Tinjauan Tentang Belajar Pengertian Belajar

12

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Tinjauan Tentang Belajar

Belajar dan hasil belajar merupakan hal yang tidak bisa dipisahkan, karena kegiatan belajar merupakan proses, sedangkan prestasi belajar merupakan hasil dari proses belajar. Beberapa para ahli dunia pendidikan yang mengemukakan definisi dari belajar dan hasil belajar itu sendiri.

2.2. Pengertian Belajar

Pengertian belajar menurut Gagne dalam Suprijono 2012: 2 bahwa belajar merupakan perubahan disposisi atau kemampuan yang dicapai seseorang melalui aktivitas. Perubahan disposisi tersebut bukan diperoleh langsung dari proses pertumbuhan seseorang secara ilmiah. Morgan dalam suprijono 2012: 3 belajar merupakan perubahan perilaku yang bersifat permanen sebagai hasil dari pengalaman. Menurut Edward Lee Thorndike dalam suprijono 2012: 20 belajar merupakan peristiwa terbentuknya asosiasi-asosiasi antara peristiwa yang disebut stimulus dan respons. Teori belajar Edward Lee Thorndike ini disebut teori connectionism. Menurut Warsita 2008: 62 belajar adalah suatu upaya atau proses perubahan perilaku seseorang sebagai akibat adanya interaksi peserta didik dengan berbagai sumber belajar disekitarnya. Menurut Rusminiati 2007 seseorang dikatakan belajar jika dalam diri orang tersebut terjadi suatu aktivitas yang mengakibatkan perubahan tingkah laku yang diamati relatif lama. Skinner dalam Anni 2007: 20 belajar merupakan suatu proses perubahan perilaku. 13 Menurut suprijono 2012: 4 di dalam belajar terdapat 3 prinsip belajar, yaitu: 1 Prinsip belajar adalah perubahan perilaku 2 Belajar merupakan proses. Belajar terjadi karena didorong kebutuhan dan tujuan yang ingin dicapai. Belajar adalah proses sistemik yang dinamis,konstruktif dan organic. Belajar merupakan kesatuan fungsional dari berbagai komponen belajar. 3 Belajar merupakan bentuk pengalaman. Pengalaman pada dasarnya adalah hasil dari interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya. Menurut William Burton dalam suprijono 2009: 5 mengemukakan bahwa A good learning situation consist of a rich and varied series of learning experiences unified around a vigorous purpose and carried on in interactions with a rich varied and propocative environtment. Sedangkan menurut Anni 2007: 3 konsep tentang belajar mengandung tiga unsur utama, yaitu : 1 Belajar berkaitan dengan perubahan tingkah laku. Untuk mengukur apakah seseorang telah belajar, maka diperlukan perbandingan antara perilaku sebelum dan setelah mengalami kegiatan belajar. Apabila terjadi perbedaan perilaku, maka dapat disimpulkan bahwa seseorang telah belajar. 14 2 Perubahan tingkah laku itu terjadi karena didahului oleh proses pengalaman. 3 Perubahan tingkah laku karena belajar bersifat relatif permanen. Lamanya perubahan perilaku yang terjadi pada diri seseorang adalah sukar untuk diukur. Travers dalam Suprijono 2012: 2 mendefinisikan bahwa belajar merupakan proses menghasilkan penyesuain tingkah lagu. Selain itu Morgan dalam Suprijono 2012: 3 mendefinisikan bahwa Learning is any relatively permanent change in behaviour that is a result of past experience. Gagne dan briggs dalam Anni 2007: 12 merumuskan perubahan perilaku berkaitan dengan apa yang dipelajari oleh pembelajaran dalam bentuk kemahiran intelektual, strategi kognitif, informasi verbal, kemahiran motorik, dan sikap. Adapun ciri-ciri perubahan perilaku atau perubahan tingkah laku sebagai hasil belajar menurut Suprijono 2012: 4, antara lain : 1 Sebagai hasil tindakan rasional instrumental yaitu perubahan yang disadari. 2 Kontinu atau berkesinambungan dengan perilaku lainnya. 3 Fungsional atau bermanfaat sebagai bekal hidup. 4 Positif atau berakumulasi. 5 Aktif atau sebagai usaha yang direncanakan dan dilakukan. 15 6 Permanen atau tetap, sebagaimana dikatakan oleh Wittig belajar sebagai any relatively permanent change in an organism’s behavioral reperoire that occurs as a result of experience. 7 Bertujuan dan terarah. 8 Mencakup keseluruhan potensi kemanusian. Berdasarkan pengertian dari beberapa ahli tersebut dapat diambil suatu kesimpulan bahwa belajar merupakan proses yang dilakukan oleh peserta didik untuk menerima stimulus dan respon yang menghasilkan suatu pengalaman dan perubahan tingkah laku untuk mendapatkan pengetahuan.

2.3. Hasil Belajar