35
2. Cakupan Penilaian
Penilaian hasil belajar pada mata pelajaran TIK mencakup semua materi atau kompetensi yang ada
dalam SKKD mata pelajaran TIK. Kompetensi yang dinilai meliputi ranah kognitif, efektif dan psikomotor
secara terpadu.
3. Acuan Penilaian
Penilaian dilakukan dengan acuan kriteria penilaian acuan patokan sesuai dengan indikator-indikator
atau kriteria yang ditentukan dalam standar kompetensi lulusan mata pelajaran TIK. Kriteria
penilaian berhubungan langsung dengan tujuan pembelajaran dan harus tercantum secara jelas dan
terukur dalam pedoman mata pelajaran TIK. Setiap siswa harus mengetahui kriteria penilaian di awal
pembelajaran atau tugas-tugas yang diberikan. Siswa diupayakan fokus pada kemampuan pribadi
berdasarkan pada kriteria, bukan dibandingkan dengan siswa lain di dalam kelas.
4. Prinsip Penilaian Authentic Assessment
Penilaian pada mata pelajaran TIK dilakukan berdasarkan prinsip authentic assessment atau
penilaian sebenarnya. Melalui prinsip tersebut, penilaian dilakukan menggunakan berbagai teknik
dan jenis instrumen serta mengkaitkan materi penilaian dengan konteks dan aplikasi TIK dalam
kehidupan sehari-hari. Hal ini akan mempermudah dalam mengungkap kompetensi siswa secara lebih
akurat. Penilaian diarahkan untuk mengetahui
36
penguasaan siswa
dalam mengkaitkan
dan mengaplikasikan materi mata pelajaran TIK dengan
kehidupan sehari-hari. Melalui penilaian ini, siswa memperoleh kesempatan untuk mengungkapkan
berbagai kemajuan belajar yang diperolehnya yang relevan dengan standar kompetensi lulusan mata
pelajaran TIK.
5. Prosedur Penilaian
Penilaian dilakukan
secara sistematis
dan
berkesinambungan melalui placement test tes awal dan penempatan, formatif, diagnostik dan
sumatif. Prosedur pelaksanaannya sesuai dengan tujuan dan rangkaian kegiatan pembelajaran.
Melalui
keterpaduan antara
penilaian dan
pembelajaran, pelaksanaan penilaian dilakukan pada sebelum pembelajaran, selama pembelajaran
dan setelah
pembelajaran. Teknik
penilaian
menggunakan on going assessment dengan multi metode meliputi penilaian proses dan produk,
antara lain: paper and pencil test, performance test, portfolio, individual oral presentations,
yang dilakukan baik secara formal maupun informal. Bentuk instrumen yang digunakan disesuaikan
dengan metode dan karakteristik kompetensi yang diukur. Instrument dikembangkan secara sistimatis
sesuai dengan prosedur pengembangan instrumen. Instrumen harus valid, reliablel, fokus pada
kompetensi
yang diharapkan,
komprehensif, obyektif, berkesinambungan, dan mendidik.
37
6. Tehnik Penilaian a. Knowledge dan skill:
Kategori