60
kalimat, sebagai contoh:mengkonjugasikan
verbe ER beraturan ke kala yang akan datang
Future Simple dalam kalimat.
mendukung untuk mengindikasikan
pencapaian kompetensi menulis.
Hanya saja, untuk KP poin 1.3.2 yang
menuntut siswa untuk
61
Analisis KEGIATANA PEMBELAJARAN Berbicara
1.1 Standar Kompetensi
:
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang KEGEMARANFAIRE DES COURSES
1.2 Kompetensi Dasar :
1.2.1. Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dan nyaring dalam kalimat sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun dan tepat.
1.2.2. Melakukan dialog sederhana dengan lancar dan nyaring yang mencerminkan kecakapan berkomunikasi dengan santun dan tepat.
1.3 Kegiatan Pembelajaran :
1.3.1.Menjawab pertanyaan guru berdasarkan gambar yang tersedia secara lisan 1.3.2.Menjawab pertanyaan guru berdasarkan teks berbelanja dengan vrai atau faux
1.3.3.Menyebutkan nama-nama gambar toko perbelanjaan secara lisan 1.3.4.Melengkapi kalimat dengan pronom relatif QUI atau QUE sesuai contoh
1.3.5.Melengkapi kalimat dengan Pronom Relatif OU atau DONT sesuai contoh 1.3.6.Menentukan kalimat yang menggunakan ungkapan ca va bien ca va mal.
Sistematis Konsisten
Memadai Aktual
Menyeluruh
KP 1.3.1, 1.3.2, dan 1.3.3 secara fungsional
saling berhubungan untuk mencapai KD
dan SK berbicara, sehingga sudah dapat
dikatakan sistematis. Sedangkan KP 1.3.4,
1.3.5, dan 1.3.6 secara fungsional lebih cocok
untuk mendukung pencapaian KD dan
SK kompetensi KP poin 1.3.1, 1.3.2,
dan 1.3.3 yang menghendaki siswa
untuk menjawab, meyebutkan, serta
melengkapi, menunjukan kegiatan
yang konsisten dan saling berhubungan
dalam pencapaian kompetensi berbicara.
Sehingga dapat dikatakan sudah
KP poin 1.3.1, 1.3.2, dan 1.3.3 cukup untuk
menunjang pencapaian target KD.
Dengan beragam KP yang menggunakan
kata kerja operasional, maka
bisa mendukung siswa dalam kegiatan
belajar dengan tujuan mencapai tuntutan SK
dan KD. Namun Cakupan KP yang
mencerminkan pembelajaran dengan
cara
62
menulis, sehingga tidak sesuai dengan prinsip
sistematis yang seharusnya
berhubungan dengan komponen dan KP
lainnya. konsisten. Sedangkan
KP poin 1.3.4, 1.3.5, dan 1.3.6, lebih
cenderung untuk kemampuan menulis
dan tidak asas pada tuntutan KD, sehingga
dapat dikatakan tidak konsisten.
untuk KP poin 1.3.4, 1.3.5, dan 1.3.6 secara
spesifik cenderung lebih cocok untuk
ketrampilan menulis. Sehingga keseluruhan
KP di atas dapat dikatakan kurang
memadai. kekinian dan sesuai
konteks kehidupan nyata di kalangan
siswa. ranah afektif hanya
bisa dianalisis ketika proses siswa
mendengarkan. Dengan demikian
sudah dapat dikatakan
menyeluruh semua ranahnya.
Simpulan
kurang sesuai Kurang sesuai
Kurang sesuai Sesuai
Sesuai
