Identifikasi Masalah Pembatasan masalah

10

1.6 Manfaat Penelitian

1.6.1 Secara Teoritis

Hasil penelitian secara teoritis mengungkapkan konsep, teori, prinsip dan prosedur Teknologi Pendidikan pada kawasan desain dan pemanfaatan yang diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam pemilihan praktikum pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan disajikan kepada siswa khususnya mata pelajaran IPA materi Fisika di Sekolah Menengah Pertama

1.6.2 Secara Praktis

Secara praktis penelitian ini di harapkan bermanfaat untuk : 1 teknik praktikum konvensional dan simulasi komputer dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada kelas VII pelajaran IPA materi Fisika. 2 teknik praktikum konvensional dan simulasi komputer dapat meningkatkan ketrampilan proses sains pada siswa kelas VII pelajaran IPA materi Fisika. 3 melihat adanya interaksi antara teknik praktikum dan kemampuan awal terhadap prestasi belajar siswa 4 melihat adanya interaksi antara teknik praktikum dan kemampuan awal terhadap ketrampilan proses sains pada siswa kelas VII pelajaran IPA materi Fisika. 5 teknik praktikum simulasi komputer dapat dijadikan alternatif oleh guru untuk mengatasi permasalahan jika teknik praktikum konvensional tidak dapat di lakukan karena keterbatasan alat praktikum. 11

II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA FIKIR DAN HIPOTESIS

2.1 Kegiatan Praktikum 2.1.1 Teori Belajar Teori konstruktivisme berkembang dari kerja Piaget, Vygotsky, tori-teori pemprosesan informasi dan teori psikologi kognitif yang lain. Piaget memandang bahwa proses berfikir sebagai aktivitas yang bertahap bersifat universal dari fungsi intelektual, dari kongkret menuju abstrak. Sedangkan fokus utama Vygotsky adalah pada peran lingkungan terutama lingkungan sosial dan budaya anak yang mendorong pertumbuhan kognitif. Penganut konstruktivisme berpendapat bahwa guru tidak dapat begitu saja memberikan perngetahuan jadi pada siswanya, agar pengetahuan yang diberikan bermakna, siswa sendiri yang harus memproses informasi yang diterimanya, menstrukturnya kembali dan mengintegrasikannya dengan pengetahuan yang dimilikinya Baharudin, 2009 : 115. Kontruktrvisme merupakan teori belajar yang berhubungan dengan cara seseorang memperoleh pengetahuan, yang menekankan pada penemuan makna meaningfulness. Perolehan pengetahuan tersebut melalui informasi dalam struktur kognitif yang telah ada hasil sebelumnya dan siap dikonstruk untuk mendapatkan pengetahuan baru Sofyan, 2007: 8.