Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru MapelGuru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
MATA PELAJARAN : TEKNIK PENDINGIN DAN TATA UDARA JENJANG PENDIDIKAN : SMK
1.2.1.1. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
Guru memberikan perlakuan khusus terhadap siswa yang mengalami kesulitan belajar secara 1.4.1.1.1.
Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik/mental tertentu agar dapat mengikuti aktivitas 1.4.1.1.
Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran teknik 1.4.1.
1.3.1.1.1. Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara 1.4.
1.3.1.1. Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara
1.3.1. Guru dapat mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara
Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
1.2.1.1.1. Guru dapat mengindentifikasi dengan benar tentang bakat siswa dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara 1.3.
1.2.1. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik.
Kompe-tensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
1.1.1.1.3. Guru mampu mengembangkan aspek sosial siswa
1.1.1.1.2. Guru mampu mengenali aspek emosional siswa
1.1.1.1.1. Guru mampu mengembangkan aspek intelektual siswa
Guru dapat mengenali dan mengembangkan aspek fisik, intelektual, sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.
1.1.1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya, 1.1.1.1.
1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual,sosial emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial budaya.
Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
gogik 1.
Guru memberikan perlakuan khusus terhadap siswa yang mengalami kesulitan belajar secara mental
Kompe-tensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
3. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
3.3.1. Guru mampu memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik 3.3.1.1.
Memilih materi pembelajaran teknik pendingin dan tata udara yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran.
Merencanakan penggunaan beberapa jenis alat bantu dan sumber Pembelajaran secara tepat 3.2.
3.2.1. Merencanakan penggu-naan bebera-pa jenis alat bantu dan sumber Pembelajar-an secara tepat 3.2.1.1.
3.2.1. Guru merancang tujuan pembelajaran yang sesuai dengan silabus
3.1. Menentukan tujuan pembelajaran teknik pendingin dan tata udara.
Guru mampu menetapkan strategi pembelajaran yang cocok dengan tujuan pembelajaran pada mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara
pendingin dan tata udara. pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarjinalkan fisik dan mental 2.
2.2.1.1. Guru mampu menyesuaikan metode pembelajaran yang digunakan berdasarkan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar 2.2.1.1.1.
2.2.1. Guru mampu menyesuaikan metode pembelajaran yang digunakan berdasarkan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka untuk belajar
2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
Menetapkan strategi pembelajaran yang cocok dengan kondisi siswa dan sarana penunjang pada mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
Menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru 2.1.1.1.1.
2.1.1. Menetapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif sesuai dengan standar kompetensi guru 2.1.1.1.
2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
3.3.1.1. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
Kompe-tensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.
4.3.1. Guru mampu menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik 4.3.1.1.
‐mata kesalahan yang harus dikoreksi
4.4.1.1. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata
‐mata kesalahan yang harus dikoreksi
4.4.1. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata
4.4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan.
Guru mampu merancang pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.
Guru mampu menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan sumber belajar sesuai dengan karakteristik peserta didik 4.3.1.1.1.
4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik 4.2.1.1.1.
4.2.1. Guru mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik 4.2.1.1.
4.2. Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.
Guru menyusun rancangan pembelajaran secara lengkap
4.1.1.1. Guru mampu menyusun dan melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap 4.1.1.1.1.
4.1.1. Guru mampu menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran yang mendidik secara lengkap
4.1. Memahami prinsip prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik
4.4.1.1.1. Guru menyikapi perbedaan pendapat sebagai bentuk proses pembelajaran bagi siswa
Kompe-tensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 4.5.
5.1.1.1.2 Guru dapat menggunakan audio-visual sebagai media pembelajaran
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan 6.2.1.1.1.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan 6.2.1.1.
6.2. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mengaktualisasikan 6.2.1.
6.1.1.1.1. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
6.1.1.1. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu.
6.1.1. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing ‐masing.
6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi belajar secara optimal.
6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasi-kan berbagai potensi yang dimiliki.
5.1.1.1.1 Guru dapat menggunakan internet sebagai media pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.
(termasuk tik) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
5.1.1.1. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio ‐visual
(termasuk tik) untuk meningkatkan motivasi belajar pesertadidik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
5.1.1. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio ‐visual
5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran.
komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
4.5.1.1.1. Guru menggunakan media pembelajaran yang relevan dengan karakteristik peserta didik 5.
4.5.1.1. Guru menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
4.5.1. Guru menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik untuk meningkat-kan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Memanfaatkan teknologi informasi dan
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompe-tensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Guru Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mapel/Guru Kelas
potensi peserta didik, kemampuan berfikir kritis peserta didik. daya kreativitas dan kemampuan termasuk kreativitasnya. berfikir kritis peserta didik.
7.1.
7.
7.1.1.
7.1.1.1.
7.1.1.1.1. Berkomunikasi secara Memahami berbagai Guru mampu memberikan respon Guru mampu memberikan respon Guru menanggapi pertanyaan peserta didik efektif, empatik,dan santun yang lengkap dan relevan kepada yang lengkap dan relevan kepada secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai strategi berkomunikasi dengan peserta didik. yang efektif, empatik dan komentar atau pertanyaan peserta didik komentar atau pertanyaan peserta tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, didik tanpa mempermalukannya. santun, baik secara lisan maupun tulisan.
7.2.
7.2.1.
7.2.1.1.
7.2.1.1.1. Berkomunikasi secara Guru mampu berkomunikasi secara Guru mampu berkomunikasi secara Guru memberikan perhatian dan efektif, empatik, dan efektif, empatik dan santun dengan efektif, empatik dan santun dengan mendengarkan semua pertanyaan dan santun dengan peserta peserta didik dan bersikap antusias dan peserta didik dan bersikap antusias tanggapan peserta didik, tanpa didik dengan bahasa yang positif dan positif menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk khas dalam interaksi membantu atau mengklarifikasi kegiatan/permainan yang pertanyaan/tanggapan tersebut. mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian,(c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.
8.1.
8.
8.1.1.
8.1.1.1.
8.1.1.1. Menyelenggarakan Memahami prinsip prinsip Guru mampu menyelenggarakan Guru mampu menyelenggarakan Guru mampu menyelenggarakan penilaian
Kompe-tensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar. penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara. penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan proses pembelajaran secara berkesinambungan
8.2. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
8.2.1. Guru dapat menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran teknik pendingin dan tata udara.
8.2.1.1. Guru menyusun alat penilaian hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
8.2.1.1. Guru menyusun alat penilaian hasil belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
8.3.1. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian yang dilaksanakan sekolah dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik.
8.3.1.1. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik
Guru melaksanakan penilaian hasil belajar secara tertulis
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompe-tensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Guru Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mapel/Guru Kelas 8.4.
8.4.1.
8.4.1.1.
Mengembangkan Guru mampu mengembangkan Guru mampu mengembangkan Guru mengetahui prosedur instrumen penilaian dan instrumen penilaian dan evaluasi instrumen penilaian dan evaluasi pengembangan instrumen penilaian proses evaluasi proses dan hasil proses dan hasil belajar proses dan hasil belajar dan hasil belajar belajar.
8.4.1.1.2. Guru mengetahui prosedur pengembangan instrumen evaluasi proses dan hasil belajar 9.
9.1.
9.1.1.
9.1.1.1.
9.1.1.1.1. Memanfaatkan hasil Menggunakan informasi Guru melaksanakan penilaian dengan Guru melaksanakan penilaian Guru memahami tujuan penilaian poses penilaian dan evaluasi hasil penilaian dan berbagai dan mengumumkan hasil poses dan hasil belajar terhadap dalam pembelajaran untuk kepentingan evaluasi untuk serta implikasinya kepada peserta materi pembelajaran yang telah pembelajaran. menentukan ketuntasan didik, tentang tingkat pemahaman dipelajari. belajar terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.
9.1.1.1.2. Guru memahami tujuan penilaian hasil belajar dalam pembelajaran Profesional 1.
1.
1.1. Memahami fungsi dan 1.1.1. Menguasai MMenggunakan peralatan Memilih peralatan refrijerasi sesuai
1.1. Menguasai materi,struktur, konsep, penggunaan ber- refrijerasi performasi peralatan dengan fungsinya
Kompe-tensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu. bagai peralatan refrigerasi untuk mengembangkan aspek kognitif, afektif dan psikomotorik 1.1.2.
Mengaplikasikan fungsi peralatan refrijerasi
2.1. Menguasai berbagai metode penggunaan peralatan
2.4. Mengisikan refrijeran ke dalam sistem refrijerasi
Mengukur besaran listrik pada 3.2.1.Menghitung besaran listrik
3.2.Menguasai kompetensi 3.2.
3.1.2.Menganalisis karakteristik dioda berdasarkan tipenya
3.1.1.Menganalisis karakteristik kapasitor
3. Memahami konsep dasar elektronika 3.1. Memahami konsep dasar kelistrikan dan elektronika
3.1. Menguasai konsep dasar kelistrikan dan elektronika
3.Menguasaimateri,struktur, konsep,dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu. Menguasai standarkompetensi dan
2.4.2.Mengkonversi tekanan pengisian pada manifold gauge
2.4.1.Melakukan pengisian refrijeran ke dalam sistem refrijerasi
2.4. Menguasai metode pengisian refrijeran ke dalam refrijerasi
2. Mengisi refrijeran ke dalam sistem refrijerasi
2. Menguasai standarkompetensi dan kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe- ngembangan yangdiampu.
2.3. Memvakum sistem refrijerasi
2.3. Menguasai konsep dasar pem-vakuman refrijerasi
2.2.1. Memilih jenis refrijeran yang aman untuk lingkungan
2.2.Mengidentifikasi berbagai jenis refrijeran
2.2. Menguasai konsep dasar refrijerasi,
2.1.2. Membandingkan sifat refrijeran pada sistem refrijerasi
2.1.1. Menganalisis sifat refrijeran
2.1. Memahami fungsi refrijeran dalam sistem refrijerasi
2.3.1.Menjelaskan prosedur pem-vakuman sistem refrijerasi
Kompe-tensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
5. Merencanakan instalasi pemipaan
5.1.7.Menganalisis instalasi sistem pemipaan refrigerator sekunder
5.1.6.Menganalisis instalasi pemipaan refrijeran sistem refrijerasi
5.1.5.Menghitung variabel dalam instalasi pemipaan refrijeran
5.1.4.Menganalisis instalasi pemipaan freezer pada sistem refrijerasi
5.1.3.Menganalisis instalasi sistem pemipaan refrijerator primer
5.1.2.Menganalisis instalasi pemipaan refrijeran sistem refrijerasi primer
5.1.1.Memilih peralatan dan perlengkapan merencanakan sistem refrijerasi
5.1.Mempersiapkan pekerjaan merencanakan sistem refrijerasi
5.1.Menguasai kompetensi perencanaan instalasi pemipaan
kom-petensi dasar matapelajaran/bidang pe- ngembangan yangdiampu mengukur besaran listrik rangkaian menggunakan hukum ohm
5. Menguasai standar kompetensi dan kom- petensi dasar matapelajaran/bidang pe-ngembangan yangdiampu
4.1.2.Membedakan nyala api las asetelin
4.1.1.Mengidentifikasi jenis alat ukur pada kerja plat
4.1.Melaksanakan dasar pengelasan/ penyambungan logam
4. Melaksanakan pekerjaan dasar mekanik
4.1. Menguaai konsep dasar pengelasan/penyam bungan logam
4. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.
3.2.2.Menghitung besaran listrik menggunakan hukum kirchoff
5.1.8.Menganalisis instalasi sistem pemipaan sekunder freezer
Kompe-tensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
6.2.Menguasai struktur gambar pemipaan refrijeran dan cerobong udara
7.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat penukar kalor pada peralatan refrigerasi komersil
7.2.Menguasai kompetensi memeriksi kondisi dan unjuk kerja b.
7.1.1.Menjelaskan prinsip operasional pabrik es komersial
Memahami operasional pabrik es komersial
7.1.Menguasai kompetensi mengoperasikan pabrik es komersil 7. Mengoperasikan pabrik es komersial a.
7. Menguasai standar kompetensi dan kom- petensi dasar matapelajaran/bidang pe- ngembangan yang diampu.
6.2.1.Mendeskrisikan gambar sistem pemipaan refrigeran dan cerobong udara
6.2. Membaca gambar system pemipaan refrijeran dan cerobong udara
6.1.1. Mengaplikasikan standarisasi dan normalisasi gambar system pemipaan dan cerobong udara
5.2.Menguasai kompetensi perencanaan instalasi sistem cerobbong udara
6.1. Memahami standarisasi dan normalisasi gambar
6. Memahami gambar system pemipaan refrigerant dan cerobong udara
6.1.Menguasai materi, struktur dan konsep standarisasi dan normalisasi gambar
6. Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan y ang mendukung mata pelajaran yang diampu.
5.2.4.Menganalisis skema instalasi system cerobong udara (ducting) kapal
5.2.3.Menganalisis skema instalasi system cerobong udara (ducting) supermarket
5.2.2.Menentukan skema gambar instalasi system cerobong udara (ducting)
5.2.1.Menjelaskan gambar instalasi sistem cerobong udara (ducting)
5.2.Merencanakan instalasi sistem cerobong udara
Memeriksa kondisi dan unjuk kerja pabrik es komersial
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompe-tensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Guru Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mapel/Guru Kelas
pabrik es komersil 8.
8.1. Menguasai kompetensi
8.Mengoperasikan cold storage untuk
a. Memahami prinsip operasional
8.1.1.Menjelaskan prinsip operasional cold
Menguasai standar kompetensi dan kom- sayuran/buah dan daging/ikan/udang cold storage untuk storage untuk sayuran/buah dan
mengoperasikan cold petensi dasar sayuran/buah dan daging/ikan/udang storage untuk matapelajaran/bidang pe- daging/ikan/udang sayuran/buah dan ngembangan yang daging/ikan/udang diampu..
8.2.Menguasai kompetensi
b. Memeriksa kondisi dan unjuk
8.2.1.Mengidentifikasikan kondisi dan unjuk . kerja cold storage untuk kerja cold storage untuk memeriksa kondisi sayuran/buah/dan sayuran/buah dan daging/ikan/udang dan unjuk kerja cold daging/ikan/udang storage untuk sayuran/buahdan daging/ikan/udang
8.3.Menguasai kompetensi
c. Mengoperasikan cold storage
8.3.1.Menentukan standar operasi cold untuk sayuran /buah dan storage untuk sayuran/buah dan mengoperasikan cold daging/ikan/udang daging/ikan/udang storage untuk sayuran/buah dan daging/ikan/udang 9.
9.1. Menguasai materi,
9.Melaksanakan system operasi cold 9.1.
9.1.1.Menjelaskan sistem cold storage untuk Menguasai
Memahami system cold materi,struktur, konsep, storage untuk sayuran/buah dan storage untuk sayuran/buah sayuran/buah dan daging/ikan/udang
struktur, konsep dan pola pikir keilmuan daging/ikan/udang dan daging/ikan/udang system operasi cold yang mendukung mata storage untuk pelajaran yang diampu. sayuran/buah dan daging/ikan/udang
Menguasai standar
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompe-tensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Guru Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mapel/Guru Kelas
kompetensi dan kom-
9.2.Menguasai kompetensi 9.2.
Melayani penyimpanan produk 9.2.1.Menentukan jenis pelayanan petensi dasar mata
penyimpanan produk melayani pelajaran/bidang pe- penyimpanan ngembangan yang produk diampu.
10.
10.1.Menguasai materi,
10.Mengoperasikan peralatan tata udara 10.1.
10.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan Menguasai
Memahami prinsip materi,struktur, untuk keperluan industry operasional peralatan tata kompresor peralatan refrigerasi
struktur dan konsep konsep, dan pola pikir udara untuk keperluan operasional keilmuan y ang industri peralatan tata mendukung mata udara untuk pelajaran yang keperluan industri diampu.
10.3.Menguasai 10.2.
10.2.1.Mengidentifikasi peralatan tata udara
Mengoperasikan peralatan
Menguasai standar tata udara untuk keperluan untuk keperluan industri kompetensi kompetensi dan kom- industri mengoperasikan petensi dasar mata peralatan tata pelajaran/bidang pe- udara untuk ngembangan yang diampu. keperluan industri
10.4. Menguasai 10.3.
10.3.1.Mengidentifikasi gangguan pada
Melacak gangguan pada kompresor peralatan kompresor peralatan refrigerasi
kompetensi refrijerasi melacak gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi
11.
11.1.Menguasa kompetensi
11.Memelihara peralatan ventilasi 11.1.
11.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan Menguasai
Memahami prinsip standarkompetensi dan distribusi udara pemeliharaan peralatan peralatan ventilasi dan distribusi
memelihara kom-petensi dasar ventilasi dan distribusi udara udara peralatan ventilasi
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompe-tensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Guru Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mapel/Guru Kelas
matapelajaran/bidang distribusi udara pe-ngembangan yangdiampu.
12.
12.1.Menguasai
12.Memelihara kompresor peralatan 12.1.
12.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan Menguasai standar
Memahami prinsip kompetensi dan kom- refrijerasi pemeliharaan kompresor kompresor peralatan refrijerasi
kompetensi petensi dasar mata peralatan refrijerasi memelihara pelajaran/bidang pe- kompresor ngembangan yang peralatan refrijerasi diampu.
12.2.Menguasai 12.2.
12.2.1.Melaksanakan pemeliharaan
Melaksanakan pemeliharaan kompresor peralatan kompresor peralatan refrijerasi
kompetensi refrijerasi melaksanakan pemeliharaan kompresor peralatan refrijerasi
12.3.Menguasai 12.3.
12.3.1.Menganalisis gangguan pada
Melacak gangguan pada kompresor peralatan kompresor peralatan refrijerasi
kompetensi refrijerasi melacak gangguan pada kompresor peralatan refrijerasi
13.
13.1.Menguasai materi,
13.Memelihara system kelistrikan 13.1.
13.1.1.Menjelaskan pemeliharaan sistem Menguasai
Memahami prinsip materi,struktur, peralatan refrijerasi dan tata udara pemeliharaan sistem kelistrikan peralatan tata udara
struktur dan konsep konsep, dan pola pikir kelistrikan peralatan pemeliharaan keilmuan y ang refrijerasi dan tata udara sistemkelistrikan mendukung mata peralatan refrijerasi
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompe-tensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Guru Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mapel/Guru Kelas
pelajaran yang dan tata udara diampu.
13.2. Menguasai 13.2.
13.2.1.Menjelaskan cara pemeliharaan
Memelihara system kelistrikan peralatan sistem kelistrikan peralatan refrijerasi
materi dan Menguasai refrijerasi konsep cara standarkompetensi dan kom-petensi dasar memelihara matapelajaran/bidang sistemkelistrika pe-ngembangan n peralatan yangdiampu. refrijerasi 13.3.
13.3.1.Menjelaskan cara pemeliharaan Memelihara system kelistrikan peralatan tata sistem kelistrikan peralatan tata udara udara 14.
14.1. Menguasai
14.Memelihara peralatan tata udara 14.1.
14.1.1.Mendeskripsikan pemeliharaan AC Menguasai
Memahami prinsip materi,struktur, mobil dan ruang tinggal pemeliharaan peralatan tata mobil
materi, struktur konsep, dan pola pikir udara mobil dan ruang dan konsep keilmuan yang tinggal pemeliharaan mendukung mata peralatan tata pelajaran yang udara mobil dan diampu. ruang tinggal
Menguasai
14.2. Menguasai 14.2.
14.2.1.Melakukan pemeriksaan dalam
Melaksanakan pemeriksaan standarkompetensi dan
dalam rangka pemeliharaan rangka pemeliharaan alat penukar kompetensi kom-petensi dasar alat penukar kalor pada kalor pada peralatan tata udara mobil melaksanakan matapelajaran/bidang peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal pe-ngembangan pemeriksaan dan ruang tinggal yangdiampu. dalamrangka pemeliharaan alat penukar
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompe-tensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Guru Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mapel/Guru Kelas
kalor pada peralatan tata udara mobil dan ruang tinggal
14.3. Menguasai 14.3.
14.3.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat
Melacak gangguan pada alat penukar kalor tata udara penukar kalor tata udara mobil dan
kompetensi mobil dan ruang tinggal ruang tinggal melacak gangguan pada alat penukar kalor tata udara mobil dan ruang tinggal
14.4. Menguasai 14.4.
14.4.1.Melakukan pemeliharaan AC mobil
Memelihara AC mobil kompetensi
memelihara AC mobil
15.
15.1. Menguasai materi,
15.Memelihara alat penukar kalor pada 15.1.
15.1.1.Menjelaskan prinsip pemeliharaan Menguasai
Memahami prinsip materi,struktur, peralatan refrijerasi komersial pemeliharaan alat penukar alat penukar kalor pada peralatan
struktur dan konsep konsep, dan pola pikir kalor pada peralatan refrigerasi komersil pemeliharaan alat keilmuan yang refrijerasi komersial penukar kalor pada mendukung mata peralatan refrijerasi pelajaran yang komersil diampu.
15.2.
15.2.Mengidentifikasi gangguan
15.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat
Menguasai
Menguasai pada alat penukar kalor pada penukar kalor pada peralatan refrijerasi kompetensi standarkompetensi dan peralatan refrijerasi komersial komersil mengidentifikasi kom-petensi dasar
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompe-tensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Guru Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mapel/Guru Kelas
matapelajaran/bidang gangguan pada alat pe-ngembangan penukar kalor yangdiampu. paada peralatan refrijerasi komersil
16.
16.1.Menguasai materi,
16.Memelihara mesin listrik teknik 16.1.
16.1.1.Menjelaskan prinsip perawatan dan Menguasai
Memahami prinsip perawatan materi,struktur, pendingin dan perbaikan mesin listrik perbaikan mesin listrik teknik pendingin
struktur dan konsep konsep, dan pola pikir teknik pendingin memelihara mesin keilmuan yang listrik teknik mendukung mata pendingin pelajaran yang diampu.
16.2.Menguasai 16.2.
16.2.1. Melaksanakan perawatan Mendeskripsikan kerusakan pada dan perbaikan mesin listrik mesin listrik pendingin kompetensi
Menguasai pendingin melaksanakan standarkompetensi dan perawatan dan kom-petensi dasar perbaikan mesin matapelajaran/bidang listrik pendingin pe-ngembangan yangdiampu.
16.3.Menguasai 16.3.
16.3.1.Mendeskripsikan kerusakan
Memperbaiki kerusakan pada mesin listrik pendingin komponen pada mesin listrik teknik
kompetensi pendingin memperbaiki kerusakan pada mesin listrik pendingin 17.
17.1.Menguasai materi,
17.Merawat mesin pendingin mobil 17.1.
17.1.1.Menjelaskan prinsip perawatan dan Menguasai
Memahami prinsip perawatan materi,struktur
dan perbaikan mesin perbaikan mesin pendingin mobil struktur dan konsep konsep, dan pola pikir pendingin mobil perawatan dan
Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompe-tensi Indikator Esensial Utama Kompetensi Guru Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Mapel/Guru Kelas
keilmuan y ang perbaikan mesin mendukung mata pendingin mobil pelajaran yang diampu.
17.2.Menguasai materi, 17.2.
17.2.1.Mengidentifikasi gangguan pada alat
Mengidentifikasi gangguan pada alat mesin pendingin mesin pendingin mobil
struktur dan konsep mobil Menguasai identifikasi standarkompetensi dan gangguan pada alat kom-petensi dasar mesin pendingin matapelajaran/bidang pe- mobil ngembangan yangdiampu.
17.3.Menguasai 17.3.
17.3.1.Menjelaskan jenis kerusakan
Memperbaiki mesin pendingin mobil komponen mesin pendingin mobil
kompetensi memperbaiki mesin pendingin mobil