Materi Pembelajaran Hukum Dasar 4 | RPP Kimia Kurikulum 2013

hukum Boyle-Gay Lussac melalui perhitungan e. membuktikan berlakunya hipotesis Avogadro melalui perhitungan f.menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum Gay-Lussac dan Avogadro 4.10 Mengolah data terkait hukum- hukum dasar kimia, konsep massa molekul relatif, persamaan kimia, konsep mol, dan kadar zat untuk menyelesaikan perhitungan kimia -

C. Materi Pembelajaran

Bab 5. Sub-bab D.1 Penerapan hukum dasar kimia Pengetahuan Materi Reguler Materi Remedial Pengayaan Muatan Lokal Rencana Kegiatan Kepramukaan Faktual Contoh penerapan hukum- hukum dasar kimia di dalam kehidupan Contoh penerapan hukum-hukum dasar kimia di dalam kehidupan x x Konseptual Pemahaman Hukum- hukum dasar kimia Pemahaman Hukum-hukum dasar kimia Prosedural Pengujian penerapan hukum- hukum dasar kimia dalam beberapa reaksi kimia Metakognitif Aplikasi hukum- hukum dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi aplikasi dan manfaat dari penerapan hukum-hukum dasar kimia di lingkungan sekitar. Kegiatan Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama: 3 JP 45 menit ©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 3 Indikator : Membuktikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui perhitungan a. Kegiatan Pendahuluan - mengkondisikan peserta didik - menyampaikan tujuan pembelajaran - apersepsi dan motivasi b. Kegiatan Inti a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi membentuk suatu senyawa.Masalah yang dimunculkan adalah “apakah perbandingan massa unsur-unsur dalam setiap persenyawaan kimia itu tetap ?” b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Perbandingan Tetap dan mengarahkan peserta didik melakukan percobaan untuk membuktikan kebenaran hukum tersebut. c. Peserta didik mengumpulkan data dari percobaan dan melakukan studi literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut. d. Peserta didik menyiapkan laporan sementara hasil pengkajian dan percobaan pemecahan masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dari hasil percobaan dan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil pembelajaran terkait materi yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran. c. Kegiatan Penutup - Peserta didik memberikan kesimpulan - Guru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan yang terbentuk - Guru dan peserta didik melakukan refleksi - Guru membangun komitmen dan menjelaskan tentang pertemuan selanjutnya 2. Pertemuan Kedua: 3 JP 45 menit Indikator: Menghitung volume gas pereaksi atau hasil reaksi berdasarkan hukum Gay- Lussac dan Avogadro a. Kegiatan Pendahuluan - mengkondisikan peserta didik - menyampaikan tujuan pembelajaran - apersepsi dan motivasi b. Kegiatan Inti ©2016, Direktorat Pembinaan SMA - Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah 4 a. Guru menyajikan data tentang massa unsur-unsur yang bereaksi membentuk suatu senyawa. b. Peserta didik dikelompokkan untuk mengkaji materi Hukum Gay-Lussac dan Avogadro dan mengarahkan peserta didik melakukan analisis data untuk membuktikan kebenaran hukum tersebut. c. Peserta didik mengumpulkan data dari suatu masalah dan melakukan studi literatur dari berbagai sumber untuk memecahkan masalah tersebut. d. Peserta didik menyiapkan hasil pengkajian dan percobaan pemecahan masalah tersebut dan menyampaikan hasilnya dalam diskusi klasikal e. Peserta didik melakukan analisis terhadap data yang diperoleh dan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran dan hasil pembelajaran terkait materi yang telah dikaji. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara klasikal sebagai kesimpulan dari proses pembelajaran. c. Kegiatan Penutup - Peserta didik memberikan kesimpulan - Guru memberikan penjelasan mengenai kesimpulan yang terbentuk - Guru dan peserta didik melakukan refleksi - Guru membangun komitmen dan menjelaskan tentang pertemuan selanjutnya

A. Teknik penilaian