1. Home
  2. Lainnya

Waktu dan Tempat Penelitian Populasi dan Sampel

Pertemuan 2: “Sensus penduduk dilakukan setiap 10 tahun sekali. Pada tahun 2000 jumlah penduduk Indonesia berjumlah 205,1 juta jiwa, sedangkan pada sensus penduduk tahun 2010 mengalami peningkatan yaitu berjumlah 237,6 juta jiwa. Menurutmu apa yang mungkin terjadi akibat pertambahan penduduk tersebut? “ 3 Siswa memperoleh motivasi dari guru: Pertemuan 1: “Setelah mempelajari materi ini kita mampu memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan.” Pertemuan 2: “Setelah mempelajari materi ini kita dapat mengetahui upaya yang dapat kita lakukan dalam mencegah kerusakan lingkungan akibat kepadatan populasi manusia” b. Kegiatan Inti 1 Setiap kelas siswa memperoleh LKS sesuai dengan jumlah anggota kelasnya. 2 Mengorientasikan siswa pada masalah kemudian siswa membaca petunjuk dan wacana pada LKS berbasis masalah. 3 Mendiskusikan jawaban pada LKS. 4 Siswa mengumpulkan LKS yang sudah dikerjakan. 5 Setiap kelas mempresentasikan hasil hasil karyanya 6 Dilanjutkan dengan diskusi kelas. 7 Guru memberikan konfirmasi. c. Kegiatan Penutup 1 Siswa membuat simpulanrangkuman materi yang telah dipelajari dengan bimbingan guru. 2 Siswa mengerjakan postest pada akhir pertemuan kedua. 3 Siswa memperhatikan penyampaian guru tentang umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4 Siswa memperhatikan penyampaian guru tentang rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. ฀ Kelas Kontrol Pembelajaran dengan Diskusi a. Kegiatan Awal 1 Siwa mengerjakan soal pretest dalam bentuk uraian untuk materi pokok pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan pada pertemuan ke pertama. 2 Apersepsi. Pertemuan 1: Diawali dengan menayangkan sebuah gambar penduduk yang padat di suatu area, dilanjutkan dengan mengajukan pertanyaan “Bagaimana pendapatmu mengenai keadaan penduduk di area tersebut? “ Pertemuan 2: “Sensus penduduk dilakukan setiap 10 tahun sekali. Pada tahun 2000 jumlah penduduk Indonesia berjumlah 205,1 juta jiwa, sedangkan pada sensus penduduk tahun 2010 mengalami

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATERI POKOK EKOSISTEM TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII SMPN 13 Bandar Lampung Semester Genap T.P 2011/2012)

0 3 53

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL SISWA PADA SUB MATERI POKOK KERUSAKAN/ PENCEMARAN LINGKUNGAN DAN PELESTARIAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Arjuna Bandar Lampung Tahun Pe

10 38 59

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK SISTEM PEREDARAN DARAH (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI Semester Ganjil SMA Negeri 7 Bandar Lampung T.P 2012/2013)

1 5 55

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM TULISAN ARGUMENTATIF SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Ekperimen pada Siswa Kelas VII SMP Satya Dharma

2 29 64

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimental pada Siswa Kelas VII SMP Perintis 2 Bandar Lampung Tahun Pelajaran

2 26 71

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 14 Bandar Lampung T.P 2014/2015)

0 7 59

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI TERTULIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Nusantara

1 14 73

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA MATERI POKOK PENGARUH KEPADATAN POPULASI MANUSIA TERHADAP LINGKUNGAN (Studi Eksperimen Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Jati Agung Semester Genap TP. 2014/2015)

3 20 65

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII Semester Genap SMP Padjajaran Bandar Lampun

12 104 63

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LINGKUNGAN (Studi Eksperimental terhadap Siswa Kelas X Semester Genap SMA Yadika Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

0 6 58