1. Home
  2. Internet

Frekuensi Penggunaan SQ4R dengan metode Talking Stick

e. Tidak pernah 3. Seberapa sering anda berdiskusi tentang pokok bahasan yang diterangkan dengan metode Talking stick? a. Sangat sering b. Sering c. Cukup Sering d. Kadang e. Tidak pernah

B. Kesesuain pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick dengan Pokok

Bahasan 4. Jika guru anda mengajar dengan menggunakan pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick, apakah akan membantu anda dalam memahami materi yang akan diajarkan? a. Sangat membantu b. Membantu c. Cukup membantu d. Kurang membantu e. Tidak membantu 5. Menurut anda apakah pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick yang digunakan telah sesuai dengan materi yang diajarkan? a. Sangat sesuai b. Sesuai c. Cukup sesuai d. Kurang sesuai e. Tidak sesuai 6. Apakah menurut anda, dengan diterapkannya pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick, pembelajaran sejarah didalam kelas lebih bervariasi? a. Sangat bervariasi b. Bervariasi c. Cukup bervariasi d. Kurang bervariasi e. Tidak bervariasi 7. Apakah dengan belajar menggunakan pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick membantu menambah pengetahuan? a. Sangat membantu b. Membantu c. Cukup membantu d. Kurang membantu e. Tidak membantu 8. Apakah pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick dapat membantu anda mengatasi kesulitan-kesulitan selama kegiatan pembelajaran berlangsung? a. Sangat membantu b. Membantu c. Cukup membantu d. Kurang membantu e. Tidak membantu 9. Apakah dengan menggunakan pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick dapat membantu mengingat bahasan-bahasan atau gambar-gambar yang penting dalam materi masuknya bangsa Erops di Indonesia? a. Sangat membantu b. Membantu c. Cukup membantu d. Kurang membantu e. Tidak membantu

C. Tanggapan Siswa Terhadap SQ4R dengan metode Talking Stick

10. Apakah anda menyukai pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick? a. Ya, pasti b. Ya, ragu-ragu c. Ragu-ragu d. Tidak, ragu-ragu e. Tidak, pasti 11. Apakah dengan menggunakan pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick guru IPS sejarah anda menunjukan gambar-gambar yang variatif? a. Ya, pasti b. Ya, ragu-ragu c. Ragu-ragu d. Tidak, ragu-ragu e. Tidak, pasti 12. Apakah SQ4R dengan metode Talking Stick, proses belajar anda berjalan dengan baik? a. Ya, pasti b. Ya, ragu-ragu c. Ragu-ragu d. Tidak, ragu-ragu e. Tidak, pasti 13. Apakah pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick merupakan metode yang menarik dan inovatif bagi pembelajaran sejarah anda? a. Ya, pasti b. Ya, ragu-ragu c. Ragu-ragu d. Tidak, ragu-ragu e. Tidak, pasti 14. Apakah pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick lebih menarik perhatian anda dalam pembelajaran? a. Ya, pasti b. Ya, ragu-ragu c. Ragu-ragu d. Tidak, ragu-ragu e. Tidak, pasti 15. Apakah SQ4R dengan metode Talking Stick membuat anda lebih aktif dalam kegiatan belajar? a. Ya, pasti b. Ya, ragu-ragu c. Ragu-ragu d. Tidak, ragu-ragu e. Tidak, pasti 16. Apakah semangat belajar anda bertambah setelah belajar menggunakan pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick? a. Ya, pasti b. Ya, ragu-ragu c. Ragu-ragu d. Tidak, ragu-ragu e. Tidak, pasti 17. Apakah anda memperhatikan mata pelajaran IPS sejarah saat proses belajar mengajar di kelas dengan pembelajaran SQ4R dengan metode Talking Stick? a. Ya, pasti b. Ya, ragu-ragu c. Ragu-ragu d. Tidak, ragu-ragu e. Tidak, pasti

Dokumen yang terkait

Meningkatkan kemampuan membaca pemahaman mahasiswa jurusan bahasa inggris melalui teknik membaca survey,question, read, recite, review (sq3r)

0 7 0

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI SURVEY, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (SQ4R) BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL KELAS IV SD

3 50 252

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SQ4R (SURVEY, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN IPS DI KELAS V SD NEGERI 023972 BINJAI T.A 2015/2016.

0 2 31

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ROLE PLAY DAN SURVEY, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (SQ4R) DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA ( Pada Kelas VII Semester II SMP Negeri I Ngargoyoso Karanganyar Tahun Ajaran 20

0 1 8

PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SQ4R (SURVEY, QUESTION, READ, Penerapan Strategi Pembelajaran SQ4R (Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Materi Usaha dan Jenis Kegiatan Ekonomi di Indonesia Pada siswa

0 0 13

PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN SQ4R (SURVEY,QUESTION, READ, REFLECT, RECITE,REVIEW) MELALUI PENDEKATAN TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS VIII POKOK BAHASAN SISTEM PEREDARAN DARAH DI SMP NEGERI 31 SEMARANG.

10 37 105

Perbedaan antara Model Pembelajaran SQ4R (Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review) dan Mind Mapping terhadap Hasil Belajar Kognitif.

0 0 4

Penggunaan Strategi SQ4R (Survey,Question,Read,Reflect,Recite,Review) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Siswa Kelas V SD N Soropadan No.108 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016.

0 0 20

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW (SQ3R) DAN SURVEY, QUESTION, READ, REFLECT, RECITE, REVIEW (SQ4R) DITINJAU DARI JENIS KELAMIN DAN GAYA BELAJAR | Wulandari | 8012 16809 1 SM

0 0 14

The Application of Learning Model SQ4R (Survey, Question, Read, Reflect, Recite, Review) can Increase Activeness and Learning Outcomes of Student

0 0 11