RPP 3.1 dan 4.1 - Sri Asmonah
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMP
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/1
Materi Pokok
: Teks Tanggapan Deskripsi
Tema
: Pengenalan Budaya Indonesia
(TeksTanggapan Deskripsi)
A.
Subtema
: Tari Saman
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)
Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1 Memahami teks hasil observasi , tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator:
1. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam
bentuk lisan dan tulisan
2. Menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam
bentuk lisan dan tulisan
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi dan cerita
pendek baik lisan maupun tulisan
Indikator:
1. Menjelaskan struktur teks tanggapan deskripsi
2. Memaknai kata dan istilah dalam menangkap makna teks deskripsi
3. Menyusun teks tanggapan deskripsi dengan mengidentifikasi dan menandai bagian-bagian
teks atau gambar.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di sekolah baik lisan
maupun tertulis.
2. Siswa menunjukkan perilaku jujur dan ingin tahu dalam menanggapi suatu peristiwa atau
kejadian yang dihadapi.
3. Siswa menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam mengenal seni atau budaya yang
dihadapi dengan bahasa yang santun
4. Siswa menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjawab pertanyaan dalam teks
tanggapan deskripsi
5. Diberikan model teks hasil deskripsi dari wacana “Tari Saman”, siswa dapat menjelaskan
struktur teks tanggapan deskripsi
6. Diberikan model teks hasil deskripsi dari wacana “Tari Saman”, siswa dapat melengkapi
kalimat dalam kotak
7. Secara berkelompok siswa menyusun teks tanggapan deskripsi.
8. Secara berkelompok dan menunjukkan sikap kreatif, siswa menemukan rujukan kata
sambung dalan teks bacaan pada ”Tari Kecak”
C.
Materi Pembelajaran
Struktur teks hasil tanggapan deskripsi
Penyusunan teks hasil tanggapan deskripsi
Makna kata atau istilah
D.
Metode Pembelajaran
Metode discovery learning, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.
E.
Media
1. Teks hasil tanggapan deskripsi
2. Gambar
3. Bagan
F.
Sumber Belajar
1. Buku Siswa
2. Internet
G.
Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam guru pada awal pelajaran.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai, tujuan pembelajaran dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
4) Untuk membangkitkan kesadaran siswa agar mencintai kebudayaan Indonesia, siswa
mencermati gambar “ Tari Saman’ (buku siswa hlm.35)
b. Kegiatan Inti
1) Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap rasa ingin tahu siswa
mengamati sebuah gambar tarian (buku siswa hlm. 35)
2) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa menanyakan
informasi yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran
3) Dengan sikap responsif, dan bertanggung jawab siswa menjawab pertanyaan tentang
informasi yang berhubungan dengan gambar yang dilihat dan pertanyaan pada tugas 2
(buku siswa hlm. 34-35)
4) Dengan sikap santun dan responsif siswa menjelaskan bagian-bagian struktur teks hasil
tanggapan deskripsi (buku siswa hlm. 36)
5) Dengan sikap jujur siswa secara berkelompok melengkapi kalimat- kalimat dalam kotak
yang berhubungan dengan teks yang dibacanya (tugas 3 pada buku siswa hlm. 36)
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, jujur dan santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami struktur teks hasil tanggapa deskripsi
3) Dengan sikap responsif dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks hasil
tanggapan deskripsi.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru pada awal pelajaran.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
1) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa bertanya hal-hal
yang berhubungan dengan ciri-ciri bahasa teks hasil tanggapan deskripsi.
2) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa mengidentifikasi dan menandai bentuk,
warna , dan fungsi baju penari Saman. (buku siswa hlm. 38)
3) Dengan sikap tanggung jawab dan santun siswa berdiskusi menuliskan hasil identifikasi
tari dalam bentuk teks hasil tanggapan deskripsi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
5) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami struktur teks hasil tanggapan deskripsi
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami
struktur teks hasil tanggapan deskripsi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa menyimak informasi
mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru untuk mengawali pembelajaran
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
4) Dengan sikap responsif siswa menemukan beberapa kalimat yang didalamnya terdapat
kata sambung atau konjungsi dan menggunakan kata- kata tersebut ke dalam kalimat.
(hal. 43)
5) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, secara berkelompok
,siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan istilah dan makna kata.(hal. 44)
6) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa secara berkelompok membaca dan
mengamati tanda baca yang terdapat dalam wacana. (buku siswa hlm.44 -45)
7) Dengan sikap tanggung jawab, dan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan
santun salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
8) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
c. Kegiatan Penutup
9) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
10) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami struktur teks hasil tanggapan deskripsi
11) Dengan sikap responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dari guru..
Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa menyimak informasi mengenai rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
H.Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Pengamatan Sikap
Tes Tertulis
Tes Unjuk Kerja
Bentuk
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Uraian dan Pilihan
Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
1.Contoh Instrumen Penilaian
A. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No
Nama
.
Siswa
Religius
Tanggung
jujur
B
M
M
M
B
M
M
M
B
jawab
M M
T
T
B
K
T
T
B
K
T
T
B
santun
M
B
M
M
M
K
T
T
B
K
1.
2.
3.
4.
5.
..
Rubrik penilaian sikap
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
Skor
1
kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
2
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang
3
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
4
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
a. Tes Tertulis
Tes Uraian
1) Bacalah teks bacaan berjudul “Tari Gambyong” halaman 40 kemudian jawablah pertanyaanpertanyaan berikut!
1.
2.
3.
Dalam acara apakah tari Gambyong ditampilkan?
Kapan lahirnya tari Gambyong?
Gerakan apa saja yang terdapat dalam tari Gambyong?
2) Jelaskan bagian- bagian struktur teks tanggapan deskripsi!
3) Lengkapilah kalimat- kalimat pada halaman 36 Buku Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Kemendikbud Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013.
4) Bacalah teks berjudul “Tari Saman” halaman 34-35! Di dalam teks tersebut terdapat deskripsi
bagian kostum penari Saman. Isilah titik- titik dalam kalimat berikut (Buku siswa halaman
38) dengan pernyataan dalam kotak!
c. Tes Unjuk Kerja
5) Cermatilah gambar 4 tari Saman tersebut, kemudian :
a. Tandailah bagian kostum dan tuliskan warna baju yang ada pada gambar!
b. Identifikasi bentuk, warna dan fungsi bagian kostum!
6) Tuliskan hasil identifikasi tari tersebut dalam bentuk teks!
7) Pada teks berjudul “Tari Kecak” ditemukan beberapa konjungsi, yaitu dan, tetapi, sehingga.
Konjungsi tersebut dapat digunakan untuk menambah deskripsi.
Buatlah deskripsi bagian dan kejadian dengan menggunakan konjungsi dan, tetapi, sehingga!
Rubrik penilaian hasil
No. Soal
1
2
3
Rubrik
Jawaban benar
Skor
3
Jawaban salah
0
Penjelasan lengkap
3
Penjelasan kurang lengkap
2
Tidak menjelaskan
1
Penjelasan lengkap
3
Penjelasan kurang lengkap
2
Tidak menjelaskan
1
Jawaban benar
2
Jawaban salah
0
Identifikasi lengkap
3
Identifikasi kurang lengkap
2
Tidak mengidentifikasi
0
4
Menuliskan secara lengkap
3
Menuliskan kurang lengkap
2
Tidak menuliskan
0
Mendiskripsikan secara lengkap
3
Mendiskripsikan kurang lengkap
2
Tidak mendiskripsikan
0
5
6
7
Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Nilai Akhir
Skor Perolehan
= -------------------- X Skor Ideal (100)
Skor Maksimal
Surakarta,
Juli 2013
Mengetahui
Guru Mata pelajaran
----------------------------
Sri Asmonah
NIP
NIP
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMP
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/1
Materi Pokok
: Teks Tanggapan Deskripsi
Tema
: Pengenalan Budaya Indonesia
(TeksTanggapan Deskripsi)
A.
Subtema
: Tari Saman
Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3 x Tatap Muka)
Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1 Memahami teks hasil observasi , tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi dan cerita
pendek baik melalui lisan maupun tulisan
Indikator:
1. Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam
bentuk lisan dan tulisan
2. Menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di lingkungan sekolah dalam
bentuk lisan dan tulisan
4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, tanggapan deskripsi, eksposisi, eksplanasi dan cerita
pendek baik lisan maupun tulisan
Indikator:
1. Menjelaskan struktur teks tanggapan deskripsi
2. Memaknai kata dan istilah dalam menangkap makna teks deskripsi
3. Menyusun teks tanggapan deskripsi dengan mengidentifikasi dan menandai bagian-bagian
teks atau gambar.
B.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa menggunakan bahasa Indonesia untuk sarana kegiatan belajar di sekolah baik lisan
maupun tertulis.
2. Siswa menunjukkan perilaku jujur dan ingin tahu dalam menanggapi suatu peristiwa atau
kejadian yang dihadapi.
3. Siswa menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam mengenal seni atau budaya yang
dihadapi dengan bahasa yang santun
4. Siswa menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjawab pertanyaan dalam teks
tanggapan deskripsi
5. Diberikan model teks hasil deskripsi dari wacana “Tari Saman”, siswa dapat menjelaskan
struktur teks tanggapan deskripsi
6. Diberikan model teks hasil deskripsi dari wacana “Tari Saman”, siswa dapat melengkapi
kalimat dalam kotak
7. Secara berkelompok siswa menyusun teks tanggapan deskripsi.
8. Secara berkelompok dan menunjukkan sikap kreatif, siswa menemukan rujukan kata
sambung dalan teks bacaan pada ”Tari Kecak”
C.
Materi Pembelajaran
Struktur teks hasil tanggapan deskripsi
Penyusunan teks hasil tanggapan deskripsi
Makna kata atau istilah
D.
Metode Pembelajaran
Metode discovery learning, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.
E.
Media
1. Teks hasil tanggapan deskripsi
2. Gambar
3. Bagan
F.
Sumber Belajar
1. Buku Siswa
2. Internet
G.
Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam guru pada awal pelajaran.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai, tujuan pembelajaran dan
langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
4) Untuk membangkitkan kesadaran siswa agar mencintai kebudayaan Indonesia, siswa
mencermati gambar “ Tari Saman’ (buku siswa hlm.35)
b. Kegiatan Inti
1) Untuk membangun konteks pembelajaran, dengan sikap rasa ingin tahu siswa
mengamati sebuah gambar tarian (buku siswa hlm. 35)
2) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa menanyakan
informasi yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran
3) Dengan sikap responsif, dan bertanggung jawab siswa menjawab pertanyaan tentang
informasi yang berhubungan dengan gambar yang dilihat dan pertanyaan pada tugas 2
(buku siswa hlm. 34-35)
4) Dengan sikap santun dan responsif siswa menjelaskan bagian-bagian struktur teks hasil
tanggapan deskripsi (buku siswa hlm. 36)
5) Dengan sikap jujur siswa secara berkelompok melengkapi kalimat- kalimat dalam kotak
yang berhubungan dengan teks yang dibacanya (tugas 3 pada buku siswa hlm. 36)
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, jujur dan santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami struktur teks hasil tanggapa deskripsi
3) Dengan sikap responsif dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan penguatan
dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami struktur teks hasil
tanggapan deskripsi.
4) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru pada awal pelajaran.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
1) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, siswa bertanya hal-hal
yang berhubungan dengan ciri-ciri bahasa teks hasil tanggapan deskripsi.
2) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa mengidentifikasi dan menandai bentuk,
warna , dan fungsi baju penari Saman. (buku siswa hlm. 38)
3) Dengan sikap tanggung jawab dan santun siswa berdiskusi menuliskan hasil identifikasi
tari dalam bentuk teks hasil tanggapan deskripsi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, santun, dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik
dan benar salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
5) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
2) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami struktur teks hasil tanggapan deskripsi
3) Dengan sikap peduli, responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka tentang hambatan dalam memahami
struktur teks hasil tanggapan deskripsi.
4) Dengan sikap tanggung jawab, responsif, dan santun siswa menyimak informasi
mengenai rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan Ketiga
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru untuk mengawali pembelajaran
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
4) Dengan sikap responsif siswa menemukan beberapa kalimat yang didalamnya terdapat
kata sambung atau konjungsi dan menggunakan kata- kata tersebut ke dalam kalimat.
(hal. 43)
5) Dengan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan santun, secara berkelompok
,siswa bertanya hal-hal yang berhubungan dengan istilah dan makna kata.(hal. 44)
6) Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa secara berkelompok membaca dan
mengamati tanda baca yang terdapat dalam wacana. (buku siswa hlm.44 -45)
7) Dengan sikap tanggung jawab, dan menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan
santun salah satu perwakilan kelompok melaporkan hasil diskusinya.
8) Kelompok lain menanggapi dengan responsif dan santun.
c. Kegiatan Penutup
9) Dengan sikap tanggung jawab, dan santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran
10) Bersama guru, siswa mengidentifikasi hambatan-hambatan yang dialami saat
memahami struktur teks hasil tanggapan deskripsi
11) Dengan sikap responsif, dan santun siswa mendengarkan umpan balik dari guru..
Dengan sikap tanggung jawab, dan jujur siswa menyimak informasi mengenai rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
H.Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Pengamatan Sikap
Tes Tertulis
Tes Unjuk Kerja
Bentuk
Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Uraian dan Pilihan
Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
1.Contoh Instrumen Penilaian
A. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No
Nama
.
Siswa
Religius
Tanggung
jujur
B
M
M
M
B
M
M
M
B
jawab
M M
T
T
B
K
T
T
B
K
T
T
B
santun
M
B
M
M
M
K
T
T
B
K
1.
2.
3.
4.
5.
..
Rubrik penilaian sikap
Rubrik
Sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
Skor
1
kegiatan
Menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
2
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang
3
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
Menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
4
secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
a. Tes Tertulis
Tes Uraian
1) Bacalah teks bacaan berjudul “Tari Gambyong” halaman 40 kemudian jawablah pertanyaanpertanyaan berikut!
1.
2.
3.
Dalam acara apakah tari Gambyong ditampilkan?
Kapan lahirnya tari Gambyong?
Gerakan apa saja yang terdapat dalam tari Gambyong?
2) Jelaskan bagian- bagian struktur teks tanggapan deskripsi!
3) Lengkapilah kalimat- kalimat pada halaman 36 Buku Bahasa Indonesia Wahana
Pengetahuan. Kemendikbud Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013.
4) Bacalah teks berjudul “Tari Saman” halaman 34-35! Di dalam teks tersebut terdapat deskripsi
bagian kostum penari Saman. Isilah titik- titik dalam kalimat berikut (Buku siswa halaman
38) dengan pernyataan dalam kotak!
c. Tes Unjuk Kerja
5) Cermatilah gambar 4 tari Saman tersebut, kemudian :
a. Tandailah bagian kostum dan tuliskan warna baju yang ada pada gambar!
b. Identifikasi bentuk, warna dan fungsi bagian kostum!
6) Tuliskan hasil identifikasi tari tersebut dalam bentuk teks!
7) Pada teks berjudul “Tari Kecak” ditemukan beberapa konjungsi, yaitu dan, tetapi, sehingga.
Konjungsi tersebut dapat digunakan untuk menambah deskripsi.
Buatlah deskripsi bagian dan kejadian dengan menggunakan konjungsi dan, tetapi, sehingga!
Rubrik penilaian hasil
No. Soal
1
2
3
Rubrik
Jawaban benar
Skor
3
Jawaban salah
0
Penjelasan lengkap
3
Penjelasan kurang lengkap
2
Tidak menjelaskan
1
Penjelasan lengkap
3
Penjelasan kurang lengkap
2
Tidak menjelaskan
1
Jawaban benar
2
Jawaban salah
0
Identifikasi lengkap
3
Identifikasi kurang lengkap
2
Tidak mengidentifikasi
0
4
Menuliskan secara lengkap
3
Menuliskan kurang lengkap
2
Tidak menuliskan
0
Mendiskripsikan secara lengkap
3
Mendiskripsikan kurang lengkap
2
Tidak mendiskripsikan
0
5
6
7
Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Nilai Akhir
Skor Perolehan
= -------------------- X Skor Ideal (100)
Skor Maksimal
Surakarta,
Juli 2013
Mengetahui
Guru Mata pelajaran
----------------------------
Sri Asmonah
NIP
NIP