88
33 Dian Pangestuti C
3.00 34
Felisia Verty 4.00
35 Maria Paramastri H.A
4.67 36
Olivia Clara Shinta 5.33
37 Rr. Candraningtyas T
5.33 38
Sanny F 3.33
39 Yani SB
3.67
Rata-rata 3.90
Tabel 5.3 menunjukkan tingkat pemahaman siswa terhadap siklus akuntansi perusahaan dagang. Hasil pre test menunjukkan
bahwa skor rata-rata kelas adalah 3,90. Nilai tertinggi yang dicapai siswa adalah 6,67 dan nilai terendah yang dicapai siswa adalah 1,00.
Rendahnya pemahaman siswa akan siklus akuntansi perusahaan dagang ini dapat dikarenakan konsep dasar akuntansi belum dipahami
oleh siswa.
3. Siklus Pertama
Berikut ini diuraikan tahap penelitian tindakan kelas dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.
a. Perencanaan
Peneliti bersama dengan guru melakukan pemetaan prestasi siswa kelas XII IPS 3 untuk menentukan jumlah dan besaran kelompok. Dasar
pemetaan prestasi siswa adalah hasil – hasil ulangan siswa dalam kegiatan
belajar mengajar sebelumnya. Setiap kelompok terdiri dari 3-4 orang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
anggota kelompok yang memiliki prestasi yang beragam. Namun demikian variasi tiap-tiap kelompok diusahakan relatif kecil perbedaannya.
Kelas XII IPS 3 terdiri dari 39 orang siswa. Dari jumlah tersebut, siswa dibagi ke dalam 10 kelompok. Dengan demikian setiap kelompok
terdiri dari 4 orang siswa dan hanya 1 kelompok yang terdiri dari 3 orang siswa. Setiap anggota kelompok akan berperan sebagai bagian akuntan,
bagian keuangan, kurir bagian pembelian dan bagian penjualan, dan pihak di luar perusahaan. Untuk kelompok yang beranggotakan 3 orang,
maka kelompok tersebut akan digenapi 1 orang mahasiswa. Daftar kelompok dapat dilihat pada lampiran 23, hal 223.
Setelah membentuk kelompok, guru bersama dengan peneliti menyiapkan beberapa perangkat pembelajaran yang diperlukan dalam
penerapan metode role playing. Berikut ini diuraikan perangkat pembelajaran yang digunakan dalam role playing:
1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Peneliti membuat RPP yang berisi tentang standar kompetensi, kompetensi
dasar, indikator,
tujuan pembelajaran,
metode pembelajaran, media pembelajaran, materi ajar, dan evaluasi. RPP
menguraikan secara mendetail langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan selama proses pembelajaran. Hal ini akan membantu guru
selama melaksanakan pembelajaran. RPP dapat dilihat pada lampiran 1, hal 119.
90
2 Media pembelajaran
Ada beberapa media pembelajaran yang harus disiapkan dalam pembelajaran berdasarkan metode role playing, diantaranya:
a Bukti transaksi
Bukti transaksi yang harus disiapkan adalah faktur penjualan, slip gaji, nota kontan, bukti kas masuk BKM, bukti kas keluar BKK,
dan memo. Bukti transaksi ini yang nantinya akan digunakan sebagai dasar pencatatan transaksi ke dalam jurnal.
b Buku akuntansi
Buku akuntansi yang dimaksudkan dalam hal ini adalah jurnal khusus, jurnal umum, jurnal penyesuaian, buku besar, dan laporan
keuangan. Buku akan digunakan oleh bagian akuntansi untuk mencatat satu siklus akuntansi berdasarkan bukti transaksi yang ada.
c Papan nama
Papan nama yang dibuat adalah papan nama untuk bagian akuntansi, bagian keuangan, bagian kurir, dan pihak diluar perusahaan. Papan
nama ini nantinya akan digunakan untuk mengidentifikasi masing- masing peran.
d Uang-uangan
Uang-uangan ini digunakan untuk melakukan transaksi seperti pembelian secara tunai, penjualan secara tunai, pembayaran gaji,
pelunasan utang, dan pelunasan piutang. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
91
e Instruksi tiap bagian
Instuksi tiap bagian merupakan rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa dalam memerankan tugas atau perannya
masing-masing. Instruksi tiap bagian dalam hal ini akan saling terkait sehingga membentuk suatu kegiatan yang utuh.
f Media pembelajaran yang lain
Media pembelajaran lain yang harus disiapkan adalah amplopmap, papan tulis, dan timer.
3 Materi pelajaran
Materi pelajaran ini adalah siklus akuntansi perusahaan dagang. Materi yang disiapan berupa penjelasan secara garis besar saja mulai dari
pencatatan transaksi ke dalam buku besar sampai dengan pembuatan laporan keuangan.
4 Instrumen penelitian
Peneliti menyiapkan instrumen penelitian yang diperlukan dalam mengumpulkan data. Beberapa instrumen yang harus disiapkan adalah:
a Lembar observasi terhadap kegiatan guru
Lembar observasi kegiatan guru digunakan untuk mengetahui perilaku guru saat penerapan metode role playing pada pembelajaran
siklus akuntansi perusahaan dagang. b
Lembar observasi terhadap kegiatan siswa PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
Lembar observasi kegiatan siswa digunakan untuk mengetahui perilaku siswa di kelas saat penerapan metode role playing pada
pembelajaran siklus akuntansi perusahaan dagang. c
Lembar observasi terhadap keadaan kelas Lembar observasi keadaan kelas digunakan untuk mencatat keadaan
kelas selama penerapan metode role playing pada pembelajaran siklus akuntansi perusahaan dagang.
d Instrumen refleksi
Setelah siklus pertama proses pembelajaran selesai, maka guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran. Refleksi bertujuan untuk
menganalisis, memaknai,
dan membuat
kesimpulan dari
pembelajaran. Refleksi dapat digunakan untuk perbaikan pada siklus kedua jika masih ada beberapa hal pada siklus pertama yang belum
berhasil. 5
Simulasi Simulasi dilakukan untuk menyiapkan atau memantapkan siswa
pada saat pelaksanaan role playing. Simulasi dilaksanakan pada hari Kamis, 11 Februari 2010 dari pukul 08.15 sampai dengan 09.00. Saat
simulasi, guru bersama dengan peneliti menjelaskan alur pelaksanaan role playing
. Guru memberikan gambaran kepada siswa akan tugas yang harus dilakukan pada saat pelaksanaan role playing dengan
melakukan simulasi. Untuk simulasi guru meminta kesediaan beberapa siswa untuk menjadi simulator. Banyak siswa yang berkeinginan
93
melakukan simulasi, oleh karena itu guru hanya memberikan kesempatan kepada satu kelompok siswa yang melakukan simulasi.
Simulasi ini bertujuan agar siswa semakin memahami akan tugas yang harus dilakukan pada saat role playing.
Simulasi dilaksanakan selama satu jam pelajaran. Pada saat simulasi, siswa yang kurang paham akan tugas sesuai dengan perannya
dapat bertanya kepada guru dan peneliti. Guru akan membantu siswa untuk menjelaskan tugas dari setiap peran. Dengan demikian, para
siswa tidak melakukan kekeliruan yang tidak perlu dalam melaksanakan role playing
, dan pelaksanaan pembelajaran dapat berjalan dengan baik.
b. Tindakan
Penelitian tindakan kelas dilaksanakan pada hari Jumat, 12 Februari 2010. Pelaksanaan penelitian dimulai pukul 8.15 sampai dengan 10.00
WIB atau 2 JP. Jumlah siswa yang hadir sebanyak 39 orang. Pelaksanaan pembelajaran dilakukan oleh guru mitra dengan dibantu oleh peneliti.
Guru mengawali kegiatan belajar mengajar dengan memberikan salam pembuka kepada siswa. Sebelum role playing dilaksanakan, guru
menjelaskan secara singkat mengenai siklus akuntansi perusahaan dagang. Materi yang dijelaskan guru adalah tahap pencatatan transaksi dari buku
jurnal sampai dengan pembuatan laporan keuangan. Hal ini dilakukan agar siswa mengingat kembali materi yang telah dipelajari.
94
Saat guru telah menyelesaikan penjelasan siklus akuntansi perusahaan dagang, guru mengajak siswa untuk mengatur tempat. Tempat diatur
sedemikian rupa agar siswa dapat bergerak dengan leluasa saat melaksanakan role playing. Oleh karena ruang kelas yang kurang luas,
maka jarak antar satu kelompok dengan kelompok yang lain diatur sedemikian rupa agar proses pembelajaran dapat berlangsung secara
lancar. Setelah pengaturan tempat selesai, guru dibantu oleh peneliti
membagikan media yang digunakan untuk role playing. Bagian akuntansi akan menerima buku jurnal, buku besar utama, buku besar pembantu, dan
buku laporan keuangan. Bagian kurir akan menerima bukti transaki, uang- uangan, dan barang dagang. Bagian keuangan menerima uang - uangan,
bukti transkasi, dan buku keuangan. Sedangkan pihak di luar perusahan akan menerima bukti transaksi dan uang-uangan. Selain menerima media
sesuai dengan peran masing-masing, setiap anggota kelompok menerima instruksi pada tiap - tiap bagiannya. Instruksi tiap bagian membantu siswa
dalam pelaksanaan role playing. Dalam instruksi tersebut dipaparkan langkah
– langkah kegiatan yang harus dilaksanakan oleh siswa sesuai dengan perannya. Saat semua media telah dibagikan kepada siswa, maka
role playing dimulai.
Pemandu role playing, dilakukan oleh peneliti, sedangkan guru mendampingi siswa. Pelaksanaan role playing diawali dengan pembacaan
gambaran umum perusahaan. Setelah selesai membacakan gambaran PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
umum, peneliti menginstruksikan kepada siswa untuk menyelesaikan transaksi pertama. Waktu pengerjaan setiap transaksi adalah 2 menit.
Sedangkan waktu yang diberikan kepada bagian akuntansi untuk membuat laporan keuangan adalah 15 menit. Prosedur pelaksanaan role playing
adalah sebagai berikut: 1.
Peneliti memberikan instruksi kepada siswa untuk menyelesaikan transkasi pertama.
2. Siswa yang perannya terkait dengan transaksi tersebut melaksanakan
tugasnya sesuai dengan instruksi yang telah dipegang. 3.
Bukti transaksi yang berasal dari transaki tersebut akan dicatat oleh bagian akuntansi dalam buku jurnal.
4. Setelah waktu pengerjaan transaksi yang pertama selesai peneliti
menginstruksikan kepada siswa untuk menyelesaikan transaksi berikutnya.
5. Ketika semua transaksi telah diselesaikan, bagian akuntansi membuat
laporan keuangan. Selama pelaksanaan role playing berlangsung, guru memberikan
pendampingan kepada siswa. Pendampingan dilakukan oleh guru dengan mengamati pekerjaan tiap kelompok. Ketika ada beberapa kelompok yang
medianya kurang lengkap, maka guru akan melengkapinya. Selain itu, ketika ada beberapa siswa yang tidak serius memainkan perannya maka
guru akan menegurnya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
96
Setelah role playing selesai, guru mengajak siswa untuk merefleksikan proses belajar mengajar yang baru saja berlangsung. Setelah
refleksi selasai, guru memberikan salam penutup kepada siswa. Untuk post test
akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya.
c. Observasi
Observasi dilaksanakan bersamaan dengan tindakan. Cakupan observasi adalah pengamatan terhadap perilaku guru, pengamatan terhadap perilaku
siswa, dan pengamatan terhadap kelas selama proses belajar mengajar dengan menggunakan metode role playing berlangsung. Berikut ini
dipaparkan hasil observasi: 1.
Observasi terhadap perilaku guru Pada awal pelajaran, guru melakukan kegiatan pembuka dengan
memberikan salam kepada siswa. Guru mengingatkan kembali materi siklus akuntansi perusahaan dagang kepada siswa dengan memberikan
penjelasan singkat. Saat memberikan penjelasan, suara guru cukup keras sehingga terdengar sampai belakang.
Saat siswa telah mengingat kembali materi siklus akuntansi perusahaan dagang, guru mengajak siswa untuk menyiapkan tempat
dalam rangka pelaksanaan role playing. Dalam pelaksanaan role playing
guru dibantu oleh peneliti. Guru berperan mendampingi siswa dalam memainkan peran dalam role playing. Sedangkan peneliti
berperan sebagai instruktur pelaksanaan role playing. Ketika mendampingi siswa guru bersikap santai namun serius. Saat ada siswa
97
yang kurang serius atau bercanda dalam memainkan perannya, maka guru akan menegur siswa tersebut.
Pada saat role playing telah selesai, guru memberikan penguatan kepada siswa atas peran yang dimainkan. Penguatan yang diberikan
guru kepada siswa berupa anggukan kepala atau senyuman, serta pujian. Selain itu, guru mengajak siswa untuk merefleksikan proses
pembelajaran yang baru saja dilaksanakan. Berikut ini disajikan tabel hasil observasi terhadap perilaku atau aktivitas guru selama proses
pembelajaran dengan menggunakan role playing berlangsung:
Tabel 5.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Saat Penerapan Metode Role
Playing NO.
ASPEK YANG DIAMATI SKOR
I
II
III PRA PEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat
pembelajaran, dan media 2.
Memeriksa kesiapan siswa
MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi
2. Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan rencana kegiatannya
KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A.
Penguasaan materi pelajaran
1. Menunjukkan penguasaan materi
pembelajaran 2.
Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hirarki
belajar 4.
Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
B. Pendekatanstrategi pembelajaran
