langkah apa sajakah yang bapak lakukan untuk mencapai tujuan tersebut?
Jawab:
. Metode apa yang digunakan dalam mengajarkan Qo’idah Al-Lughoh Al-Arabiyyah?
Jawab:
. Dalam mengajarkan Qo’idah Al-Lughoh Al-Arabiyyah aspek apa yang ditekankan?
Jawab:
. Untuk membantu serta mempermudah proses belajar-mengajar, media apa yang bapak
gunakan?
Jawab:
7. Dalam mengajarkan Qo’idah Bahasa Arab metode apa yang bapak gunakan?
Jawab:
. Apa pengaruh metode yang bapak gunakan terhadap hasil pembelaran?
Jawab:
9. dalam satu minggu berapa jam yang bapak berikan untuk mata pelajaran Qo’idah Bahasa
Arab?
Jawab:
. Apakah jam pelajaran mempengaruhi hasil pembelajaran? ٠
Jawab:
. Bagaimana cara pengajaran Qowa’id Al-Lughoh Al-Arabiyyah?
Jawab:
. Apa pentingnya mempelajari qowa’id dalam bahasa Arab?
Jawab:
. Bagaimana minat para santri dalam mengikuti mata pelajaran Qowa’id Al-Lughoh AlArabiyyah?
Jawab:
. Keterampilan apakah yang cenderung diminati para santri?
Jawab:
. Bagaimana cara melatih santri agar menguasai materi yang diberikan dengan baik?
Jawab:
. Apa kesulitan dalam mengajarkan Qowa’id Al-Lughoh Al-Arabiyyah?
Jawab:
. Bagaimana cara bapak mengatasi kesulitan tersebut?
Jawab:
:
Nama
:
Kelas
: Hari/Tanggal
Angket Penelitian Dan Tujuan Penelitian
. angket ini bertujuan ilmiyah, disebarkan untuk mengumpulkan data dalm rangka studi
kesarjanaan (S1) Pendidikan Bahasa Arab di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
. jawablah pertanyaan dibawah ini dengan sejujur-jujurnya!
Berilah tanda silang (X) yang anda pilih diantara empat alternative jawaban yang ada, dengan
alternative jawaban sebagai berikut:
: Setuju
S
: Ragu-ragu
R
: Tidak Setuju
TS
. Selamat Mengerjakan!
Sekolah asal anda sebelum masuk ponpes Al- Muhibbin?
c. SMP Negri
MTs Negri .a
d. SMP Swasta
MTs Swasta .b
Apa tujuan belajar Qowa’id bahasa Arab menurut Anda?
Untuk memahami bahasa Arab dengan baik .a
Untuk berbicara dalam bahasa Arab dengan baik .b
Untuk menulis bahasa Arab dengan baik .c
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Pertanyaan
Saya menyukai pelajaran qowa’id bahasa Arab
Saya mempelajari qo’idah bahasa arab agar saya
mampu membaca kitab kuning serta
memahaminya
Saya selalu bersemangat dalam mengikuti
pelajaran qo’idah bahasa Arab
Kitab yang dikaji dalam pelajaran Qowaid AlLughoh Al- Arabiyyah sangat mudah difahami
Waktu yang disediakan dalam mempelajari
qowa’id bahasa Arab sudah cukup
Metode yang digunakan ustadz dalam
menyampaikan materi terlalu monoton dan
membosankan
Metode yang digunakan ustadz sangat bervariasi
dan tidak membosankan
Saya mengalami kesulitan dalam memahami
materi yang disampaikan
S
R
TS
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ketika saya mengalami kesulitan memahami
materi saya bertanya kepada ustadz
Ketika saya mengalami kesulitan saya bertanya
dan berdiskusi dengan teman
Yang saya lakukan ketika mengalami kesulitan
adalah diam saja
Saya lebih mudah mempelajari qowa’id bahasa
Arab dengan banyaknya contoh
Media pembelajaran yang digunakan dalam
mempelajari qowa’id bahasa Arab sangat
beragam
Letak kelas sangat kondusif untuk mempelajari
qo’idah bahasa Arab
Ruangan kelas sangat nyaman sehingga
konsentrasi belajar saya tidak terganggu
Kesehatan jasmani saya sering terganggu
sehingga saya menjadi tidak fokus dalam
mengikuti pelajaran
Teman-teman saya sangat bersemangat
mengikuti pelajaran tersebut sehingga saya ikut
bersemangat juga
Ponpes Al-Muhibbin memiliki banyak kitab
referensi sehingga membantu saya memahami
pelajaran
Ustadz sangat menguasai materi yang
disampaikan
Materi yang disampaikan tidak keluar dari tujuan
Pondok Pesantren Al-Muhibbin Tambak Beras Jombang Jawa Timur
: ...................
Hari/Tanggal
: ......................
Nama
: Bahasa Arab
Mata Pelajaran
: ......................
Kelas
٬ ٬
didepan jawaban yang paling benar!٪ جdan ٪,ب٪,أBerilah tanda silang (x) pada huruf
-1
.٪أ
-2
.٪أ
-3
.٪أ
-4
.٪أ
-5
.٪أ
-6
.٪أ
-7
.٪أ
-8
.٪أ
-9
.٪أ
- 10
.٪أ
Isilah titik-titik dibawah ini dengan dengan salah satu kata yang tepat!
٪
٪
-1
-2
-3
-4
-5
Susunlah kata-kata dibawah menjadi kalimat sempurna!
-1
-2
-3
Terjemahkanlah kedalam bahasa Arab!
Teman terbaik sepanjang jaman adalah buku/kitab
Bersatu kita teguh bercerai kita runtuh
٪
٪
Fx
Fx
2
2
x
i
Fx
N
x
Fx 27
387
M
SD
2
x
2
x
Fx
35,5 6 27 35,5 162 35,5 3,44 38,94
M 'i
x
47
N
47
x
2
Fx
6 387 27 2 6 8,23 0,33 6 7,9 6 X 2,81 16,86
47 47
N
x
M
x
SD
N
x
x
1
16 ,86
47 1
16 ,86
2,486
6,78
y
Fx
2
2
624
y
2
y
'
Fx' 118
Fy '
708
118
M
M 'i
55,5 6 44 55,5 44 55,5 16 ,09 71,59
y
N
y
SD
y
Fy'
i
N
2
y
Fy'
N y
2
2
624 118
6 44 44 6 14,18 7,192 6 6,988 6 X 2,643 15,858
SE
SE
M
x
M
SE
y
2
M
x
SE
2
M
y
2,486
2
M
y
SD y
N
y
1
15,858
43
15,858
2,418
6,557
2,418 2 6,180196 5,846724 12 ,02692 3,467
.1
.2
.3
.4
Beras)
تصديق لجنة اامتحا
Tambak Beras
/
eksperimen class
(compare class)
"t tes"t
)1
)2
)3
jika
<
(hasil observasi t )
(table kritik)
=
diterima
٪أ.
ب.
٪
٪أ.
٪أ.
ب.
٪
٪أ.
ب.
٪
٪أ.
ب.
٪
٬
٬
٬
Fahmi Akrom, Ilmu Nahwu dan Shorof 2 (Tata Bahasa Arab) Praktis 7 Aplikatif, (Jakarta: Raja Grafindo
Perkasa,1997), cet I. H. V.
.341.
،)2003 ، ت ال ش
:
(ال،
ث- ا ت ائ، في تدريس ا غ ا عربي
فص،
Ahmad Fuad Efendi, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab,(Malang: Miskat, 2003), h. 102
ال
ع
حس
٬
٬
Baradja, M.F., Kapita Selekta Pengajaran Bahasa,(Malang: IKIP Malang, 1990), h.43-45
Team Administrator, “Sejarah Bumi Damai Al-Muhibbin”, dari www.ibien.com, 13/10/2010
أ)٪
ب)
٪
)٪
)٪
أ)٪
ب)
٪
)٪
أ)٪
ب)
٪
)٪
1أ
ع
2الق أ ال
3اأص
الس ،في ع ا ح ( ،الق ه :ار ال ع رف.10 . ،)1977.
.14.
،س ر ا قر ( ،أ )127
،عج
فردا أ فاظ ا قرأ ا ري ( ،
:ار ال
)
424.
4ح
ك صف آخ
،ق اعد ا غ ا عربي ( ،ار ال ع رف الع
5ح
ك صف آخ
،ق اعد ا غ ا عربي ،...،
حا ،ت اآجر ي ( ،إ
6أح
7
ح
8أح
أح
ع ال ر اأح ا ،ا
حا ،ت اآجر ي ،...،
1.
س :ار إح ء ال ت
اكب ا دري ( ،إ
.2.
)،
ترخ
الع
،
ت ر خ)،
س :طه ف ت ا س را ،
.3 .
ت ر خ).1. ،
.5.
٬
٬
9سع اأفغ
،
تاريخ ا ح ( ،
:ار ال
،)1978 ،ط.2 .
10
ح ع ش ،ح ا عق د
ظ ا قص د ( ،إ
س :ار إح ء ال ت
11
ح ع ش ،ح ا عق د
ظ ا قص د ،...،
.2.
12
ح ع ش ،ح ا عق د
ظ ا قص د ،...،
.2.
.10-9 .
الع
،
ت ر خ)،
.2.
٬
13ع
14ح
ط
ح
ك صف آخ
15ه ا اه ،ع
16حس
ع
خ
أ
،ال اغ ال اضح ( ،س را :ال ا ،) 1961،ط.15.
،ق اعد ا غ ا عربي ،...،
ا اغ ا عربي ( ،ك ت :
،فص
٬
103 .
ع ش ف ه ا اه،)2009 ،
تدريس ا غ ا عربي ( ،ال
.8.
15-14.
:ت ال ش ،) 2003،
.341 .
٪أ)
٪ب)
٪ج )
٪أ)
17
ع ف ،خصائص ا عربي
ئف ح
18حس
ع
خ
،فص
طرائق تدريس ا( ،
تدريس ا غ ا عربي ،...،
.188 .
:ار ال ئس،)1997،
.187 .
٪ب)
٪ج )
19ل س ع ف ،ا جد في ا غ
20
ح
ع
ع
اأعا ( ،
:ار ال
،اأ ث ا تصريفي (،س را :
21ل س ع ف ،ا جد في ا غ
ك ر لغ ّ الع
22ع
ط.868. .1.
اأعا ،...،
،)1973 ،ط.26.
كس ،
ت ر خ)،
.530.
.4.
.531.
،ا عج ا عربي اأساسي( ،
:ت ف
ال ظ
الع
لت
ال ق ف
الع
ار س)،
Alisuf Sabri, Psikologi Pendidikan,(Jakarta:Pedoman Ilmu Jaya), Cet.III Hal.59
٪24مصطفى٪فهمي٪٬سيكولوجية التعلم (٪٬مصر:مك ب ٪مصر٪٬)1981 ٪ص175 ٪.
23
٬
٬
25
Nana Syaodih Sukmadinata, Landasan Psikologi Proses Belajar, (Bandung:Remaja Rosda Karya,2007 ),Cet.
IV. hal. 162
26
Alisuf Sabri, Psikologi Pendidikan,... hal. 59
.39 .
28
.1 .ط٪٬)1956 ٬
ت
٬
ا تربي
أص٬
حس ح فظ آخ27
Nana Syaodih Sukmadinata, Landasan Psikologi Proses Belajar, ... hal. 162
119 .
30
( ار ال٬ع ا فس
.3 . ط،)
Az-Zarnuji, Bimbingan Bagi Penuntut Ilmu Pengetahuan, terj. Dari
(Kudus:Menara Kudus,1978 ),hal. 20.
( ، ع ا فس ا ترب ي،
oleh Aly As’ad
آخ
آرث29
.1
.2
.3
.4
.1
.2
.1
.2
.3
.4
.5
t
o
M
SE
x
M
M
x
M
M
M
SE
SE
t
t
t
M
M
o
Anas Sudjono, Pengantar Statistik Pendidikan,(Jakarta:Raja Grafindo Persada,1987),Hal.347-353
y
y
x
y
x
y
t
t
t
o
.
P
(Persentase)
(Frekuensi)
٪٪(Jumlah Sample)٪
f
X 100
n
04،34
100
04،34
27،21
68،44
11
100
27،21
47
68،44
40
30
ر
سط
الطا ع
الق اع الع
20
10
0
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
٪
Fx
35,5 6 27 35,5 162 35,5 3,44 38,94
M 'i
x
47
N
47
x
M
SD
x
i
Fx
N
2
x
2
2
Fx
387 27
6 47 47 6 8,23 0,33 6 7,9
N
x
6 X 2,81 16,86
M
Fy '
M
M 'i
y
N
y
SD
y
i
Fy'
N
y
2
N
x
,
Fy'
N y
SD
x
x
2
1
,
16 ,86
47 1
16 ,86
2,486
6,78
,
,
,
2
624 118
6
6 14,18 7,192
44 44
6 6,988 6 X 2,643 15,858
SE
SE
M
x
M
2,486
2
2
SE
y
2,4182
M
x
SE
M
y
SD y
N
y
1
15,858
43
15,858
2,418
6,557
2
M
y
6,180196 5,846724
12,02692
3,467
t
o
M
SE
1
M
M
1
M
38,94 71,59
3,467
32,65
3,467
9,417
2
1
N
x
N
t
t
t
t
y
2
5% 1,99
1% 2,63
Degree Of Freedom
90
N
63،2
%1
99،1
x
o
t
t
t
o
(hasil observasi “t”)٪
t
t
t
2
test ‟‟t‟‟
٪
٪„‟t‟‟ test
t
y
%5
t
t
N
t
o
o
)1
.٪أ
.ب
٪
.٪
)2
jika
<
=
diterima
٪
(table
(hasil observasi “t”)
kritik)
)1
)2
)3
ال صادر وال راجع
٬
٬
٬
٬
٬
Akrom, Fahmi, Ilmu Nahwu dan Shorof 2 (Tata Bahasa Arab) Praktis 7 Aplikatif, Jakarta:
Raja Grafindo Perkasa, cet I,1997
karya
As’ad, Aly, Bimbingan Bagi Penuntut Ilmu Pengetahuan, terj. Dari
٪Az-Zarnuji, Kudus:Menara Kudus,1978
Baradja, M.F., Kapita Selekta Pengajaran Bahasa,Malang: IKIP Malang, 1990
Fuad Efendi, Ahmad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab,Malang: Miskat, 2003
Sabri, Alisuf, Psikologi Pendidikan,(Jakarta:Pedoman Ilmu Jaya), Cet.III
Sudjono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta:Raja Grafindo Persada,1987
Sukmadinata, Nana Syaodih, Landasan Psikologi Proses Belajar, (Bandung:Remaja Rosda
Karya,2007 ),Cet. IV.
Team Administrator, “Sejarah Bumi Damai Al-Muhibbin”, dari www.ibien.com,
13/10/2010
WAWANCARA
: Liya Daniba
Nama
: Guru Bahasa Arab Kelas I Wushto di ponpes Al-Muhibbin
Pekerjaan
: Jl. KH Wahab Hasbulloh Tambak Beras Jombang Jawa Timur
Alamat
WAWANCARA
. Apa latar belakang pendidikan bapak?
Jawab:
. Apa tujuan pengajaran bahasa Arab utamanya Qo’idah al-lughoh al-arabiyyah yang bapak
asuh ?
Jawab:
. Langkah apa sajakah yang bapak lakukan untuk mencapai tujuan tersebut?
Jawab:
. Metode apa yang digunakan dalam mengajarkan Qo’idah Al-Lughoh Al-Arabiyyah?
Jawab:
. Dalam mengajarkan Qo’idah Al-Lughoh Al-Arabiyyah aspek apa yang ditekankan?
Jawab:
. Untuk membantu serta mempermudah proses belajar-mengajar, media apa yang bapak
gunakan?
Jawab:
7. Dalam mengajarkan Qo’idah Bahasa Arab metode apa yang bapak gunakan?
Jawab:
. Apa pengaruh metode yang bapak gunakan terhadap hasil pembelaran?
Jawab:
9. dalam satu minggu berapa jam yang bapak berikan untuk mata pelajaran Qo’idah Bahasa
Arab?
Jawab:
. Apakah jam pelajaran mempengaruhi hasil pembelajaran? ٠
Jawab:
. Bagaimana cara pengajaran Qowa’id Al-Lughoh Al-Arabiyyah?
Jawab:
. Apa pentingnya mempelajari qowa’id dalam bahasa Arab?
Jawab:
. Bagaimana minat para santri dalam mengikuti mata pelajaran Qowa’id Al-Lughoh AlArabiyyah?
Jawab:
. Keterampilan apakah yang cenderung diminati para santri?
Jawab:
. Bagaimana cara melatih santri agar menguasai materi yang diberikan dengan baik?
Jawab:
. Apa kesulitan dalam mengajarkan Qowa’id Al-Lughoh Al-Arabiyyah?
Jawab:
. Bagaimana cara bapak mengatasi kesulitan tersebut?
Jawab:
:
Nama
:
Kelas
: Hari/Tanggal
Angket Penelitian Dan Tujuan Penelitian
. angket ini bertujuan ilmiyah, disebarkan untuk mengumpulkan data dalm rangka studi
kesarjanaan (S1) Pendidikan Bahasa Arab di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta.
. jawablah pertanyaan dibawah ini dengan sejujur-jujurnya!
Berilah tanda silang (X) yang anda pilih diantara empat alternative jawaban yang ada, dengan
alternative jawaban sebagai berikut:
: Setuju
S
: Ragu-ragu
R
: Tidak Setuju
TS
. Selamat Mengerjakan!
Sekolah asal anda sebelum masuk ponpes Al- Muhibbin?
c. SMP Negri
MTs Negri .a
d. SMP Swasta
MTs Swasta .b
Apa tujuan belajar Qowa’id bahasa Arab menurut Anda?
Untuk memahami bahasa Arab dengan baik .a
Untuk berbicara dalam bahasa Arab dengan baik .b
Untuk menulis bahasa Arab dengan baik .c
No
1
2
3
4
5
6
7
8
Pertanyaan
Saya menyukai pelajaran qowa’id bahasa Arab
Saya mempelajari qo’idah bahasa arab agar saya
mampu membaca kitab kuning serta
memahaminya
Saya selalu bersemangat dalam mengikuti
pelajaran qo’idah bahasa Arab
Kitab yang dikaji dalam pelajaran Qowaid AlLughoh Al- Arabiyyah sangat mudah difahami
Waktu yang disediakan dalam mempelajari
qowa’id bahasa Arab sudah cukup
Metode yang digunakan ustadz dalam
menyampaikan materi terlalu monoton dan
membosankan
Metode yang digunakan ustadz sangat bervariasi
dan tidak membosankan
Saya mengalami kesulitan dalam memahami
materi yang disampaikan
S
R
TS
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Ketika saya mengalami kesulitan memahami
materi saya bertanya kepada ustadz
Ketika saya mengalami kesulitan saya bertanya
dan berdiskusi dengan teman
Yang saya lakukan ketika mengalami kesulitan
adalah diam saja
Saya lebih mudah mempelajari qowa’id bahasa
Arab dengan banyaknya contoh
Media pembelajaran yang digunakan dalam
mempelajari qowa’id bahasa Arab sangat
beragam
Letak kelas sangat kondusif untuk mempelajari
qo’idah bahasa Arab
Ruangan kelas sangat nyaman sehingga
konsentrasi belajar saya tidak terganggu
Kesehatan jasmani saya sering terganggu
sehingga saya menjadi tidak fokus dalam
mengikuti pelajaran
Teman-teman saya sangat bersemangat
mengikuti pelajaran tersebut sehingga saya ikut
bersemangat juga
Ponpes Al-Muhibbin memiliki banyak kitab
referensi sehingga membantu saya memahami
pelajaran
Ustadz sangat menguasai materi yang
disampaikan
Materi yang disampaikan tidak keluar dari tujuan
Pondok Pesantren Al-Muhibbin Tambak Beras Jombang Jawa Timur
: ...................
Hari/Tanggal
: ......................
Nama
: Bahasa Arab
Mata Pelajaran
: ......................
Kelas
٬ ٬
didepan jawaban yang paling benar!٪ جdan ٪,ب٪,أBerilah tanda silang (x) pada huruf
-1
.٪أ
-2
.٪أ
-3
.٪أ
-4
.٪أ
-5
.٪أ
-6
.٪أ
-7
.٪أ
-8
.٪أ
-9
.٪أ
- 10
.٪أ
Isilah titik-titik dibawah ini dengan dengan salah satu kata yang tepat!
٪
٪
-1
-2
-3
-4
-5
Susunlah kata-kata dibawah menjadi kalimat sempurna!
-1
-2
-3
Terjemahkanlah kedalam bahasa Arab!
Teman terbaik sepanjang jaman adalah buku/kitab
Bersatu kita teguh bercerai kita runtuh
٪
٪
Fx
Fx
2
2
x
i
Fx
N
x
Fx 27
387
M
SD
2
x
2
x
Fx
35,5 6 27 35,5 162 35,5 3,44 38,94
M 'i
x
47
N
47
x
2
Fx
6 387 27 2 6 8,23 0,33 6 7,9 6 X 2,81 16,86
47 47
N
x
M
x
SD
N
x
x
1
16 ,86
47 1
16 ,86
2,486
6,78
y
Fx
2
2
624
y
2
y
'
Fx' 118
Fy '
708
118
M
M 'i
55,5 6 44 55,5 44 55,5 16 ,09 71,59
y
N
y
SD
y
Fy'
i
N
2
y
Fy'
N y
2
2
624 118
6 44 44 6 14,18 7,192 6 6,988 6 X 2,643 15,858
SE
SE
M
x
M
SE
y
2
M
x
SE
2
M
y
2,486
2
M
y
SD y
N
y
1
15,858
43
15,858
2,418
6,557
2,418 2 6,180196 5,846724 12 ,02692 3,467
.1
.2
.3
.4