3. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi

  Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti Kelas : XI (Sebelas) Semester : Ganjil dan Genap

  Kompetensi Inti :  KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

   KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.  KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah  KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

  Aspek/Ranah

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator Pengetahuan Sikap

  n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik)

  1.1 Mengakui peran Allah dalam  Mengakui peran Allah dalam kehidupan keluarga

  1 kehidupan keluarga

  2.1 Mengembangkan perilaku tanggung  Mengembangkan perilaku tanggung jawab sebagai wujud jawab sebagai wujud pengakuan pengakuan terhadap peran Allah dalam kehidupan

  2 terhadap peran Allah dalam keluarga kehidupan keluarga

  3

  3.1 Memahami peran Allah dalam  Menjelaskan pengertian dan bentuk keluarga kehidupan keluarga  Menguraikan fungsi keluarga  Mengungkapkan peran Allah dalam kehidupan keluarga  Menghayati dan memaknai peran Allah dalam kehidupan keluarga dengan menjunjung tinggi nilai kristiani  Memahami makna bertumbuh sebagai keluarga Allah  Mengemukakan pertumbuhan yang terjadi dalam diri peserta didik secara individu yang dapat mempengaruhi pertumbuhan keluarga  Memahami dan memaknai berakar, bertumbuh dan berbuah di dalam Kristus  Menemukan pesan Alkitab tentang hambatan

  Aspek/Ranah

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator

  Pengetahuan Sikap n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik)  Mendeskripsikan model pertumbuhan keluarga dengan pertumbuhan pohon

  4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalam  Menuliskan dan menyampaikan kesaksian pribadi 4 keluarganya tentang peran Allah dalam kehidupan keluarga peserta didik

  1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani  Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan 5 dalam kehidupan keluarga dan keluarga dan pernikahan pernikahan

  2.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani  Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan 6 dalam kehidupan keluarga dan keluarga dan pernikahan pernikahan

  7

  3.2 Menganalisis pentingnya nilai-nilai  Menjelaskan pengertian dan hakikat gereja Kristiani dalam kehidupan keluarga

   Mendeskripsikan makna keluarga Kristen serta keluarga dan pernikahan sebagai ‘gereja mini’  Memaknai tri tugas panggilan gereja dalam kehidupan keluarga  Menganalisis secara kritis masalah perceraian yang terus meningkat sebagai dampak dari keluarga yang tidak kuat  Memaknai keluarga yang dibangun di atas Kristus sebagai batu yang kokoh berdasarkan Matius 7:24-27  Menghayati dan memaknai keluarga sebagai fondasi yang kuat bagi pribadi dalam kehidupan  Menjelaskan aspek-aspek karakter bangsa dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari  Menjelaskan gaya hidup keluarga menurut Alkitab  Memahami peran sebagai anak dalam kehidupan keluarga Kristen  Mendeskripsikan hakikat keluarga Kristen  Memaknai arti kehadiran anak dalam keluarga  Memahami peran orang tua dalam kehidupan keluarga  Menghayati tanggung jawab anak kepada orang tua melalui artikel yang dibaca  Menjelaskan ciri-ciri kehidupan keluarga Kristen yang menerapkan nilai-nilai Kristiani  Menjelaskan hubungan antara nilai-nilai Kristiani dengan

  Aspek/Ranah

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator

  Pengetahuan Sikap n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik)  Menjelaskan makna pernikahan serta nilai-nilai yang harus dibangun dalam pernikahan kristen.

   Menganalisis hubugan antara anak dengan orang tua, suami dengan isteri, hubungan antara sesama saudara.  Menjelaskan hubungan antara teks Alkitab dengan tanggung jawab suami-isteri.  Menjelaskan tantangan yang dialami oleh suami-isteri dalam membangun kehidupan bersama.

  4.2 Membuat karya yang berkaitan  Membuat laporan singkat sebagai penghayatan peran dengan nilai-nilai Kristiani dalam keluarga sebagai ‘gereja mini’ kehidupan keluarga dan pernikahan  Membuat laporan singkat tentang keluarga yang menjadi berkat.

   Membuat komitmen untuk menghargai orang tua  Membuat klasifikasi bentuk tantangan yang dialami oleh

  8 suami-isteri dalam membangun kehidupan bersama.

   Membuat tulisan/ refleksi pendek mengenai makna keluarga bagi dirinya.  Membuat kliping mengenai kehidupan perkawinan dan berbagai masalah yang timbul kemudian memberikan penilaian dalam bentuk analisis.

  1.3 Menghayati nilai-nilai iman Kristen  Menghayati nilai-nilai iman Kristen dalam menghadapi 9 dalam menghadapi gaya hidup masa gaya hidup masa kini kini

  2.3 Menjadikan nilai-nilai Kristiani  Menjadikan nilai-nilai Kristiani sebagai filter dalam 10 sebagai filter dalam menghadapi menghadapi gaya hidup masa kini gaya hidup masa kini

  11

  3.3 Menganalisis nilai-nilai Kristiani  Menjelaskan pengertian gaya hidup modern. dalam menghadapi gaya hidup masa

   Mendeskripsikan bentuk-bentuk gaya hidup modern kini dalam keluarga.  Memaknai peran keluarga di tengah gaya hidup modern.  Menjelaskan pengertian modernisasi  Mendeskripsikan dampak modernisasi bagi kehidupan keluarga  Menjelaskan pengaruh modernisasi bagi kehidupan keluarga

  No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah

  1.4 Mengakui peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan masa kini

  3.4 Memahami peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan masa kini

  15

   Bersikap kritis dalam menyikapi peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan masa kini

  2.4 Bersikap kritis dalam menyikapi peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan masa kini

  14

   Mengakui peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan utama dalam kehidupan masa kini

  13

  Pengetahuan (Kognitif)

   Membuat laporan pengamatan terhadap keluarga masing- masing peserta didik tentang kecenderungan gaya hidup modern yang mempengaruhi keluarganya.  Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang sikap keluarga masing-masing dalam menanggapi laju modernisasi  Membuat karya tulis tentang cita-cita masing-masing  Menampilkan karya tulis tentang cita-cita masing-masing di depan kelas

  4.3 Mempresentasikan berbagai aktivitas yang menggambarkan nilai-nilai kristiani menghadapi gaya hidup masa kini

  12

   Menganalisis sikap keluarga peserta didik dalam menanggapi laju modernisasi  Memahami arti sebuah cita-cita dan harapan  Menjelaskan bahwa motivasi sebagai salah faktor penting dalam meraih masa depan  Mendeskripsikan dasar cita-cita sebagai remaja Kristen

  Ketrampila n (Psikomotorik) ditengah dampak modernisasi

  Sikap (Affective)

   Menghayati peran keluarga dalam Ulangan 6:4-9  Memahami pengertian pendidikan  Merumuskan hakikat keluarga sebagai pusat utama pendidikan  Mengidentifikasi peran keluarga dalam proses sosialisasi dan edukasi  Menemukan pelajaran moral dari Timotius  Mengkritisi peran keluarga sebagai pusat utama pendidikan  Merumuskan hakikat dan peran sekolah sebagai lembaga pendidikan  Mendeskripsikan perbedaan dan persamaan proses pendidikan di keluarga, gereja dan sekolah

  Aspek/Ranah

  Ketrampila

  No. Kompetensi Dasar Indikator

  Pengetahuan Sikap n (Kognitif) (Affective)

  (Psikomotorik)  Menjelaskan proses dan makna komunikasi antara keluarga, gereja dan sekolah  Menilai diri sendiri dalam menjalankan kewajiban sebagai peserta didik  Mengkritisi masalah sosial yang terjadi pada anak dan remaja, serta menjelaskan cara pemecahannya dalam perspektif kristiani  Menghayati keadilan dan perdamaian di dalam keluarga  Memahami budaya perdamaian  Mengidentifikasi peran keluarga dalam keadilan dan perdamaian  Menemukan masalah sosial yang terjadi pada anak dan remaja serta menjelaskan cara pemecahannya dalam perspektif keadilan dan perdamaian  Memahami keluarga yang ideal  Memaknai keluarga sebagai tempat yang istimewa  Menghayati kebersamaan keluarga di dalam rumah

  4.4 Membuat proyek yang berkaitan  Mengajak orangtua membuat janji komitmen partisipasi dengan peran keluarga dan sekolah orangtua dalam proses pendidikannya. sebagai lembaga pendidikan utama

   Menyampaikan hasil refleksi tentang peran keluarga dan dalam kehidupan masa kini sekolah sebagai lembaga pendidikan dalam kehidupan

  16 modern.

   Menyajikan laporan tentang masalah sosial yang terjadi pada anak dan remaja, serta menjelaskan cara pemecahannya dalam perspektif kristiani  Membuat laporan mengenai keluarga yang ideal

  1.5 Mengakui bahwa perkembangan  Mengakui bahwa perkembangan kebudayaan, ilmu 17 kebudayaan, ilmu pengetahuan, seni, pengetahuan, seni, dan teknologi adalah anugerah Allah dan teknologi adalah anugerah Allah

  2.5 Bersikap kritis dalam menyikapi  Bersikap kritis dalam menyikapi perkembangan perkembangan kebudayaan, ilmu kebudayaan, ilmu pengetahuan, seni, dan tekonologi

  18 pengetahuan, seni, dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab dengan mengacu pada Alkitab

  19

  3.5 Menilai perkembangan kebudayaan,  Memahami arti ilmu pengetahuan. ilmu pengetahuan, seni, dan  Menjelaskan asal usul dan definisi teknologi. tekonologi dengan mengacu pada

  No. Kompetensi Dasar Indikator Aspek/Ranah

  Pengetahuan (Kognitif)

  Sikap (Affective)

  Ketrampila n (Psikomotorik)

  Alkitab berkembangnya Iptek  Menjelaskan tentang bagaimana seharusnya remaja Kristen menyikapi perkembangan Iptek.

   Menjelaskan pembahasan Iptek dalam Alkitab

  20

  4.5 Membuat karya yang mengkritisi perkembangan kebudayaan, ilmu pengetahuan, seni, dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab

   Membuat karya tulis tentang dampak positif dan negatif dari berkembangnya Iptek terhadap kehidupan keluarga masing-masing  Mempresentasikan karya tulis tentang dampak positif dan negatif dari berkembangnya Iptek terhadap kehidupan keluarga masing-masing

  Penetapan Teknik Penilaian

  Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh: o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance). o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis. o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek …………....................……., ... Juli 20....

  Mengetahui : Kepala Sekolah ...

  Guru Mata Pelajaran, …………………………………………….

  …………………………………………….

  NIP/NRK. - NIP/NRK.