Metode : Langkah Pembelajaran: 1 Pendahuluan

يف تيب رمع ةقيدح . يف ةعساو ةقيدحلا راجشأ ةريثك روهزو . هذه ةليمج راجشأ لاقتربلا كلتو راجشأ ،حافتلا انهو حبسم ريغص كانهو بعلم . ريبك سلجت ةلئاعلا يف يف ،ةقيدحلا بلا حبسي يف حبسملا ملاو أرقت ضعب فحصلا ،تلجملاو رمعو عجاري هسورد ةمطافو بتكت بجاولا . يلزنملا يف ءاسملا سلجت ةلئاعلا يف ةفرغ ،سولجلا دهاشت نويزفلتلا مث بهذت ىلإ ةفرغ ماعطلا لوانتتو ءاشعلا

C. Metode :

 Modelling  Diskusi

D. Langkah Pembelajaran: 1 Pendahuluan

 Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.  Guru mengecek kehadiran siswa  Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.  Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan alamat rumahnya  Guru meminta salah seorang siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang berkenaan dengan tempat tinggal  Guru memaparkan istilah-istilah penting yang berkenaan dengan tempat tinggal MEDIASUMBER  Pengalaman pribadi Guru 2 Kegiatan Inti  Seluruh siswa mendengarkan lafal guru dalam membaca kata, frasa atau kalimat  Seluruh siswa menirukan lafal guru dalam membaca kata, frasa atau kalimat  Seluruh siswa mendengarkan lafal guru dalam membaca wacana  Seluruh siswa menirukan lafal guru dalam membaca wacana  1 orang siswa memimpin teman-temannya membaca nyaring wacana tulis.  Siswa dibagi dalam kelompok kecil.  Setiap kelompok terdiri dari 2-3 orang.  Setiap kelompok mengidentifikasi kata-kata atau istilah-istilah yang sulit.  Setiap kelompok mengutus perwakilannya untuk menulis kata-kata atau istilah-istilah yang sulit tersebut di papan tulis. RPP Bahasa Arab - Kelas X – SMK Plus Assuyuthiyyah  Setiap kelompok berdiskusi untuk menentukan tema dan ide pokok dari setiap paragraf.  Setiap kelompok membuat rangkuman dari isi wacana tulis tersebut.  Setiap kelompok membacakan hasil rangkumannya di depan kelas.  Guru membuat klasifikasi kata-kata yang ada di dalam wacana tulis ke dalam isim dan fi’il.  Guru mengklasifikasi isim menjadi dua, yaitu ةركنلا ةفرعملاو .  Siswa membuat kesimpulan tentang مسا ةركنلا ةفرعملاو MEDIASUMBER  Kitab Al Arabiah lin Nasyiin  Buku Nahwu 3 Penutup  Guru memberikan pertanyaan lisan soal latihan hasil belajar kepada beberapa siswa.  Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat  Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa MEDIASUMBER Instrumen soal latihan

E. SumberBahanAlat Belajar :