49
memudahkan siswa menulis puisi sehingga hasil pembelajaran lebih maksimal perlu ditambahkan teknik pernbelajaran yang menarik. Teknik yang digunakan
dalam penelitian ini adalah teknik pancingan kata kunci. Teknik pancingan kata kunci adalah cara khusus yang dipilih oleh guru dalam
pembelajaran dengan memberikan kata pokok yang dijadikan pangkal atau ide untuk merangsang daya kreasi dan imajinasi siswa supaya memiliki kemampuan
terlatih. Kata kunci itu berhubungan dengan pengalaman pribadi. Dengan kata kunci, guru memberikan pancing terus-menerus dengan tujuan siswa
terpengaruh hatinya dan tergerak ingin menceritakan sesuatu dan mempunyai bayangan tentang pengalaman pribadinya. Kata kunci juga berfungsi
rnempermudah siswa dalam menentukan kata kunci yang sesuai.
2.2.7. Kerangka Berpikir
Menulis merupakan kegiatan melahirkan pikiran dan perasaan menulis merupakan kegiatan mengkomunikasikan gagasan, perasaan dan pesan yang
dituangkan dalam bentuk tulisan dan dapat disampaikan kepada orang lain dan pembaca. Menulis juga merupakan suatu kegiatan yang produktif dan tentunya
kerampilan ini harus selalu dilatih dengan disertai praktek secara teratur. Tanpa latihan, keterampilan menulis tidak akan maksimal. Salah satu keterampilan
menulis adalah menulis puisi. Keterampilan menulis puisi adalah kemampuan mengungkapkan gagasan,
pendapat, dan perasaan ke pihak lain dengan menggunakan bahasa tulis yang bersifat literer Depdiknas, 2003: 8. Menulis puisi juga merupakan kegiatan
mengabadikan apa yang dilihat, dirasakan dan dipikirkannya. Jadi, dapat
50
disimpuIkan bahwa menulis puisi adalah kemampuan mengungkapkan gagasan, pendapat dan perasaan tentang apa yang dilihat, dirasakan dan dipikirkannya ke
pihak lain atau pembaca dengan menggunakan bahasa tulis yang bersifat literer. Keterampilan menulis puisi siswa kelas VII SMPN 2 Mojotengah masih rendah
dan belum maksimal. Hal ini ditunjukkan dengan kekurang mampuan siswa dalam menentukan diksi yang tepat, rima yang kurang mendukung suasana puisi,
kekurang mampuan siwa dalam menentukan tipografi yang unik, serta kekurang mampuan siswa dalam rnenyesuaikan isi dengan tema. Selain itu menulis puisi
dianggap sebagai bakat oleh siswa, sehingga siswa yang tidak mernpunyai bakat cenderung bermalas-malasan sehingga menghambat para siswa untuk aktif dan
kreatif menulis puisi. Upaya untuk mengatasi rnasalah tersebut, guru di dalarn pembelajaran menulis
puisi harus mempunyai strategi pembelajaran yang dapat membuat siswa termotivasi dan tertarik, sehingga tujuan pembelajaran tercapai. Salah satu cara
untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi tentang pengalaman pribadi adalah teknik pancingan kata kunci.
Penggunaan teknik pancingan kata kunci dalam kegiatan belajar mengajar menulis puisi akan mempermudah proses pembelajaran. Oleh karena itu, penggunaan
teknik parcingan kata kunci dalam pembelajaran sangat penting untuk mendukung proses pembelajaran menulis puisi. Dalam proses belajar mengajar rnenggunakan
teknik pancingan kata kunci, guru lebih sedikit memberikan materi pelajaran kepada siswa. Orientasi guru ialah memandang siswa sebagai individu yang
51
merniliki pengalaman dan potensi yang perlu dikembangkan dalam wujud tulisan yaitu puisi.
Teknik pancingan kata kunci tersebut dapat digunakan untuk mengatasi beberapa faktor yang menghambat proses belajar mengajar keterampilan menulis puisi
antara lain: 1 Siswa masih merasa kebingungan dalam menuangkan ide atau pikirannya tentang apa yang harus ditulisnya, 2 Siswa kurang termotivasi untuk
mempelajari menulis puisi, karena menganggap menulis puisi itu susah dan perlu bakat khusus untuk menulis, 3 Kurangnya pemanfaatan fasilitas yang ada
disekolah, seperti media pembelajaran, 4 Siswa belum dapat merangkum ide, gagasan atau tema dalam menulis puisi. Dengan teknik pancingan kata kunci
siswa dapat mudah memahami materi yang diberikan, karena ide, gagasan atau tema tersebut berasal dari pengalaman pribadi siswa, sehingga siswa dengan
mudah menemukan ide untuk menulis puisi. Secara garis besar pembelajaran menulis puisi tentang pengalaman pribadi dengan teknik pancingan kata kunci
dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: 1 Guru melakukan apersepsi mengenai pembelajaran yang akan dilakukan yaitu menulis tentang pengalaman
pribadi, 2 Guru menunjukkan contoh model puisi pengalaman pribadi kepada siswa, 3 Sisva mendiskusikan struktur bangun fisik dan batin contoh puisi
tentang pengalaman pribadi yang dijadikan model, 4 Guru memberikan pancingan dengan kata kunci yang berhubungan dengan pengalaman pribadi, 5
Guru memberi tugas kepada siswa untuk menulis puisi tentang pengalaman pribadi. 6 Guru meminta beberapa siswa membacakan puisi yang telah dibuat di
52
depan kelas, dan siswa yang lain menanggapi, 7 Guru memberikan penguatan, dan guru bersama-sama siswa melakukan refleksi pembelajaran.
Dengan langkah-langkah pembelajaran diatas diharapkan pembelajaran menulis puisi tentang pengalarnan pribadi dengan teknik pancingan kata kunci dapat
rneningkatkan keterampilan menulis puisi siswa serta mengubah perilaku negatif siwa menjadi perilaku positif, dengan tujuan pembelajaran dapat tercapai.
2.2.8. Hipotesis Tindakan
