2.2.1 contoh pendekatan scientific ips

 
CONTOH APLIKASI PENDEKATAN
SAINTIFIK, DALAM PEMBELAJARAN IPS
TEMA MANUSIA SEBAGAI MAHKLUK
SOSIAL
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

LANGKAH PEMBELAJARAN SAINTIFIK








mengamati,

menanya,
mencoba,
mengolah,
menyajikan,
menyimpulkan, dan
mencipta

2

APLIKASI

1. Pengamatan (Pengamatan nyata fenomena alam atau
lingkungan & Pengamatan objek IPS)

2. Penjelasan tentang pola pemukiman penduduk

3

PENGAMATAN OBYEK
 Pengamatan obyek sangat cocok untuk siswa

yang mulai menerima kebenaran logis,
sehingga mereka tidak mempermasalahkan
suatu rangkaian kebenaran sebelumnya
yang didapatkan dari penalaran yang benar,
walaupun objeknya tidak nyata
 Pengumpulan dan pemahaman kebenaran
pengetahuan. Fakta yang didapatkan dapat
berupa definisi, grafik dan lain sebagainya

4

CONTOH

 Misal; siswa diminta membayangkan kegiatan petani di
sawah, kemudian diminta menjelaskan atau bercerita
tentang kegiatan petani berikutnya sampai dengan hasil
beras menjadi nasi dihubungkan dengan tema manusia
sebagai makhluk sosial
HASIL PENGAMATAN
(1) ada 6 orang di sawah sedang bekerja menanam padi,

(2) orang-orang bekerja di sawah membetulkan saluran
irigasi,
(3) orang-orang sedang bekerja melakukan panen padi
KESIMPULAN TENTANG MAHKLUK SOSIAL

5

ANALISIS
Kegiatan petani dalam menggarap sawahnya untuk menanam padi
sampai dengan panen
(1)memerlukan pedagang benih,
(2)setelah itu petani memerlukan pekerja untuk menanam padi,
(3) setelah masa tanam, petani memerlukan pupuk dan pekerja,
(4)pekerja untuk penyiangan gulma,
(5)pekerja untuk penyemprotan hama,(
6)buruh panen
(7) setelah itu agar padi tersebut dapat diuangkan, petani perlu
pembeli. Kegiatan mungkin dapat berhenti sampai di sini. Tetapi
jika ingin menganalisis sampai dengan berupa beras dan sampai
di meja berupa hidangan nasi, tentu kegiatan petani dapat

dilanjutkan,
(8) mereka masih memerlukan jasa orang lain lagi untuk melakukan
penyelepan padi menjadi beras,
(9) dan petani memerlukan pembeli beras,
(10) individu mengubah beras menjadi nasi

6

2. BERTANYA
(1) mengapa para petani memerlukan orang lain untuk
mengerjakan semua pekerjaan yang mengarah pada
pekerjaan menggarap sawah,
(2) bagaimana seandainya tidak ada yang membantu
menggarap sawah?
(3) apa yang akan terjadi seandainya tidak ada orang lain
yang membantu? Alternatif-alternatif seperti itu perlu
dibangun sehingga memunculkan kreativitas dan
tingkatan berpikir dari yang mudah ke yang sukar.

7

3. MENCOBA
 secara sempit berarti menunjukkan dan dapat diartikan
secara luas yaitu membuktikan
 Praktek tentang manusia sebagai mahkluk sosial (duduk
tanpa boleh bicara dgn yang lain)

8

4. MENYIMPULKAN
 mengaitkan konsep dalam IPS itu sendiri dan
mengaitkan konsep yang diperoleh dengan
dunia nyata.
 Hasil praktek yang diperoleh siswa
digunakan untuk aplikasi dalam dunia nyata
dikaitkan dengan pengetahuan, sehingga
siswa dapat menarik kesimpulan tentang
manusia sebagai mahkluk sosial yang harus
berkomunikasi, hidup berkelompok karena
dia membutuhkan orang lain

9

TERIMA KASIH

10