Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru MapelGuru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  KOMPETENSI KEAHLIAN : ELEKTRONIKA INDUSTRI JENJANG PENDIDIKAN : SMK Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar PE D A G OGIK 1.

  Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural,emosional, dan intelektual

  1.1. Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-Emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya

  1. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual

  1.1. Karakteristik peserta didik jenjang pendidikan SMK seutuhnya

  1.1.1. Menjelaskan karakteristik peserta

  didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial- Emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya

1.2. Mengidentifikasi potensi

  1.2 Mengklasifikasi potensi peserta didik dalam proses pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

  peserta didik dalam kegiatan proses pembelajaran di program keahlianElektronika Industri 2. Menguasai teori belajar dan prinsip- prinsip pembelajaran yang mendidik.

  2.2.1. Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran sesuai dengan teori belajar dalam proses

  2.2 Penerapan prinsip pembelajaran dalam proses pembelajaran pada

  2.1.1. Mengurutkan pendekatan, strategi dan metode Pembelajaran secara kreatif dalam proses Pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

  2.1 Penerapan strategi dan metode pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri.

  2. Menguasai teori belajar dan pembelajaran

  2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik terkait dengan program keahlian Elektronika Industri

  1.4.1. Menentukan kesulitan belajar

  1.2.1. Mengklasifikasi potensi peserta

  1.4 Mengatasi kesulitan belajar peserta didik.

  1.4 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam program keahlian Elektronika Industri

  1.3.1 Memilih bekal bahan ajar dalam program keahlian Elektronika Industri

  peserta didik dalam program keahlianElektronika Industri

  1.3 Mengidentifikasi bekal-ajar awal bahan ajar pe-serta didik dalam pro-gram keahlian Elektronika Industri.

  didik dalam proses pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

  1.3 Memilih bekal bahan ajar dalam program keahlian Elektronika Industri

  Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetensi Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas

  program keahlian pembelajaran pada program Elektronika Industri keahlian Elektronika Industri

  2.2. Menerapkan berbagai

  2.3 Menguasai strategi

  2.3.1. Mengurutkan pendekatan strategi Pendekatan, strategi, metode, pembelajaran yang dan metode Pembe-lajaran secara dan teknik pembelajaran yang digunakan pada metode kreatif dalam proses Pembe- mendidik secara kreatif dalam pemebelajaran lajaran pada program keahlian program keahli-anElektronika

  Elektronika Industri Industri

  2.4 Penerapan strategi dan

  2.4.1. Menerapkan pendekatan, strategi metode Pembelajaran dan metode Pembelajaran secara secara kreatif dalam kreatif dalam proses proses Pembelajaran pada Pembelajaran pada program program keahlian keahlian Elektronika Industri Elektronika Industri 3.

  3.1.

  3.

  3.1 Mengembangkan 3.1.1. Mengembangkan Memahami prinsip-prinsip Menyusun dan Menentukan prinsip-prinsip kurikulum yang terkait pengembangan kurikulum mengembangkan kurikulum dalam program pengembangan Kurikulum dalam dengan program perangkat keahlianElektronika program keahlianElektronika keahlian Elektronika pembelajaran sesuai Industri Industri Industri dengan kurikulum 3.2.

  3.2 Menyusun tujuan 3.2.1. Menentukan tujuan

  Menyusun tujuan pembelajaran SMK program pembelajaran program pembelajaran SK/KD program keahlian Elektronika keahlianElektronika keahlian Elektronika Industri program keahlian Industri Industri

  Elektronika Industri 3.3.

  3.3 Menyimpulkan 3.3.1. Menentukan pengalaman

  Menyimpulkan pengalaman belajar yang sesuai untuk pengalaman belajar untuk belajar untuk mencapai tujuan mencapai tujuan pembelajaran mencapai tujuan pembelajaran pada program pembelajaran pada keahlian Elektronika Industri program keahlian Elektronika Industri 3.4.

  3.4 Memilih materi 3.4.1. Memilih materi pembelajaran

  Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait pelajaran yang sesuai pada program keahlian dengan pengalaman belajar dengan tujuan Elektronika Industri dengan dan tujuan pembelajaran. pembelajaran pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran

  Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3.5.

  Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik.

  3.5 Menyusun materi pembelajaran sesuai dengan pendekatan yang dipilih.

  3.5.1. Menyusun materi pembelajaran sesuai dengan pendekatan yang dipilih menurut karakter peserta didik

  3.6 Menyusun soal test yang sesuai dengan tujuan pembelajaran 3.6.1.

  Meningkatkan indikator dan instrumen penilaian D.

3.6. Mengembangkan indikator dan instrumen penilaian.

  4.1. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik.

  4.3.1. Membuat rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

  4.5.1. Memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karak- teristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

  4.5 Memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan matapelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran.

  4.5. Menggunakan media pem- belajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untukmencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

  4.4.1. Menerapkan pembelajaran yang mendidik di kelas, di la- boratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan

  4.4 Penerapan pembelajaran yang inovatif dan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.

  4.4. Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di la- boratorium, dan di lapangandengan memperhatikan stan-dar keamanan yang dipersyaratkan.

  4.3 Membuat rancangan pembelajaran untuk kegiatan di dalam kelas dan laboratorium.

  4. Mengembang-kan perancangan pembelajaran dikelas dan laboratorium program keahlian Elektronika Industri.

  4.3. Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.

  4.2.1. Meningkatkan rancangan komponen-komponen pembelajaran

  Menyelenggara kan pembelajaran yang mendidik.

  4.2. Mengembangkan komponen- komponen rancangan pembelajaran

  4.1.1. Menerapkan prinsip-prinsip perancangan pembelajaran

  4.1 Penerapan prinsip- prinsip perancangan pembelajaran

  4.2 Menentukan komponen-komponen pembelajaran

  Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  6.1.1. Merumuskan berbagai kegiatan mendorong peserta didik mencapai prestasi optimal 6.2.

  7.2 Melakukan komunikasi secara efektif, empatik, dan santun 7.2.1.

  7.2. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik

  7.1.1. Menjelaskan strategi komunikasi yang efektif, empatik dan santun secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

  7.1 Melakukan berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

  7. Menggunakan berbagai strategi berkomunikasi dalam proses pembelajaran

  7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

  7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.

  6.2.1. Menyiapkan berbagai kegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk krea-tivitasnya.

  6.2 Menggunakan berbagai kegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk

  Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasuk kreativitasnya.

  6.1 Menggunakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

  4.6. Mengambil keputusan tran- saksional dalam pembelajaranyang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.

  6. Membimbing peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

  6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal.

  6. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki.

  5.1.1. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

  5.1 Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri.

  5. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

  5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pembelajaran pada program keahlian Elektronika Industri

  Memanfaatkan teknologi informasi dan Komunikasi untuk kepentingan pembelajaran

  E.

  4.6.1. Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaranyang diampu sesuai dengan situasi yang berkembang.

  4.6 Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaranyang diampu

  Menyimpulkan komunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik.

  Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  8.5.Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.

  9.1 Memanfaatkan informasi hasil penilaian

  9. Memahami manfaat hasil

  9.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk

  9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi

  8.7.1. Mengevaluasi proses dan hasil belajar

  8.7 Mengevaluasi proses dan hasil belajar

  8.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.

  8.6.1. Membuat analisa hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.

  8.6 Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.

  8.6. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil belajar untuk berbagai tujuan.

  8.5.1. Mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan mengunakan berbagai instrumen.

  8.5 Memahami pengadministrasian penilaian proses dan hasil belajar.

  8.4.1. Menyusun instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

  dengan peserta didik 8. Menyelenggarakanpeni laian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.1.

  8.4 Mengembang-kan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

  8.4.Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

  Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

  8.3 Memahami prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar 8.3.1.

  8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

  Menentukan aspek proses dan hasil yang penting untuk dinilai sesuai dengan karakteristik program keahlianElektronika Industri.

  8.2 Mengetahui aspek proses dan hasil yang penting untuk dinilai 8.2.1.

  8.2. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik program keahlianElektronika Industri.

  Menjelaskan prinsip-prinsip penilaian dan evalusi hasil belajar sesuai dengan karakteristik program keahlianElektronika Industri.

  8.1 Memahami prinsip- prinsip penilaian dan evalusi hasil belajar 8.1.1.

  8. Melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

  Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik program keahlianElektronika Industri.

  9.1.1. Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk

  Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetensi Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas untuk kepentingan menentukan ketuntasan penilaian dan dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar.

  pembelajaran. belajar. evaluasi untuk menentukan ketuntasan kepentingan belajar. pembelajaran

  9.2. Menggunakan informasi hasil

  9.2 Menggunakan

  9.2.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk informasi hasil penilaian penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan merancang program dan pengayaan. remedial dan pengayaan.

  9.3. Mengkomunikasikan hasil

  9.3 Menginforma-sikan

  9.3.1. Menyampaikan informasi hasil penilaian dan evaluasi kepada hasil penilaian dan penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. evaluasi kepada pemangku kepentingan. pemangku kepentingan.

  9.4. Memanfaatkan informasi hasil

  9.4 Menggunakan

  9.4.1. Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi pem- informasi hasil penilaian penilaian dan evaluasi belajaran untuk meningkatkan dan evaluasi pembelajaran pembelajaran untuk kualitas pembelajaran. untuk meningkatkan meningkatkan kualitas kualitas pembelajaran. pembelajaran.

  10.

  10.1.

  10. Melakukan

  10.1 Mengetahui urutan 10.1.1. Melakukan tindakan Melakukan refleksi terhadap

  Mengurutkan langkah refleksi reflektif untuk pembelajaran yang telah tindakan reflektif langkah-langkah PTK terhadap pembelajaran yang akan peningkatan kualitas dilaksanakan. untuk peningkatan dilaksanakan pembelajaran. kualitas

  10.2 Melakukan refleksi

  10.2.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran terhadap pembelajaran pembelajaran yang telah dengan Penelitian yang telah dilaksanakan. dilaksanakan. Tindakan Kelas.

  10.2. Memanfaatkan hasil Menyimpulkan hasil

  10.2.1. Menggunakan hasil refleksi refleksiuntuk perbaikan dan refleksi untuk perbaikan untuk perbaikan dan pengem- pengem-bangan pembelajaran dan pengembangan bangan pembelajaran dalam dalam mata pelajaran. pembelajaran dalam mata mata pelajaran. pelajaran

  10.3. Melakukan penelitian

  10.3 Melaksanakan

  10.3.1. Melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk penelitian tindakan kelas tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu. pelajaran yang diampu.

  Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetensi Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas Menguasai standar Teknik Elektronika Digital

2. Menerapkan

  2.1 Menjelaskan prinsip

  2.1.1 Bilangan biner dapat dihitung

  kompetensi dan konsep dasar logika dan aljabar kompetensi dasar mata elektronika digital boole dalam pelajaran Teknik dan rangkaian elektronika digital Elektronika Digital. elektronika komputer

  2.1.2 Bilangan heksadesimal dapat dihitung

  2.1.3 Bilangan : desimal, biner, dan heksadecimal, satu sama lain dapat dikonversi kan

  2.1.4 Gerbang Logika berdasarkan tabel kebenaran dapat dianalisa

  2.1.5 Gerbang Logika berdasarkan rangkaian persamaan listrik dapat ditentukan

  IONAL S

  2.1.6 Pernyataan logika berdasarkan rangkaian persamaan listrik dapat

  PROFE

  dimengerti

  2.1.7 Persamaan fungsi logika berdasarkan : rangkaian logika, dapat dianalisa

  2.2 Menjelaskan konsep

  2.2.1 Simbol-simbol flip-flop dapat sekuensial dan kombinasi ditentukan elektronika digital

  2.2.2 Bilangan biner bersamaan dengan bilangan decimal dari keluaran IC Conter saat di reset pada keadaan keluaran tertentu dapat dievaluasi

  2.2.3 Fungsi Multivibrator dapat dipahami

  2.2.4 Komponen register geser dapat

  Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

  dipahami

  2.3 Menerapkan prinsip dasar logika dan aljabar boole dalam rangkaian elektronika digital

  2.3.1 Rangkaian logika dapat diterapkan sebagai control motor step

  2.3.2 Persamaan fungsi logika pada keluaran komparator dapat ditentukan

  2.4 Menjelaskan prinsip dasar rangkaian elektronika digital dalam arsitektur komputer

  2.4.1Fungsi dari rangkaian multiplexer dapat dijelaskan

  2.4.2 Fungsi dari rangkaian dekoder dapat dianalisa

  Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Teknik mikroprosesor. Teknik mikroprosesor

3. Menerapkan

  3.1 Menjelaskan perkembangan teknologi mikroprosesor

  3.1.1 Dasar pembentukan mikroprossesor dapat dijelaskan

  

sistem

mikroprosesor

  3.2.1 Central Prossesing Unit (CPU) Z-80 dapat dipahami

  3.2.2 Pengalamatan memory EPROM dan RAM dapat dijelaskan

  3.2.3 Pengalamatan PPI 8255 dapat dimengerti

  3.2.4 Perencanaan sistem minimal Z-80 dapat ditentukan

  3.3 Mengoperasikan sistem mikroprosesor

  3.3.1 Instruksi Z-80 dapat dpahami

  3.3.2 Program mikroprosessor Z-80 dapat dijelaskan

  Menguasai standar Teknik Elektronika Terapan 8.

  Mengoperasika

  8.1. Menjelaskan konsep

  8.1.1 Konsep dasar sensor pada

  3.2 Menjelaskan sistem mikroprosesor

  Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Standar Isi Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Teknik Elektronika Terapan. n rangkaian elektronika terapan

  8.5.1 Rangkaian dasar op-amp dapat dijelaskan sesuai dengan jenisnya

  12.1.1 Pengertian algoritma dapat dimengerti

  12.1 Menjelaskan prosedur penyusunan algoritma pemrograman

  

pengendali

  Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata Teknik miokrokontroler

  8.5.3 Rangkaian filter dapat dijelaskan sesuai fungsinya

  8.5.2 Rangkaian penguat instrumentasi dapat dijelaskan sesuai fungsinya

  8.5 Menjelaskan konsep rangkaian dasar penguat operasional, penguat instrumentasi, filter, dan pengolah sinyal

  dasar sensor dalam elektronika industri elektronika industri, fungsinya dapat dijelaskan

  8.4.3 Konsep transduser dapat diterapkan dalam monitoring sistem kendali proses

  8.4.2 Konsep transduser dapat diterapkan dalam pengukuran sistem kendali proses.

  8.4.1 Konsep sensor dapat diterapkan dalam monitoring sistem kendali proses

  8.4 Menerapkan konsep sensor dan transduser dalam pengukuran dan monitoring sistem kendali proses aliran

  8.2.1 Klasifikasi transduser pada elektronika industri, fungsinya dapat dijelaskan

  8.2 Menjelaskan konsep dasar transduser dalam elektronika industri

  8.1.2. Jenis sensor dapat dideteksi sesuai dengan karakteristiknya

12. Memprogram peralatan sistem

  Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetensi Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas pelajaran Teknik elektronik yang mikrokontroler. berkaitan akses I/O berbantuan mikroprosesor dan mikrokontroller

  12.1.2 Symbol-simbol flowchart dapat dipahami

  12.2 Mengidentifikasi

  12.2.1 Fitur mikrokontroller dapat arsitektur mikroprosessor dimengerti dan mikrokontroller

  12.2.2 Fungsi bagian-bagian yang terdapat pada gambar block diagram arsitektur mikrokontroller dapat ditentukan

  12.2.3 Fungsi kaki-kaki pinout yang terdapat pada mikrokontroller dapat dijelaskan

  12.3 Menjelaskan

  12.3.1 Instruksi pada sistim

  instruksi, bahasa

  mikrokontroller dapat dimengerti

  asembler, dan sistem interupsi pada sistem mikroprosesor dan mikrokontroller

  12.3.2 Instruksi dalam bahasa assembler pada sistim mikrokontroller dapat dipahami

  12.3.3 Sistim interrupsi pada sistim mikrokontroller dapat dimengerti

  12.4 Memprogram sistem

  12.4.1 Program mengakses data digital

  mikroprosessor dan melalui Port dapat dibuat

  Standar Kompetensi guru Standar Isi Kompetensi Indikator Esensial Kompetensi Guru Mapel/Guru Utama Kompetensi Inti Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas sistem mikrokontroller

  12.4.2 Program mengkases data analog melalui ADC dapat dibuat

  Menguasai standar PLC (Programable logic Control)

13. Memprogram

  13.1 Mendiskripsikan

  13.1.1 Nama nama dari komponen PLC

  kompetensi dan peralatan sistem ladder diagram pada dapat dimengerti kompetensi dasar mata pengendali pemrograman PLC pelajaran PLC. elektronik yang berkaitan dengan I/O berbantuan PLC dan komputer

  13.2 Memprogram PLC 13.2.1 penggunaan console dan dengan menggunakan computer dapat dimengerti konsole dan komputer

  13.3 Menggunakan bahasa

  13.3.1 Pemrograman yang dapat pemrograman yang dapat berintegrasi dengan I/O padaa system berinteraksi dengan I/O computer dapat dipahami pada sistem komputer

  13.4 Mengintalasi sistem

  13.4.1 Isntalasi sistem pengendali pengendali elektronik elektronik berbantuan PLC dan berbantuan PLC dan komputer dengan sensor, komputer dengan sensor, transduser,dapat dilakukan transduser,

  13.6 Menguji kerja sistem

  13.6.1 Kerja sistem pengendali pengendali elektronik elektronik berbantuan PLC dan berbantuan PLC dan komputer dengan sensor, transduser, komputer dengan sensor, dan penggerak dapat dimengerti transduser, dan penggerak (aktuator)