PENGARUH PENERAPAN METODE CARD SORT TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA ARAB: Studi Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas VII MTs. Baabussalaam Bandung.
تأثراستخدام طريقة اختيار البطاقة
)(Card Sort
على استيعاب امفردات العربية
(دراسةشبهالتجريبيّةلدىتاميذ الفصل السابعبالمدرسة المتوسطة "باب السام" باندونج)
رسالة
بصو
ق ّد ةلللحصلعللدررةسرراااالل ّ
بقسملبيةاللغةالعربية
قتّدمها:
عيشا ستى عائشة المحمودة بدر الزمان
رقم التسجيل ()٠٨٠٨٩٠٧
قسمتربيةاللغةالعربية
كليّةتربيةاللغاتوالفنون
جامعةإندونيسياالتربوية
٢٠١٢
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
(Card Sort)
تأثراستخدام طريقة اختيار البطاقة
على استيعاب امفردات العربية
Oleh
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni
© Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman 2012
Universitas Pendidikan Indonesia
Agustus 2012
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ذه الرسالة حت إشراف
امشرف اأول
الدكتصر ذكر عبد السام ،امارستر
رقم امصظف 195207061979031004:
امشرف الثاي
الدكتصر احاج اد علي ،امارستر
رقم امصظف 1966090819922031002:
رئيس قسم تربية اللغة العربيّة
الرمن ،امارستر
الدكتصر ا ان عبد ّ
رقم امصظف 196106181987031003:
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ABSTRAK
PENGARUH PENERAPAN METODE CARD SORT TERHADAP PENGUASAAN
KOSAKATA BAHASA ARAB
(Studi Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas VII MTs. Baabussalaam Bandung)
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman (0808907)
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan observasi peneliti yang menunjukkan kurangnya
minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran bahasa Arab. Hal ini di karenakan
metode yang digunakan kurang menumbuhkan motivasi siswa di saat pembelajaran Bahasa
Arab berlangsung. Dan tentunya kurangnya motivasi siswa saat belajar, berpengaruh pada
motivasi siswa untuk menambah kosakata bahasa Arab, sementara itu kosakata dalam
pembelajaran bahasa merupakan salah satu kunci agar bisa melakukan 4 keterampilan bahasa
seperti, berbicara, menulis, membaca dan mendengarkan. Tujuan dari penelitian ini adalah
untuk menyajikan sebuah alternatif pembelajaran bahasa Arab melalui penggunaan metode
Card Sort, yang diharapkan bisa menarik minat dan menumbuhkan motivasi belajar serta
meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa, serta untuk mengetahui pengaruh
metode Card Sort dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi experimental,
dengan menerapkan design penelitian quasi experimental nonequivalent control group
design, yakni menggunakan dua kelas yang telah ada sebagai sampel kelas eksperimen dan
kelas kontrol. Langkah awal yang dilakukan yaitu pemberian pretest untuk mengetahui
keadaan awal di kedua kelas tersebut, kemudian pemberian treatment pada kelas eksperimen
dan terakhir pelaksanaan posttest untuk mengetahui keadaan akhir kedua kelas tersebut
setelah memperoleh materi sesuai dengan langkah-langkah yang telah ditentukan.
Hasil penelitian menyebutkan nilai rata-rata pretest kelas kontrol dan kelas eksperimen
berturut-turut sebesar 49,37 dan 49,68 dengan selisih rata-rata nilai sebesar 0,31. Setelah
dilakukan uji t data pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol diketahui bahwa nilai
signifikansi 0,555 > 0,05,dengan kesimpulan Ha ditolak dan Ho diterima. Artinya tidak
terdapat perubahan yang signifikan dari penerapan metode card sort terhadap penguasaan
kosakata bahasa Arab. Sementara nilai rata-rata tes akhir kelas eksperimen adalah 71,87
lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol yang sebesar 67,93 dengan selisih rata-rata
nilai sebesar 3,94. Setelah dilakukan dilakukan uji t data postest kelas eksperimen dan kelas
kontrol diketahui bahwa nilai signifikansi 0,476 > 0,05. dengan kesimpulan Ha diterima dan
Ho. Artinya terdapat perubahan yang signifikan dari penerapan metode card sort terhadap
penguasaan kosakata bahasa Arab. Berdasarkan hasil angket diketahui bahwa respon siswa
tentang penerapan metode card sort bahwa 75,00%dari mereka berpendapat bahwa metode
Card Sort mampu menumbuhkan semangat dan mendorong siswa untuk belajar.. Hal ini
dibuktikan 100 % menyatakan metode Card Sort menjadikan pembelajaran lebih menarik.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode card sort berpengaruh dalam
penguasaan kosakata bahasa Arab, dibandingkan dengan penerapan metode konvensional
yang biasa dilakukan.
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
شكر وتقدير
ا مدهالذيخلقاإنسانياختافألس ت وأرسلرسول باهدىودينا قليظهر
علىالدينكل .أشهدأناإل إااهوأشهدأن مداعبد ورسول سيداأنبياءوتاجالعلماءوما
ي طقعناهوىإن وإاوحييوحى.اللّهمصلعلىسيّدنا ّمدوعلىآل وأصحاب أمعن.
اامتحانبقسمربيةاللغة
وبعد،أقدم ذ الرسالةإى ة
العربيةكليةتربيةاللغاتوالف وجامعةاندونيسياالربوية.و ذ الرسالةشرطمنالشروطامقررةللحصول
علىدرجةسرجانا الربويبقسمربيةاللغةالعربية.وأقدم ذ الرسالة تاموضوع تأثيراستخدام طريقة
اختيار البطاقةعلى استيعاب المفردات العربية.
واشكأ ّن ذ الرسالةلنتبلغإىكماهاإابع ايةاهورمت وتوفيق وإرشادامشرفن
امخلصنالذينقدساعدوييإمام ذ الرسالة.وعسىاهأنجزيهمخرا زاء.وكذلكمن
الذينقدأعط ويامساعدةوالدفعروحيّاكانأوماديّاإمامهايمامالوقت.وأيق تأهما
يرجونشيئاإاابتغاءمرضاةاهوإعاءكلمةاهالعليا.
ولذلكأقدم االشكرا ليلعلىمساعدهمودفعهموإرشاد ميكتابة ذ الرسالة
وخصالباحثم هم:
ّ
.١صاحبالفضيلةاأستاذالدكتورمامانعبدالرمناماجستر،كرئيس
الذيقدشجعيإمام ذ الرسالة.
قسمربيةاللغةالعربيةجامعةاندونيسياالربوية
ّ
أ
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.2صاحبالفضيلةاأستاذالدكتورمذ ّكرعبدالسام،اماجستر،كامشرفاأولالذيقدبذل
ا تمام وأتاحأوقات الثمي ةإعطاءالتوجيهاتواإرشادات.
.3صاحبالفضيلةاأستاذالدكتورا اجمادعلي،اماجستر،كامشرفالثايالذيقدأشرفي
إشرافاوأرشديإرشاداواستغرقأوقات بسماحةالصدرحىانتهيتكتابة ذ الرسالةيوقتمام.
.٤معلمو اللغةالعربيةكلهمالذينقدعلمويعلومانافعةلزادا ياةيالدنياواآخرةحفظهم
اه.
احبوبنالعزيزاناللذ انقدبذاوداعظيماودفعاكبراليكونالباحث ةناجحايالتعلم
ا
الدي
.٥و ّ
والدراسةعسىاهأنيغفرماويرمهماكماربيايصغرا.
الباحثة
باندونج،أغسطس2012
ب
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ج
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
المحتويات
شكر وتقدر ............................................... ..........أ
المجرد ................................................................ج
المحتويات .............................................................د
الباب اأول :المقدمة
1
أ .التمهيدللمشكلة1...............................................
ب .تعريفامشكلةوصياغتها2.......................................
ج .ا دافالبحثفوائد 8...........................................
د.مسلمةالبحث9...................................................
ه.فروضالبحث9..................................................
و.م هجالبحث10..................................................
ز.موقعالبحث,و تمعالبحث,وعي ت 10............................
د
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الباب الثاني :النظريات
12
أ .الطريقة12.......................................................
ب .اختيارالبطقة12..................................................
ج .امفردات17......................................................
الباب الثالث :منهجية البحث
20
أ .موفقالبحث،و تمعاليحث،وعي ت 20.........................
ب .تصميمالبحث21.............................................
ج .مهج البحث 22...............................................
د .تعريفإجرائيامتغر23........................................
ه .أدواتالبحث25..............................................
و .عمليةمؤأداواتالبحث28....................................
ز.تق ية يعالبيانات34..........................................
ح .ليلالبيانات34..............................................
الباب الرابع :نتيجة البحث و تفسير ا
42
ه
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
42............................................ وصفالبيانات.أ
43......................... التحصيلمناختبارأداواتالبحث.ب
60............................................. هيزالبيانات.ج
87............................................. ليلاستبيان.د
88..............................................نتيجةالبحث.ه
النتائج و اإقتراحات:الباب الخامس
90
90................................................... ال تائج.أ
92............................................... اإقراحات.ب
المراجع
و
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الباب اأول
مقدمة
أ .التمهيد للمشكلة
إن ال بية عملية مولية
حياة إنسان .و كن ال اسبوسيلة ال بية يسعى
لت مية امكانية .وكانت فيها عملية تعليمية ,وأما عملية التعليم ا يدة كن أن
عل العملية الفعالية و و وجود عملية اتصالية بن ا درس و التليمذ بشكل قابل
لل قل ,وما يهتم عملية التعليم فيما
يدرس التاميذ,إا أن علهم نشيطا
التعلم .ب اء على عملية التعليم ا يدة أن باستخدام طريقة التعلم ال شيط
active
. learning
وأما طريقة التعلم ال شيط فهي مستهدفة لتحسن امكانيات التاميذ
ح
صلوا على التحصيل الدراسي جيدا و م اسبا لسلكي التاميذ .وناحية
أخري أن اأغراض من طريقة التعلم ال شيطتجعل التاميذ ا تماما
التعلم.
ب اء على نتيجة البحث السابقة يظهر أن ا تمام التاميذ ي قص مشيا مرور
الوقت .حث قول فوليو ( )1984إن التاميذ
وى % 40من وقت الدراسة ,وقال
الفصل يهتمونباالدروس مجرد
)1986(McKeachieأن
1
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ا تمامالتاميذ
% 70من اوقت
10دقائق اول,فيعملية التعليميبلغ ا
% 20م ها
الدراسةا وجودة .و هاية عملية التعليم ا تمامهم ي قص إ
20دقيقة اخرة)(http://pendidikanku.wordpress.com
والواقعية
ا درسة ،إن نوعية مادة اللغة العربية حديثا مازالت ضعيفة أن م
صل على اأ داف ا رجوة .و ذا بسبب الطريقة ا ستخدمة
والتعلم مازالت ت كز إ الكتب ا قررة
ا الة الرمية
عملية التعليم
ا درسة .
قال سيلرمان إن التعلم ال شيط م ها:
.1
مامعت سيت
.2
مامعت نظرت وأتذكر قليا
.3
مامعت نظرت وسألت نتاقشت مع أصدقائي وفهمت
.4
مامعت نظرت و نتاقشت وقمت بشيء وحصلت على ا عرفات
وا هارات
.5
ما علمت إ آخر استوعبت
والسبب من تاميذ ي سون ما معوا أن وجود الفرق بن سرعة ا درس
مرحلة مهارة التاميذ
استماع على ما ألقي ا درس .وكثر من ا درسن يتكلمون
2
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
حوا مئة مفردة أو مئتن
إ مئة مفردة
الدقيقة ولكن التاميذ يستطيعون أن يستمعوا مسن
الدقيقة .و ذا بسبب التاميذ يسمتعموا كام ا دس ويفكروها.
وطريقة التعليم ال شيط ي حل من ا شكلة عن ا فاظ نوعية ال بية
ا درسة الثانوية حديثا ،ورجاة من ذلك ،إن باستخدام التعليم ال شيط سرقي نوعية
التعليم .ولذلك
التعليم ايتطلب مدرسا نشيطا فحسب ولكن التاميذ يتطلب
أن يكون نشيطا أيضا ليكونوا مستطيعن
ا درس .أن
استيعاب ا ادة التعليمية ال ألقا ا
عملية التعليم ال شيط نشطية التاميذ أكثر من ا درس.
كما و ا عروف إن اك كثر من الطرق التعليمية
ال بية م ها طريقة
اختيار البطاقة و ي طريقة التعليم ماعة ال تستخدم لتعليم ا فا يم وا صائص
والتص يف وا قائق عن اأخبار .وحركة ا سم اأكثر
ذ الطريقة سيساعد على
تثبيت الفصل ا مل .و ذ الطريقة أكثر فعاا لتجريبة مهارة الكتابة ومهارة الكام
وم اسبة بعملية لغوية ويتيقن بعملية ا افز واإستجابة .وإما فعالية تطبيق ذ
الطريقة تعتمد على ابتكارية ا درس والبطاقة ا ت وعة تكون زي ة ا دار فحسب.
ومدخل تعليم ا فردات بالبطاقة كل يوم ،و و تعلم ا فردات بوسيطة البطاقة ال
يقوم ها ا درس كل يوم سرقي عملية فهم التاميذ .و ذ العملية ستكون ناجحة
3
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
إذا يدفعها ال ظام اإستجمام .واأ داف من ذ الطريقة ي الت فيذ من غرض اللغة
تعامليا .وهذ الطريقة ،كان التاميذ متعودين على تكوين العادة ا ديدة
استخدام
اللغة العربية دون التأثر من لغة اأم.
وإما باعتبار إ ناحية سيكولوجي ،قال فيغيت إن تطوير معرفة التاميذ و
مرحلة آخرة وعالية
التفكر ب فس
مستوى الت مية الرمية .و
ذ ا رحلة كان التاميذ م
حل ا شكات ا ركبة .وقدرة تفكرالتاميذ متطورة يستطيعون أن
يتصوروا كثر من اإختيار
حل ا شكات مع اإمكانية أو ال تيجة .ومستوى
التفكر عقليا وحسيا ع د التاميذ متطور ح
ؤاء يستطيعون أن يفكروا اجسم
ا تعدد مثل العلماء .وكان التاميذ ايقبلون اأخبار ا وجودة فحسب ولك هم
سيعملون اأخبار ويكيفها بتفكر م .وكذلك يستطيعون أن يتكاملوا ا رات
السابقة وا ديثة لتوصيلها ح تكون است تاجا ونبوءة والتخطيط
ا ستقبل .وبقدرة
اإجرائية الرمية ،كان التاميذ يستطيعون أن يكيف نفسهم ببيئتهم.
اعتمادا على ا قائق
العام الثالث وفيها بادنا اإندونيسيا ،حيث كان
كثر من التاميذ الذين ايستطيعون أن صلوا على مستوى تطوير ا عرفة .وبعضهم
مازلون متأخرين
مستوى التطوير من قبل .و ي عملية بصرية ،حيث كان التفكر
4
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ا ستخدم مازال بسيطا وم يقدروا على نظر ا شكات من ختلف نواحى ولذلك
طريقة اختيار البطاقة م اسبة أن يطبقها ا درس
مرحلة ثانوية لتدفع تفكر م.
وكذلك من احدى الطرق ال ت شط قوة تفكر التاميذ ع د إجراء عملية التعليم.
وقد جرت ذا البحث بالطريقة Indeks Card Matchوال تيجة من ذلك ي
بأن استيعاب ا فردات يكون راقيا باستخدام تلك الطريقة .و ذا البحث تبي إي ج
ع اية
رسالتها با وضوع "فعالية طريقة
Indeks Card Match
استيعاب ا فردات
العربية " .اعتمادا على البحث السابق فالكاتبة تريد أن تقوم بالبحث ولكن بالطريقة
اأخرى و ي ل قية استيعاب ا فردات العربية.
وتطوير طريقة اختيار البطاقة سرقي استيعاب التاميذ على ا فردات العربية،
و ذا التطور يرجى أن تكون نافعة إ اد التأثر
تطبيق طريقة اختيار البطاقة على
ترقية قدرة اللغة العربية.كما قال سوحرمان ( )26 :2007إن لكل الطريقة ا مزايا
وعيوها ح
تاج إ ختلف الطرق
تعليم اللغة العربية.
اعتمادا على ماسبق ،إن طريقة اختيار البطاقة م اسبة لتطبيقها
العربية وخاصة
تعليم اللغة
استيعاب اللغة العربية با درسة باب السام باندونج .وأن الكاتبة
5
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
متابعة تعليم اللغة العربية ح يسبب إ صعوبة
ترى بأن التاميذ ايتحمسون
زيادة ا فردات العربية.
فاجتذبت الكاتبة للقيام هذا البحث ،أن إذا كان ذا البحث ايقوم ها
الكاتبة سيسبب إ تعليم اللغة العربية وخاصة
استيعاب ا فردات يكون غر فعال
ومل .ويكون حا إذا كانت الكاتبة تقوم ها أن التاميذ سيكونون نشيطن
متابعة تعليم اللغة العربية وخاصة
تعليم ا فردات العربية ،ح إ از تعلمهم
سيكون جيدا وراقيا.
است ادا إ البيان السابق ،فاجتذبت الكاتبة للقيام بالبحث عن ا ضوع "
تأثر طريقة اختيار البطاقة
استيعاب ا فردات العربية على التاميذ
الفصل
السابع با درسة الثانوية باب السام باندونج.
ب .تعريف المشكلة وصياغتها
. 1تعريف البحث
ب اء على التمهيد للمشكلة السابقة ,أن الباحثة أن تثبت تعريف
البحث ,و نقص قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات العربية ,و استخدام
6
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
طريقة التعليم غر موحب لدى التاميذ ,و تار ي التاميذ
ال بية دون
مساعدة.
وأما الباحثة ستحدد ذا البحث فهو لكي يوج إ أغراض البحث,
وي اسب بقدرة الباحثة .و دد ذا البحث
قدرة التاميذ علي استيعاب ا فردات العربية
استخدام طريقة البطاقة لت مية
الفصل السابع با درسة
الثانوية باب السام بباندونج.
.2صياغة المشكلة
ب اء على التعريف للمشكلة السابقة ,أما صياغة ا شكلة فهي فيما يلي:
أ) كيف قائمة اللغة العربية للتاميذ قبل استخدام طريقة اختيار البطاقة ؟
ب) كيف قائمة اللغة العربية للتاميذ بعد ت فيذ طريقة اختيار البطاقة ؟
ج) ل اك تأثر استخدام طريقة اختيارالبطاقة
استيعاب ا فردات
العربية ؟
7
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ج .أ داف البحث وفوائد
عاقة على الصياغة للمشكلة السابقة ,وأما اأ داف من ذا البحث
فهي على ال حو التا :
.1أ داف البحث
أ)
و ي عرفة قائمة اللغة العربية للتاميذ قبل استخدام طريقة اختيارالبطاقة
ب) و ي عرفة قائمة اللغة العربية للتاميذ بعد استخدام طريقة اختيارالبطاقة
ج) و ي عرفة وجود تأثر وعدم من استخدام طريقة اختيارالبطاقة
استيعاب ا فردات العربية
.2فوائد البحث
وأما الفوائد من ذا البحث فهي فيما يلي :
أ) الفوائد للباحثن ,و ي أن بزيد التجريبية و ا عرفة
باستخدام طريقة
ت فيذ عملية التعليم
اختيارالبطاقةcard sort
ب) الفوائد للمدرسن ,أها يرجى ذا البحث الذي أقامت ب الباحثة تصبح
طريقا ا اليتا
التعليم مستوى ا درسة الثانوية.
ج) الفوائد للتاميذ ,ك ها أن عل اإبداعي و التعليل
تعليم اللغة العربية.
8
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
د .مسلمة البحث
ب اء علما سبق ذكر ,وأما ا سلمة
ذا البحث فهي على ال حو التا :
القائمة عن مفردات اللغة العربية للتاميذ ختلفة
.1طريقة اختيارالبطاقة تأثر على استيعاب ا فردات العربية للتاميذ.
ه .فروض البحث
ب اء على مسلمة البحث السابق ,أن فروض البحث و ي فيما يلي:
.1
وجود العاقة اا ابية و ا امية بن تأثر من طريقة اختيارالبطاقة وقدرة علي
استيعاب ا فردة العربية .
.2
وجود ا سامة اا ابية و ا امية بن تأثر من طريقة اختيارالبطاقة وقدرة علي
استيعاب ا فردة العربية .
9
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
و .م هج البحث
.1تصميم البحث
قال أريكونطو ( )101 :1998ي قسم متغر البحث با تغران ,وما ا تغر
ا ستقل (س) ,و ا تغر التابع (ص).
التعليم
اجموعة الضابطة
ز .موقع البحث ,ومجتمع البحث ,وعي ت
.١موقع البحث
و ذا البحث و مستخدم
ا درسة الثانوية باب السام بباندونج
.2مجتمعالبحث
وأما تمع البحث
ذا البحث فهو ميع تاميذ الفصل
السابعفي ا درسة الثانوية باب السام بباندونج .ب اء على تمع البحث
كان ل عددا كبرا ما في والعي ات ال أخذت يلتمثيلمجتمع البحث.
10
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.3عي ة البحث
والعي ة جزء من تمع البحث (سوجانا .)6 :1996 ,وناحية أخري قال
أريكونطو ( )17 :1998إها مؤاكل تمع البحث .وأما عي ة البحث ال
تأخذ الباحثة فهي التاميذ
الفصل السابع با درسة الثانوية بباندوج,
وعدد م 32تلميذا.
11
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الباب الثالث
منهجية البحث
أ .موقع البحث ,ومجتمعه ,وعينته
.1
موقع البحث
و ذا البحث و مستخدم ي ا درسة الثانوية باب السام بباندونج
.2
تمع البحث
وأما تمع البحث ي ذا البحث فهو ميع تاميذ الفصل السابع ا درسة
الثانوية باب السام بباندونج .ب اء على تمع البحث كان ل عددا كبرا ما
في والعي ات الي أخذت ي لتمثيل تمع البحث.
.3عي ة البحث
ب اء على ذلك أن الع ية الي تأخذ ي ذا البحث ي التاميذ الفصل
السابع (أ) ي ا درسة الثانوية باب السام بباندونج وعدد م 16تلميذا
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
و و باستخدام عملية التعليم بطريقة البطاقة التذكرية ,و التاميذ الفصل
السابع (بـ) ي ا درسة الثانوية باب السام بباندونج وعدد م 16تلميذا
و و بدون استخدام عملية التعليم بطريقة البطاقة التذكرية .وما أن ختارا
ب ظر إ التحصيل الدراسي ي ا رحلة الثانية الس ة الدراسية
-2011
.2012
ب .تصميم البحث
وأما التصميم ي ذا البحث فهو الشب التجريب ة
Quasi Eksperimental
يب
بالتصميم . Nonequivalent Control Group Designو و يشب بتصميم التجر ة
Posttest Control Group Designو كل موعة ختار بغر العشوائي
)(random
ولك ها أن ختار علما كان.
وكل موعة ي ذا البحث و موعة التجريبية والضابطة ,وكل م هما
مستخدم ااختبار القبلي و و عرفة القدرة اأو .وبعد أن يكون ااختبار
القبلي أن اجموعة التجريبية مستخدم تعليم ا فردة بطريقة ال بطاقة التذكرية
Sort
,Cardوعكس أن اجموعة الضابطة بدون استخدام أو بالطريقة
التقليدية .وبعد أن تكون عملية التعليم وكل م هما مستخدم اختبار قبلي
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
و و عرفة تأثر تعليم ا فردة بطريقة
البطاقة التذكرية الي تستخدمها
اسي بن اجموعة التجريبية الي م استخدامها
الباحثة ,وتقارن التحصيلة الدر ة
بطريقة التذكرية و اجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية.
وأما التصميم ي ذا البحث فهو فيما يلي:
ا دول 3.1
تصميم البحث
2 O
4 O
س1
1O
3 O
التفصيل:
: 1O
استيعاب ا فردة للتاميذ قبل أن تكون عملية التعليم
: 2O
:استيعاب ا فردة للتاميذ بعد أن تكون عملية التعليم
: 3 O
استيعاب ا فردة للتاميذ قبل أن تكون عملية التعليم
: 4O
استيعاب ا فردة للتاميذ بدون عملية التعليم
س : 1عملية تعل
مي ا فردات باستخدام طريقة اختيار البطاقة
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
وأما م هج البحث فهو طريقة الي تستخدمها الباحثة مع بيانات
و هيز ا ,و ليصها .وأما ع د سوغيونو ( )2 :2008إن م هج البحث دراسة
علمية ل
مع البيانات و و كان ل أ داف و أغراض.
وأما التصميم الذي ستستخدم الباحثة وا هج ا ستعمل و كمي ,وأما
الدراسة ا ستعملة فهو عرفة نظام سبي ي ا تغرات الي حثت الباحثة ع ها ,و
الدراسة ا ستخدم ة ريب .وأما التصميم الذي ستستخدم الباحثة فهو شب
يب
التجر ة
Quasi Eksperimental
.وقال عن ( )86 :2007إن التصميم دراسة شب
يب
التجر ة
Quasi Eksperimental
.بالتصميم
Nonequivalent Control Group
عرفة
عافة سببية بن اجموعة التجر يبية و اجموعة الضابطة .إن ذ الدراسة أن
تار ا الباحثة م اسبا باأغراض الي و و استخدام
طريقة اختيار البطاقة ي
تعليم ا فردة الغربية ,وعلى جانب اأخر عرفة التحصيل من عملية.
د .تعريف إجرائي المتغير
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ب اء على ذلك أن ذا البحث من ا تغران وما ا تغر ا ستقل (س) و ا تغر
التابع (ص) .وأما ا تغر ا ستقل ع د سوغيونو ( )39 :2008فهو مؤثر ي ت مية
ا تغر التابع أو سباب تغير .و ا تغر التابع أن يؤثر ا تغر ا ستقل مساببا.
وأما ا تغر ي ذا البحث فهو على ال حو التا :
.1
ا تغر ا ستقل (س) و استخدام طريقة البطاقة التذكرية Card Sortي
تعليم ا فردة
.2
ا تغر التابع (ص) التحصيل الدراسي للتاميذ ,و و قدرهم ي استيعاب
ا فردة العربية.
ب اء على متغر البحث أن تصوير فيما يلي:
س
r
ص
التفصيل :
س :استخدام طريقة البطاقة التذكرية ي تعليم ا فردة
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ص :التحصيل الدراسي للتاميذ ,و و قدرهم ي استيعاب ا فردة العربية
R
= العاقة
ه .أداوات البحث
.1ااختبار
إن نوع ااختبار ي ذا البحث و اختبار ااختيار من متعدد
(multiple
) choiceبأربع خيارات .و ي (أ)( ,بـ)( ,جـ)( ,د) ,وعدد ا 20سؤا .وإن كان
السؤل أن اب صحيحا فحساب الواحد ( .)1وإن كان السؤل أن اب خطأ
ستحدم قبل أن يكون تعليم ا فردة بطريقة
ي َ
فحساب الصفر ( .)0وااختبار القبلي ُ
البطاقة التذكرية ,وااختبار البعدي يستحدم بعد أن يكون تعليم ا فردة بطريقة
البطاقة التذكرية .والشكل ي تص يف اأسئلة وحساها و ي على ال حو التا :
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ا دول
3.1
تصنيف اأسئلة وحسابها
اأسئلة
عدد اأسئلة
أجوبة التاميذ
الحساب
خيارات اأسئلة
صحيح
1
(أ)( ,بـ)( ,جـ)( ,د)
خطأ
0
و ا طوات ي تص يف أداوات البحث و ي على ال حو التا :
أ) تص يف اأسئلة
تص يفها يأسس إ شكل اأسئلة الذي يتم تأليفها
ب)
استخدام اأسئلة و و عرفة نوعيتها.
وخصائص اأخري أن أداوات البحث امستخدمة ي عملية التعليم ي التصميم
البطاق Card Sortأها أساس ع د الباحثة ي
ة
الدراسي باستعمال طريقة اختيار
عملية التعليم.
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.2ااستبيان
ي ذا البحث تستعمل الباحثة ااستبيان و قوائم مف؟ قائمة Check List
بتصميم دفتار ,م ختار ا ستجيب )√( checkم اسبا (أريكونطو:2010 ,
.)195
ا دول 3.2
تصميم ااستبيان
رقم عامة
1
رقم اأسئلة
رأي التاميذ عن تعليم اللغة
1,2
عدد اأسئلة %
2
10
العربية
2
رأي التاميذ عن ا فردة العربية
3,4
2
10
3
رأي التاميذ عن طريقة التعليم ي 5,6
2
10
استيعاب ا فردة العربية
4
رأي التاميذ عن
طريقة 7,8,9,10
4
40
البطاقCard Sort
اختيار ة
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
اجموع
10
100
و .عملية نمؤ أداوات البحث
.1الصاحية
و و قياس عن ت اسب من أداوات البحث ,وقال أريكونطو ( )168 :2010
إن اأداوة الصاحية و و مكن أن تقس كل متغر وتبي م اسبا .ب اء على
ذلك أن ااختبار الصاحي باستعمال SPSS for Windows Versio
.16.و بعد أن يكون ااختبار الصاحي صدقا و و الذي مكن الباحثة أن
عل أداوتا حثيتا.
من احتمل أن ليل الكمي ي ااختبار الصاحي
و تستعمل الباحثة
. SPSS for Windows Versio 16و بعد أن يكون ااختبار
الصاحي من أداة البحث الي تستخدم الباحثة صاحيا وأثبتتها الباحثة أداوتا
حثيتا.
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
و ا عروف من اإحصاء SPSS versi 16 for Windows,
كان ( N-1) = 29
��
� وأما هيز البيانات فهو فيما يلي:
أ) أن يرمز الصيغة الفرضية عن ااختبار الصاحي و و على ال حوى التا :
: H0إذا كانت أداوات البحث غر الصاحية.
: H1إذا كانت أداوات البحث صاحيتا.
ب) ااختبار الصاحي باستعمال اإحصائي SPSS versio 16 for
Windowsوأما هيز البيانات فهو ي ا احق.
ج) مقارنة قيمة
��
� �ℎو
��
� بـ , (N-1) = 29و و
باستخدام مستوى الدالة ,)0,367 = α ( % 5وأما ا عاير ي ا اذ
القرار ي كما يلي:
إذا كانت قيمة
الصفرية مردودة.
إذا كانت قيمة
مقبولة.
��
��
� �ℎأكر من
� �ℎأقل من 0,367
0,367
��
��
� فالفرضية
� فالفرضية الصفرية
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
د) وإن كان
��
��
�≥ �ℎ
��
�≤ �ℎ
��
� فاأسئلة صاحية ,وإذا كان
� فاأسئلة غر صاحية ,و و بدراجة الثقة
) 95% (α = 0,05و (dk) = n-2
.2الثقة
إن ا وثوقية مستعملة لقياس اآداوة مكن أن تقس ثقتا عن قدرة الشخص,
ي قياس الذي يدل على الت اسب من أداوة البحث .إضافة إ ذلك أن
أريكونطو قال ( )188 :2010إن تعين عن ااختبار ا وثوقي و إذا كان
السؤال ا ستخدم إ موضوع البحث متسويا.
ب اء على قياس مستوى الثقة أن الباحثة مستعملة
SPSS for
. Windows Versio 16و ا عروف من اإحصاء
versi 16 for Windows,كان ( N-1) = 29
وأما هيز البيانات فهو فيما يلي:
SPSS
��
�
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
أ) أن يرمز الصيغة الفرضية عن ا وثيقية و و على ال حوى التا :
: H0إذا كانت أداوات البحث غر موثيقية.
: H1إذا كانت أداوات البحث موثيقية .
ب) ااختبار ا وثيقي باستعمال اإحصائي SPSS versio 16 for
Windowsوأما هيز البيانات فهو ي ا احق.
ج) مقارنة قيمة
��
��
� (α Cronbach's Alpha) �ℎو
� بـ , (N-1) = 29و و باستخدام مستوى الدالة % 5
( ,)0,367 = αوأما ا عاير ي ا اذ القرار ي كما يلي:
()1
إذا كانت قيمة
0,367
()2
��
إذا كانت قيمة
��
�فالفرضية الصفرية مردودة.
��
فالفرضية الصفرية مقبولة.
.3
� �ℎأكر من
� �ℎأقل من
0,367
��
�
تحليل درجة الصعوبة
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
إن ليل درجة الصعوبة عرفة ل السؤال صعوب ,أو م توسط ,أو سهل.
و و بطريقة ليل ااقراح الذي قد أجاب صحيحا من كل اأسئلة .ب اء على
ذلك ,أن الباحثة مستعملة ,SPSS Versio 16 for Windows
و و باإجراء فيما يلي:
ا دول 3.3
درجة الصعوبة
النسبة عن صعوبة
اأسئلة
التقويم
0,30 – 0,00
صعب
0,70 – 0,31
متوسط
1,00 – 0,71
سهل
( أريكونطو)210 :2010 ،
وأما التفسر من دراجة صعوبة اأسئلة فهو يقارن بــاقيم ا توسط.
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
مستوى الفارقة
.4
, أن ليفارق بن التاميذ ا حفضو العال, ب اء على ليل
)(Card Sort
على استيعاب امفردات العربية
(دراسةشبهالتجريبيّةلدىتاميذ الفصل السابعبالمدرسة المتوسطة "باب السام" باندونج)
رسالة
بصو
ق ّد ةلللحصلعللدررةسرراااالل ّ
بقسملبيةاللغةالعربية
قتّدمها:
عيشا ستى عائشة المحمودة بدر الزمان
رقم التسجيل ()٠٨٠٨٩٠٧
قسمتربيةاللغةالعربية
كليّةتربيةاللغاتوالفنون
جامعةإندونيسياالتربوية
٢٠١٢
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
(Card Sort)
تأثراستخدام طريقة اختيار البطاقة
على استيعاب امفردات العربية
Oleh
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni
© Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman 2012
Universitas Pendidikan Indonesia
Agustus 2012
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,
dengan dicetak ulang, difoto kopi, atau cara lainnya tanpa ijin dari penulis.
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ذه الرسالة حت إشراف
امشرف اأول
الدكتصر ذكر عبد السام ،امارستر
رقم امصظف 195207061979031004:
امشرف الثاي
الدكتصر احاج اد علي ،امارستر
رقم امصظف 1966090819922031002:
رئيس قسم تربية اللغة العربيّة
الرمن ،امارستر
الدكتصر ا ان عبد ّ
رقم امصظف 196106181987031003:
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ABSTRAK
PENGARUH PENERAPAN METODE CARD SORT TERHADAP PENGUASAAN
KOSAKATA BAHASA ARAB
(Studi Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas VII MTs. Baabussalaam Bandung)
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman (0808907)
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan observasi peneliti yang menunjukkan kurangnya
minat dan motivasi siswa dalam mengikuti pembelajaran bahasa Arab. Hal ini di karenakan
metode yang digunakan kurang menumbuhkan motivasi siswa di saat pembelajaran Bahasa
Arab berlangsung. Dan tentunya kurangnya motivasi siswa saat belajar, berpengaruh pada
motivasi siswa untuk menambah kosakata bahasa Arab, sementara itu kosakata dalam
pembelajaran bahasa merupakan salah satu kunci agar bisa melakukan 4 keterampilan bahasa
seperti, berbicara, menulis, membaca dan mendengarkan. Tujuan dari penelitian ini adalah
untuk menyajikan sebuah alternatif pembelajaran bahasa Arab melalui penggunaan metode
Card Sort, yang diharapkan bisa menarik minat dan menumbuhkan motivasi belajar serta
meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa, serta untuk mengetahui pengaruh
metode Card Sort dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab siswa.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode quasi experimental,
dengan menerapkan design penelitian quasi experimental nonequivalent control group
design, yakni menggunakan dua kelas yang telah ada sebagai sampel kelas eksperimen dan
kelas kontrol. Langkah awal yang dilakukan yaitu pemberian pretest untuk mengetahui
keadaan awal di kedua kelas tersebut, kemudian pemberian treatment pada kelas eksperimen
dan terakhir pelaksanaan posttest untuk mengetahui keadaan akhir kedua kelas tersebut
setelah memperoleh materi sesuai dengan langkah-langkah yang telah ditentukan.
Hasil penelitian menyebutkan nilai rata-rata pretest kelas kontrol dan kelas eksperimen
berturut-turut sebesar 49,37 dan 49,68 dengan selisih rata-rata nilai sebesar 0,31. Setelah
dilakukan uji t data pretest kelas eksperimen dan kelas kontrol diketahui bahwa nilai
signifikansi 0,555 > 0,05,dengan kesimpulan Ha ditolak dan Ho diterima. Artinya tidak
terdapat perubahan yang signifikan dari penerapan metode card sort terhadap penguasaan
kosakata bahasa Arab. Sementara nilai rata-rata tes akhir kelas eksperimen adalah 71,87
lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol yang sebesar 67,93 dengan selisih rata-rata
nilai sebesar 3,94. Setelah dilakukan dilakukan uji t data postest kelas eksperimen dan kelas
kontrol diketahui bahwa nilai signifikansi 0,476 > 0,05. dengan kesimpulan Ha diterima dan
Ho. Artinya terdapat perubahan yang signifikan dari penerapan metode card sort terhadap
penguasaan kosakata bahasa Arab. Berdasarkan hasil angket diketahui bahwa respon siswa
tentang penerapan metode card sort bahwa 75,00%dari mereka berpendapat bahwa metode
Card Sort mampu menumbuhkan semangat dan mendorong siswa untuk belajar.. Hal ini
dibuktikan 100 % menyatakan metode Card Sort menjadikan pembelajaran lebih menarik.
Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode card sort berpengaruh dalam
penguasaan kosakata bahasa Arab, dibandingkan dengan penerapan metode konvensional
yang biasa dilakukan.
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
شكر وتقدير
ا مدهالذيخلقاإنسانياختافألس ت وأرسلرسول باهدىودينا قليظهر
علىالدينكل .أشهدأناإل إااهوأشهدأن مداعبد ورسول سيداأنبياءوتاجالعلماءوما
ي طقعناهوىإن وإاوحييوحى.اللّهمصلعلىسيّدنا ّمدوعلىآل وأصحاب أمعن.
اامتحانبقسمربيةاللغة
وبعد،أقدم ذ الرسالةإى ة
العربيةكليةتربيةاللغاتوالف وجامعةاندونيسياالربوية.و ذ الرسالةشرطمنالشروطامقررةللحصول
علىدرجةسرجانا الربويبقسمربيةاللغةالعربية.وأقدم ذ الرسالة تاموضوع تأثيراستخدام طريقة
اختيار البطاقةعلى استيعاب المفردات العربية.
واشكأ ّن ذ الرسالةلنتبلغإىكماهاإابع ايةاهورمت وتوفيق وإرشادامشرفن
امخلصنالذينقدساعدوييإمام ذ الرسالة.وعسىاهأنجزيهمخرا زاء.وكذلكمن
الذينقدأعط ويامساعدةوالدفعروحيّاكانأوماديّاإمامهايمامالوقت.وأيق تأهما
يرجونشيئاإاابتغاءمرضاةاهوإعاءكلمةاهالعليا.
ولذلكأقدم االشكرا ليلعلىمساعدهمودفعهموإرشاد ميكتابة ذ الرسالة
وخصالباحثم هم:
ّ
.١صاحبالفضيلةاأستاذالدكتورمامانعبدالرمناماجستر،كرئيس
الذيقدشجعيإمام ذ الرسالة.
قسمربيةاللغةالعربيةجامعةاندونيسياالربوية
ّ
أ
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.2صاحبالفضيلةاأستاذالدكتورمذ ّكرعبدالسام،اماجستر،كامشرفاأولالذيقدبذل
ا تمام وأتاحأوقات الثمي ةإعطاءالتوجيهاتواإرشادات.
.3صاحبالفضيلةاأستاذالدكتورا اجمادعلي،اماجستر،كامشرفالثايالذيقدأشرفي
إشرافاوأرشديإرشاداواستغرقأوقات بسماحةالصدرحىانتهيتكتابة ذ الرسالةيوقتمام.
.٤معلمو اللغةالعربيةكلهمالذينقدعلمويعلومانافعةلزادا ياةيالدنياواآخرةحفظهم
اه.
احبوبنالعزيزاناللذ انقدبذاوداعظيماودفعاكبراليكونالباحث ةناجحايالتعلم
ا
الدي
.٥و ّ
والدراسةعسىاهأنيغفرماويرمهماكماربيايصغرا.
الباحثة
باندونج،أغسطس2012
ب
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ج
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
المحتويات
شكر وتقدر ............................................... ..........أ
المجرد ................................................................ج
المحتويات .............................................................د
الباب اأول :المقدمة
1
أ .التمهيدللمشكلة1...............................................
ب .تعريفامشكلةوصياغتها2.......................................
ج .ا دافالبحثفوائد 8...........................................
د.مسلمةالبحث9...................................................
ه.فروضالبحث9..................................................
و.م هجالبحث10..................................................
ز.موقعالبحث,و تمعالبحث,وعي ت 10............................
د
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الباب الثاني :النظريات
12
أ .الطريقة12.......................................................
ب .اختيارالبطقة12..................................................
ج .امفردات17......................................................
الباب الثالث :منهجية البحث
20
أ .موفقالبحث،و تمعاليحث،وعي ت 20.........................
ب .تصميمالبحث21.............................................
ج .مهج البحث 22...............................................
د .تعريفإجرائيامتغر23........................................
ه .أدواتالبحث25..............................................
و .عمليةمؤأداواتالبحث28....................................
ز.تق ية يعالبيانات34..........................................
ح .ليلالبيانات34..............................................
الباب الرابع :نتيجة البحث و تفسير ا
42
ه
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
42............................................ وصفالبيانات.أ
43......................... التحصيلمناختبارأداواتالبحث.ب
60............................................. هيزالبيانات.ج
87............................................. ليلاستبيان.د
88..............................................نتيجةالبحث.ه
النتائج و اإقتراحات:الباب الخامس
90
90................................................... ال تائج.أ
92............................................... اإقراحات.ب
المراجع
و
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الباب اأول
مقدمة
أ .التمهيد للمشكلة
إن ال بية عملية مولية
حياة إنسان .و كن ال اسبوسيلة ال بية يسعى
لت مية امكانية .وكانت فيها عملية تعليمية ,وأما عملية التعليم ا يدة كن أن
عل العملية الفعالية و و وجود عملية اتصالية بن ا درس و التليمذ بشكل قابل
لل قل ,وما يهتم عملية التعليم فيما
يدرس التاميذ,إا أن علهم نشيطا
التعلم .ب اء على عملية التعليم ا يدة أن باستخدام طريقة التعلم ال شيط
active
. learning
وأما طريقة التعلم ال شيط فهي مستهدفة لتحسن امكانيات التاميذ
ح
صلوا على التحصيل الدراسي جيدا و م اسبا لسلكي التاميذ .وناحية
أخري أن اأغراض من طريقة التعلم ال شيطتجعل التاميذ ا تماما
التعلم.
ب اء على نتيجة البحث السابقة يظهر أن ا تمام التاميذ ي قص مشيا مرور
الوقت .حث قول فوليو ( )1984إن التاميذ
وى % 40من وقت الدراسة ,وقال
الفصل يهتمونباالدروس مجرد
)1986(McKeachieأن
1
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ا تمامالتاميذ
% 70من اوقت
10دقائق اول,فيعملية التعليميبلغ ا
% 20م ها
الدراسةا وجودة .و هاية عملية التعليم ا تمامهم ي قص إ
20دقيقة اخرة)(http://pendidikanku.wordpress.com
والواقعية
ا درسة ،إن نوعية مادة اللغة العربية حديثا مازالت ضعيفة أن م
صل على اأ داف ا رجوة .و ذا بسبب الطريقة ا ستخدمة
والتعلم مازالت ت كز إ الكتب ا قررة
ا الة الرمية
عملية التعليم
ا درسة .
قال سيلرمان إن التعلم ال شيط م ها:
.1
مامعت سيت
.2
مامعت نظرت وأتذكر قليا
.3
مامعت نظرت وسألت نتاقشت مع أصدقائي وفهمت
.4
مامعت نظرت و نتاقشت وقمت بشيء وحصلت على ا عرفات
وا هارات
.5
ما علمت إ آخر استوعبت
والسبب من تاميذ ي سون ما معوا أن وجود الفرق بن سرعة ا درس
مرحلة مهارة التاميذ
استماع على ما ألقي ا درس .وكثر من ا درسن يتكلمون
2
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
حوا مئة مفردة أو مئتن
إ مئة مفردة
الدقيقة ولكن التاميذ يستطيعون أن يستمعوا مسن
الدقيقة .و ذا بسبب التاميذ يسمتعموا كام ا دس ويفكروها.
وطريقة التعليم ال شيط ي حل من ا شكلة عن ا فاظ نوعية ال بية
ا درسة الثانوية حديثا ،ورجاة من ذلك ،إن باستخدام التعليم ال شيط سرقي نوعية
التعليم .ولذلك
التعليم ايتطلب مدرسا نشيطا فحسب ولكن التاميذ يتطلب
أن يكون نشيطا أيضا ليكونوا مستطيعن
ا درس .أن
استيعاب ا ادة التعليمية ال ألقا ا
عملية التعليم ال شيط نشطية التاميذ أكثر من ا درس.
كما و ا عروف إن اك كثر من الطرق التعليمية
ال بية م ها طريقة
اختيار البطاقة و ي طريقة التعليم ماعة ال تستخدم لتعليم ا فا يم وا صائص
والتص يف وا قائق عن اأخبار .وحركة ا سم اأكثر
ذ الطريقة سيساعد على
تثبيت الفصل ا مل .و ذ الطريقة أكثر فعاا لتجريبة مهارة الكتابة ومهارة الكام
وم اسبة بعملية لغوية ويتيقن بعملية ا افز واإستجابة .وإما فعالية تطبيق ذ
الطريقة تعتمد على ابتكارية ا درس والبطاقة ا ت وعة تكون زي ة ا دار فحسب.
ومدخل تعليم ا فردات بالبطاقة كل يوم ،و و تعلم ا فردات بوسيطة البطاقة ال
يقوم ها ا درس كل يوم سرقي عملية فهم التاميذ .و ذ العملية ستكون ناجحة
3
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
إذا يدفعها ال ظام اإستجمام .واأ داف من ذ الطريقة ي الت فيذ من غرض اللغة
تعامليا .وهذ الطريقة ،كان التاميذ متعودين على تكوين العادة ا ديدة
استخدام
اللغة العربية دون التأثر من لغة اأم.
وإما باعتبار إ ناحية سيكولوجي ،قال فيغيت إن تطوير معرفة التاميذ و
مرحلة آخرة وعالية
التفكر ب فس
مستوى الت مية الرمية .و
ذ ا رحلة كان التاميذ م
حل ا شكات ا ركبة .وقدرة تفكرالتاميذ متطورة يستطيعون أن
يتصوروا كثر من اإختيار
حل ا شكات مع اإمكانية أو ال تيجة .ومستوى
التفكر عقليا وحسيا ع د التاميذ متطور ح
ؤاء يستطيعون أن يفكروا اجسم
ا تعدد مثل العلماء .وكان التاميذ ايقبلون اأخبار ا وجودة فحسب ولك هم
سيعملون اأخبار ويكيفها بتفكر م .وكذلك يستطيعون أن يتكاملوا ا رات
السابقة وا ديثة لتوصيلها ح تكون است تاجا ونبوءة والتخطيط
ا ستقبل .وبقدرة
اإجرائية الرمية ،كان التاميذ يستطيعون أن يكيف نفسهم ببيئتهم.
اعتمادا على ا قائق
العام الثالث وفيها بادنا اإندونيسيا ،حيث كان
كثر من التاميذ الذين ايستطيعون أن صلوا على مستوى تطوير ا عرفة .وبعضهم
مازلون متأخرين
مستوى التطوير من قبل .و ي عملية بصرية ،حيث كان التفكر
4
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ا ستخدم مازال بسيطا وم يقدروا على نظر ا شكات من ختلف نواحى ولذلك
طريقة اختيار البطاقة م اسبة أن يطبقها ا درس
مرحلة ثانوية لتدفع تفكر م.
وكذلك من احدى الطرق ال ت شط قوة تفكر التاميذ ع د إجراء عملية التعليم.
وقد جرت ذا البحث بالطريقة Indeks Card Matchوال تيجة من ذلك ي
بأن استيعاب ا فردات يكون راقيا باستخدام تلك الطريقة .و ذا البحث تبي إي ج
ع اية
رسالتها با وضوع "فعالية طريقة
Indeks Card Match
استيعاب ا فردات
العربية " .اعتمادا على البحث السابق فالكاتبة تريد أن تقوم بالبحث ولكن بالطريقة
اأخرى و ي ل قية استيعاب ا فردات العربية.
وتطوير طريقة اختيار البطاقة سرقي استيعاب التاميذ على ا فردات العربية،
و ذا التطور يرجى أن تكون نافعة إ اد التأثر
تطبيق طريقة اختيار البطاقة على
ترقية قدرة اللغة العربية.كما قال سوحرمان ( )26 :2007إن لكل الطريقة ا مزايا
وعيوها ح
تاج إ ختلف الطرق
تعليم اللغة العربية.
اعتمادا على ماسبق ،إن طريقة اختيار البطاقة م اسبة لتطبيقها
العربية وخاصة
تعليم اللغة
استيعاب اللغة العربية با درسة باب السام باندونج .وأن الكاتبة
5
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
متابعة تعليم اللغة العربية ح يسبب إ صعوبة
ترى بأن التاميذ ايتحمسون
زيادة ا فردات العربية.
فاجتذبت الكاتبة للقيام هذا البحث ،أن إذا كان ذا البحث ايقوم ها
الكاتبة سيسبب إ تعليم اللغة العربية وخاصة
استيعاب ا فردات يكون غر فعال
ومل .ويكون حا إذا كانت الكاتبة تقوم ها أن التاميذ سيكونون نشيطن
متابعة تعليم اللغة العربية وخاصة
تعليم ا فردات العربية ،ح إ از تعلمهم
سيكون جيدا وراقيا.
است ادا إ البيان السابق ،فاجتذبت الكاتبة للقيام بالبحث عن ا ضوع "
تأثر طريقة اختيار البطاقة
استيعاب ا فردات العربية على التاميذ
الفصل
السابع با درسة الثانوية باب السام باندونج.
ب .تعريف المشكلة وصياغتها
. 1تعريف البحث
ب اء على التمهيد للمشكلة السابقة ,أن الباحثة أن تثبت تعريف
البحث ,و نقص قدرة التاميذ على استيعاب ا فردات العربية ,و استخدام
6
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
طريقة التعليم غر موحب لدى التاميذ ,و تار ي التاميذ
ال بية دون
مساعدة.
وأما الباحثة ستحدد ذا البحث فهو لكي يوج إ أغراض البحث,
وي اسب بقدرة الباحثة .و دد ذا البحث
قدرة التاميذ علي استيعاب ا فردات العربية
استخدام طريقة البطاقة لت مية
الفصل السابع با درسة
الثانوية باب السام بباندونج.
.2صياغة المشكلة
ب اء على التعريف للمشكلة السابقة ,أما صياغة ا شكلة فهي فيما يلي:
أ) كيف قائمة اللغة العربية للتاميذ قبل استخدام طريقة اختيار البطاقة ؟
ب) كيف قائمة اللغة العربية للتاميذ بعد ت فيذ طريقة اختيار البطاقة ؟
ج) ل اك تأثر استخدام طريقة اختيارالبطاقة
استيعاب ا فردات
العربية ؟
7
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ج .أ داف البحث وفوائد
عاقة على الصياغة للمشكلة السابقة ,وأما اأ داف من ذا البحث
فهي على ال حو التا :
.1أ داف البحث
أ)
و ي عرفة قائمة اللغة العربية للتاميذ قبل استخدام طريقة اختيارالبطاقة
ب) و ي عرفة قائمة اللغة العربية للتاميذ بعد استخدام طريقة اختيارالبطاقة
ج) و ي عرفة وجود تأثر وعدم من استخدام طريقة اختيارالبطاقة
استيعاب ا فردات العربية
.2فوائد البحث
وأما الفوائد من ذا البحث فهي فيما يلي :
أ) الفوائد للباحثن ,و ي أن بزيد التجريبية و ا عرفة
باستخدام طريقة
ت فيذ عملية التعليم
اختيارالبطاقةcard sort
ب) الفوائد للمدرسن ,أها يرجى ذا البحث الذي أقامت ب الباحثة تصبح
طريقا ا اليتا
التعليم مستوى ا درسة الثانوية.
ج) الفوائد للتاميذ ,ك ها أن عل اإبداعي و التعليل
تعليم اللغة العربية.
8
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
د .مسلمة البحث
ب اء علما سبق ذكر ,وأما ا سلمة
ذا البحث فهي على ال حو التا :
القائمة عن مفردات اللغة العربية للتاميذ ختلفة
.1طريقة اختيارالبطاقة تأثر على استيعاب ا فردات العربية للتاميذ.
ه .فروض البحث
ب اء على مسلمة البحث السابق ,أن فروض البحث و ي فيما يلي:
.1
وجود العاقة اا ابية و ا امية بن تأثر من طريقة اختيارالبطاقة وقدرة علي
استيعاب ا فردة العربية .
.2
وجود ا سامة اا ابية و ا امية بن تأثر من طريقة اختيارالبطاقة وقدرة علي
استيعاب ا فردة العربية .
9
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
و .م هج البحث
.1تصميم البحث
قال أريكونطو ( )101 :1998ي قسم متغر البحث با تغران ,وما ا تغر
ا ستقل (س) ,و ا تغر التابع (ص).
التعليم
اجموعة الضابطة
ز .موقع البحث ,ومجتمع البحث ,وعي ت
.١موقع البحث
و ذا البحث و مستخدم
ا درسة الثانوية باب السام بباندونج
.2مجتمعالبحث
وأما تمع البحث
ذا البحث فهو ميع تاميذ الفصل
السابعفي ا درسة الثانوية باب السام بباندونج .ب اء على تمع البحث
كان ل عددا كبرا ما في والعي ات ال أخذت يلتمثيلمجتمع البحث.
10
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.3عي ة البحث
والعي ة جزء من تمع البحث (سوجانا .)6 :1996 ,وناحية أخري قال
أريكونطو ( )17 :1998إها مؤاكل تمع البحث .وأما عي ة البحث ال
تأخذ الباحثة فهي التاميذ
الفصل السابع با درسة الثانوية بباندوج,
وعدد م 32تلميذا.
11
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
الباب الثالث
منهجية البحث
أ .موقع البحث ,ومجتمعه ,وعينته
.1
موقع البحث
و ذا البحث و مستخدم ي ا درسة الثانوية باب السام بباندونج
.2
تمع البحث
وأما تمع البحث ي ذا البحث فهو ميع تاميذ الفصل السابع ا درسة
الثانوية باب السام بباندونج .ب اء على تمع البحث كان ل عددا كبرا ما
في والعي ات الي أخذت ي لتمثيل تمع البحث.
.3عي ة البحث
ب اء على ذلك أن الع ية الي تأخذ ي ذا البحث ي التاميذ الفصل
السابع (أ) ي ا درسة الثانوية باب السام بباندونج وعدد م 16تلميذا
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
و و باستخدام عملية التعليم بطريقة البطاقة التذكرية ,و التاميذ الفصل
السابع (بـ) ي ا درسة الثانوية باب السام بباندونج وعدد م 16تلميذا
و و بدون استخدام عملية التعليم بطريقة البطاقة التذكرية .وما أن ختارا
ب ظر إ التحصيل الدراسي ي ا رحلة الثانية الس ة الدراسية
-2011
.2012
ب .تصميم البحث
وأما التصميم ي ذا البحث فهو الشب التجريب ة
Quasi Eksperimental
يب
بالتصميم . Nonequivalent Control Group Designو و يشب بتصميم التجر ة
Posttest Control Group Designو كل موعة ختار بغر العشوائي
)(random
ولك ها أن ختار علما كان.
وكل موعة ي ذا البحث و موعة التجريبية والضابطة ,وكل م هما
مستخدم ااختبار القبلي و و عرفة القدرة اأو .وبعد أن يكون ااختبار
القبلي أن اجموعة التجريبية مستخدم تعليم ا فردة بطريقة ال بطاقة التذكرية
Sort
,Cardوعكس أن اجموعة الضابطة بدون استخدام أو بالطريقة
التقليدية .وبعد أن تكون عملية التعليم وكل م هما مستخدم اختبار قبلي
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
و و عرفة تأثر تعليم ا فردة بطريقة
البطاقة التذكرية الي تستخدمها
اسي بن اجموعة التجريبية الي م استخدامها
الباحثة ,وتقارن التحصيلة الدر ة
بطريقة التذكرية و اجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية.
وأما التصميم ي ذا البحث فهو فيما يلي:
ا دول 3.1
تصميم البحث
2 O
4 O
س1
1O
3 O
التفصيل:
: 1O
استيعاب ا فردة للتاميذ قبل أن تكون عملية التعليم
: 2O
:استيعاب ا فردة للتاميذ بعد أن تكون عملية التعليم
: 3 O
استيعاب ا فردة للتاميذ قبل أن تكون عملية التعليم
: 4O
استيعاب ا فردة للتاميذ بدون عملية التعليم
س : 1عملية تعل
مي ا فردات باستخدام طريقة اختيار البطاقة
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
وأما م هج البحث فهو طريقة الي تستخدمها الباحثة مع بيانات
و هيز ا ,و ليصها .وأما ع د سوغيونو ( )2 :2008إن م هج البحث دراسة
علمية ل
مع البيانات و و كان ل أ داف و أغراض.
وأما التصميم الذي ستستخدم الباحثة وا هج ا ستعمل و كمي ,وأما
الدراسة ا ستعملة فهو عرفة نظام سبي ي ا تغرات الي حثت الباحثة ع ها ,و
الدراسة ا ستخدم ة ريب .وأما التصميم الذي ستستخدم الباحثة فهو شب
يب
التجر ة
Quasi Eksperimental
.وقال عن ( )86 :2007إن التصميم دراسة شب
يب
التجر ة
Quasi Eksperimental
.بالتصميم
Nonequivalent Control Group
عرفة
عافة سببية بن اجموعة التجر يبية و اجموعة الضابطة .إن ذ الدراسة أن
تار ا الباحثة م اسبا باأغراض الي و و استخدام
طريقة اختيار البطاقة ي
تعليم ا فردة الغربية ,وعلى جانب اأخر عرفة التحصيل من عملية.
د .تعريف إجرائي المتغير
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ب اء على ذلك أن ذا البحث من ا تغران وما ا تغر ا ستقل (س) و ا تغر
التابع (ص) .وأما ا تغر ا ستقل ع د سوغيونو ( )39 :2008فهو مؤثر ي ت مية
ا تغر التابع أو سباب تغير .و ا تغر التابع أن يؤثر ا تغر ا ستقل مساببا.
وأما ا تغر ي ذا البحث فهو على ال حو التا :
.1
ا تغر ا ستقل (س) و استخدام طريقة البطاقة التذكرية Card Sortي
تعليم ا فردة
.2
ا تغر التابع (ص) التحصيل الدراسي للتاميذ ,و و قدرهم ي استيعاب
ا فردة العربية.
ب اء على متغر البحث أن تصوير فيما يلي:
س
r
ص
التفصيل :
س :استخدام طريقة البطاقة التذكرية ي تعليم ا فردة
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ص :التحصيل الدراسي للتاميذ ,و و قدرهم ي استيعاب ا فردة العربية
R
= العاقة
ه .أداوات البحث
.1ااختبار
إن نوع ااختبار ي ذا البحث و اختبار ااختيار من متعدد
(multiple
) choiceبأربع خيارات .و ي (أ)( ,بـ)( ,جـ)( ,د) ,وعدد ا 20سؤا .وإن كان
السؤل أن اب صحيحا فحساب الواحد ( .)1وإن كان السؤل أن اب خطأ
ستحدم قبل أن يكون تعليم ا فردة بطريقة
ي َ
فحساب الصفر ( .)0وااختبار القبلي ُ
البطاقة التذكرية ,وااختبار البعدي يستحدم بعد أن يكون تعليم ا فردة بطريقة
البطاقة التذكرية .والشكل ي تص يف اأسئلة وحساها و ي على ال حو التا :
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ا دول
3.1
تصنيف اأسئلة وحسابها
اأسئلة
عدد اأسئلة
أجوبة التاميذ
الحساب
خيارات اأسئلة
صحيح
1
(أ)( ,بـ)( ,جـ)( ,د)
خطأ
0
و ا طوات ي تص يف أداوات البحث و ي على ال حو التا :
أ) تص يف اأسئلة
تص يفها يأسس إ شكل اأسئلة الذي يتم تأليفها
ب)
استخدام اأسئلة و و عرفة نوعيتها.
وخصائص اأخري أن أداوات البحث امستخدمة ي عملية التعليم ي التصميم
البطاق Card Sortأها أساس ع د الباحثة ي
ة
الدراسي باستعمال طريقة اختيار
عملية التعليم.
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
.2ااستبيان
ي ذا البحث تستعمل الباحثة ااستبيان و قوائم مف؟ قائمة Check List
بتصميم دفتار ,م ختار ا ستجيب )√( checkم اسبا (أريكونطو:2010 ,
.)195
ا دول 3.2
تصميم ااستبيان
رقم عامة
1
رقم اأسئلة
رأي التاميذ عن تعليم اللغة
1,2
عدد اأسئلة %
2
10
العربية
2
رأي التاميذ عن ا فردة العربية
3,4
2
10
3
رأي التاميذ عن طريقة التعليم ي 5,6
2
10
استيعاب ا فردة العربية
4
رأي التاميذ عن
طريقة 7,8,9,10
4
40
البطاقCard Sort
اختيار ة
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
اجموع
10
100
و .عملية نمؤ أداوات البحث
.1الصاحية
و و قياس عن ت اسب من أداوات البحث ,وقال أريكونطو ( )168 :2010
إن اأداوة الصاحية و و مكن أن تقس كل متغر وتبي م اسبا .ب اء على
ذلك أن ااختبار الصاحي باستعمال SPSS for Windows Versio
.16.و بعد أن يكون ااختبار الصاحي صدقا و و الذي مكن الباحثة أن
عل أداوتا حثيتا.
من احتمل أن ليل الكمي ي ااختبار الصاحي
و تستعمل الباحثة
. SPSS for Windows Versio 16و بعد أن يكون ااختبار
الصاحي من أداة البحث الي تستخدم الباحثة صاحيا وأثبتتها الباحثة أداوتا
حثيتا.
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
و ا عروف من اإحصاء SPSS versi 16 for Windows,
كان ( N-1) = 29
��
� وأما هيز البيانات فهو فيما يلي:
أ) أن يرمز الصيغة الفرضية عن ااختبار الصاحي و و على ال حوى التا :
: H0إذا كانت أداوات البحث غر الصاحية.
: H1إذا كانت أداوات البحث صاحيتا.
ب) ااختبار الصاحي باستعمال اإحصائي SPSS versio 16 for
Windowsوأما هيز البيانات فهو ي ا احق.
ج) مقارنة قيمة
��
� �ℎو
��
� بـ , (N-1) = 29و و
باستخدام مستوى الدالة ,)0,367 = α ( % 5وأما ا عاير ي ا اذ
القرار ي كما يلي:
إذا كانت قيمة
الصفرية مردودة.
إذا كانت قيمة
مقبولة.
��
��
� �ℎأكر من
� �ℎأقل من 0,367
0,367
��
��
� فالفرضية
� فالفرضية الصفرية
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
د) وإن كان
��
��
�≥ �ℎ
��
�≤ �ℎ
��
� فاأسئلة صاحية ,وإذا كان
� فاأسئلة غر صاحية ,و و بدراجة الثقة
) 95% (α = 0,05و (dk) = n-2
.2الثقة
إن ا وثوقية مستعملة لقياس اآداوة مكن أن تقس ثقتا عن قدرة الشخص,
ي قياس الذي يدل على الت اسب من أداوة البحث .إضافة إ ذلك أن
أريكونطو قال ( )188 :2010إن تعين عن ااختبار ا وثوقي و إذا كان
السؤال ا ستخدم إ موضوع البحث متسويا.
ب اء على قياس مستوى الثقة أن الباحثة مستعملة
SPSS for
. Windows Versio 16و ا عروف من اإحصاء
versi 16 for Windows,كان ( N-1) = 29
وأما هيز البيانات فهو فيما يلي:
SPSS
��
�
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
أ) أن يرمز الصيغة الفرضية عن ا وثيقية و و على ال حوى التا :
: H0إذا كانت أداوات البحث غر موثيقية.
: H1إذا كانت أداوات البحث موثيقية .
ب) ااختبار ا وثيقي باستعمال اإحصائي SPSS versio 16 for
Windowsوأما هيز البيانات فهو ي ا احق.
ج) مقارنة قيمة
��
��
� (α Cronbach's Alpha) �ℎو
� بـ , (N-1) = 29و و باستخدام مستوى الدالة % 5
( ,)0,367 = αوأما ا عاير ي ا اذ القرار ي كما يلي:
()1
إذا كانت قيمة
0,367
()2
��
إذا كانت قيمة
��
�فالفرضية الصفرية مردودة.
��
فالفرضية الصفرية مقبولة.
.3
� �ℎأكر من
� �ℎأقل من
0,367
��
�
تحليل درجة الصعوبة
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
إن ليل درجة الصعوبة عرفة ل السؤال صعوب ,أو م توسط ,أو سهل.
و و بطريقة ليل ااقراح الذي قد أجاب صحيحا من كل اأسئلة .ب اء على
ذلك ,أن الباحثة مستعملة ,SPSS Versio 16 for Windows
و و باإجراء فيما يلي:
ا دول 3.3
درجة الصعوبة
النسبة عن صعوبة
اأسئلة
التقويم
0,30 – 0,00
صعب
0,70 – 0,31
متوسط
1,00 – 0,71
سهل
( أريكونطو)210 :2010 ،
وأما التفسر من دراجة صعوبة اأسئلة فهو يقارن بــاقيم ا توسط.
Isya Siti Aisyatul Mahmudah Badruzaman, 2013
Pengaruh Metode Penerapan Card Sort Terhadap Penguasaan KosaKata siswa
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
مستوى الفارقة
.4
, أن ليفارق بن التاميذ ا حفضو العال, ب اء على ليل