Pedoman Pembelajaran TIK (2009)

PEDOMAN PEMBELAJARAN

TEKNOLOGI INFORMASI DAN

KOMUNIKASI (KOMPUTER)

DI SEKOLAH DASAR

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

DIREKTORAT JENDERAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT PEMBINAAN TAMAN KANAK-KANAK DAN SEKOLAH DASAR

Digandakan oleh:

Kegiatan Pengembangan Sistem dan Standar Pengelolaan SD Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar Direktrorat Jenderal Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah

Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2009

KATA PENGANTAR

Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang dengan pesat. Saat ini teknologi telah digunakan pada hampir di setiap sendi kehidupan. Pelaksanaan program suatu lembaga juga tidak dapat dilepaskan dari pemanfaatan teknologi. Pendidikan dituntut untuk menyesuaikan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Keberadaan komputer di sekolah sudah menjadi suatu kebutuhan, namun yang lebih penting adalah pemanfaatan teknologi informasi tersebut.

Manfaat komputer di sekolah selain untuk mendukung administrasi sekolah juga untuk mendukung proses pembelajaran. Komputer dapat berfungsi sebagai multi-media dalam pembelajaran. Perangkat komputer itu sendiri harus dikenalkan kepada siswa dan bahkan bisa dijadikan sebagai salah satu mata pelajaran. Untuk itu diperlukan suatu panduan yang dapat membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi dengan fokus pada komputer.

Pedoman ini disusun dengan maksud untuk membantu sekolah dalam melaksanakan pembelajaran komputer untuk tingkat sekolah dasar. Mudah-mudahan pedoman ini dapat berfungsi sebagaimana yang diharapkan.

Jakarta, 30 April 2008

Direktur Pembinaan TK dan SD

Drs. Mudjito AK, M.Si.

DAFTAR ISI

Kata Pengantar ... iii

Daftar Isi ……….. v

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ... 1 B. Tujuan ... 3 C. Dasar Hukum ... 4 BAB II STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR

A. Standar Kompetensi Lulusan ... 6 B. Kompetensi Dasar TIK ... 7 C. Materi Pembelajaran Komputer Sekolah

Dasar ... 14 BAB III METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK

(KOMPUTER)

A. Proses Pembelajaran Komputer ... 16 B. Pembelajaran Komputer Melalui Buku .... 17 C. Pembelajaran Langsung dengan

Komputer ... 18 D. Media dan Alat Peraga Pembelajaran

Komputer ... 20 BAB IV ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK

(KOMPUTER)

A. Silabus Pembelajaran Komputer ... 27 B. Program Semester... 28 C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 30 BAB V EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER

DI SD

A. Penilaian Proses ... 33 B. Penilaian Hasil ... 34

C. Program Pengayaan dan Remedial.... 38 D. Pelaporan dan Pemanfaatan Hasil ... 39 BAB VI PENUTUP ... 40 LAMPIRAN

1. Contoh Silabus TIK (Komputer) Kelas I-VI SD 41 2. Contoh Program Tahunan Pembelajaran

Komputer Kelas I-VI SD ... 66 3. Contoh Design Flash Card ... 76 4. Contoh Kamus Suplemen Mata Pelajaran TIK …… 80

5. Irregular Verbs ………. 112

6. Verb ‘Tenses’ in English ………. 117

BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG

Pendidikan merupakan salah satu prioritas pembangunan bangsa. Dunia pendidikan dituntut untuk mempersiapkan sumber daya manusia yang kompeten agar mampu bersaing dalam pasar kerja global. Upaya dalam mempersiapkan dan meningkatkan sumber daya manusia yang tangguh, berkualitas, dan mampu bersaing dengan bangsa-bangsa lain perlu dilakukan pembinaan dan peningkatan mutu pendidikan secara optimal.

Dalam rangka peningkatan mutu pendidikan maka wawasan tentang perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang begitu pesat perlu dibekalkan kepada guru dan siswa. Dewasa ini hampir di setiap sendi kehidupan terdapat teknologi komputer. Dengan demikian setiap guru hendaknya mengerti komputer sebagai bagian dari perkembangan teknologi yang akan menjadi bagian dari kehidupan. Untuk itu pengenalan perangkat komputer di sekolah merupakan bagian dari pemutakhiran wawasan dan pengetahuan siswa.

Dalam UUD 1945 diamanatkan bahwa penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan hak dari setiap orang dalam rangka peningkatan kualitas hidupnya. Dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah (Perpres No. 7 Tahun 2005) disebutkan bahwa pembangunan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) pada hakekatnya ditujukan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat dalam rangka membangun peradaban bangsa. Pembangunan iptek merupakan

sumber terbentuknya iklim inovasi yang menjadi landasan bagi tumbuhnya kreativitas sumberdaya manusia (SDM), yang pada gilirannya dapat menjadi sumber pertumbuhan dan daya saing ekonomi.

Beberapa permasalahan yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan termasuk rendahnya kemampuan IPTEK secara nasional, belum optimalnya mekanisme intermediasi, lemahnya sinergi kebijakan, terbatasnya sumber daya, serta belum berkembangannya budaya IPTEK di kalangan masyarakat. Dan salah satu sasaran pembangunan IPTEK adalah meningkatnya ketersediaan, hasil guna, dan daya guna sumberdaya (SDM, sarana, prasarana dan kelembagaan) iptek. Pada bagian pembangunan pendidikan disebutkan bahwa pengembangan kurikulum nasional dan lokal harus disesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi. Penyediaan materi dan peralatan pendidikan harus berbasis teknologi informasi dan komunikasi dan alam sekitar.

Dalam Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan disebutkan bahwa ilmu pengetahuan dan teknologi merupakan salah satu kelompok mata pelajaran. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi pada SD/MI dimaksudkan untuk mengenal, menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan teknologi, serta menanamkan kebiasaan berpikir dan berperilaku ilmiah yang kritis, kreatif dan mandiri (Permen No. 22 Tahun 2006 Bagian Kerangka Dasar Kurikulum).

dan tersedia dengan mudah dan murah. Internet merupakan salah satu perkembangan teknologi komunikasi modern yang mau tidak mau harus diikuti karena melalui internet diperoleh informasi yang begitu banyak, lengkap, cepat, dan murah. Internet menjadi kebutuhan baru baik bagi individu yang mengikuti perkembangan teknologi maupun bagi instansi.

Pembelajaran komputer di sekolah dasar merupakan hal baru yang belum semua sekolah melaksanakan terkait dengan ketiadaan sarana dan prasarana. Selain itu pengetahuan tentang komputer merupakan hal yang relatif baru. Namun karena pendidikan harus mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, maka pembelajaran komputer secara perlahan tapi pasti akan menjadi suatu kebutuhan sekolah.

Dalam rangka membantu guru dalam melaksanakan pembelajaran komputer perlu disusun suatu pedoman yang dapat dijadikan sebagai acuan pelaksanaan.

B. TUJUAN

Tujuan umum penyusunan pedoman pembelajaran komputer dalam bahasa Inggris adalah untuk membantu guru dalam melaksanakan menyediakan rujukan dan acuan kepada guru dalam melaksanakan pembelajaran komputer di sekolah dasar.

Tujuan khusus dari penyusun pedoman ini antara lain untuk:

1. pengenalan teknologi komputer sebagai bagian dari kehidupan masa kini;

3. pengenalan bahasa Inggris sebagai bahasa yang digunakan dalam komputer;

4. pengenalan program aplikasi komputer yang biasa digunakan untuk belajar maupun mendukung pekerjaan;

5. pengenalan internet sebagai media komunikasi yang bersidat global internasional;

6. memberikan acuan bagi guru untuk merencanakan pelaksanaan pembelajaran komputer di sekolah dasar;

7. mendekatkan teknologi komputer kepada peserta didik sejak dini.

C. DASAR HUKUM

1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 2005

tentang Rencana Pembangunan Jangka

Menengah Nasional Tahun 2004-2009.

3. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 6 Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006;

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan;

9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan;

BAB II

STANDAR KOMPETENSI PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

SEKOLAH DASAR A. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 23 Tahun 2006, Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi SD/MI adalah sebagai berikut:

1. Mengenal dan menggunakan berbagai informasi tentang lingkungan sekitar secara logis, kritis, dan kreatif

2. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan kreatif dengan bimbingan guru/pendidik

3. Menunjukkan rasa keingintahuan yang tinggi

4. Menunjukkan kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari

5. Menunjukkan kemampuan mengenali gejala alam dan sosial di lingkungan sekitar

6. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan berhitung

7. Menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang

Kemampuan berpikir logis, kritis dankreatif dapat dibina melalui penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Keberadaan komputer dalam kehidupan

peserta didik. Untuk itulah komputer perlu dikenalkan sejak dini. Pembelajaran komputer juga mendukung upara dari penyesuaian dunia pendidikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, sehingga pembelajaran komputer merupakan sudah menjadi tuntutan pada era global.

B. KOMPETENSI DASAR TIK (TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI)

Kompetensi Dasar Teknologi Informasi dan Komunikasi (Information, Communication, Technology) tidak tercantum dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi tetapi termuat dalam Kurikulum 2004. Kompetensi dasar dimaksud adalah sebagai berikut:

Kelas/Semester : I/1

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1 Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi

 Mengenal Teknologi Informasi dan komunikasi secara sederhana 2 Menunjukkan perangkat keras

komputer

 Mengenal perangkat keras komputer

3 Menggunakan ikon menggambar

 Menggunakan ikon-ikon untuk menampilkan (viewer) dan pembuatan gambar (Panit)

4 Memilih & mewarnai gambar dengan menggunakan

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

komputer serta

mengkomunikasi-kannya

Kelas/Semester : I/2

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

5 Menggunakan perangkat lunak Wordpad

 Mengenal perangkat lunak pengolah kata sederhana 6 Mengenal icon perangkat

lunak pengolah kata sederhana

 Mengenal dan mengetahui nama dan fungsi icon pada wordpad

7 Mengenal tombol pada keyboard

 Mengenal dan mengetahui fungsi tombol-tombol pada keyboard

8 Mengetahui cara menyimpan dan membuka file

 Mengenal dan mengetahui fungsi icon save dan open

Kelas/Semester : II/1

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1 Menunjukkan perangkat lunak menggambar

 Mengenal perangkat lunak menggambar

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

dengan peralatan TIK 3 Mendemonstrasikan ikon

menggambar

 Menggunakan ikon untuk menggambar

4 Merancang dan menggambar secara kreatif

 Membuat gambar kreatif

Kelas/Semester : II/2

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

5 Menunjukkan Perangkat Lunak Menggambar

Mengenal Perangkat Lunak Menggambar

6 Mengenal Lingkungan Belajar Dengan Peralatan TIK

Mengenal Lingkungan Yang Ergonomis/ Sehat/ Nyaman dengan peralatan TIK 7 Mendemonstrasikan Icon

Gambar

Menggunakan Icon Untuk Menggambar

8 Merancang dan

Menggambar Secara Kreatif

Membuat Gambar Kreatif

Kelas/Semester : III/1

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1 Menunjukkan ikon pengolah gambar (Paint)

 Mengenal perangkat lunak pengolah gambar

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

2 Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar (Paint)

 Menggunakan ikon pemadu gambar 3 Mengolah gambar secara

kreatif (Paint)

 Membuat dan mengolah gambar secara kreatif

Kelas/Semester : III/2

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

4 Menggunakan perangkat lunak untuk membuat presentasi

 Mengenal perangkat lunak untuk membuat presentasi 5 Mengenal slide (lembar kerja)

presentasi

 Mengenal dan mengetahui fungsi dari slide presentasi 6 Mengolah dan membuat

presentasi

 Mengolah dan membuat presentasi secara kreatif

Kelas/Semester : IV/1

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1 Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata

 Mengenal software pengolah kata 2 Mendemonstrasikan

perangkat lunak pengolah

 Menggunakan fitur umum dari software pengolah

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

3 Mengolah dokumen secara kreatif

 Mengolah dokumen

Kelas/Semester : IV/2

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

4 Mengintegrasikan gambar ke dalam dokumen

 Mengintegrasikan gambar dengan teks pada

software pengolah kata 5 Menunjukkan ikon-ikon

pendukung yang terdapat pada software pengolah kata

 Mengenal ikon-ikon pendukung pada software pengolah kata

6 Menggunakan ikon pendukung

 Menggunakan fungsi ikon-ikon

7 Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar, tabel dan grafik pada dokumen

 Mengintegrasikan teks, gambar, tabel dan grafik (chart)

Kelas/Semester : V/1

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1 Menunjukkan menu standard pengolah kata (MS. Word)

 Mengenal software pengolah kata (MS Word) dengan menu bar

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

2 Mengoperasikan ikon menu formatting pengolah kata (MS. Word)

 Menggunakan fungsi ikon menu formatting pada software pengolah kata (MS. Word)

3 Mengoperasikan ikon menu pengolah kata (MS. Word)

 Mengoperasikan ikon menu pengolah kata (MS. Word)

Kelas/Semester : V/2

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

4 Menunjukkan menu standard pengolah kata (Ms. Word)

 Mengenal software pengolah kata (word processing) dengan menu bar

5 Mengoperasikan ikon menu formatting pengolah kata (Ms. Word)

 Menggunakan fungsi ikon menu formatting pada software pengolah kata (Ms. Word)

6 Menintegrasikan gambar ke dalam dokumen

 Mengintegrasikan gambar dengan teks pada

perangkat lunak pengolah kata (Ms. Word)

Kelas/Semester : VI/1

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

1 Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata dengan ikon pendukung

 Mengenal software pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung 2 Menggunakan ikon

pendukung

 Menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung

3 Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar table, grafik pada dokumen

 Mengintegrasikan teks, gambar, table dan grafik (chart)

 Mengenal: komputer, virus, multimedia

Kelas/Semester : VI/2

NO STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR

4 Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata dengan ikon pendukung

 Mengenal software pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung 5 Menggunakan ikon

pendukung

 Menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung

6 Merancang teks dengan mengintegrasikan gambar table, grafik pada dokumen

 Mengintegrasikan teks, gambar, table dan grafik (chart)

 Mengenal: komputer, virus, multimedia

C. MATERI PEMBELAJARAN KOMPUTER SEKOLAH DASAR

Berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar di atas maka cakupan materi dan kegiatan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi untuk sekolah dasar sebagai berikut:

Kelas I:

1. Pengenalan perangkat keras komputer 2. Pengenalan fungsi keyboard

3. Pengenalan program secara sederhana

4. Menggunakan program sederhana (memilih dan mewarnai gambar)

Kelas II:

1. Pengenalan perangkat teknologi di sekitar

2. Menggunakan komputer untuk menggambar kreatif

Kelas III:

1. Pengenalan Program Pengolah Gambar (Paint) 2. Demonstrasi ikon Paint

3. Menggambar kreatif dengan Paint Kelas IV:

1. Pengenalan perangkat lunak (software) pengolah kata

4. Memadu teks, gambar, dan tabel Kelas V:

1. Pengenalan software pengolah kata (MS Word 2. Menggunakan MS Word untuk membuat dokumen 3. Memadu gambar, teks, dan tabel menggunakan

MS Word Kelas VI:

1. Keterampilan menggunakan MS Word

2. Memadukan teks, gambar, tabel menggunakan MS Word

BAB III

METODOLOGI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER)

A. PROSES PEMBELAJARAN KOMPUTER

Media komunikasi yang dipakai untuk pembelajaran komputer sebaiknya adalah bahasa Inggris sederhana atau bilingual. Walaupun guru belum menguasai bahasa Inggris, tetapi tetap diharapkan bahwa media yang dipakai adalah bahasa Inggris. Istilah maupun nama-nama perangkat komputer tidak boleh diterjemahkan dan dipakai apa adanya. Misalnya Windows tidak boleh diterjemahkan menjadi jendela, mouse tidak boleh diterjemahkan menjadi tikus, keyboard tidak perlu diterjemahkan menjadi papan ketik. Istilah-istilah tersebut dipakai begitu saja dan dibuat supaya anak menjadi terbiasa.

Karena hampir semua istilah yang dipakai oleh komputer berbahasa Inggris, maka untuk membantu guru dan anak lebih mudah memahami komputer diperlukan media dan atau alat peraga. Media maupun alat peraga dapat berupa perangkat komputer yang sesungguhnya atau gambar dari alat tersebut.

Proses pembelajaran komputer dititikberatkan pada praktek (bukan teori) karena target dari pembelajaran

komputer adalah kemampuan anak dalam

menggunakan dan memanfaatkan teknologi bukan pada pengetahuan tentang komputer. Bagi sekolah yang tidak memiliki sarana komputer maka praktek dilakukan dalam bentuk menggambar atau mewarnai gambar bagi kelas rendah, mengenal penggunaan

dan hanya mendukung pengetahuan dan keterampilan anak.

Bagi sekolah yang sudah memiliki sarana komputer maka praktek langsung menggunakan komputer sangat disarankan dalam pembelajaran komputer. Walaupun guru belum mampu menggunakan komputer bukan berarti anak tidak boleh menggunakan komputer, kegiatan pembelajaran komputer dapat dipakai wahana belajar komputer secara bersama-sama antara guru dan anak.

B. PEMBELAJARAN KOMPUTER MELALUI BUKU

Pembelajaran komputer dengan menggunakan buku pelajaran adalah suatu cara untuk mengenalkan komputer kepada anak bila belum tersedia perangkat komputer. Cara penyajian materi pembelajaran komputer dalam buku pelajaran diupayakan lebih banyak berisi kegiatan seperti mewarnai, menebalkan

huruf/gambar, memasangkan, menggambar,

menghubungkan, dan bukan bacaan yang panjang lebar.

Melalui kegiatan-kegiatan yang bertumpu pada psikomotorik seperti mewarnai dan menebalkan gambar/huruf bagian-bagian komputer dapat membantu anak Bentuk mengenal komputer. Anak akan mengenal dan terbiasa melihat (gambar) CD, disket, monitor, keyboard, dan mouse melalui gambar. Dengan strategi ini diharapkan perangkat komputer tidak asing bagi anak walaupun belum pernah melihat barangnya.

Buku pelajaran komputer dipilih yang tidak terlalu banyak tulisan, sehingga tertumpu pada gambar dan

nama-nama perangkat komputer. Informasi dan perintah yang terlalu panjang dalam buku pelajaran akan membuat pembelajaran komputer hanya bersifat teori dan hafalan. Untuk itu pemilihan buku pelajaran komputer perlu dilakukan.

C. PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN KOMPUTER

Pembelajaran komputer memang sebaiknya langsung menggunakan komputer sebagai media belajarnya, karena salah satu tujuan pembelajaran komputer selain memberikan bekal pengetahuan juga memberikan bekal keterampilan bagi siswa. Pembelajaran komputer dengan perangkat komputer sebagai media belajar lebih banyak dilakukan dengan praktek yang terprogram dan terencana. Dengan komputer sebagai media belajar akan membuat anak terbiasa dengan perangkat teknologi tersebut dan terampil dalam menggunakannya.

Berikut adalah beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan pembelajaran komputer dengan perangkat komputer sebagai media belajar atau anak langsung menghadapi komputer.

1. Kegiatan belajar dengan komputer harus terprogram dan terencana untuk menghindari pembuangan waktu dan keinginan anak untuk bermain game.

2. Buku pelajaran komputer atau lembar kerja (work sheet) harus tetap disiapkan, sehingga setiap kegiatan ada sesuatu yang akan dipelajari secara

3. Setiap kegiatan memiliki tujuan utama baik dalam bentuk tugas maupun proses pembelajaran untuk menghindari terjadinya penggunaan komputer tanpa arah dan tujuan;

4. Keamanan anak dalam penggunaan komputer harus dijaga, karena komputer menggunakan listrik bertegangan tinggi;

5. Setiap anak harus memakai alas kaki bila komputer tidak ditempatkan di atas karpet, karena cashing atau bagian lain dari komputer memiliki tegangan tinggi yang cukup berbahaya;

6. Prosedur menyalakan (switch on) dan mematikan (shut down) komputer harus diikuti secara benar untuk menjaga kerusakan komputer;

7. Teknisi atau orang yang mengerti komputer harus tersedia atau dimiliki sekolah untuk mengatasi kendala teknis penggunaan komputer;

8. Siapkan program yang akan dipakai atau dipelajari dan yakinkan bahwa setiap anak hanya membuka program sesuai dengan yang direncanakan;

9. Manfaatkan anak yang sudah memiliki kemampuan komputer lebih sebagai asisten atau tutor sebaya bagi teman-teman lain;

10. Untuk memimalisir kerusakan maka sewaktu menyalakan dan mematikan harus mengikuti prosedur (langsung mencabut kabel listrik untuk mematikan komputer akan merusak komputer); 11. Tata tertib penggunaan komputer perlu dibuat

untuk menjaga keamanan dan segala kemungkinan yang tidak diinginkan;

12. Bila komputer tersambung internet maka pengawasan terhadap anak perlu diperketat untuk menghindari anak membuka website yang tidak seharusnya;

Sebelum anak menggunakan komputer yang siap pakai, sebaiknya perangkat komputer dan bagian-bagiannya dikenalkan secara offline yaitu dengan memperlihatkan dan memasangnya (menggunakan perangkat komputer yang sudah rusak). Kecepatan belajar anak dalam menggunakan komputer bervariasi sehingga bimbingan sebaiknya lebih banyak dilakukan secara individual.

D. MEDIA DAN ALAT PERAGA PEMBELAJARAN KOMPUTER

1. Perangkat Hardware Komputer

Alat peraga pembelajaran komputer yang paling efektif adalah perangkat keras (hardware) komputer yang sudah tidak dapat dipakai atau rusak. Perangkat komputer yang sudah rusak dapat dijadikan sebagai alat peraga untuk mengenal dan berlatih merakit (instalasi) komputer. Alat peraga perangkat komputer dalam hal ini digunakan untuk memperkenalkan bagian maupun komponen dari komputer, seperti cashing (kotak komputer), monitor, keyboard, mouse, printer, speaker, disket, compact disc (CD), flashdisk, memory card, dan sebagainya. Setiap komponen atau bagian komputer diberi stiker nama sehingga anak terbiasa dangen benda-benda tersebut.

2. Perangkat Software

Perangkat software berupa program yang biasanya direkam dalam media CD (compact disc) perlu juga dikenalkan sebagai media pembelajaran, terutama Windows, MS Office (MS Word, MS Excel, dan MS PowerPoint. Pengenalan perangkat software dalam media CD sebagai alat peraga untuk kelas rendah hanya ditunjukkan bahwa software program tersebut adalah sebagai suatu program untuk menjalankan komputer. Sedangkan untuk kelas tinggi dapat dilatih cara memasukkan (install) program ke dalam komputer tentu saja harus tersedia peralatan komputer dengan spesifikasi yang sesuai.

Selain program-program komputer yang biasa dipakai untuk bekerja perlu juga pengenalan ditambah dengan software lain seperti game, program belajar mengetik, encyclopedia, CD Interaktif, dan sebagainya. Dalam hal ini perlu diinformasikan berbagai CD sebagai media atau data, seperti media audio (suara), media video (seperti V-CD dan DVD), serta data.

3. Computer Flash Card

Computer flach card merupakan alat peraga yang dapat dikembangkan oleh guru maupun siswa. Alat peraga ini dapat dibuat dari kertas atau karton atau bahan sejenis. Pada prinsipnya computer flash card adalah kartu berisi gambar perangkat atau bagian komputer pada bagian depan dan informasi atau pertanyaan pada bagian belakang untuk membantu guru dalam mengggunakannya.

NO BAGIAN DEPAN BAGIAN BELAKANG

1



What is this? Telephone What is it for? To call

2



What is it? Folder What is it for? To save document

3



What is it? A laptop

What is it for? For doing job

4



What is it? A mouse What is it for? To point

5



What is it? A keyboard What is it for? For typing

NO BAGIAN DEPAN BAGIAN BELAKANG

6



What is it? A disc

What is it for? To save files

7



What is it? A monitor What is it for? Dor display

8



What is it? A CD

What is it for? To save data

9



What is it? A printer What is it for? to print

10



What is it? An amplop

What is it for? To send a letter

4. Computer Board

Alat peraga berupa papan komputer (computer board) adalah berupa papan yang disiapkan untuk

menempel gambar yang sesuai dengan nama yang tertera pada papan. Berikut adalah gambar alat peraga dimaksud.

COMPUTER BOARD

Mouse Monitor CPU Floppy Disk CD

Keyboard Laptop Printer CD-ROM Flashdisk

Disk rack Modem Speaker Harddisk LCD

Monitor

Gambar yang belum dipasang

5. Daily Card Folder

Media daily card folder adalah album kartu nama yang diisi dengan kartu-kartu bertuliskan nama-nama perangkat komputer dan kata-kata dalam bahasa Inggris yang perlu diingat setiap hari.

Barang yang diperlukan adalah folder kartu untuk setiap anak serta kartu-kartu bertuliskan

nama-nama perangkat

komputer dan kata-kata dalam

bahasa Inggris yang

mendukung untuk pembelajaran komputer seperti write, save, print, open, delete, enter, dan sebagainya.

Perbendaharaan kata (vocabulary) untuk pembelajaran komputer per kelas dapat dilihat pada lampiran. Daftar kata tersebut bukan baku dan kaku sehingga dapat ditambah, dikurangi maupun

dimodifikasi sesuai dengan kondisi riil yang dihadapi.

Program pemilihan kata yang harus dihafal untuk setiap hari perlu diprogramkan, misalnya 3 kata (kartu) per hari. Penyusunan dan pemilihan kata ini dapat dibuat oleh guru bekerjasama dengan guru komputer dan bahasa Inggris. Dapat juga bekerjasama dengan siswa dengan memanfaatkan kamus bahasa Inggris yang sederhana. Beberapa hal yang perlu dipertimbangkan dalam pembuatan kartu harian adalah jumlah hari efektif dalam setahun (+ 240 hari), sehingga tidak perlu membuat kartu sebanyak 365 hari (jumlah hari dalam setahun).

BAB IV

ADMINISTRASI PEMBELAJARAN TIK (KOMPUTER) A. SILABUS PEMBELAJARAN KOMPUTER

Silabus pembelajaran komputer disusun berdasarkan standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk sekolah dasar. Isi silabus pembelajaran komputer antara lain SK/KD, materi pokok, kegiatan pembelajaran dan alokasi waktu. Karena setiap SK dari TIK hanya terdiri atas 1 KD, maka kolom SK dan KD dapat disatukan. Berikut contoh format silabus pembelajaran komputer di sekolah dasar.

SILABUS TEKNOLOGI INFOFRMASI & KOMUNIKASI SEKOLAH DASAR

Sekolah : SD... Kelas/Semester : I/1

NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN

AW*) (JPL) 1 Mengenal/M

enunjukkan alat TIK secara sederhana

Mengenalkan TIK secara sederhana.  Komputer  Telepon  Handphone  Antena  Bel  Robot

1. Menunjukkan alat-alat TIK, seperti telepon, bel, handphone, TV, komputer, antena, dan radio.

2. Mempraktekkan cara kerja alat teknologi informasi dan komunikasi 3. Siswa

NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN

AW*) (JPL) menunjukkan

perangkat komputer 4. Evaluasi

2 3 4

JUMLAH

*) 1 jpl = 35 menit, 1 semester = 36 minggu (72 jpl)

Contoh silabus pembelajaran TIK (Komputer) secara lengkap dapat dilihat pada lampiran.

B. PROGRAM SEMESTER

Program semester dalam pembelajaran komputer identik dengan rencana pelaksanaan silabus dikaitkan dengan kalender pendidikan. Dengan kata lain

tahunan merupakan gabungan dari program semester genap dan ganjil.

Dalam kalender pendidikan satu semester terdiri atas 34-38 minggu, dalam satu minggu 1 kali pertemuan, setiap pertemuan 2 jam pelajaran (2x35 menit). Berikut adalah contoh program semester pembelajaran komputer kelas I semester 1 tahun pelajaran 2007/2008 dengan jadwal pelajaran pada setiap hari Rabu.

PROGRAM SEMESTER PEMBELAJARAN KOMPUTER TAHUN 2007/2008

Nama Sekolah : - Kelas/Semester : I/1

NO SK KD TAHUN ...

Jul Agu Sep Okt Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Jun 1

2 3 4 5

Contoh Program Semester/Tahunan dapat dilihat pada lampiran.

C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Rencana pelaksanaan pembelajaran dibuat dalam bentuk sederhana tetapi mudah diikuti sebagai pelengkap dari silabus berupa program harian. Contoh format rencana pelaksanaan pembelajaran adalah sebagai berikut:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

--- Mata Pelajaran : Teknologi Informasi Komunikasi Topik/Sub Topik : Pengenalan Perangkat Keras

(Hardware) Komputer Kelas/Semester : I/1

Waktu : 2 x 35’

Standar Kompetensi :

1. Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana

Kompetensi Dasar :

Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi

--- A. Tujuan

1. Siswa dapat mengenal teknologi komunikasi yang ada di sekitar

B. Materi Pembelajaran

Mengenalkan teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana, seperti

 Komputer  Telepon  TV  Radio

 Tape Recorder  Handphone  Antena  Bel

C. Metode Pembelajaran

 Tanya jawab tentang alat-alat teknologi yang ada di sekitar termasuk di rumah yang biasa dilihat oleh anak-anak

 Diskusi tentang peralatan teknologi dengan menggunakan flash card

 Diskusi diarahkan untuk menggunakan bahasa Inggris

D. Langkah Pembelajaran

1. Apersepsi

 Pertanyaan tentang benda-benda teknologi di sekitar yang biasa dijumpai;

2. Kegiatan inti

 Diskusi benda teknologi dan fungsinya  Penggunaan flash card sebagai media

diskusi

3. Kegiatan Penutup

 Komputer sebagai salah satu produk teknologi yang canggih

 Komputer dapat sebagai alat kerja, alat komunikasi, dan alat bermain.

E. Alat dan Bahan

 Flash card benda-benda teknologi

F. Penilaian

 Tanya jawab tentang nama benda-benda teknologi dalam kehidupan sehari-hari dan bahasa Inggrisnya

BAB V

EVALUASI PEMBELAJARAN KOMPUTER DI SD

A. PENILAIAN PROSES

Dalam proses pembelajaran kurikulum TIK pada tingkat sekolah dasar harus memperhatikan hal-hal berikut ini :

 Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan konstruktivisme. Dalam pelaksanaan pada umumnya menggunakan pendekatan pemecahan masalah dan/atau analisis sistem yang dicapai melalui aktivitas belajar sambil melakukan (Learning by Doing). Pemberian peluang bagi siswa untuk mencari, mengolah, dan menemukan sendiri pengetahuan, di bawah bimbingan guru

 Sifat kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan dalam program TIK adalah : Teori dan Praktek yang mencerminkan ciri khas dalam pegembangan kemampuan mata pelajaran TIK.Tetapi dalam pembelajaran lebih ditekankan pada praktek mengaplikasikan teori yang operasional.

 Pengorganisasian kelas dilakukan dengan cara: bervariasi dengan mengombinasikan kegiatan individu/perorangan, berpasangan, kelompok, dan klasikal.

 Metoda pembelajaran: demonstrasi, diskusi, percobaan, dan pembuatan karya bidang TIK.  Kegiatan pembelajaran disusun berdasarkan atas

 Pembelajaran berpusat pada siswa (student centered). Guru harus selalu berpikir kegiatan apa yang bisa dilakukan agar siswa memiliki kompetensi yang telah ditetapkan.

 Pembelajaran disesuaikan dengan kemampuan peserta didik, sumber belajar dan sarana yang tersedia

 Pembelajaran bersifat spiral (terjadi pengulangan-pengulangan pembelajaran materi tertentu).

Pembelajaran memperhatikan pelayanan terhadap perbedaan individual siswa seperti: bakat, minat, kemampuan, latar belakang keluarga, sosial-ekomomi, dan budaya, serta masalah khusus yang dihadapi siswa yang bersangkutan.

B. PENILAIAN HASIL 1. Tujuan

Tujuan penilaian hasil belajar siswa pada mata pelajaran TIK adalah untuk mengetahui sejauhmana

kompetensi siswa tentang TIK dan

pemanfaatannya, serta mengembangkan sikap kritis, kreatif, apresiatif dan mandiri serta menghargai karya cipta di bidang TIK. Penilaian hasil belajar dilakukan untuk mengetahui sejauhmana indikator-indikator ketercapaian kompetensi yang seharusnya dikuasai telah dicapai siswa.

2. Cakupan Penilaian

Penilaian hasil belajar pada mata pelajaran TIK mencakup semua materi atau kompetensi yang ada dalam SK/KD mata pelajaran TIK. Kompetensi yang dinilai meliputi ranah kognitif, efektif dan psikomotor secara terpadu.

3. Acuan Penilaian

Penilaian dilakukan dengan acuan kriteria (penilaian acuan patokan) sesuai dengan indikator-indikator atau kriteria yang ditentukan dalam standar kompetensi lulusan mata pelajaran TIK. Kriteria penilaian berhubungan langsung dengan tujuan pembelajaran dan harus tercantum secara jelas dan terukur dalam pedoman mata pelajaran TIK. Setiap siswa harus mengetahui kriteria penilaian di awal pembelajaran atau tugas-tugas yang diberikan. Siswa diupayakan fokus pada kemampuan pribadi berdasarkan pada kriteria, bukan dibandingkan dengan siswa lain di dalam kelas.

4. Prinsip Penilaian Authentic Assessment

Penilaian pada mata pelajaran TIK dilakukan berdasarkan prinsip authentic assessment atau penilaian sebenarnya. Melalui prinsip tersebut, penilaian dilakukan menggunakan berbagai teknik dan jenis instrumen serta mengkaitkan materi penilaian dengan konteks dan aplikasi TIK dalam kehidupan sehari-hari. Hal ini akan mempermudah dalam mengungkap kompetensi siswa secara lebih akurat. Penilaian diarahkan untuk mengetahui

penguasaan siswa dalam mengkaitkan dan mengaplikasikan materi mata pelajaran TIK dengan kehidupan sehari-hari. Melalui penilaian ini, siswa memperoleh kesempatan untuk mengungkapkan berbagai kemajuan belajar yang diperolehnya yang relevan dengan standar kompetensi lulusan mata pelajaran TIK.

5. Prosedur Penilaian

Penilaian dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan melalui placement test (tes awal dan penempatan), formatif, diagnostik dan sumatif. Prosedur pelaksanaannya sesuai dengan tujuan dan rangkaian kegiatan pembelajaran. Melalui keterpaduan antara penilaian dan pembelajaran, pelaksanaan penilaian dilakukan pada sebelum pembelajaran, selama pembelajaran dan setelah pembelajaran. Teknik penilaian menggunakan on going assessment dengan multi metode meliputi penilaian proses dan produk, antara lain: paper and pencil test, performance test, portfolio, individual oral presentations, yang dilakukan baik secara formal maupun informal. Bentuk instrumen yang digunakan disesuaikan dengan metode dan karakteristik kompetensi yang diukur. Instrument dikembangkan secara sistimatis sesuai dengan prosedur pengembangan instrumen. Instrumen harus valid, reliablel, fokus pada kompetensi yang diharapkan, komprehensif, obyektif, berkesinambungan, dan mendidik.

6. Tehnik Penilaian

a. Knowledge dan skill:

Dapat menunjukkan dan menjelaskan fungsi ikon untuk :

 Memadukan gambar

 Mengkopi gambar

 Memotong gambar

 Menghapus gambar

b. Knowledge dan Skill:

Dapat mempraktekkan ikon-ikon untuk :

 Memadukan gambar

 Mengkopi gambar

 Memotong gambar

 Menghapus gambar

 Memotong dan memindahkan gambar

c. Product dan skill:

Peserta didik dapat menghasilkan sebuah gambar dengan tema tertentu

d. Product dan skill:

Peserta didik dapat menghasilkan sebuah presentasi yang mengandung animasi, gambar, text dan slide transition

e. Knowledge dan skill:

Dapat menggunakan search engine untuk pencarian data dan gambar

Peserta didik dapat menghasilkan sebuah presentasi yang mengandung animasi, gambar, text, slide transition, background, word art dan dapat menentukan durasi dari presentasinya.

C. PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. Program pengayaan

Program pengayaan diberikan kepada siswa yang sudah mencapai target minimal,dilakukan secara individual/kelompok untuk mengembangkan kemampuan yang telah diperoleh dalam proses pembelajaran, misalnya:

a. Mencetak gambar

b. Menggambar dan mewarnai

c. Merancang dan mengolah gambar d. Terampil membuat berbagai dokumen

e. Merancang dan membuat teks dengan variasi gambar

f. Merancang dan membuat teks dengan variasi gambar dan grafik

2. Program Remedial

Program remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai target minimal untuk mengatasi kesulitan belajar dalam mencapai target yang diharapkan,misalnya:

c. Memadu ikon gambar d. Membuat berbagai kolom

e. Mengoperasikan ikon, menu, formating pengolah kata (word processing)

f. Membuat teks dengan variasi gambar dan grafik

D. PELAPORAN DAN PEMANFAATAN HASIL

Penyekoran dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif serta menyesuaikan dengan format penilaian di sekolah dasar yang telah ada. Pembobotan dilakukan secara seimbang dan proporsional. Hasil penilaian digunakan sebagai masukan bagi siswa, guru dan sekolah untuk menyempurnakan pembelajaran. Terdapat dialog secara rutin antara sekolah dengan orang tua, antara guru dengan siswa, serta antar guru terkait dengan hasil belajar siswa. Pelaporan hasil belajar (Rapor) disusun sedemikian rupa sehingga bersifat fleksibel baik untuk kepentingan nasional maupun internasional.

BAB VI PENUTUP

Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Komputer di Sekolah Dasar ini diharapkan dapat menjadi acuan yang dapat menjembatani antara harapan kurikulum dengan keadaan siswa di sekolah dasar. Pedoman ini pun sangat penting sebagai pegangan guru dalam proses kegiatan belajar mengajar. Sehingga guru dalam menstranfer pengetahuan mempunyai arahan yang jelas.

Kami berharap pedoman ini dapat dilaksanakan dengan baik. Kami menyadari pedoman ini adalah batas minimal yang harus dikuasai siswa. Sehingga dalam pelaksanaan di lapangan dapat di sesuaikan dengan situasi dan kondisi di sekolah.

Lampiran 1. Contoh Silabus TIK (Komputer) SD

S

ILABUS

P

EMBELAJARAN

K

OMPUTER

K

ELAS

I

(S

EMESTER

1)

N o

SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu 1 . Mengenal teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana 1.1. Menun jukkan alat teknologi informasi dan komunikasi

1. Mengenalkan teknologi informasi dan komunikasi secara sederhana.

 Komputer

 Telepon

 Handphone

 Antena

 Bel

 Robot

1. Menunjukkan alat-alat teknologi informasi dan komunikasi. Contoh: telepon, bel, handphone, TV, komputer, antena, robot, dll.

2. Mempraktekkan cara kerja alat teknologi informasi dan komunikasi

3. Siswa menunjukkan perangkat komputer pada materi pokok. 4. Evaluasi 5 2 . Menunjukkan perangkat keras komputer 2.1 Mengenal

Perangkat Keras Komputer.

1. Pengenalan perangkat komputer:

 System Pengolahan Utama (CPU)

 Monitor

 Keyboard

 Mouse

 Perangkat tambahan: printer, speaker, stabilizer, scanner,

1. Siswa menunjukkan perangkat komputer. 2. Siswa menjelaskan

kegunaan/fungsi perangkat komputer. 3. Guru mendemonstrasikan cara mengaktifkan komputer

4. Siswa praktek mengaktifkan komputer 5. Evaluasi

N o

SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

headphone, web camera 2. Menjelaskan

kegunaan/fungsi perangkat komputer 3 . Menggunakan icon-icon untuk penampilan (viewer) dan pembuatan gambar. 3.1

Mengguna-kan icon-icon untuk menampilk an viewer dan pembuatan gambar (Paint).

1. Memperkenalkan program

menggambar (Paint) 2. Menjelaskan

langkah-langkah membuka program

3. Membuat gambar dengan

menggunakan program Paint

 Garis lurus

 Kotak

 Lingkaran/Elips

 Pensil 4. Menghapus

gambar 5. Cara

memperbesar gambar (magnifire) 6. Menulis nama

dengan icon Text pada gambar.

1. Mendemonstrasikan/ mempraktekan program paint 2. Siswa menyebutkan

langkah membuka program paint. 3. Siswa praktek

membuat gambar dengan icon paint. 4. Siswa praktek

menghapus gambar 5. Siswa praktek cara

membesarkan gambar 6. Siswa praktek

menulis nama dan gambar 7. Evaluasi 4 4 . Memilih dan Mewarnai

1. Memperkenalkan cara mewarnai

1. Guru

mendemonstrasikan 4

N o

SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Menggunakan Komputer serta mengkomunika sikannya. 4.1 Mewarnai gambar

 Memilih gambar

 Mewarnai gambar

 Mengganti gambar

 Menghapus gambar 2. Memperkenalkan

warna pada icon warna

3. Menampilkan kerangka gambar 4. Cara mewarnai

kerangka gambar

2. Siswa praktek mewarnai kerangka gambar

3. Siswa praktek menghapus gambar 4. Siswa praktek

mengganti warna 5. Evaluasi

S

ILABUS

P

EMBELAJARAN

K

OMPUTER

K

ELAS

I

(S

EMESTER

2)

N o

SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu*) 1. Mengguna kan perangkat lunak Wordpad 1.1Menge nal perang kat lunak pengol ah kata sederh ana

1. Mengenalkan perangkat lunak pengolah kata sederhana (wordpad). a. Menggunakan

program Wordpad b. Mengenal icon

dan fungsi pada wordpad

c. Langkah-langkah membuka

program wordpad - Start Menu - Program - Accessories - Wordpad d. Membuat

penulisan kalimat sederhana.

1. Guru

mendemonstra-sikan penggunaan program Wordpad. 2. Guru menjelaskan

icon dan fungsi pada Wordpad 3. Siswa

menunjukkan icon dan fungsi pada program Wordpad 4. Siswa

menunjukkan langkah membuka program Wordpad 5. Siswa praktek

membuat/mengetik kalimat sederhana. 6. Contoh: Rani rajin

belajar computer. 7. Evaluasi

4 2. Mengenal icon perangkat lunak pengolah

1. Menjelaskan icon perangkat lunak pengolah kata sederhana

(wordpad).

1. Guru

mendemonstrasi-kan icon wordpad. 2. Siswa praktek

menggunakan icon 4

N o

SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu*) 2.1Menge nal dan menget ahui nama dan fungsi icon pada wordpa d huruf)

4. Icon italic (cetak miring)

5. Icon Underline (huruf bergaris bawah) 6. Icon Bold (cetak

tebal)

b. Icon Bold c. Icon Italic d. Icon Underline 3. Evaluasi

3. Mengenal tombol pada keyboard 3.1Menge nal dan menget ahui fungsi tombol-tombol pada keyboa rd

1. Memperkenalkan fungsi/ penggunaan tombol pada keyboard a. Enter b. Spacebar c. Capslock d. Backspace e. Delete

1. Mendemonstrasika n fungsi tombol pada keyboard a. Enter b. Spacebar c. Capslock d. Backspace e. Delete 2. Siswa

menunjukkan tombol-tombol pada keyboard 3. Siswa praktek

menggunakan fungsi tombol pada keyboard.

4. Evaluasi

4

4. Mengetah ui cara menyimpa

1. Cara menyimpan dan membuka file a. Icon save

1. Guru

mendemonstrasi-kan cara

N o

SK/KD Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu*)

n dan membuka file. 4.1Menge

nal dan menget ahui fungsi icon

save

dan

open.

(menyimpan) dengan langkah: - Klik file

- Klik save - Ketik nama file - Klik Save b. Icon open

(membuka) - Klik Open - Cari file yang

akan dibuka - Klik Open

menyimpan dan membuka file 2. Siswa praktek

menggunakan icon save (menyimpan) 3. Siswa praktek

membuka icon open

4. Evaluasi

Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 16

S

ILABUS

P

EMBELAJARAN

K

OMPUTER

K

ELAS

II

(S

EMESTER

1)

No SK/KD Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

1. Mengenal Icon Pada Word Pad (Keseluruhan). 2.1 Mengenal, Mengetahui cara Membaca Nama dan Fungsi Icon Pada Word Pad. Demonstrasi Cara Membaca Icon.

1. Menggambar Tampilan Program Word Pad.

2. Menjelaskan Icon-Icon Pada Word Pad. 3. Menunjukkan Cara

Membaca Icon Pada Word Pad.

4. Evaluasi.

6

2. Mengenal Icon Perangkat Lunak Pengolah Kata Sederhana (Lanjutan) 1.1 Mengenal

dan Mengetahui a Nama dan Fungsi Icon Pada Word Pad (Lanjutan). Demonstrasi Icon Perangkat Lunak Pengolah Kata Sederhana (Word Pad) Lanjutan.

1. Mengetik File Pada Word Pad.

2. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Copy.

3. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Cut.

4. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Paste.

5. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Align Right.

6. Menunjukkan dan Mempraktekkan Icon Align Left.

7. Menunjukkan dan

No SK/KD Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Mempraktekkan Icon Center.

8. Evaluasi. 3. Mengenal

Tombol Pada Keyboard (Lanjutan). 3.1 Mengenal

dan

Mengetahui Fungsi Tombol-Tombol Pada Keyboard.

Demonstrasi Penggunaan Tombol pada Keyboard.

1. Menggambar bentuk Keyboard.

2. Menjelaskan Nama dan Fungsi Tombol Pada Keyboard. 3. Mempraktekkan dan

Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol SHIFT.

4. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol Tanda Panah. 5. Mempraktekkan dan

Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol ENTER.

6. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol BACKSPACE/ DELETE.

7. Mempraktekkan dan Mendemonstrasikan Penggunaan Tombol NUMLOCK.

8. Evaluasi

S

ILABUS

P

EMBELAJARAN

K

OMPUTER

K

ELAS

II

(S

EMESTER

2)

No SK/KD Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

1 Menunjukkan Perangkat Lunak Menggambar. 1.1 Mengenal

Perangkat Lunak Menggambar. Perangkat Lunak Menggambar

1. Memperkenalkan Perangkat Lunak Menggambar Program Paint. 2. Mengenalkan

Tools

Menggambar dan Mewarnai pada Program Paint. 3. Cara Membuka &

Menyimpan Program Paint. 4. Cara Membuka Dokumen Yang sudah ada. 5. Evaluasi.

5

2 Mengenal

Lingkungan Belajar Dengan Peralatan TIK.

2.1 Mengenal Lingkungan Yang Ergonomis/ Sehat/ Nyaman dengan peralatan TIK. Lingkungan Belajar TIK.

1. Menunjukkan Posisi Tubuh (Cara Duduk) Pada saat Menggunakan Komputer. 2. Mengatur Jarak

Yang Aman Dengan Monitor. 3. Evaluasi.

5

3 Mendemonstrasikan Icon Gambar.

Demonstrasi Icon

1. Memperkenalkan program paint.

No SK/KD Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

3.1 Menggunakan Icon Untuk Menggambar.

Menggambar 2. Cara membuka tampilan paint pada dekstop.

3. Memperagakan cara-cara menunjuk icon. 4. Menggambar &

Mewarnai bangun-bangun sederhana 5. Evaluasi.

4 Merancang dan Menggambar Secara Kreatif 4.1 Membuat

Gambar Kreatif.

Menggambar 1. Membuat Sketsa pada Program Paint

2. Membuat Kelengkapan Gambar 3. Evaluasi

4

Jumlah Pertemuan Semester II (Dua) 18

S

ILABUS

P

EMBELAJARAN

K

OMPUTER

K

ELAS

III

(S

EMESTER

1)

No SK/KD Materi Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

1 Menunjukkan ikon pengolah gambar (Paint)  Mengenal perangkat lunak pengolah gambar (perangkat lunak Paint) Ikon pengolah gambar :

1. Membuka MS Paint Windows 2. Mengenalkan

ikon-ikon yang terdapat dalam software Paint 3. Mengenalkan

fungsi-fungsi (fitur) software Paint

4

2 Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar (Paint)  Menggunakan ikon pemandu gambar Demonstrasi ikon-ikon pemandu gambar

1. Membuka file 2. Membuat

background 3. Membuat gambar

dari ikon-ikon yang ada

4. Mewarnai gambar 5. Menghapus,

memotong dan mengcopy gambar

7

3 Mengolah gambar secara kreatif (Paint)

 Membuat dan mengolah gambar secara kreatif Mengolah/ mengkreasi gambar

1. Mengombinasikan warna dan gambar 2. Memutar dan

membalik gambar 3. Mengatur bidang

gambar

7

Jumlah 18

*)Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

S

ILABUS

P

EMBELAJARAN

K

OMPUTER

K

ELAS

III

(S

EMESTER

2)

No SK/KD Materi Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

1 Menggunakan perangkat lunak untuk membuat presentasi

 Mengenal perangkat lunak untuk membuat presentasi

Mengenal software presentasi

1. Mengetahui fungsi dari software presentasi 2. Mengetahui

lembar kerja (slide)

3. Mengetahui nama dan fungsi slide 4. Mengetahui

menu, ikon dan toolbar software presentasi

3

2 Mengenal slide (lembar kerja) presentasi

 Mengenal dan mengetahui fungsi dari slide presentasi Menunjukkan menu, ikon dan toolbars pada software presentasi

1. Membuka software presentasi 2. Menampilkan

slide presentasi 3. Mencoba dan

menggunakan menu, ikon dan toolbar pada software presentasi 4. Menyimpan file

presentasi 5. Menutup file

No SK/KD Materi Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

presentasi

 Mengolah dan membuat presentasi secara kreatif

mengolah presentasi pada slide di software presentasi

slide yang akan digunakan 2. Mengisi slide

dengan teks dan gambar

3. Mengubah ukuran teks dan gambar 4. Membuat animasi

teks dan gambar 5. Menyisip atau

meng-copy, menghapus teks dan gambar 6. Membuat transisi

slide

Jumlah 18

*)Satuan alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

S

ILABUS

P

EMBELAJARAN

K

OMPUTER

K

ELAS

IV

(S

EMESTER

1)

No SK/KD Materi Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

1 Munjukkan perangkat lunak pengolah kata

 Mengenal perangkat lunak pengolah kata

Ikon pengolah kata

1. Membuka software pengolah kata

2. Mengenalkan ikon-ikon software pengolah kata

3. Mengenalkan fungsi-fungsi (fitur) software pengolah kata 3

2 Mendemonstrasikan perangkat lunak pengolah kata

 Menggunakan fitur umum dari software pengolah kata untuk mengedit dan memformat teks Demonstrasi ikon software pengolah kata

1. Membuka file 2. Mengetik

teks/tulisan 3. Menyimpan

file

4. Mencetak file 5. Menutup file

7

3 Mengolah dokumen

 Mengolah dokumen

Membuat dan Mengolah

1. Menentukan ukuran

No SK/KD Materi Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu

tulisan dalam dokumen (margin) 3. Menyisipkan

gambar pada dokumen

Jumlah 18

*)Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

S

ILABUS

P

EMBELAJARAN

K

OMPUTER

K

ELAS

IV

(S

EMESTER

2)

N

o SK/KD Materi

Kegiatan Pembelajaran

Alokas i Waktu

1 Mengintegrasikan gambar ke dalam dokumen  Mengintegrasi-kan gambar dengan teks pada software pengolah kata Merancang dan membuat teks dengan variasi gambar

1. Menyisipkan gambar dalam dokumen 2. Membuat

tulisan/teks 3. Menggabungka

n antara teks dengan gambar dalam suatu dokumen

3

2 Menunjukkan ikon-ikon pendukung yang terdapat pada software pengolah kata

Mengenal ikon-ikon pendukung pada software pengolah kata Menunjukkan ikon untuk membuat gambar, teks dan grafik Dengan mengguna-kan ikon:

1. Membuat teks pada dokumen 2. Membuat atau

meng-insert gambar pada dokumen 3. Membuat tabel 4. Membuat grafik

3 Menggunakan ikon pendukung

Menggunakan fungsi ikon-ikon

Mendemonstrasi kan ikon-ikon pendukung

1. Menyisipkan gambar dengan fasilitas clip art 2. Menyisipkan

gambar dengan menu insert picture 3. Membuat teks

dengan menu insert text box

5

4 Merancang teks dengan

mengintegrasikan gambar, tabel dan grafik pada dokumen

 Mengintegrasi-kan teks, gambar, tabel dan grafik (chart)

Merancang dan membuat teks dengan variasi gambar, tabel dan grafik

1. Membuat/menyi sipkan teks pada dokumen 2. Menyisipkan

gambar

3. Membuat/menyi sipkan tabel 4. Membuat/menyi

sipkan grafik (chart) 5. menggabung

dan menyusun teks, gambar, tabel dan chart dalam satu dokumen

6

Jumlah 18

*)Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

S

ILABUS

P

EMBELAJARAN

K

OMPUTER

K

ELAS

V

NO SK/KD MATERI POKOK

KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

1. Menunjukkan menu standar pengolah kata: o _mengenal perangkat keras komputer o _mengenal perangkat lunak komputer o _mengenal program pengolah kata dengan menu standar o _mengenal perangkat lunak komputer o _mengenal perangkat keras komputer o _mengenal software pengolah kata ( Word processing) dengan menu bar

 Perangkat keras komputer

 Program komputer

 Menu standar pengolah kata

 Elemen

desktop

 Perangkat keras komputer

 Menu standar dan formating pada perangkat lunak pengolah kata o_Menjelaskan pola pemrograman komputer dalam tatanan sederhana o_Menggunakan program pengolah kata o_Mengingatkan tentang bagaimana cara membuka dan menyimpan dokumen o_Menerangkan

perintah Save As bertujuan untuk merekam isi file dengan nama yang baru

o_Menyiapkan teks yang hendak digunakan untuk praktek pada setiap komputer 6

NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

ikon menu standar pengolah kata:

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar

ikon menu standar pengolah kata

 Demonstrasi ikon menu standar pengolah kata

 Demonstrasi ikon menu standar pengolah kata

 Demonstrasi ikon menu standar pengolah kata

 Demonstrasi ikon menu standar pengolah kata

 Demonstrasi ikon menu standar pengolah ukuran margin sebaiknya disesuaikan dengan jenis dokumen. Pada karangan biasa umumnya margin kiri, kanan, atas, dan bawah adalah 3 cm. o_Menyunting dokumen dengan cara mengatur tampilan huruf menggunakan menu standar o_Menggunakan ikon peralatan teks dalam pengetikan suatu dokumen o_{Mengoperasikan} ikon bulleted and numbering o_Menyiapkan folder My Pictures pada komputer (di dalamnya

NO SK/KD MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

kata terdapat

gambar-gambar standar dari program Windows) 3 Mengintegrasikan

gambar dalam dokumen: o _{mengintegrasikan} gambar dengan teks o _{mengintegrasikan} gambar dengan teks o _{mengintegrasikan} gambar dengan teks

 Pembuatan teks bergambar

 Pembuatan teks bergambar

 Pembuatan teks bergambar

o_Memastikan

pada toolbar drawing terdapat ikon text

Wrapping

o_Menerangkan

kegunaan pengaturan ukuran text box

o_Menjelaskan cara-cara membuat pola-pola sendiri dengan menu yang terdapat pada tab Pattern

o_Mencontohkan cara pemilih pola o_Melukan pencetakan dokumen dengan printer 6

S

ILABUS

P

EMBELAJARAN

K

OMPUTER

K

ELAS

VI

NO STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU

1. Menunjukkan perangkat lunak pengolah data dengan ikon pendukung: o _menunjukkan perangkat manusia o _memahami konsep penyimpanan file dalam komputer

o _{mengenal dan}

memahami aplikasi Windows Explorer

o _mengenal

software

pengolah kata dengan ikon – ikon pendukung

o _menengenal

sofware pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung

o _menengenal

sofware pengolah

 Perangkat manusia

 File dan folder

 Windows Explorer

 Ikon-ikon pendukung

 Ikon-ikon pendukung

Autoshapes

 Ikon-ikon pendukung o_Mengenalkan bagian-bagian komputer yang berfungsi sebagai media penyimpanan data, di antaranya hard disk dan floppy disk. Memperlihatakan bentuknya dan menjelaskan fungsinya o_{Memperkenalkan} apilakasi Windows Explorer dan manfatnya dalam program komputer. Membimbing langkah-langkah membuka aplikasi Wondows Explorer. 10

NO

STANDAR KOMPETENSI/

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

kata dengan ikon-ikon pendukung

Memberi contoh membuat folder baru dalam aplikasi tersebut

o_{Menyeragamkan}

tampilan menu standar pada jendela Word

o_Menjelaskan

mengenai fasilitas toolbar drawing dalam program Windows.

o_{Melatih dan}

menguatkan pemahaman tentang fungsi

toolbar drawing

dengan mebuat kreasi yang lain

o_Menyediakan

materi/bahan yang berkenaan dengan data yang diperlukan serta

NO STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU o_{Memperkenalkan} program untuk membuat tabel dan mengisinya dengan data-data yang disediakan o_Memberi pengetahuan lain dalam mengolah tabel yang telah dibuat

o_Mengubah

ukuran kolom, baris, sel, dan mewarnai tabel 2 Menggunakan ikon pendukung: o _menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung o _menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung

o _{membuat tabel}

dalam dokumen

o _menggunakan

fungsi ikon-ikon pendukung

 Demonstrasi ikon-ikon pendukung

 Demonstrasi ikon-ikon pendukung

 Demonstrasi ikon-ikon pendukung

 Demonstrasi ikon-ikon

o_{Membimbing dan}

memotifasi untuk membuat kreasi lain dengan menggunakan tabel dan ikon-ikon pendukungnya o_Membimbing langkah-langkah pembuatan buku notes pribadi 4

NO STANDAR KOMPETENSI/ KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU o _menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung pendukung

 Demonstrasi ikon-ikon pendukung

3 Merancang teks dan mengitegrasikan gambar, tabel, dan grafik pada dokumen:

o _{mengintegrasikan}

teks, gambar, tabel, dan grafik

o _{mengintegrasikan}

teks, gambar, tabel, dan grafik

o _{mengintegrasikan}

teks, gambar, tabel, dan grafik

o _{mengintegrasikan}

teks, gambar, tabel, dan grafik

o _{mengintegrasikan}

 Pembuatan teks bergambar dan bergrafik

 Pembuatan teks bergambar dan bergrafik

 Pembuatan teks bergambar dan bergrafik

 Pembuatan

o_Membuat beberapa beberapa model grafik yang dibuat dengan memanfaatkan fitur grafik yang telah tersedia o_Membimbing pembuatan grafik dengan memanfatkan fitur-fitur dalam komputer. Memberikan latihan untuk memperkuat 4

NO

STANDAR KOMPETENSI/

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN PEMBELAJARAN

ALOKASI WAKTU

dan bergrafik

 Pembuatan teks bergambar dan bergrafik

o_Menugaskan

siswa untuk mengerjakan pelatihan membuat grafik dan tabel

Jumlah 18

*)Alokasi alokasi waktu pertemuan (1 kali pertemuan 2 jam pelajaran @35 menit)

LAMPIRAN 2.

Contoh Program Tahunan Pembelajaran Komputer Kelas I (Semester 1)

No Standar Kompetensi Kompetensi

Dasar Waktu

Tahun 2007 Jul Ag Sep Okt Nop Des 1 Mengenal teknologi

informasi dan komunikasi secara sederhana.

Menunjukkan alat teknologi informasi dan komunikasi

5 x pert

2 Menunjukkan perangkat keras komputer

Mengenal Perangkat Keras Komputer.

5x Pert

3 Menggunakan icon-icon untuk penampilan (viewer) dan pembuatan gambar.

Menggunakan Icon-Icon Untuk Menampilkan Viewer dan Pembuatan Gambar (Paint).

4x Pert

4 Memilih dan Mewarnai Gambar Dengan

Menggunakan Komputer serta

mengkomunikasikannya.

Mewarnai gambar

4x Pert

Program Tahunan Pembelajaran Komputer

Kelas I (Semester 2)

No Standar Kompetensi

Kompetensi

Dasar Waktu

Tahun 2008 Jan Feb Mr Apr Mei Jun 1 Menggunakan

perangkat lunak Wordpad.

Mengenal

perangkat lunak pengolah kata sederhana.

4x pert

2 Mengenal icon perangkat lunak pengolah kata sederhana

Mengenal dan mengetahui nama dan fungsi icon pada wordpad

4x pert

3 Mengenal tombol pada keyboard

Mengenal dan mengetahui fungsi tombol-tombol pada keyboard

4x pert

4 Mengetahui cara menyimpan dan membuka file.

Mengenal dan mengetahui fungsi icon save dan

open.

4x pert

Program Tahunan Pembelajaran Komputer

Kelas II (Semester 1)

No Standar Kompetensi

Kompetensi

Dasar Waktu

Tahun 2007 Jul Ag Sep Okt Nop Des 1. Mengenal Icon

Pada Word Pad

(Keseluruhan).

Mengenal, Mengetahui cara Membaca Nama dan Fungsi Icon Pada Word Pad.

6x Pert

2. Mengenal Icon Perangkat Lunak

Pengolah Kata Sederhana (Lanjutan)

Mengenal dan Mengetahui Nama dan Fungsi Icon Pada Word Pad (Lanjutan).

6x Pert

3. Mengenal Tombol Pada Keyboard (Lanjutan).

Mengenal dan Mengetahui Fungsi Tombol-Tombol Pada Keyboard.

6x Pert

Program Tahunan Pembelajaran Komputer

Kelas II (Semester 2)

No Standar Kompetensi

Kompetensi

Dasar Waktu

Tahun 2008 Jan Feb Mr Apr Mei Jun 1. Menunjukkan

Perangkat Lunak Menggambar.

Mengenal Perangkat Lunak

Menggambar. 5x pert

2. Mengenal

Lingkungan Belajar Dengan Peralatan TIK.

Mengenal Lingkungan Yang Ergonomis/ Sehat/ Nyaman dengan peralatan TIK.

5x pert

3. Mendemonstrasikan Icon Gambar.

Menggunakan Icon Untuk Menggambar.

4x pert 4. Merancang dan

Menggambar Secara Kreatif

Membuat Gambar Kreatif.

4x pert

Program Tahunan Pembelajaran Komputer

Kelas III

No Standar Kompetensi

Kompetensi

Dasar Waktu

Tahun 2007/2008 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

1. Menunjukkan ikon pengolah gambar (Paint) Mengenal perangkat lunak pengolah gambar (perangkat lunak Paint)

4 X X

2. Mendemonstra-sikan ikon pengolah gambar (Paint) Menggunakan ikon pemandu gambar

7 X X X

3. Mengolah gambar secara kreatif (Paint) Membuat dan mengolah gambar secara kreatif

7 X X X

4. Menggunakan perangkat lunak untuk membuat presentasi Mengenal perangkat lunak untuk membuat presentasi

3 X

5 Mengenal slide (lembar kerja) presentasi Mengenal dan mengetahui fungsi dari slide presentasi

7 X X

6 Mengolah dan membuat presentasi

Mengolah dan membuat presentasi

Program Tahunan Pembelajaran Komputer

Kelas IV

No Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar Wt

Tahun 2007/2008

7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6

1. Munjukkan perangkat lunak pengolah kata

Mengenal perangkat lunak pengolah kata

3 X

2. Mendemonstra-sikan perangkat lunak pengolah kata

Menggunakan fitur umum dari software pengolah kata untuk mengedit dan memformat teks

7 X X

3. Mengolah dokumen

Mengolah dokumen

8 X X X

4. Mengintegrasikan gambar ke dalam dokumen Mengintegra-sikan gambar dengan teks pada software pengolah kata

3 X

5 Menunjukkan ikon-ikon pendukung yang terdapat pada software pengolah kata Mengenal ikon-ikon pendukung pada software pengolah kata

4 X X

6 Menggunakan ikon pendukung

Menggunakan fungsi ikon-ikon

5 X X

7 Merancang teks dengan mengintegras-ikan gambar, tabel dan grafik pada dokumen

Mengintegrasikan teks, gambar, tabel dan grafik (chart)

6 X X

Program Tahunan Pembelajaran Komputer

Kelas V (Semester 1)

No SK KD Waktu Tahun 2007

Jul Agt Sep Okt Nov Des

1 Mengoperasi kan ikon menu standar pengolah kata

o _mengenal

perangkat keras komputer

18 x 35

2

o _mengenal

perangkat lunak komputer

o _mengenal

program pengolah kata dengan menu standar

o _mengenal

perangkat lunak komputer

o _mengenal

perangkat keras komputer

o _mengenal

software pengolah kata ( Word

processing) dengan menu bar

2 Mengoperasi kan ikon menu standar pengolah kata

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar *) Satuan waktu = pertemuan

Program Tahunan Pembelajaran Komputer

Kelas V (Semester 2)

No SK KD Waktu Tahun 2008 Jan Feb Ma Apr Mei Jun

1 Mengoperasikan ikon menu standar pengolah kata

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar

2 2

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar

2 2

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar

2 2

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar

4 2 2

2 Mengintegrasikan gambar dalam dokumen

o _menggunakan

fungsi ikon menu standar

2 2

o _{mengintegrasikan}

gambar dengan teks

2 2

o _{mengintegrasikan}

gambar dengan teks

2 2

o _{mengintegrasikan}

gambar dengan teks

2 2

Program Tahunan Pembelajaran Komputer

Kelas VI (Semester 1)

No SK KD Waktu Tahun 2007 Jul Agt Sep Okt Nov Des

1 Menunjukkan perangkat lunak pengolah data dengan ikon pendukung

o _menunjukkan

perangkat komputer

4 2 2

o _memahami

konsep penyimpanan file dalam komputer

2 2

o _{mengenal dan}

memahami aplikasi

Windows Explorer

2 2

o _menengenal

sofware pengolah kata dengan ikon-ikon pendukung

4 2 2

2 Menggunakan ikon pendukung

o _menggunakan

fungsi ikon-ikon pendukung

2 2 2

o _{membuat tabel}

dalam dokumen

4 2 2

Jumlah 18

Program Tahunan Pembelajaran Komputer

Kelas VI (Semester 2)

No SK KD Waktu Tahun 2008 Jan Feb Mar Apr Mei Jun

1 Menggunakan ikon

pendukung

o _menggunakan

fungsi ikon-ikon pendukung

2 2 o _menggunakan

fungsi ikon-ikon pendukung

4 2 2

2 Merancang teks dan mengitegra-

o _{mengintegrasikan}

teks, gambar, tabel, dan grafik

4 4

sikan gambar, tabel, dan grafik pada

o _{mengintegrasikan}

teks, gambar, tabel, dan grafik

4 4

dokumen o _{mengintegrasikan}

teks, gambar, tabel, dan grafik

Lampiran 3

C

ONTOH DESIGN FLASH CARD

Spesifikasi Teknis

Ukuran : A5 (15 cm x 21 cm)

Bahan : Kertas Tebal atau 80 gram dilaminating Warna : dasar putih, gambar berwarna

Bagian Depan : Gambar bagian komputer

Bagian belakang : Pertanyaan dalam bahasa Inggris

Contoh Flashcard: Personal Computer (Desktop)

Bagian depan Bagian belakang

PERSONAL COMPUTER (DESKTOP) What is it?

Which one is monitor? Which one is Central Processing Unit (CPU)? Which one is keyboard?

Contoh Flashcard: Monitor

Bagian depan Bagian belakang

MONITOR

What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?

Contoh Flashcard: CPU

Bagian depan Bagian belakang

Central Procession Unit (CPU)

What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?

Contoh Flashcard: Printer

Bagian depan Bagian belakang

PRINTER

What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?

Contoh Flashcard: Keyboard

Bagian depan Bagian belakang

KEYBOARD

What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?

Contoh Flashcard: Keyboard

Bagian depan Bagian belakang

SCANNER

What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?

Contoh Flashcard: Mouse

Bagian depan Bagian belakang

MOUSE

What is it? What is it for? What colour of it? How big is it?

Lampiran 4. Contoh Kamus Suplemen

KAMUS SUPLEMEN

Mata Pelajaran

Teknologi Informasi dan Teknologi

Untuk Sekolah Dasar

A

a, an suatu, sebuah abbrevation singkatan ability kemampuan

able mampu

about tentang

above di atas

accelerate percepatan accept menerima access menjangkau accessing jangkauan accessories aksesori, hiasan accounting hitungan

achieve mencapai

acquire memperoleh, mendapatkan Acrobat (nama program)

action tindakan activate mengaktifkan

active aktif

activity aktivitas actual aktual, nyata actualy sesungguhnya adapter penyelaras

add menambah

adding menambah

additional penjumlahan address alamat

adjust menyesuaikan Adobe (nama program)

adoption adopsi advisable dapat dibina affordable dapat memberi after setelah, sesudah algorithms Algoritma

align meluruskan

alleviation peningkatan

allows membolehkan, mengijinkan

almost hampir

along sepanjang

alphabet huruf alphanumeric huruf angka

also juga

alteration perubahan ambition ambisi, kemauan amount sejumlah

analyse analisis

and dan

animation animasi another satu yang lain

answer jawab

anti anti

any sebarang

appear kelihatan appearance kelihatannya application aplikasi, terapan

apply menerapkan

appointment janjian appropriate sesuai

arrange mengatur arround sekitar arrow panah, arah

art seni

as seperti, karena assembler pertemuan

assign menugaskan, mengangkat

assist membantu

associate perhimpunan assuming menganggap

at pada

attitudes sikap

audia audio, suara

auto dengan sendirinya,otomatis automate otomatis

automatically otomatis automation otomatisasi

autorun lari dengan sendirinya available boleh …., dapat di ….

away jauh

B

background latar belakang

bad jelek, buruk

bank bank

basic dasar

basis berdasar

bear beruang

because karena

been bentuk ketiga dari to be

Kelas 3

Pengetahuan dan Operasi Dasar

Standar Kompetensi : Menunjukkan ikon pengolah gambar Pengolahan informasi untuk produktivitas

Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan ikon pengolah gambar Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi

Standar Kompetensi : Mengolah gambar secara kreatif Kompetensi

Dasar

Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1. Mengenal

perangkat lunak pengolah gambar

Menemutunjukka n fungsi ikon pengolah gambar

 Menunjukkan posisi ikon-ikon: - Pemadu gambar - pengkopi gambar - pemotong gambar - penghapus gambar

 Menjelaskan fungsi ikon-ikon:

- pemadu gambar - pengkopi gambar - pemotong gambar - penghapus gambar

Ikon pengolah gambar

2. Mengguna-kan ikon pemadu gambar

Mendemonstrasi-kan ikon pemadu gambar

 Mendemonstrasika n ikon-ikon: - pemadu gambar - pengkopi gambar - penghapus

Demonstrasi ikon-ikon pemadu gambar

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar Indikator Materi Pokok - pemotong

gambar 3. Membuat

dan mengolah gambar secara kreatif

Merancang dan mengolah gambar

 Membuat

beberapa gambar

 Mengkombinasikan warna

- memotong gambar - mengkopi gambar - menghapus gambr

Mengolah gambar

Kelas 4

Pengetahuan dan Operasi Dasar

Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata

Pengolahan informasi untuk produktivitas

Standar Kompetensi : Mendemonstrasikan perangkat lunak pengolah kata

Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi

Standar Kompetensi : Mengolah dokumen secara kreatif

Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1. Mengenal

sofware pengolah kata

Menunjukkan fungsi ikon pengolah kata (word

processing)

 Menunjukkan ikon-ikon:

- pembuka - penyimpan - penutup - pencetak

Ikon pengolah kata

2. Menggunakan fitur umum dari software pengolah kata untuk

mengedit dan memfor-mat teks

Mengoperasik an software pengolah kata (word

processing)

 Mendemonstrasika n cara-cara: - membuka file - menyimpan file - mencetak file - menutup file

Demons-trasi ikon pengolah kata

4. Mengolah dokumen

Terampil membuat berbagai dokumen

 Membuka dokumen

 Mengetik dokumen

 Menyimpan dokumen

 Mencetak dokumen

 Menyimpan dengan nama lain

Pembuatan dokumen

Kelas 5

Pengetahuan dan Operasi Dasar

Standar Kompetensi : Menunjukkan menu standar pengolah kata

Pengolahan informasi untuk produktivitas

Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi

Standar Kompetensi : Mengintegrasikan gambar kedalam dokumen

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1. Mengenal

software pengolah kata (word

processing) dengan menu standar

Menunjukkan menu standar pengolah kata (word

processing)

 Menunjukkan ikonikon: - huruf tebal - garis bawah - huruf miring - Meletakkan teks

 Menghargai hak pribadi dan pekerjaan orang lain

Menu standar pengolah kata

2. Menggunakan fungsi ikon menu standar

Terampil mengoperasik an ikon menu standar pengolah kata (word

processing)

 Mendemonstrasika n ikon-ikon: - huruf tebal - huruf miring - garis bawah - warna

Demonstra si ikon menu standar pengolah kata 3.

Mengintegra-sikan gambar dengan teks

Mahir merancang dan membuat teks dengan variasi gambar

 Menyelipkan gambar

 Membuat teks

 Menyatukan gambar dengan teks.

Pembuatan teks bergambar

Kelas 6

Pengetahuan dan Operasi Dasar

Standar Kompetensi : Menunjukkan perangkat lunak pengolah kata dengan ikon pendukung

Pengolahan informasi untuk produktivitas

Standar Kompetensi : Menggunakan ikon pendukung

Pemecahan masalah, eksplorasi dan komunikasi

Standar Kompetensi : Merancang teks dengan

mengintegrasikan gambar, tabel, dan grafik pada dokumen.

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar Indikator Materi Pokok 1. Mengenal

software pengolah kata dengan ikon-ikon

pendukung

Menunjukkan ikon untuk membuat gambar, teks dan grafik

 Mengidentifikasi ikon-ikon untuk: - membuat teks, - membuat gambar, - membuat tabel - membuat grafik

Ikon-ikon pendukung

2. Menggunakan fungsi ikon-ikon pendukung

Terampil mengoperasik an ikon-ikon pendukung

 Mendemonstrasika n penggunaan ikon-ikon:

- clip art, - picture, - text box, - insert table - teks, gambar dan table

Demonstra si ikon pendukung

3. Mengintegra-sikan teks,

Mahir merancang

 Menyelipkan gambar



Pembuatan teks

Kompetensi Dasar

Hasil Belajar Indikator Materi Pokok dan grafik

(chart)

teks dengan variasi gambar dan grafik (chart)

 Menyelipkan tabel

 Menyatukan teks, gambar, grafik, dan table

dan bergrafik (chart)