3. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

  Mata Pelajaran : Sejarah Kelas : XI (Sebelas) Semester : Ganjil dan Genap

  Kompetensi Inti :

   KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  Aspek/Ranah

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap

  n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik)

  1

  3.1 Menganalisis kerajaan-kerajaan Memahami penjelasan guru mengenai kerajaan-

   maritim Indonesia pada masa Hindu kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dan Buddha dalam sistem dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan kebudayaan serta pengaruhnya dalam masyarakat Indonesia pada masa kini kehidupan masyarakat Indonesia Mengeksplorasi informasi mengenai kerajaan-  pada masa kini kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini Mengidentifikasi data dari berbagai sumber terkait

   kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data

   yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator

  Pengetahuan Sikap n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik) masa kini

  4.1 Menyajikan hasil analisis tentang Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk

   kerajaan-kerajaan maritim Indonesia tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan-kerajaan pada masa Hindu dan Buddha dalam maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan 2 ekonomi, dan kebudayaan serta serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pengaruhnya dalam kehidupan pada masa kini masyarakat Indonesia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

  3.2 Menganalisis kerajaan-kerajaan Memahami penjelasan tentang kerajaan-kerajaan

   maritim Indonesia pada masa Islam maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem dalam sistem pemerintahan, sosial, pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada pengaruhnya dalam kehidupan masa kini masyarakat Indonesia pada masa kini Mengidentifikasi informasi dari berbagai sumber

   mengenai kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

  3 Mengumpulkan data dari berbagai sumber terkait  kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data

   yang dikumpulkan terkait kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada masa kini

  4

  4.2 Menyajikan hasil analisis tentang Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk

   kerajaan-kerajaan maritim Indonesia tulisan dan/atau media lain mengenai kerajaan-kerajaan pada masa Islam dalam sistem maritim Indonesia pada masa Islam dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta kebudayaan serta pengaruhnya dalam pengaruhnya dalam kehidupan masyarakat Indonesia pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini pada masa kini dalam bentuk tulisan

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator

  Pengetahuan Sikap n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik) dan/atau media lain

  3.3 Menganalisis pemikiran-pemikiran Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran-

   yang melandasi peristiwa-peristiwa pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di penting di Eropa antara lain Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance,

  Renaissance, Merkantilisme, Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan Reformasi Gereja, Aufklarung, pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia serta Revolusi Industri dan pengaruhnya bangsa lain di dunia pada masa kini bagi kehidupan bangsa Indonesia

  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang

   serta bangsa lain di dunia pada masa belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/ kini atau sebagai klarifikasi mengenai pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini

  5 Mengumpulkan dan mengklasifikasi data dari

   berbagai sumber terkait pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data

   yang dikumpulkan terkait pemikiran-pemikiran yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia pada masa kini

  6

  4.3 Membuat karya tulis tentang Membuat karya tulis tentang pemikiran-pemikiran

   pemikiran-pemikiran yang melandasi yang melandasi peristiwa-peristiwa penting di Eropa peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme, Renaissance, Aufklarung, antara lain Renaissance, Reformasi Gereja, Revolusi Industri dan pengaruhnya

  Merkantilisme, Reformasi Gereja, bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia Aufklarung, Revolusi Industri dan pada masa kini pengaruhnya bagi kehidupan bangsa Indonesia dan bangsa lain di dunia

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator

  Pengetahuan Sikap n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik) pada masa kini

  3.4 Menganalisis pemikiran-pemikiran Memahami penjelasan guru mengenai pemikiran-

   yang melandasi revolusi-revolusi pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia besar dunia (Amerika, Perancis, (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan

  Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa pengaruhnya bagi kehidupan umat kini manusia pada masa kini

  Membuat pertanyaan tentang informasi yang belum  dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai pemikiran-pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya

  7 bagi kehidupan umat manusia pada masa kini

  Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai  sumber terkait pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini

  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data

   yang dikumpulkan terkait pemikiran- pemikiran yang melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya bagi kehidupan umat manusia pada masa kini

  4.4 Menyajikan hasil analisis tentang Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan/atau

   pemikiran-pemikiran yang melandasi media lain mengenai pemikiran- pemikiran yang revolusi-revolusi besar dunia melandasi revolusi-revolusi besar dunia (Perancis, 8 (Amerika, Perancis, Cina, Rusia, dan Amerika, Cina, Rusia, dan Indonesia) dan pengaruhnya

  Indonesia) dan pengaruhnya bagi bagi kehidupan umat manusia pada masa kini umat manusia pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

  3.5 Menganalisis hubungan Memahami tayangan atau penjelasan guru perkembangan paham-paham besar mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti demokrasi, liberalisme, seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, sosialisme, nasionalisme, Pan

   9

  Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia- Islamisme dengan gerakan

  Afrika pada masa kini nasionalisme di Asia-Afrika Membuat pertanyaan tentang informasi yang belum

   dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator

  Pengetahuan Sikap n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik) faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini

  Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai  sumber terkait hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini

  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data

   yang dikumpulkan terkait hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini

  4.5 Menyajikan hasil analisis tentang Menyajikan hasil analisis tentang hubungan

   hubungan perkembangan paham- perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, paham besar seperti demokrasi, liberalisme, sosialisme, demokrasi, Pan Islamisme dengan 10 liberalisme, sosialisme, nasionalisme, gerakan nasionalisme di Asia-Afrika pada masa kini, Pan Islamisme dengan gerakan dalam bentuk tulisan dan/atau media lain nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

   3.6 Menganalisis pengaruh Perang Dunia Memahami tayangan atau penjelasan guru I dan Perang Dunia II terhadap mengenai pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II kehidupan politik global (LBB dan terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB) PBB)

  Membuat pertanyaan tentang informasi yang belum

   dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/atau sebagai klarifikasi mengenai pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)

  11 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai  sumber mengenai pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)

  Menganalisis dan menarik kesimpulandari data  yang dikumpulkan terkait pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB)

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator

  Pengetahuan Sikap n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik)

  4.6 Menyajikan hasil analisis tentang Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh Perang

   pengaruh Perang Dunia I dan Perang Dunia I dan Perang Dunia II terhadap kehidupan politik

  12 Dunia II terhadap kehidupan politik global (LBB dan PBB) dalam bentuk tulisan dan/atau global (LBB dan PBB) dalam bentuk media lain tulisan dan/atau media lain

  3.7 Menganalisis respon bangsa Memahami tayangan atau penjelasan guru

   Indonesia terhadap imperialisme dan mengenai respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme kolonialisme dalam bidang politik dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi (organisasi pergerakan), ekonomi pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan terhadap (bentuk perlawanan terhadap praktik praktik monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra), monopoli), sosial-budaya (karya seni dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam) dan sastra), dan pendidikan (Taman

  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang

   Siswa, Kayu Tanam) belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/ atau sebagai klarifikasi mengenai respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa,

  13 Kayu Tanam) Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai

   sumber mengenai respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam) Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data  yang dikumpulkan terkait respon bangsa Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya (karya seni dan sastra), dan pendidikan (Taman Siswa, Kayu Tanam)

  14

  4.7 Menyajikan hasil analisis respon Menyajikan hasil analisis tentang respon bangsa  bangsa Indonesia terhadap Indonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme dalam imperialisme dan kolonialisme dalam bidang politik (organisasi pergerakan), ekonomi (bentuk bidang politik, ekonomi, sosial- perlawanan terhadap praktik monopoli), sosial-budaya budaya, dan pendidikan dalam

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator

  Pengetahuan Sikap n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik) bentuk tulisan dan/atau media lain Kayu Tanam)dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

  3.8 Menganalisis akar-akar nasionalisme Memahami penjelasan guru mengenaiakar-akar

   Indonesia dan pengaruhnya pada nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini masa kini  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/ atau sebagai klarifikasi mengenai akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini

  15 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai  sumber mengenai akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini

  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data

   yang dikumpulkan akar-akar nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa kini

  4.8 Menyajikan hasil telaah tentang akar- Menyajikan gambaran tentang akar-akar

   akar nasionalisme Indonesia dan nasionalisme Indonesia dan pengaruhnya pada masa

  16 pengaruhnya bagi masa kini dalam kinidalam bentuk tulisan dan/atau media lain bentuk tulisan dan/atau media lain

  3.9 Menganalisis akar-akar demokrasi di Memahami penjelasan guru mengenai akar-akar

   Indonesia dan perkembangannya demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa pada masa kini kini Menyusun pertanyaan tentang informasi yang

   belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/ atau sebagai klarifikasi mengenai akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini

  17 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai

   sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data

   yang dikumpulkan mengenai akar-akar demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa kini

  4.9 Menyajikan hasil telaah tentang akar- Menyajikan hasil telaah Menganalisis akar-akar

   akar demokrasi di Indonesia dan demokrasi di Indonesia dan perkembangannya pada masa 18 perkembangannya pada masa kini kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator

  Pengetahuan Sikap n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik)

  3.10 Menganalisis persamaan dan Memahami penjelasan guru mengenai persamaan

   perbedaan tentang strategi dan perbedaan tentang strategi pergerakan nasional pergerakan nasional  Menyusun pertanyaan tentang informasi yang belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/ atau sebagai klarifikasi mengenai persamaan dan perbedaan tentang strategi pergerakan nasional

  19 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai  sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai persamaan dan perbedaan tentang strategi pergerakan nasional

  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data  yang dikumpulkan terkait persamaan dan perbedaan tentang strategi pergerakan nasional

  4.10 Mengolah informasi tentang Menyajikan hasil telaah persamaan dan perbedaan  persamaan dan perbedaan strategi strategi pergerakan nasional dan menyajikannya dalam 20 pergerakan nasional dan bentuk cerita sejarah menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah

  3.11 Menganalisis kehidupan bangsa Memahami penjelasan guru mengenai kehidupan

   Indonesia di bidang sosial, ekonomi, bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, budaya, militer, dan pendidikan pada militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang zaman pendudukan Jepang Menyusun pertanyaan tentang informasi yang

   belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/ atau sebagai klarifikasi mengenai kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang

  21 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai

   sumber berdasarkan pertanyaan yang diajukan peserta didik mengenai kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data  yang dikumpulkan terkait kehidupan bangsa Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan pendidikan pada zaman pendudukan Jepang

  22

  4.11 Menyusun cerita sejarah tentang Menyajikan hasil telaah kehidupan bangsa 

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator

  Pengetahuan Sikap n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik) kehidupan bangsa Indonesia di Indonesia di bidang sosial, ekonomi, budaya, militer, dan bidang sosial, ekonomi, budaya, pendidikan pada zaman pendudukan Jepang dan militer, dan pendidikan pada zaman menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah pendudukan Jepang

  3.12 Menganalisis pemikiran dalam Memahami penjelasan guru mengenaipemikiran  Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan 1945, dan perangkat kenegaraan serta perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan maknanya bagi kehidupan berbangsa berbangsa dan bernegara pada masa kini dan bernegara pada masa kini

   Menyusun pertanyaan tentang informasi yang belum dipahami/informasi tambahan yang ingin diketahui/ atau sebagai klarifikasi mengenai pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini

  23 Mengumpulkan dan mengolah data dari berbagai  sumber mengenai pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini

  Menganalisis dan menarik kesimpulan dari data

   yang dikumpulkan terkait pemikiran dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa kini.

  4.12 Menyajikan hasil analisis tentang Menyajikan hasil analisis mengenai pemikiran

   pemikiran dalam Piagam PBB, dalam Piagam PBB, Proklamasi 17 Agustus 1945, dan Proklamasi 17 Agustus 1945, dan perangkat kenegaraan serta maknanya bagi kehidupan

  24 perangkat kenegaraan serta berbangsa dan bernegara pada masa kini dalam bentuk maknanya bagi kehidupan berbangsa tulisan dan/atau media lain. dan bernegara pada masa kini dalam bentuk tulisan dan/atau media lain

  Penetapan Teknik Penilaian

  Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.

  o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek …………....................……., ... Juli 20....

  Mengetahui : Kepala Sekolah ...

  Guru Mata Pelajaran, …………………………………………….

  …………………………………………….

  NIP/NRK. - NIP/NRK.