55
Larsen-Freeman, Diana, Techniques and Principles in Language Teaching, Oxford: Oxford University Press, 2000, Second edition.
Lester, Mark, PH.D., et.al., English Irregular Verb, United States: McGraw-Hill, 2010.
Manser, Martin H., Oxford Learner’s pocket Dictionary, Oxford: Oxford
University Press, 1995, New Edition. Meltzer, David E, The Relationship between Mathmatics Preparation and
Conceptual Learning Gains in Physics: A Possible Hidden Variable in Diagnostic Pretest Scores, Iowa: Department of Physics and Astronomy,
2008.
Richards, Jack C., and Theodore S Rodgers. Approaches and Methods in Language Teaching, Cambridge: Cambridge University, 1986.
Rivers, Wilga M., and Mary S. Temperley, A practical Guide to the Teaching of English as a second or Foreign Language, New York: Oxford University
Press, 1978. Sudijono, Anas, Pengantar Statistis Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada, 2008. Sudjana, Metoda Statistika, Bandung: PT. Tarsito, 2002.
Ur, Penny, Grammar Practice Activities: A Practical Guide for Teachers,
Cambridge: Cambridge University Press, 1988. Werner, Patricia K., et.al., Interaction Access Grammar, New York: McGraw-Hill
Companies, 2002 fourth edition.
Appendix 1
The List of Students’ Name
No Name
1. ADITYA NUGROHO
2. AGUNG RAMADHAN PANGESTU
3. AI SITI ZAHROH
4. ALDI FAUZI
5. ALIF BANU NUR RAHMAN
6. ALWAN ABDUL BAHRI
7. ANANDA PHYLIA INDIRA PUTRI
8. ANDIKA PRATAMA WIJAYA
9. BERNADETA AJENG AYU WIDIASTUTI
10. DESTI NUR FAZRIANTI
11. DODI DAMARWULAN
12. EKA PUTRI WAHYUNINGTIAS
13. FADLI SUHADA
14. GHINA SYAFIRA
15. HILWA HUDIYA AZIZ
16. ITA LESTARI
17. JAWI RIZKY GINTING
18. KAYLA DYAH PRATAMASARI
19 KHOIRUNNISA DWI LESTARI
20. KRISTIAN
21. M. REFLI ASMAR
22. MAULIDDHYA PUTRI YULIANTI
23. MELINDA NURRAHMASARI
24. MOCH. HILMAN IRAWAN
25. MUHAMMAD ANGGIE FARHANAQILA
26. MUHAMMAD BHAKTI
27. MUHAMMAD WILDAN AZIZ
28. NANDA VITA REKA MIRUDIN
29. NATHASYA DE GRAFF
30. NOVI SETIAWATI
31. NURUL CHAIRUNISA
32. PRASETIO WIBOWO
33. RACHMAD FAUZAN RYANTAMA
34. RENALDY
35. RIVALDI DANI RAHMADI
36. SAFIRA NUR ANNISA
37. SYIFA SAKINA
38. TRI ALVIANTI
39. YANUARDI FADILLAH
40. YOSI APRILKO
41. YURIZKY FAJAR R.
42. ZIKRA EKA PUTRA
Appendix 2
The Result of Students’ Score in Pre-test, Post-test I and Post-test II
Students Number Pre-Test
Post-Test I Cycle 1
Post-Test II Cycle 2
1 55
60 65
2 45
65 75
3 65
85 80
4 60
70 70
5 50
65 85
6 45
75 80
7 60
85 75
8 50
65 70
9 50
80 75
10 70
70 75
11 60
75 70
12 65
85 95
13 55
75 80
14 50
75 70
15 50
90 90
16 65
80 95
17 55
60 75
18 50
60 70
19 70
80 95
20 75
90 100
21 20
35 40
22 50
75 65
23 50
60 70
24 55
85 70
25 60
80 45
26 40
75 55
27 60
90 85
28 60
75 90
29 45
60 75
30 60
55 70
31 60
60 85
32 70
80 90
33 60
85 85
34 55
60 70
35 65
75 80
36 70
90 85
37 45
60 80
38 75
90 85
39 50
75 75
40 45
60 80
41 50
60 40
42 60
80 80
Mean: _
X = ∑x n
55.95 72.74
75.95
59
Appendix 3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SPEAKING
Cycle 1 of 1
st
Meeting
Satuan Pendidikan : SMPN 6 Depok
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas Semester : VII Tujuh Genap
Materi : The Simple Present Tense Affirmative
Aspek Skill : Berbicara
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Jenis Teks : Interpersonal
Tahun Pelajaran : 2010 2011
I. Standar Kompetensi
Berbicara
10 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
II. Kompetensi Dasar
Berbicara
10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure.
III. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat: 1.
Menggunakan to be dalam kalimat positif simple present tense dengan benar dan tepat.
60
2. Menggunakan verbs dalam kalimat positif simple present tense
dengan benar dan tepat. 3.
Menyusun kalimat positif simple present tense dengan benar dan tepat.
IV. Materi Pembelajaran
a. Teks deskriptif
Anto is a Junior High School student. He goes to SMP 6. Everyday, he goes to school on foot.
Anto likes reading books and he goes swimming every week. He never comes late to school. He always respects and obeys his parents and
teachers. b.
Kosa kata dan verbs terkait temajenis teks: Contoh: goes, comes, obeys, is, likes, respects, etc.
c. Bentuk simple present tense positive affirmative memiliki pola
sebagai berikut:
S He, She, It + V ses + O S I, You, We, They + V + O
He studies English. I study English.
S He, She, it + to be is + adj. noun S I + to be am + adj. noun
S You, We, They + to be are + adj. noun
He is a teacher. I am a student.
You are dancers.
V. Metode pembelajaran Teknik:
Three-phase Techniques.
VI. Langkah-langkah Kegiatan
A. Kegiatan Pendahuluan.
61
- Memberi salam dan tegur sapa.
- Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
- Mengabsen siswa.
- Memberi motivasi kepada siswa.
- Penjelasan tentang topik yang akan dibahas.
B. Kegiatan Inti
- Guru menanyakan pengetahuan siswa tentang simple present tense.
- Guru memberikan contoh kalimat positif dalam simple present
tense. -
Guru menerangkan tentang rumus kalimat positif simple present tense.
- Guru menerangkan verbs atau to be yang dipakai sesuai dengan
subyek. -
Guru memberikan contoh dengan cara mengganti subyek obyek kata keterangan.
- Guru meminta seluruh siswa untuk mengubah kalimat yang sesuai
dengan kosa kata yang di berikan oleh guru. -
Siswa melakukan perintah yang diberikan oleh guru. -
Siswa mengerjakan latihan secara individu untuk mengidentifikasi kalimat simple present tense yang ada di dalam teks.
C. Kegiatan Penutup
-
Menyimpulkan materi pelajaran
- Menanyakan kesulitan siswa selama KBM
- Menugaskan siswa membuat kalimat-kalimat positif simple present
tense.
VII. Sumber Belajar dan Media
A. Sumber Belajar.
a. Buku Teks Artono Wardiman, Masduki B. Jahur, M. Sukirman
Djusma . “English in Focus for Grade VII Junior High School,
Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional, 2008, Jakarta. b.
Kurikulum bahasa Inggris grade VII.
62
c. Syllabus SMP Kelas VII
.
B. Media
a. Marker.
b. Whiteboard, etc.
VIII. Penilaian
a. Teknik
: Tes lisan dan tulisan. b.
Bentuk : Isian.
c. Instrumen
: Terlampir
IX. Pedoman Penilian:
a. Untuk setiap jawaban benar diberi score= 2
b. Nilai maksimal = 10
c. Nilai siswa
= Skor perolehan
Skor maksimal X 10 = Nilai siswa
d. Rubrik penilaian =
Mengetahui, Depok, 1 April 2011
Guru Mata Pelajaran Guru Praktikan
Rustam Ependi, S.Pd Ridhatul Dewifartina
NIP. 19770816 200902 1003 NIM. 106014000422
URAIAN NILAI
Ungkapan benar, pelafalan dan intonasi benar 3
Ungkapan benar, pelafalan dan intonasi kurang tepat
2 Ungkapan, pelafalan dan intonasi tidak tepat
1
