PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016.
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
RINI CAHYANTI
K7112206
HALAMAN JUDUL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
HALAMAN PERNYATAAN
Yang membuat pernyataan
ii
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
RINI CAHYANTI
K7112206
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
HALAMAN PENGAJUAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Rini Cahyanti
NIM
: K7112206
Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui Strategi
Pembelajaran Card Sort pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3
Winong Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Drs. Sadiman, M. Pd.
Drs. M. Shaifuddin, M. Pd., M. Sn.
NIP.19540808 198103 1 004
NIP. 19530428 198803 1 001
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Rini Cahyanti
NIM
: K7112206
Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui Strategi
Pembelajaran Card Sort pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Winong
Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu,
tanggal 13Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah
direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
20 – 7 – 2016
21 – 7 – 2016
20 – 7 – 2016
21 – 7 – 2016
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada
Hari
Tanggal
: Kamis
: 21 Juli 2016
v
ABSTRAK
Rini Cahyanti. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH
SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
masalah sosial pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Winong Boyolali Tahun Ajaran
2015/2016 melalui penerapan strategi pembelajaran Card Sort
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan dengan
masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan
refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 21 siswa, terdiri
dari 12 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data
menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan validitas isi. Teknik analisis
data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen
yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran
card sort,terdapat peningkatan pemahaman konsep masalah sosial pada siswa kelas
IV, hal tersebut terlihat dari peningkatan nilai di setiap siklus. Pada kondisi awal,
ketuntasan klasikal sebesar 33,33% dengan nilai rata-rata 61. Pada siklus I ketuntasan
klasikal meningkat menjadi 66,67% dengan nilai rata-rata 76,28. Pada siklus II
ketuntasan klasikal kembali meningkat menjadi 90,47% dengan nilai rata-rata 82,20.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran
card sort dapat meningkatkan pemahaman konsep masalah sosial siswa kelas IV SD
Negeri 2 Winong Boyolali tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci: pemahaman konsep, masalah sosial, strategi pembelajaran card sort
vi
vii
ABSTRACT
Rini Cahyanti. IMPROVING THE UNDERSTANDING OF SOCIAL
PROBLEM CONCEPT BY APPLYING CARD SORT LEARNING STRATEGY
FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 3 WINONG
BOYOLALI REGENCY IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minithesis.
The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. July
2016.
The purpose of this research is to improve the understanding of social problem
concept the IV grade students of SD Negeri 3 Winong Boyolali in the academic year
of 2015/2016 by applying card sort learning strategy.
The form of this research was Classroom Action Researches (CAR) that consist
of two cycles, each cycles consisting of two meets with each consisting of planning,
action, observation, and reflection. The subjects of this research is the IV grade
which have 21 students, sonsisting 12 male and 9 female. The technique of collecting
data are observation, interview, documentation, and test. The Validity of the data
used data source triangulation, data gathering technique triangulation, and content
validity. The technique of analysis data used interactive analyses model consist of
three components, they are data reduction, data display, and conclusion.
The research result show that application of card sort learning strategy can
improve the understanding of social problem concept among fourth grade students, it
is show by the grades of each cycle. The classical completeness before the action is
33,33% with an average grade 61. In the first cycle the classical completeness
increased into 66,67% with an average grade 76,28. In the second cycle the classical
completeness increased into 90,47% with average grade 82,20. Based on the result of
the research, it can be concluded that card sort learning strategy can improves the
understanding of social problem concept in the fourth grade students of SD Negeri 3
Winong Boyolali in the academic year of 2015/2016.
Keyword: concept understanding, social problem, card sort learning strategy
MOTTO
“Remember Me – I will remember you”
(Al Baqarah : 152)
“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani)
yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya rasa sakit”
(Ali bin Abi Thalib AS)
“Tetap semangat memperjuangkan hidup yang hanya sekali, agar bermanfaat
selamanya, demi sebuah kepulangan yang indah, di hari yang tidak kita tahu nanti”
(Fitriani Syahrir)
“Harta yang terbaik adalah yang disedekahkan, ibadah terbaik adalah yang
diikhlaskan dan manusia terbaik adalah manusia yang bermanfaat untuk orang lain”
(NN)
“Usahakan apa yang kamu inginkan, ikhtiarkan apa yang telah kamu kerjakan, dan
syukuri apa yang telah kamu dapatkan”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
Ibu dan Bapakku (Slamet Warini dan Sabari Cipto Martono)
Terimakasih telah memberikan berjuta makna kehidupan dan selalu mendoakan
setiap kebaikan kan datang pada kami anak-anakmu. Terima kasih atas segalanya,
atas kasih sayang, dukungan, dan pengorbanan tulus yang tak terbatas.
Kakak-kakakku (Ayuk & Didi, Atik & Agung)
Terimakasih atas segala doa, curahan perhatian, bimbingan, bantuan dan support
yang telah diberikan selama ini.
Keponakan-keponakanku (Rere, Arra, dan Arka)
Terimakasih telah menjadi tempat beristirahat dan melepas penat yang luar biasa.
Sahabat-sahabat terdekatku (Riska, Riessa, Ana, Chintya, Selvi, dan Iyar)
Terimakasih atas kebersamaan selama 4 tahun yang begitu berwarna. Untuk
perjuangan yang telah kita lewati bersama, canda tawa, dukungan, dan bantuan.
Terimakasih untuk kenangan manis yang telah terukir selama ini.
Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2012 terkhusus kelas D
Terimakasih atas dukungan, motivasi, dan kerjasamanya.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah AWT yang
telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak
lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak.
Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Sadiman, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan dalam penyusuanan skripsi ini.
4. Drs. Muhammad Shaifuddin, S. Pd., M. Pd., M. Sn., Dosen Pembimbing II yang
telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Masngut, M. H., Kepala SD Negeri 3 Winong Boyolali, yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Sujini, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri 3 Winong Boyolali, yang telah
memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi dengan
peneliti dalam penelitian ini.
x
xi
7. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri 3 Winong Boyolali, yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang turut dalam penyusuanan skripsi ini yang tidak mungkin
disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum
sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan agar
hasil penelitian ini bisa bermanfaat.
Surakarta,
Juni 2016
Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK.............................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................. ix
KATA PENGANTAR .................................................................................................. x
DAFTAR ISI ............................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiv
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN .......................................... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang .......................................... Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ..................................... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.
D.Manfaat Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN TEORI............................................ Error! Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka .......................................... Error! Bookmark not defined.
1.Hakikat Pemahaman Konsep Masalah Sosial ..... Error! Bookmark not
defined.
xii
xiii
2. Hakikat Strategi Pembelajaran Card Sort .......... Error! Bookmark not
defined.
3. Implementasi Strategi Pembelajaran Card Sort pada Pembelajaran
IPS Materi Masalah Sosial kelas IV .. Error! Bookmark not defined.
4. Penelitian yang Relevan .................... Error! Bookmark not defined.
B. Kerangka Berpikir ..................................... Error! Bookmark not defined.
C. Hipotesis Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN ............................ Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu .................................... Error! Bookmark not defined.
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian................ Error! Bookmark not defined.
C. Subjek Penelitian....................................... Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data .............................. Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data ........................ Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Uji Validitas Data ......................... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ................................. Error! Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja ....................................... Error! Bookmark not defined.
I. Prosedur Penelitian.................................... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............ Error! Bookmark not
defined.
A. Deskripsi Pratindakan ............................... Error! Bookmark not defined.
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus....... Error! Bookmark not defined.
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............. Error! Bookmark not
defined.
D. Pembahasan ............................................... Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..... Error! Bookmark not defined.
A. Simpulan ................................................... Error! Bookmark not defined.
B. Implikasi .................................................... Error! Bookmark not defined.
xiv
C. Saran .......................................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ................................................. Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ................................................................ Error! Bookmark not defined.
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas……………………...
41
2
Penelitian Tindakan Kelas Kurt Lewin……………………………..
44
3
Komponen-komponen Analisis Data……………………………….
53
4
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas………………………………...
55
5
Grafik Nilai Uji Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial… 66
6
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 1…………………………………………………………
7
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 2…………………………………………………………
8
74
78
Grafik Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Siklus I………………………………………………………………
80
9
Grafik Ketuntasan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I…..
81
10
Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Setiap Aspek Siklus
I……………………………………………………………...............
84
11
Grafik Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus I…………
87
12
Grafik Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus 1……………………….
94
13
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
Pertemuan 1…………………………………………………………
14
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
Pertemuan 2…………………………………………………………
15
106
111
Grafik Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Siklus II……………………………………………………………... 113
16
Grafik Ketuntasan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II….
xv
114
xvi
17
Grafik Hasil Observasi Keaktifan Siswa dalam Setiap Aspek Siklus
II…………………………………………………………………….. 116
18
Grafik Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus II………... 120
19
Grafik Skor Rata-rata Observasi Kinerja Guru Siklus II……………
20
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada
126
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II…………………………………. 132
21
Grafik Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Setiap Aspek pada
Siklus I dan Siklus II………………………………………………... 133
22
Grafik Perbandingan Rekapitulasi Skor Aktivitas Siswa pada Siklus 134
I dan Siklus II……………………………………………………….
23
Grafik Perbandingan Skor Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II
136
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas IV semester 2…..
18
2
Indikator Kinerja Penelitian…………………………………………
54
3
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Pratindakan………………………………………………………….. 65
4
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 1…………………………………………………………. 73
5
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 2…………………………………………………………. 77
6
Data Frekuensi Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Masalah
Sosial Siklus I……………………………………………………….. 79
7
Ketuntasan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I…………..
8
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Setiap Aspek Siklus I……... 83
9
Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus I………………… 87
10
Skor Rata-rata Observasi Kinerja Guru Siklus I…………………….
11
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
81
94
Pertemuan 1…………………………………………………………. 105
12
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
Pertemuan 2…………………………………………………………. 110
13
Data Frekuensi Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Masalah
112
Sosial Siklus II………………………………………………………
14
Ketuntasan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II………….
114
15
Hasil Observasi Keaktifan Siswa dalam Setiap Aspek Siklus II…...
116
16
Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus II………………..
119
17
Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus II………………………………. 126
xvii
xviii
18
Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial
pada Pratindakan, Siklus I dan Siklus II…………………………….
19
Perbandingan Aktivitas dalam Setiap Aspek Siswa pada Siklus I
dan Siklus II………………………………………………………...
20
131
133
Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II
………………………………………………………………………. 134
21
Perbandingan Skor Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II………. 135
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Rincian Waktu Kegiatan Penelitian…………………………………
152
2
Daftar Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Winong……………………….
153
3
Pedoman Wawancara Guru Sebelum Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 155
4
Hasil Wawancara Guru Sebelum Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 157
5
Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 160
6
Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 162
7
Pedoman Wawancara Guru Setelah Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 164
8
Hasil Wawancara Guru Setelah Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 166
9
Pedoman Wawancara Siswa Setelah Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 169
10
Hasil Wawancara Siswa Setelah Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 171
11
Pedoman Observasi Aktivitas Siswa dengan Menggunakan
Strategi Pembelajaran Card Sort……………………………………
12
173
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dengan Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 175
13
Pedoman Observasi Kinerja Guru dengan Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 177
xx
xxi
14
Kisi-Kisi Penulisan Soal Pratindakan……………………………….
15
Soal dan Kunci Jawaban Uji Pratindakan…………………………... 183
16
Nilai Uji Pratindakan………………………………………………..
17
Silabus Pembelajaran……………………………………………….. 189
18
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I………………...
19
Validasi Instrumen Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1……………. 236
20
Validasi Instrumen Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2……………. 245
21
Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 1…………………………………………………………
22
186
192
254
Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 2…………………………………………………………
23
181
256
Rekapitulasi Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus
I...........................................................................................................
259
24
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1……………..
260
25
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2……………..
262
26
Rekapitulasi Skor Aktivitas Siswa Siklus I………………………...
264
27
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Setiap Aspek pada Siklus I..
266
28
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1………………..
267
29
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2……………..
271
30
Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Siklus I………………...
275
31
Daftar Presensi Siswa Siklus I………………………………………
278
32
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II……………….. 271
33
Validasi Instrumen Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 1…………...
320
34
Validasi Instrumen Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2…………...
328
35
Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
Pertemuan 1…………………………………………………………
36
338
Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
Pertemuan 2…………………………………………………………
340
xxii
37
Rekapitulasi Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II 342
38
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I…………….. 344
39
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2…………….
346
40
Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa Siklus II……………..
348
41
Hasil Obsevasi Aktivitas Siswa dalam Setiap Aspek pada Siklus II..
350
42
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1……………….
351
43
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2……………….
355
44
Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Siklus II………………..
359
45
Daftar Presensi Siswa Siklus II……………………………………... 362
46
Dokumentasi Hasil Evaluasi Setiap Siklus…………………………. 365
47
Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar dengan Menggunakan
Strategi Pembelajaran Card Sort……………………………………
373
48
Surat Izin menyusun Skripsi………..……………………………….
385
49
Surat Keputusan Dekan tentang Izin Menyusun Skripsi……………
386
50
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan…………………..
387
51
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor…………………..
388
52
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi…………………. 389
53
Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian………………….
390
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
RINI CAHYANTI
K7112206
HALAMAN JUDUL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
HALAMAN PERNYATAAN
Yang membuat pernyataan
ii
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH SOSIAL
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
RINI CAHYANTI
K7112206
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
HALAMAN PENGAJUAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
PERSETUJUAN
Nama
: Rini Cahyanti
NIM
: K7112206
Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui Strategi
Pembelajaran Card Sort pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3
Winong Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Drs. Sadiman, M. Pd.
Drs. M. Shaifuddin, M. Pd., M. Sn.
NIP.19540808 198103 1 004
NIP. 19530428 198803 1 001
iv
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama
: Rini Cahyanti
NIM
: K7112206
Judul Skripsi : Peningkatan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Melalui Strategi
Pembelajaran Card Sort pada Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Winong
Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2015/2016
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu,
tanggal 13Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah
direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
20 – 7 – 2016
21 – 7 – 2016
20 – 7 – 2016
21 – 7 – 2016
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada
Hari
Tanggal
: Kamis
: 21 Juli 2016
v
ABSTRAK
Rini Cahyanti. PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MASALAH
SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep
masalah sosial pada siswa kelas IV SD Negeri 3 Winong Boyolali Tahun Ajaran
2015/2016 melalui penerapan strategi pembelajaran Card Sort
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan dengan
masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan
refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 21 siswa, terdiri
dari 12 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data
menggunakan triangulasi sumber, triangulasi teknik dan validitas isi. Teknik analisis
data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari tiga komponen
yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran
card sort,terdapat peningkatan pemahaman konsep masalah sosial pada siswa kelas
IV, hal tersebut terlihat dari peningkatan nilai di setiap siklus. Pada kondisi awal,
ketuntasan klasikal sebesar 33,33% dengan nilai rata-rata 61. Pada siklus I ketuntasan
klasikal meningkat menjadi 66,67% dengan nilai rata-rata 76,28. Pada siklus II
ketuntasan klasikal kembali meningkat menjadi 90,47% dengan nilai rata-rata 82,20.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran
card sort dapat meningkatkan pemahaman konsep masalah sosial siswa kelas IV SD
Negeri 2 Winong Boyolali tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci: pemahaman konsep, masalah sosial, strategi pembelajaran card sort
vi
vii
ABSTRACT
Rini Cahyanti. IMPROVING THE UNDERSTANDING OF SOCIAL
PROBLEM CONCEPT BY APPLYING CARD SORT LEARNING STRATEGY
FOR THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI 3 WINONG
BOYOLALI REGENCY IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Minithesis.
The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University. July
2016.
The purpose of this research is to improve the understanding of social problem
concept the IV grade students of SD Negeri 3 Winong Boyolali in the academic year
of 2015/2016 by applying card sort learning strategy.
The form of this research was Classroom Action Researches (CAR) that consist
of two cycles, each cycles consisting of two meets with each consisting of planning,
action, observation, and reflection. The subjects of this research is the IV grade
which have 21 students, sonsisting 12 male and 9 female. The technique of collecting
data are observation, interview, documentation, and test. The Validity of the data
used data source triangulation, data gathering technique triangulation, and content
validity. The technique of analysis data used interactive analyses model consist of
three components, they are data reduction, data display, and conclusion.
The research result show that application of card sort learning strategy can
improve the understanding of social problem concept among fourth grade students, it
is show by the grades of each cycle. The classical completeness before the action is
33,33% with an average grade 61. In the first cycle the classical completeness
increased into 66,67% with an average grade 76,28. In the second cycle the classical
completeness increased into 90,47% with average grade 82,20. Based on the result of
the research, it can be concluded that card sort learning strategy can improves the
understanding of social problem concept in the fourth grade students of SD Negeri 3
Winong Boyolali in the academic year of 2015/2016.
Keyword: concept understanding, social problem, card sort learning strategy
MOTTO
“Remember Me – I will remember you”
(Al Baqarah : 152)
“Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani)
yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya rasa sakit”
(Ali bin Abi Thalib AS)
“Tetap semangat memperjuangkan hidup yang hanya sekali, agar bermanfaat
selamanya, demi sebuah kepulangan yang indah, di hari yang tidak kita tahu nanti”
(Fitriani Syahrir)
“Harta yang terbaik adalah yang disedekahkan, ibadah terbaik adalah yang
diikhlaskan dan manusia terbaik adalah manusia yang bermanfaat untuk orang lain”
(NN)
“Usahakan apa yang kamu inginkan, ikhtiarkan apa yang telah kamu kerjakan, dan
syukuri apa yang telah kamu dapatkan”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
Ibu dan Bapakku (Slamet Warini dan Sabari Cipto Martono)
Terimakasih telah memberikan berjuta makna kehidupan dan selalu mendoakan
setiap kebaikan kan datang pada kami anak-anakmu. Terima kasih atas segalanya,
atas kasih sayang, dukungan, dan pengorbanan tulus yang tak terbatas.
Kakak-kakakku (Ayuk & Didi, Atik & Agung)
Terimakasih atas segala doa, curahan perhatian, bimbingan, bantuan dan support
yang telah diberikan selama ini.
Keponakan-keponakanku (Rere, Arra, dan Arka)
Terimakasih telah menjadi tempat beristirahat dan melepas penat yang luar biasa.
Sahabat-sahabat terdekatku (Riska, Riessa, Ana, Chintya, Selvi, dan Iyar)
Terimakasih atas kebersamaan selama 4 tahun yang begitu berwarna. Untuk
perjuangan yang telah kita lewati bersama, canda tawa, dukungan, dan bantuan.
Terimakasih untuk kenangan manis yang telah terukir selama ini.
Teman-teman seperjuangan PGSD angkatan 2012 terkhusus kelas D
Terimakasih atas dukungan, motivasi, dan kerjasamanya.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah AWT yang
telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP
MASALAH SOSIAL MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 WINONG KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak
lepas dari bimbingan, pengarahan, petunjuk dan saran-saran dari berbagai pihak.
Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Sadiman, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan
dan pengarahan dalam penyusuanan skripsi ini.
4. Drs. Muhammad Shaifuddin, S. Pd., M. Pd., M. Sn., Dosen Pembimbing II yang
telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Masngut, M. H., Kepala SD Negeri 3 Winong Boyolali, yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
6. Sujini, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri 3 Winong Boyolali, yang telah
memberikan bimbingan dan telah merelakan waktu untuk berkolaborasi dengan
peneliti dalam penelitian ini.
x
xi
7. Siswa-siswi kelas IV SD Negeri 3 Winong Boyolali, yang telah bersedia untuk
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Semua pihak yang turut dalam penyusuanan skripsi ini yang tidak mungkin
disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih belum
sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan agar
hasil penelitian ini bisa bermanfaat.
Surakarta,
Juni 2016
Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL...................................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK.............................................................................................. vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ viii
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................................. ix
KATA PENGANTAR .................................................................................................. x
DAFTAR ISI ............................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiv
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN .......................................... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang .......................................... Error! Bookmark not defined.
B. Rumusan Masalah ..................................... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.
D.Manfaat Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN TEORI............................................ Error! Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka .......................................... Error! Bookmark not defined.
1.Hakikat Pemahaman Konsep Masalah Sosial ..... Error! Bookmark not
defined.
xii
xiii
2. Hakikat Strategi Pembelajaran Card Sort .......... Error! Bookmark not
defined.
3. Implementasi Strategi Pembelajaran Card Sort pada Pembelajaran
IPS Materi Masalah Sosial kelas IV .. Error! Bookmark not defined.
4. Penelitian yang Relevan .................... Error! Bookmark not defined.
B. Kerangka Berpikir ..................................... Error! Bookmark not defined.
C. Hipotesis Penelitian .................................. Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN ............................ Error! Bookmark not defined.
A. Tempat dan Waktu .................................... Error! Bookmark not defined.
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian................ Error! Bookmark not defined.
C. Subjek Penelitian....................................... Error! Bookmark not defined.
D. Data dan Sumber Data .............................. Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data ........................ Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Uji Validitas Data ......................... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ................................. Error! Bookmark not defined.
H. Indikator Kinerja ....................................... Error! Bookmark not defined.
I. Prosedur Penelitian.................................... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ............ Error! Bookmark not
defined.
A. Deskripsi Pratindakan ............................... Error! Bookmark not defined.
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus....... Error! Bookmark not defined.
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............. Error! Bookmark not
defined.
D. Pembahasan ............................................... Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ..... Error! Bookmark not defined.
A. Simpulan ................................................... Error! Bookmark not defined.
B. Implikasi .................................................... Error! Bookmark not defined.
xiv
C. Saran .......................................................... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ................................................. Error! Bookmark not defined.
LAMPIRAN ................................................................ Error! Bookmark not defined.
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas……………………...
41
2
Penelitian Tindakan Kelas Kurt Lewin……………………………..
44
3
Komponen-komponen Analisis Data……………………………….
53
4
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas………………………………...
55
5
Grafik Nilai Uji Pratindakan Pemahaman Konsep Masalah Sosial… 66
6
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 1…………………………………………………………
7
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 2…………………………………………………………
8
74
78
Grafik Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Siklus I………………………………………………………………
80
9
Grafik Ketuntasan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I…..
81
10
Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Setiap Aspek Siklus
I……………………………………………………………...............
84
11
Grafik Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus I…………
87
12
Grafik Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus 1……………………….
94
13
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
Pertemuan 1…………………………………………………………
14
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
Pertemuan 2…………………………………………………………
15
106
111
Grafik Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Siklus II……………………………………………………………... 113
16
Grafik Ketuntasan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II….
xv
114
xvi
17
Grafik Hasil Observasi Keaktifan Siswa dalam Setiap Aspek Siklus
II…………………………………………………………………….. 116
18
Grafik Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus II………... 120
19
Grafik Skor Rata-rata Observasi Kinerja Guru Siklus II……………
20
Grafik Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial pada
126
Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II…………………………………. 132
21
Grafik Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Setiap Aspek pada
Siklus I dan Siklus II………………………………………………... 133
22
Grafik Perbandingan Rekapitulasi Skor Aktivitas Siswa pada Siklus 134
I dan Siklus II……………………………………………………….
23
Grafik Perbandingan Skor Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II
136
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar kelas IV semester 2…..
18
2
Indikator Kinerja Penelitian…………………………………………
54
3
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial
Pratindakan………………………………………………………….. 65
4
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 1…………………………………………………………. 73
5
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 2…………………………………………………………. 77
6
Data Frekuensi Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Masalah
Sosial Siklus I……………………………………………………….. 79
7
Ketuntasan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I…………..
8
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Setiap Aspek Siklus I……... 83
9
Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus I………………… 87
10
Skor Rata-rata Observasi Kinerja Guru Siklus I…………………….
11
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
81
94
Pertemuan 1…………………………………………………………. 105
12
Data Frekuensi Nilai Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
Pertemuan 2…………………………………………………………. 110
13
Data Frekuensi Rekapitulasi Nilai Pemahaman Konsep Masalah
112
Sosial Siklus II………………………………………………………
14
Ketuntasan Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II………….
114
15
Hasil Observasi Keaktifan Siswa dalam Setiap Aspek Siklus II…...
116
16
Skor Rata-rata Observasi Keaktifan Siswa Siklus II………………..
119
17
Skor Rata-rata Kinerja Guru Siklus II………………………………. 126
xvii
xviii
18
Perbandingan Nilai Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial
pada Pratindakan, Siklus I dan Siklus II…………………………….
19
Perbandingan Aktivitas dalam Setiap Aspek Siswa pada Siklus I
dan Siklus II………………………………………………………...
20
131
133
Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II
………………………………………………………………………. 134
21
Perbandingan Skor Kinerja Guru pada Siklus I dan Siklus II………. 135
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Rincian Waktu Kegiatan Penelitian…………………………………
152
2
Daftar Siswa Kelas IV SD Negeri 3 Winong……………………….
153
3
Pedoman Wawancara Guru Sebelum Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 155
4
Hasil Wawancara Guru Sebelum Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 157
5
Pedoman Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 160
6
Hasil Wawancara Siswa Sebelum Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 162
7
Pedoman Wawancara Guru Setelah Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 164
8
Hasil Wawancara Guru Setelah Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 166
9
Pedoman Wawancara Siswa Setelah Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 169
10
Hasil Wawancara Siswa Setelah Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 171
11
Pedoman Observasi Aktivitas Siswa dengan Menggunakan
Strategi Pembelajaran Card Sort……………………………………
12
173
Lembar Observasi Aktivitas Siswa dengan Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 175
13
Pedoman Observasi Kinerja Guru dengan Menggunakan Strategi
Pembelajaran Card Sort…………………………………………….. 177
xx
xxi
14
Kisi-Kisi Penulisan Soal Pratindakan……………………………….
15
Soal dan Kunci Jawaban Uji Pratindakan…………………………... 183
16
Nilai Uji Pratindakan………………………………………………..
17
Silabus Pembelajaran……………………………………………….. 189
18
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I………………...
19
Validasi Instrumen Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 1……………. 236
20
Validasi Instrumen Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2……………. 245
21
Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 1…………………………………………………………
22
186
192
254
Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus I
Pertemuan 2…………………………………………………………
23
181
256
Rekapitulasi Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus
I...........................................................................................................
259
24
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1……………..
260
25
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2……………..
262
26
Rekapitulasi Skor Aktivitas Siswa Siklus I………………………...
264
27
Hasil Observasi Aktivitas Siswa dalam Setiap Aspek pada Siklus I..
266
28
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1………………..
267
29
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2……………..
271
30
Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Siklus I………………...
275
31
Daftar Presensi Siswa Siklus I………………………………………
278
32
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II……………….. 271
33
Validasi Instrumen Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 1…………...
320
34
Validasi Instrumen Soal Evaluasi Siklus II Pertemuan 2…………...
328
35
Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
Pertemuan 1…………………………………………………………
36
338
Hasil Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II
Pertemuan 2…………………………………………………………
340
xxii
37
Rekapitulasi Evaluasi Pemahaman Konsep Masalah Sosial Siklus II 342
38
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I…………….. 344
39
Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2…………….
346
40
Rekapitulasi Skor Observasi Aktivitas Siswa Siklus II……………..
348
41
Hasil Obsevasi Aktivitas Siswa dalam Setiap Aspek pada Siklus II..
350
42
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1……………….
351
43
Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2……………….
355
44
Rekapitulasi Skor Observasi Kinerja Guru Siklus II………………..
359
45
Daftar Presensi Siswa Siklus II……………………………………... 362
46
Dokumentasi Hasil Evaluasi Setiap Siklus…………………………. 365
47
Dokumentasi Kegiatan Belajar Mengajar dengan Menggunakan
Strategi Pembelajaran Card Sort……………………………………
373
48
Surat Izin menyusun Skripsi………..……………………………….
385
49
Surat Keputusan Dekan tentang Izin Menyusun Skripsi……………
386
50
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan…………………..
387
51
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor…………………..
388
52
Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi…………………. 389
53
Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian………………….
390