PROGRAM SERTIFIKASI PENDIDIK DAN SERTIFI
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
L;
PROGRAM SERTIFIKASI PENDIDIK DAN
SERTIFIKASI KEAHLIAN BAGI GURU
SMK/SMA (KEAHLIAN GANDA)
PETUNJUK TEKNIS
PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING 1 (IN-1) DAN
IN SERVICE TRAINING 2 (IN-2)
i
PETUNJUK TEKNIS
Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1)
dan In Service Training 2 (IN-2)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2017
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Pengarah:
Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Tim Penyusun:
1. Sekretariat Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
2. Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah
3. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bisnis dan
Pariwisata Sawangan
4. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pertanian Cianjur
5. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Mesin dan
Teknik Industri Bandung
6. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Seni dan Budaya
Yogyakarta
7. Pusat Pengembangan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Otomotif dan
Elektronika Malang
8. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Bangunan
dan Listrik Medan
9. Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kelautan
Perikanan, Teknologi Informasi, dan Komunikasi Gowa.
Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Copyright © 2017
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa izin
tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
ii
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
DAFTAR ISI
SAMBUTAN ................................................................................................................ iii
KATA PENGANTAR ...................................................................................................... iv
DAFTAR ISI................................................................................................................. v
DAFTAR TABEL...........................................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Dasar Hukum ............................................................................................... 2
C. Tujuan ......................................................................................................... 3
D. Sasaran ....................................................................................................... 3
E. Ruang Lingkup ............................................................................................. 3
F. Pengertian ................................................................................................... 3
BAB II STRATEGI PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING ................................................ 5
A. Desain Program ............................................................................................ 5
B. Pelatihan Instruktur ...................................................................................... 5
C. Penetapan Pusat Belajar ................................................................................ 7
D. Penetapan Industri Tempat Magang ON-2....................................................... 7
E. SIM Diklat Program Keahlian Ganda ............................................................... 7
BAB III PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING 1 (IN-1) .................................................. 9
A. Strategi ........................................................................................................ 9
B. Metode ........................................................................................................ 9
C. Struktur Program dan Deskripsi Materi .......................................................... 10
D. Peserta ...................................................................................................... 11
E. Fasilitator ................................................................................................... 11
F. Tempat ...................................................................................................... 12
BAB IV PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING 2 (IN-2) ................................................. 13
A. Strategi ...................................................................................................... 13
B. Metode ...................................................................................................... 13
C. Struktur Program dan Deskripsi Materi .......................................................... 14
D. Peserta ...................................................................................................... 15
E. Fasilitator ................................................................................................... 15
F. Tempat ...................................................................................................... 15
BAB V PENILAIAN, PELAPORAN, DAN SERTIFIKASI ...................................................... 16
A. Penilaian .................................................................................................... 16
B. Pelaporan................................................................................................... 20
C. Sertifikasi ................................................................................................... 20
BAB VI PENJAMINAN MUTU ........................................................................................ 21
A. Ruang Lingkup ........................................................................................... 21
B. Monitoring dan Evaluasi Program ................................................................. 21
BAB VII PENUTUP...................................................................................................... 23
v
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 1. Format Penilaian Sikap ............................................................................. 24
Lampiran 2. Format Penilaian Keterampilan IN-1 .......................................................... 25
Lampiran 3. Format Penilaian Keterampilan IN-2 .......................................................... 26
Lampiran 4. Rekapitulasi Nilai Tes Akhir ON-1 dan IN-1 Program Keahlian Ganda............ 27
Lampiran 5. Rekapitulasi Nilai Tes Akhir ON-2 dan IN-2 Program Keahlian Ganda............ 28
Lampiran 6. Rekapitulasi Nilai Akhir Kegiatan In Service Training Program Keahlian Ganda
................................................................................................................................ 29
Lampiran 7. Rekapitulasi Nilai Akhir Program Keahlian Ganda ........................................ 30
Lampiran 8. Format Penilaian Fasilitator ...................................................................... 31
Lampiran 9. Format Penilaian Penyelenggaraan............................................................ 32
Lampiran 10. Format Penilaian Guru Pendamping ......................................................... 33
Lampiran 11. Format STTPP ....................................................................................... 34
Lampiran 12. Format Surat Keterangan ....................................................................... 36
Lampiran 13. Peta Paket Keahlian dan UPT Penanggungjawabnya ................................. 37
vi
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Struktur Program Pelatihan Instruktur Program Keahlian Ganda .......................... 6
Tabel 2. Struktur Program In Service Training 1 (IN-1) ................................................. 10
Tabel 3. Struktur Program In Service Training 2 (IN-2) ................................................. 14
Tabel 4. Distribusi Wilayah dan Paket Keahlian ............................................................ 21
vii
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Desain Program Keahlian Ganda untuk memenuhi Guru Produktif di SMK ......... 5
Gambar 2 Alur SIM Diklat Program Keahlian Ganda ....................................................... 8
viii
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi
Sekolah Menengah Kejuruan dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing
Sumber Daya Manusia Indonesia mengandung amanat perlunya peningkatan kualitas
dan jumlah Sumber Daya Manusia (SDM) di Sekolah Menengah Kejuruan. Dengan
Inpres tersebut, Mendikbud diinstruksikan untuk meningkatkan jumlah dan kompetensi
Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di SMK.
Salah satu cara strategis yang perlu dilakukan Pemerintah dalam jangka pendek adalah
program sertifikasi keahlian dan sertifikasi pendidik bagi guru SMK/SMA yang
selanjutnya disebut Program Keahlian Ganda. Dengan program ini, diharapkan jumlah
guru produktif SMK di Indonesia dapat terpenuhi.
Kondisi di tahun 2016 masih terdapat kekurangan guru produktif SMK sejumlah 91.861
dengan rincian 41.861 di SMK Negeri dan 50.000 di SMK Swasta. Ada beberapa cara
sebagai upaya pemenuhan kekurangan guru tersebut yaitu dengan penambahan guru
produktif SMK melalui: 1) Program Keahlian Ganda, 2) Outsourcing Guru dari Dunia
Usaha/Dunia Industri (DU/DI), dan 3) Program Mahasiswa Magang, serta 4) Rekrutmen
guru baru PNS.
Rancangan dalam jangka pendek untuk penambahan guru produktif SMK adalah
Program sertifikasi keahlian dan sertifikasi pendidik bagi guru SMK/SMA (Keahlian
Ganda) sejumlah 15.000 orang. Sedangkan rancangan dalam jangka panjang tahun
2017 – 2019 adalah 1) Melanjutkan program Keahlian Ganda, dan 2) Rekrutmen Guru
Baru PNS untuk SMK Negeri dan Swasta.
Pemerintah Pusat yakni Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) melalui
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) menyiapkan program
Keahlian Ganda. Dalam pelaksanaan Program Keahlian Ganda ini, Ditjen GTK
melibatkan Unit Pelayanan Teknis (UPT) di bawahnya yaitu Pusat Pengembangan dan
Pemberdayaan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) lingkup Kejuruan dan
Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan
Kelautan Perikanan, Teknologi Informasi, dan Komunikasi (LPPPTK-KPTK). Selain itu,
Ditjen GTK juga melibatkan: 1) Dinas Pendidikan Provinsi dalam hal penyediaan data
guru yang akan mengikuti program keahlian ganda, termasuk memverifikasi data, 2)
Dunia Usaha/Industri (DU/DI) dalam penyediaan tempat bagi guru untuk mengenal
industri, 3) Lembaga pelatihan sebagai tempat melatih kompetensi keahlian kejuruan
bagi guru peserta Program Keahlian Ganda, dan 4) Perguruan Tinggi.
1
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
B.
Dasar Hukum
Landasan penyelenggaraan kegiatan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service
Training 2 (IN-2) pada Program Keahlian Ganda adalah:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, tambahan
Lembaran Negara RI Nomor 4301);
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara
RI Nomor 4586);
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor
71);
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 4941);
Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 08 Tahun 2012 tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia;
Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah
Kejuruan dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya
Manusia Indonesia;
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang
Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi;
Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Menengah Nomor 7013/D/KP/2013
tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan;
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 16
Tahun 2015 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja Pusat Pengembangan
dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 18
tahun 2015 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pengembangan
dan pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Kelautan
Perikanan teknologi Informasi dan Komunikasi;
Pedoman Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru
SMK/SMA (Keahlian Ganda);
Petunjuk Teknis Pengenalan Kompetensi Guru Produktif (ON-1) dan Penguatan
Pengalaman Lapangan (ON-2) pada Program Keahlian Ganda;
Panduan Pelaksanaan Evaluasi ON-1 dan ON-2 pada Program Keahlian Ganda.
2
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
C.
Tujuan
Petunjuk Teknis (Juknis) ini disusun sebagai acuan kerja bagi semua instansi yang terkait
dengan kebijakan pemenuhan guru produktif SMK melalui Program Keahlian Ganda,
selama peserta mengikuti kegiatan IN-1 dan IN-2.
D.
Sasaran
Juknis ini disusun untuk digunakan oleh instansi pembina dan/atau pelaksana Program
Keahlian Ganda, yaitu:
1. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan;
2. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
(PPPPTK);
3. Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Kelautan dan Perikanan, Teknologi, dan Komunikasi (LPPPTK KPTK);
4. Dunia Usaha dan Dunia Industri (DU/DI);
5. Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota;
6. Badan Pelatihan Teknis/Padepokan/Sanggar; dan
7. Guru dan/atau Tenaga Kependidikan.
E.
Ruang Lingkup
Juknis ini menyajikan informasi tentang latar belakang, dasar hukum, tujuan, sasaran,
ruang lingkup, pengertian, strategi pelaksanaan, peserta, pendamping, tempat, struktur
program, deskripsi materi, pendekatan dan metode, jadwal, pelaksanaan serta penilaian
kegiatan IN-1 dan IN-2.
F.
Pengertian
1.
Guru Adaptif
Guru Adaptif adalah guru yang mengampu mata pelajaran Bahasa Inggris,
Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Fisika, Kimia, Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS), KKPI, Kewirausahaan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
2.
Guru Produktif
Guru Produktif adalah guru yang mengampu mata pelajaran pada paket keahlian
atau kompetensi keahlian tertentu yang sesuai dengan Dasar Kompetensi
Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan.
3.
Bidang Studi Keahlian
Bidang Studi Keahlian (menurut Spektrum SMK tahun 2013) adalah kelompok atau
rumpun keahlian tertentu pada SMK yang meliputi:
a. Teknologi dan Rekayasa;
b. Bisnis dan Manajemen;
c. Teknologi Informasi dan Komunikasi;
3
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Pariwisata;
Agrobisnis dan Agroteknologi
Kesehatan;
Perikanan dan Kelautan;
Seni rupa dan Kriya;
Seni Pertunjukan.
4.
Program Keahlian
Program Keahlian adalah jurusan dalam suatu bidang keahlian (sesuai Spektrum
SMK ada 46 Program Keahlian).
5.
Kompetensi Keahlian (paket keahlian)
Kompetensi Keahlian adalah spesialisasi dalam suatu Program Keahlian (sesuai
Spektrum SMK tahun 2013 ada 128 Kompetensi Keahlian).
6.
Program Keahlian Ganda Mata Pelajaran
Dalam konteks ini, Program Keahlian Ganda adalah pengalihan dan atau
penambahan tugas guru dari guru mata pelajaran adaptif (KKPI, IPA, IPS, dan
Kewirausahaan) menjadi guru mata pelajaran produktif SMK pada kompetensi
keahlian tertentu sesuai dengan minat dan bakatnya.
4
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB II
STRATEGI PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING
A.
Desain Program
Desain pelaksanaan Program Keahlian Ganda dilaksanakan melalui beberapa kegiatan
yaitu: 1) belajar mandiri terbimbing yang dilaksanakan di SMK sekolah tempat guru
mengajar atau pada SMK lain sebagai tempat magang (On-Service Training), 2)
pendidikan dan pelatihan (In-Service Training), 3) magang kerja di dunia usaha dan
dunia industri (DU/DI), dan 4) diakhiri dengan sertifikasi keahlian oleh Lembaga
Sertifikasi Profesi (LSP) dan sertifikasi guru dalam jabatan melalui Pendidikan dan
Latihan Profesi Guru (PLPG). Desain Keahlian Ganda dengan menggunakan sistem
berlapis (sandwich system) On-In-On-In service training digambarkan sebagai berikut.
Gambar 1 Desain Program Keahlian Ganda untuk memenuhi Guru Produktif di SMK
B.
Pelatihan Instruktur
Sebagai persiapan untuk pelaksanaan IN-1 dan IN-2, PPPPTK/LPPPTK-KPTK
melaksanakan Pelatihan Instruktur Program Keahlian ganda untuk melatih instruktur
memperdalam materi-materi pada modul IN-2.
5
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
1. Struktur Program Pelatihan Instruktur
Pelatihan instruktur Program Keahlian Ganda menggunakan pola 100 JP tatap
muka. Struktur program Pelatihan Instruktur dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Struktur Program Pelatihan Instruktur Program Keahlian Ganda
No
A.
Materi
JP
UMUM
1
Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan Karir Guru
2
2
Program Keahlian Ganda
4
B.
POKOK
3
Pemahaman Pedoman dan Juknis Keahlian Ganda
5
4
Kajian Materi Modul ke-4
10
5
Kajian Materi Modul ke-5
10
6
Kajian Materi Modul ke-6
10
7
Kajian Materi Modul ke-7
10
8
Kajian Materi Modul ke-10
10
9
Kajian Perangkat Pembelajaran
10
10
Standarisasi Minimal Alat dan Bahan Praktik
4
11
Pembelajaran Orang Dewasa
4
12
Penilaian Pembelajaran In Service Training
4
13
Penyusunan Soal
15
C.
PENUNJANG
14
Evaluasi
2
TOTAL
100
2. Peserta Pelatihan Instruktur
a. Guru yang diprioritaskan menjadi instruktur adalah guru produktif yang
mengajar paket keahlian di tempat pelaksanaan IN-1 dan IN-2.
b. Direkomendasikan oleh Kepala Sekolah tempat IN-1 dan diketahui oleh Dinas
Pendidkan.
3. Fasilitator Pelatihan Instruktur
Fasilitator pelatihan instruktur adalah widyaiswara PPPPTK/LPPPTK-KPTK sesuai
dengan paket keahlian yang dikuasainya.
6
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
4. Penilaian Pelatihan Instruktur
Penilaian pada Pelatihan Instruktur dilakukan secara komprehensif untuk menjamin
kegiatan terlaksana dengan baik, transparan, terukur dan berkualitas. Penilaian
terdiri dari penilaian peserta, penilaian fasilitator, dan penilaian terhadap
penyelenggara.
Penilaian terhadap peserta meliputi penilaian sikap, keterampilan dan tes akhir.
Formulasi Nilai Akhir Pelatihan Instruktur adalah sebagai berikut:
NA = [{(NS x 40%)+(NK x 60%)} x 60%] + [TA x 40%]
NA = Nilai Akhir
NS = Nilai Sikap (rerata nilai semua aspek sikap yang dinilai)
NK = Nilai Keterampilan (rerata nilai keterampilan dari setiap materi)
TA = Nilai Tes Akhir (nilai pengetahuan)
Peserta dinyatakan lulus apabila mendapat nilai akhir > 70.
Penilaian terhadap fasilitator dan penyelenggara menggunakan format seperti pada
lampiran 8 dan 9.
C.
Penetapan Pusat Belajar
1.
2.
3.
4.
D.
Adanya kelengkapan sarana dan prasarana sesuai dengan paket keahlian (sekolah
rujukan dan atau sekolah dengan akreditasi A).
Lokasi penginapan tidak terlalu jauh dengan pusat belajar.
Diprioritaskan sekolah yang menjadi Tempat Uji Kompetensi (TUK) atau dapat
melaksanakan kegiatan tes akhir online.
Diproritaskan sekolah yang memiliki Tempat Uji Kompetensi Keahlian.
Penetapan Industri Tempat Magang ON-2
1. Adanya MoU antara sekolah dengan industri yang sesuai dengan paket
keahliannya.
2. Adanya MoU antara PPPPTK/LPPPTK-KPTK dengan industri yang sesuai dengan
paket keahliannya.
3. Peserta magang dibimbing oleh Supervisor Industri.
E.
SIM Diklat Program Keahlian Ganda
Sistem Informasi Manajemen (SIM) Diklat merupakan bagian penting dan tidak
terpisahkan dari keseluruhan penyelenggaraan Program Keahlian Ganda. Ketersediaan
SIM diklat dalam penyelenggaraan Program Keahlian Ganda akan memudahkan
PPPPTK/LPPPTK-KPTK mengikuti alur informasi yang harus dilakukan sesuai paket
keahlian dan wilayah tugasnya masing-masing. Untuk memberikan gambaran skematik
7
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
SIM Diklat Program Keahlian Ganda, berikut ini disajikan alur sistem informasi
manajemen pada penyelenggaraan Program Keahlian Ganda.
Gambar 2 Alur SIM Diklat Program Keahlian Ganda
1. Penetapan peserta ON yang berhak mengikuti IN sesuai dengan Panduan Evaluasi
On Service Training Program Keahlian Ganda
2. Kelas dibuat oleh PPPPTK/LPPPTK-KPTK
a. Admin (dikoordinasikan oleh kasi data dan informasi): membuat kelas,
melengkapi atribut kelas, menentukan pengelola kelas (operator)
a. Operator: melengkapi data peserta sesuai dengan kelas yang menjadi tanggung
jawabnya
b. Atribut kelas: Pejabat, panitia, tempat kegiatan (PB), paket keahlian, periode
pelaksanaan diklat
3. Proses kegiatan diklat
a. Registrasi Peserta
b. Kegiatan Post Test ON dan IN, di PB/TUK yang sudah ditetapkan, menggunakan
aplikasi UKG.
c. Dokumen Kegiatan
Presensi
Penilaian (NS, NK)
Tes Akhir (TA)
Nilai Akhir (NA)
4. Unggah hasil diklat
Dokumen yang diunggah: kelas, peserta, presensi, nilai
8
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB III
PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING 1 (IN-1)
A.
Strategi
Kegiatan pada In Service Training 1 (IN-1) dapat dijelaskan sebagai berikut.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
B.
Lama IN-1 adalah 8 minggu dengan total 476 JP.
Jumlah modul yang dipelajari adalah 4 modul guru pembelajar.
Pada awal kegiatan IN-1, dilakukan tes akhir terhadap 3 modul guru pembelajar
yang telah dipelajari pada ON-1.
Peserta mengikuti pendidikan dan pelatihan (diklat) pendalaman materi produktif
yang menjadi pilihannya baik teori maupun praktik.
Materi yang dipelajari adalah materi yang terdapat dalam modul guru pembelajar
yang terdiri dari materi profesional dan pedagogik pada modul ke-4 sampai dengan
modul ke-7.
Peserta diharuskan menyusun perangkat pembelajaran.
Peserta melakukan kunjungan industri.
Selama kegiatan IN-1, peserta dibimbing dan dinilai oleh widyaiswara PPPPTK
lingkup kejuruan/LPPPTK-KPTK, guru yang telah lulus pelatihan instruktur, dosen
atau tenaga ahli dari industri sesuai kompetensi keahlian.
Pada akhir kegiatan IN-1, dilakukan tes akhir terhadap 4 modul guru pembelajar
yang dipelajari pada IN-1.
Metode
Metode pembelajaran yang diterapkan pada kegiatan IN-1 adalah sebagai berikut.
1.
2.
3.
Menerapkan pendekatan pendidikan orang dewasa (andragogi) yang sesuai
dengan kebutuhan praktis dan pengembangan diri peserta, bersifat interaktif
antara peserta dengan fasilitator maupun antara peserta dengan peserta, serta
pembelajaran berlangsung dalam suasana belajar yang dinamis dan
menyenangkan;
Pembelajaran dalam diklat menggunakan cara berpikir ilmiah (saintifik) dengan
strategi atau model pembelajaran yang digunakan meliputi Discovery Learning,
Inquiry Learning, Problem Based Learning, Project Based Learning, dan Design
Based Learning;
Jumlah peserta per kelompok untuk kompetensi profesional antara 10 - 20 orang
atau disesuaikan dengan karakter masing-masing paket keahlian.
9
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
C.
Struktur Program dan Deskripsi Materi
1.
Struktur Progam
Stuktur program IN-1 dapat dilihat pada tabel 2 berikut.
Tabel 2. Struktur Program In Service Training 1 (IN-1)
No
A.
Materi
UMUM
1
Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan Karir Guru
4
2
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
4
B.
POKOK
3
Refleksi dan pendalaman 3 modul ON-1
30
4
Pendalaman Materi Modul ke-4
94
5
Pendalaman Materi Modul ke-5
94
6
Pendalaman Materi Modul ke-6
94
7
Pendalaman Materi Modul ke-7
94
8
Penyusunan Perangkat Pembelajaran (ON-2)
35
9
Kunjungan Industri
20
C.
PENUNJANG
10
Evaluasi ON-1 (Modul ke-1 s.d 3)
3
11
Evaluasi IN-1 (Modul ke-4 s.d 7)
4
TOTAL
2.
JP
476
Deskripsi Materi
a. Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan Karir Guru
Bagian ini membahas tentang pembinaan dan pengembangan karir guru
khususnya terkait dengan kebijakan Program Sertifikasi Keahlian dan Pendidik
bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda).
b. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Bagian ini membahas tentang Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB) sebagai bentuk pembelajaran berkelanjutan untuk memelihara dan
meningkatkan standar kompetensi secara keseluruhan, mencakup bidangbidang yang berkaitan dengan profesi guru.
10
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
c. Refleksi dan pendalaman 3 modul ON-1
Pada kegiatan ini, peserta mempresentasikan salah satu dari tiga tugas
proyek yang dikerjakan pada ON-1 beserta pendalaman dan pemahaman
modul yang dipelajari pada saat ON-1.
d. Pendalaman Materi Modul
Peserta mempelajari 4 (empat) modul Guru Pembelajar baik secara teori
maupun praktik dan mengerjakan lembar kerja (tugas) yang diberikan oleh
fasilitator.
e. Penyusunan Perangkat Pembelajaran ON-2
Peserta menyusun perangkat pembelajaran pada mata pelajaran produktif
SMK sesuai dengan kompetensi atau paket keahlian yang dipilihnya dan
melakukan peer teaching pada saat IN-1. Perangkat pembelajaran ini akan
digunakan peserta untuk praktik mengajar pada saat ON-2.
f. Kunjungan Industri
Peserta melakukan kunjungan industri untuk mempelajari organisasi,
perencanaan dan proses produksi, serta pemasaran produk/jasa sesuai
kompetensi keahlian di DU/DI.
g. Evaluasi ON-1
Peserta mengikuti tes akhir untuk 3 (tiga) modul Guru Pembelajar yang
dipelajari pada ON-1. Tes akhir dilakukan pada awal kegiatan IN-1 secara
online.
h. Evaluasi IN-1
Peserta mengikuti tes akhir untuk 4 (empat) modul Guru Pembelajar yang
dipelajari pada IN-1. Tes akhir dilakukan pada akhir kegiatan IN-1 secara
online.
D.
Peserta
Peserta pada kegiatan IN-1 adalah seluruh peserta Program Keahlian Ganda yang telah
diverifikasi oleh tim pengendali mutu PPPPTK/LPPPTK-KPTK dan ditetapkan oleh Tim
Pusat untuk melanjutkan ke IN-1. Peserta harus membawa semua bukti fisik yang
diunggah pada saat ON-1 yang telah ditandatangani oleh guru pendamping. Apabila
peserta tidak membawa bukti fisik tersebut maka peserta akan dipulangkan dengan
biaya sendiri.
E.
Fasilitator
Kegiatan IN-1 difasilitasi oleh:
1.
2.
Instruktur, yaitu guru yang telah mengikuti Pelatihan Instruktur
PPPPTK/LPPPTKKPTK dan dinyatakan lulus.
Widyaiswara PPPPTK/LPPPTK-KPTK sesuai dengan paket keahliannya.
di
11
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
3.
4.
F.
Dosen dari Perguruan Tinggi yang memiliki kompetensi sesuai dengan materi
diklat yang akan diampunya, serta mendapat penugasan dari Rektor yang telah
melakukan kerjasama dengan Ditjen GTK dalam Program Keahlian Ganda;
Tenaga ahli atau praktisi DU/DI yang telah melakukan kerjasama dengan
PPPPTK/LPPPTK-KPTK dalam Program Keahlian Ganda.
Tempat
Tempat yang digunakan pada kegiatan IN-1 adalah PPPPTK lingkup Kejuruan/LPPPTKKPTK, sekolah rujukan atau sekolah yang terakreditasi A, balai diklat teknis, DU/DI
dan atau perguruan tinggi yang relevan.
12
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB IV
PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING 2 (IN-2)
A.
Strategi
Kegiatan pada In Service Training 2 (IN-2) dapat dijelaskan sebagai berikut.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
B.
Lama IN-2 adalah 4 minggu dengan total 238 JP.
Jumlah modul yang dipelajari adalah 1 modul.
Pada awal kegiatan IN-2, dilakukan tes akhir terhadap 2 modul guru pembelajar
yang telah dipelajari pada ON-2.
Materi yang dipelajari adalah materi yang terdapat dalam modul guru pembelajar
yang terdiri dari materi profesional dan pedagogik.
Materi penguatan kompetensi keahlian diberikan sebagai persiapan uji
kompetensi keahlian.
Uji kompetensi keahlian dilakukan oleh LSP.
Pada akhir kegiatan IN-2, dilakukan tes akhir terhadap 1 modul guru pembelajar
yang telah dipelajari pada IN-2.
Metode
Metode pembelajaran yang diterapkan pada kegiatan IN-2 adalah sebagai berikut.
1.
Menerapkan pendekatan pendidikan orang dewasa (andragogi) yang sesuai
dengan kebutuhan praktis dan pengembangan diri peserta, bersifat interaktif
antara peserta dengan fasilitator maupun antara peserta dengan peserta, serta
pembelajaran berlangsung dalam suasana belajar yang dinamis dan
menyenangkan;
2.
Pembelajaran dalam diklat menggunakan cara berpikir ilmiah (saintifik) dengan
strategi atau model pembelajaran yang digunakan meliputi Discovery Learning,
Inquiry Learning, Problem Based Learning, Project Based Learning, dan Design
Based Learning;
3.
Jumlah peserta per kelompok untuk kompetensi profesional antara 10 - 20 orang
atau disesuaikan dengan karakter masing-masing paket keahlian.
13
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
C.
Struktur Program dan Deskripsi Materi
1. Struktur Progam
Stuktur program IN-2 dapat dilihat pada tabel 3 berikut.
Tabel 3. Struktur Program In Service Training 2 (IN-2)
No
Materi
JP
A.
POKOK
1
Refleksi dan pendalaman 2 modul ON-2
20
2
Pendalaman Materi Modul ke-10
94
3
Penguatan Kompetensi Keahlian
90
4
Sertifikasi Kompetensi Keahlian
30
B.
PENUNJANG
5
Evaluasi ON-2 (Modul ke-8 dan 9)
2
6
Evaluasi IN-1 (Modul ke-10)
1
7
Penilaian Komprehensif
1
TOTAL
238
2. Deskripsi Materi
a.
Refleksi dan Pendalaman 2 Modul ON-2
Pada kegiatan ini, peserta mempresentasikan salah satu dari dua tugas
proyek yang dikerjakan pada ON-2 beserta pendalaman dan pemahaman
modul yang dipelajari pada saat ON-2.
b.
Pendalaman Materi Modul
Peserta mempelajari 1 (satu) modul Guru Pembelajar baik secara teori
maupun praktik dan mengerjakan lembar kerja (tugas) yang diberikan oleh
fasilitator.
c.
Penguatan Kompetensi Keahlian
Peserta dibekali penguatan kompetensi keahlian sebagai persiapan untuk uji
sertifikasi keahlian.
d.
Sertifikasi Kompetensi Keahlian
Peserta mengikuti uji kompetensi keahlian oleh Lembaga Sertifikasi Profesi
(LSP) sesuai dengan paket keahlian yang diikuti.
e.
Evaluasi ON-2
Peserta mengikuti tes akhir untuk 2 (dua) modul Guru Pembelajar yang
dipelajari pada ON-2. Tes akhir dilakukan pada awal kegiatan IN-2.
14
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
D.
f.
Evaluasi IN-2
Peserta mengikuti tes akhir untuk 1 (satu) modul Guru Pembelajar yang
dipelajari pada IN-2. Tes akhir dilakukan pada akhir kegiatan IN-2.
g.
Penilaian Komprehensif
Peserta mengikuti penilaian komprehensif terhadap program keahlian ganda
secara umum meliputi penilaian terhadap fasilitator dan penilaian
penyelenggaraan diklat.
Peserta
Peserta pada kegiatan IN-2 adalah seluruh peserta Program Keahlian Ganda yang telah
diverifikasi oleh tim pengendali mutu PPPPTK/LPPPTK-KPTK dan ditetapkan oleh Tim
Pusat untuk melanjutkan ke kegiatan IN-2. Peserta harus membawa semua bukti fisik
yang diunggah pada saat ON-2 yang telah ditandatangani oleh guru pendamping.
Apabila peserta tidak membawa bukti fisik tersebut maka peserta akan dipulangkan
dengan biaya sendiri.
E.
Fasilitator
Kegiatan IN-2 difasilitasi oleh:
1.
2.
3.
4.
F.
Instruktur, yaitu guru yang telah mengikuti Pelatihan Instruktur di
PPPPTK/LPPPTKKPTK dan dinyatakan lulus.
Widyaiswara PPPPTK/LPPPTK-KPTK sesuai dengan paket keahliannya.
Dosen dari Perguruan Tinggi yang memiliki kompetensi sesuai dengan materi
diklat yang akan diampunya, serta mendapat penugasan dari Rektor yang telah
melakukan kerjasama dengan Ditjen GTK dalam Program Keahlian Ganda;
Tenaga ahli atau praktisi DU/DI yang telah melakukan kerjasama dengan
PPPPTK/LPPPTK-KPTK dalam Program Keahlian Ganda.
Tempat
Tempat yang digunakan pada kegiatan IN-2 adalah PPPPTK lingkup kejuruan/LPPPTKKPTK, sekolah rujukan atau sekolah yang terakreditasi A, balai diklat teknis, DU/DI dan
atau perguruan tinggi yang relevan.
15
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB V
PENILAIAN, PELAPORAN, DAN SERTIFIKASI
A.
Penilaian
Penilaian pada kegiatan IN-1 dan IN-2 dilakukan secara komprehensif untuk menjamin
kegiatan terlaksana dengan baik, transparan, terukur dan berkualitas. Penilaian terdiri
dari penilaian peserta, penilaian fasilitator, dan penilaian terhadap penyelenggara.
1.
Tujuan Penilaian
Penilaian terhadap peserta bertujuan untuk mengukur kompetensi peserta
melalui ketercapaian indikator kompetensi dan keberhasilan tujuan program.
Penilaian dilaksanakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi sesuai
dengan kelompok kompetensi yang dipelajari.
2.
Aspek Penilaian
Aspek yang dinilai mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Penilaian
dilakukan melalui tes untuk aspek pengetahuan mencakup kompetensi
profesional dan pedagogik, sedangkan untuk aspek sikap dan keterampilan
menggunakan instrumen nontes melalui pengamatan selama kegiatan
berlangsung dengan menggunakan format-format penilaian yang telah
disediakan.
a. Non Tes
Non test dilakukan untuk menilai aspek sikap dan keterampilan. Penilaian
aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir kegiatan IN secara terus
menerus yang dilakukan oleh instruktur pada setiap materi. Sikap yang dinilai
meliputi kerjasama, disiplin, tanggung jawab, dan keaktifan. Format penilaian
sikap dapat dilihat pada lampiran 1.
Penilaian keterampilan dilakukan pada saat pembelajaran melalui praktik
pelatihan. Komponen yang dinilai dapat berupa hasil Lembar Kerja dan/atau
hasil praktik sesuai dengan kebutuhan. Format penilaian keterampilan dapat
dilihat pada lampiran 2 dan 3. Apabila peserta mendapatkan nilai keterampilan
di bawah 70 pada modul ke-4 s.d ke-7 pada IN-1 atau pada modul ke-10 pada
IN-2 maka peserta diberi kesempatan satu kali remedial untuk memperbaiki
nilai keterampilan dan dilakukan pada saat proses pembelajaran.
b. Tes
Tes akhir dilakukan untuk mengukur pengetahuan peserta secara menyeluruh
setelah mengikuti proses pembelajaran. Penilaian menggunakan metode
penilaian acuan patokan (PAP). Tes mencakup kompetensi profesional dan
pedagogik pada aspek pengetahuan berdasarkan indikator pencapaian
kompetensi dari setiap materi sebagaimana yang tercantum dalam struktur
program.
16
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
1) Tes dikembangkan dalam bentuk pilihan ganda. Jumlah soal untuk
menguji penguasaan materi profesional dan pedagogik dalam satu
kelompok kompetensi sejumlah 30 soal dengan proporsi 10 soal
kompetensi pedagogik dan 20 soal kompetensi profesional.
2) Tes dilaksanakan di TUK PPPPTK/LPPPTK-KPTK/Pusat Belajar yang
memenuhi syarat yang telah ditetapkan.
3) Tes memerlukan alokasi waktu selama 1 jam pelajaran atau 45 menit
untuk satu kelompok kompetensi (satu modul).
3.
Nilai Program In Service Training 1 (IN-1)
Penilaian terhadap peserta bertujuan untuk mengukur kompetensi peserta
melalui ketercapaian indikator kompetensi dan keberhasilan tujuan program.
Penilaian dilaksanakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi sesuai
dengan kelompok kompetensi yang dipelajari.
a. Penilaian terhadap peserta dilakukan untuk mengukur tingkat penguasaan
kompetensi peserta sesuai kelompok kompetensi yang dipelajari.
b. Aspek yang dinilai mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap. Penilaian
dilakukan melalui tes dan non-tes. Tes akhir pengetahuan terdiri 30 soal untuk
setiap modul (10 soal pedagogik dan 20 soal profesional) yang dilaksanakan
secara online.
c. Kriteria kelulusan:
1) Nilai akhir kelulusan minimal >70
2) Formula nilai akhir:
NA = [{(NS x 40%)+(NK x 60%)} x 60%] + [TA x 40%]
NA = Nilai Akhir
NS = Nilai Sikap (rerata nilai semua aspek sikap yang dinilai)
NK = Nilai Keterampilan (rerata nilai keterampilan pada ON-1 dan IN-1)
TA = Nilai Tes Akhir (rerata nilai tes modul yang dipelajari pada ON-1 dan
IN-1 secara online)
Rekapitulasi Nilai Akhir dapat dilihat pada lampiran 6.
d. Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian autentik
yang menilai pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
e. Pelaporan hasil penilaian peserta secara objektif, akuntabel, dan informatif.
f. Peserta yang dinyatakan lulus pada kegiatan IN-1 dapat melanjutkan ke
kegiatan ON-2.
4.
Nilai Program In Service Training 2 (IN-2)
a. Penilaian terhadap peserta dilakukan untuk mengukur tingkat penguasaan
kompetensi peserta sesuai kelompok kompetensi yang dipelajari.
17
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
b. Aspek yang dinilai mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap. Penilaian
dilakukan melalui tes dan non-tes. Tes akhir pengetahuan terdiri 30 soal untuk
setiap modul (10 soal pedagogik dan 20 soal profesional) yang dilaksanakan
secara online.
c. Kriteria kelulusan:
1) Nilai akhir kelulusan minimal >70
2) Formula nilai akhir:
NA = [{(NS x 40%)+(NK x 60%)}x 60%] + [TA x 40%]
NA = Nilai Akhir
NS = Nilai Sikap (rerata nilai semua aspek sikap yang dinilai)
NK = Nilai Keterampilan (rerata nilai keterampilan pada ON-2 dan IN-2)
TA = Nilai Tes Akhir (rerata nilai tes modul yang dipelajari pada ON-2 dan
IN-2 secara online)
Rekapitulasi Nilai Akhir dapat dilihat pada lampiran 6.
d. Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian autentik
yang menilai pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
e. Pelaporan hasil penilaian peserta secara objektif, akuntabel, dan informatif.
5.
Nilai Akhir Program Keahlian Ganda
Nilai akhir Program Keahlian Ganda diperoleh dari rerata nilai akhir IN-1 dan nilai
akhir IN-2. Format rekapitulasi nilai akhir Program Keahlian Ganda dapat dilihat
pada lampiran 7. Nilai akhir kelulusan minimal > 70.
6.
Nilai Sertifikasi Keahlian
Program penajaman kompetensi keahlian diakhiri dengan uji kompetensi keahlian
oleh Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP). Ketentuan tentang uji kompetensi
keahlian, formulasi penilaiaan, dan kelulusannya mengikuti ketentuan LSP.
7.
Penilaian Fasilitator
Penilaian terhadap instruktur dilakukan oleh peserta terhadap fasilitator yang
memfasilitasi setiap materi pembelajaran pada kegiatan IN-1 dan IN-2.
Instrumen penilaian yang digunakan adalah instrumen penilaian fasilitator.
Adapun unsur-unsur yang dinilai, meliputi:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Penguasaan dan pengembangan materi
Pencapaian tujuan pembelajaran
Sistematika penyajian
Kemampuan menyajikan
Pemilihan metode untuk menghidupkan suasana belajar
Penggunaan alat bantu pembelajaran/alat praktik
18
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
Cara menjawab pertanyaan peserta
Sikap dan perilaku
Kerapian berpakaian
Disiplin kehadiran
Penggunaan bahasa
Pemberian motivasi belajar pada peserta
Pengawasan terhadap keselamatan dan kesehatan kerja
Format penilaian fasilitator dapat dilihat pada lampiran 8.
8.
Penilaian Penyelenggara
Penilaian terhadap penyelenggaraan IN-1 dan IN-2 dilakukan oleh peserta pada saat
mengikuti kegiatan IN-1 dan IN-2. Penilaian penyelenggaraan kegiatan IN-1 dan IN2 Program Keahlian Ganda dilakukan terhadap pencapaian sasaran mutu
penyelenggara. Unsur-unsur yang dinilai meliputi:
a. Program
b. Layanan Administrasi
c. Kegiatan Pembelajaran
d. Fasilitas Penunjang
Format penilaian penyelenggara dapat dilihat pada lampiran 9.
9.
Penilaian Guru Pendamping
Penilaian terhadap guru pendamping dilakukan oleh peserta terhadap guru
pendamping yang membimbing peserta pada kegiatan on service training.
Penilaian dilakukan pada awal kegiatan IN-1. Instrumen penilaian yang
digunakan adalah instrumen penilaian guru pendamping. Adapun unsur-unsur
yang dinilai, meliputi:
a. Penguasaan materi
b. Pencapaian tujuan pembelajaran
c. Pembimbingan materi yang ada di modul
d. Pembimbingan tugas proyek
e. Pembimbingan magang mengajar ON-2
f. Metode pembimbingan
g. Penggunaan alat bantu pembelajaran/alat praktik
h. Cara menjawab pertanyaan peserta
i. Sikap dan perilaku
j. Kerapian berpakaian
k. Disiplin pembimbingan
l. Penggunaan bahasa
m. Pemberian motivasi belajar pada peserta
n. Pengawasan terhadap keselamatan dan kesehatan kerja
Format penilaian guru pendamping dapat dilihat pada lampiran 10.
19
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
B.
Pelaporan
Pelaporan kegiatan program Keahlian Ganda dilakukan oleh PPPPTK lingkup
kejuruan/LPPPTK-KPTK sebagai unit pelaksana teknis di bawah Ditjen GTK. Laporan
disusun di akhir Program Keahlian Ganda.
C.
Sertifikasi
Peserta yang telah menyelesaikan seluruh tahapan ON-1, IN-1, ON-2, dan IN-2 pada
Program Keahlian Ganda dan memenuhi syarat kelulusan akan memperoleh Surat
Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP) yang ditandatangani Kepala PPPPTK
lingkup kejuruan/LPPPTK-KPTK (Format STTPP dapat dilihat pada lampiran 11).
Peserta yang tidak memenuhi syarat kelulusan akan diberikan Surat Keterangan
(Format Surat Keterangan dapat dilihat pada lampiran 12).
Sertifikat keahlian akan diberikan oleh Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) bagi guru
yang lulus uji kompetensi keahlian.
20
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB VI
PENJAMINAN MUTU
Penjaminan Mutu Program Keahlian Ganda mencakup semua upaya yang dilakukan dalam
rangka menjamin pelaksanaan program agar dapat terlaksana sesuai ketentuan, tepat
sasaran dan tepat waktu.
A.
Ruang Lingkup
Kegiatan penjaminan mutu merupakan kegiatan strategis yang perlu dilaksanakan
salah satunya melalui monitoring dan evaluasi. Untuk mengidentifikasi permasalahan
maupun pelaksanaan kegiatan IN Program Keahlian Ganda, dilakukan pengendalian
program meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pelaporan. UPT
(PPPPTK/LPPPTK-KPTK) bertanggungjawab dalam pengendalian Program Keahlian
Ganda, sesuai dengan paket keahlian dan wilayah yang menjadi tanggung jawabnya
(peta paket keahlian dan UPT penanggungjawabnya dapat dilihat pada lampiran 13).
Distribusi wilayah dan paket keahlian dapat dilihat pada tabel 4 berikut.
Tabel 4. Distribusi Wilayah dan Paket Keahlian
B.
Monitoring dan Evaluasi Program
Monitoring dan evaluasi kegiatan IN-1 dan IN-2 Program Keahlian Ganda perlu
dilakukan sebagai bagian dari pengendalian program secara menyeluruh. Laporan
hasil monitoring dan evaluasi program merupakan bahan masukan kepada pihak yang
berkepentingan. Hasil evaluasi program ini akan digunakan sebagai bahan kebijakan
pimpinan, perbaikan, dan pengembangan.
Mekanisme pelaksanaan monitoring dan evaluasi program dilakukan dengan
ketentuan sebagai berikut.
1. Monitoring dan evaluasi kegiatan IN-1 dan IN-2 Program Keahlian Ganda mengacu
21
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
pada cakupan pengendalian seperti tersebut di atas, meliputi monitoring dan
evaluasi terhadap perencanaan kegiatan, pelaksanaan kegiatan, dan ketercapaian
tujuan program.
Instrumen monitoring dan evaluasi yang digunakan disusun oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, dalam hal ini Ditjen GTK, dalam bentuk angket,
lembar pengamatan, atau pedoman wawancara.
Sasaran monitoring meliputi; (1) Penyelenggara Program, termasuk di dalamnya
panitia penyelenggara di daerah, (2) Instruktur, dan (3) peserta. Jumlah
responden disesuaikan dengan kebutuhan dengan berprinsip pada keterwakilan
sasaran monitoring di seluruh tempat pelaksanaan program.
Pelaksana monitoring dan evaluasi program terdiri dari unsur pusat dan
PPPPTK/LPPPTK-KPTK.
Pelaksanaan monitoring dan evaluasi program dilakukan minimal 1 kali selama
pelaksanaan kegiatan.
Sumber dana monitoring dan evaluasi dibebankan pada DIPA pusat atau
PPPPTK/LPPPTK-KPTK.
Penyusunan laporan dilakukan oleh masing-masing pelaksana atau petugas
pemantau.
22
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB VII
PENUTUP
Program Keahlian Ganda merupakan langkah strategis untuk memenuhi kebutuhan guru
produktif di SMK dalam mendukung program revitalisasi SMK dan revitalisasi pendidikan
vokasi. Keberhasilan pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2
(IN-2) sebagai bagian dari rangkaian Program Sertifikasi Keahlian dan Pendidik bagi Guru
SMK/SMA (Keahlian Ganda) ditentukan oleh kesungguhan semua pihak dalam melaksanakan
program ini.
Agar kegiatan IN-1 dan IN-2 ini dapat berjalan sesuai dengan yang direncanakan, seluruh
PPPPTK lingkup kejuruan/LPPPTK-KPTK, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, Satuan Pendidikan, serta pihak terkait lainnya diharapkan dapat
mengimplementasikan rambu-rambu yang terdapat di dalam juknis ini.
23
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 1. Format Penilaian Sikap
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
………
PENILAIAN SIKAP
Nama Kegiatan
:
Kelas
:
Tempat
:
Tanggal
:
NO
NAMA
SEKOLAH
NAMA
Nilai Tiap Aspek (Skor: 0 – 100)
KERJASAMA
DISIPLIN
TANGGUNG
JAWAB
RERATA
NS
KEAKTIFAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
…
24
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 2. Format Penilaian Keterampilan IN-1
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
………
PENILAIAN KETERAMPILAN IN-1
Nama Kegiatan
:
Kelas
:
Tempat
:
Tanggal
:
NO
NAMA
NAMA SEKOLAH
Nilai Keterampilan
Tugas
Proyek
Modul
ke 4
Modul
ke-5
Modul
Ke-6
Modul
ke-7
RERATA
Peer
Teaching
NK
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
…..
Catatan:
1. Tugas Proyek: Nilai tugas proyek
2. Modul ke- : Nilai rerata dari keterampilan yang diujikan pada modul tersebut.
3. Peer teaching: Nilai peer teaching
25
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 3. Format Penilaian Keterampilan IN-2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
………
PENILAIAN KETERAMPILAN IN-2
Nama Kegiatan
:
Kelas
:
Tempat
:
Tanggal
:
NO
NAMA
NAMA
SEKOLAH
RERATA
Nilai Keterampilan
Tugas
Proyek
Nilai
magang
mengajar
Modul
ke-10
Peer
Teaching
NK
Penajaman
Kompetensi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
…..
Catatan:
1. Tugas Proyek: Nilai tugas proyek
2. Nilai magang mengajar: diperoleh dari berita acara praktik mengajar di sekolah oleh
guru pendamping
3. Modul ke-10: Nilai rerata dari keterampilan yang diujikan pada modul ke-10.
4. Peer teaching: Nilai peer teaching
5. Penajaman kompetensi: Nilai rerata keterampilan pada materi penajaman kompetensi
26
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 4. Rekapitulasi Nilai Tes Akhir ON-1 dan IN-1 Program Keahlian Ganda
Format Rekapitulasi Nilai Tes Akhir ON-1 dan IN-1
No
Nama
Peserta
Nama
Sekolah
Nilai TA
Modul
ke-1
Modul ON-1
Nilai TA Nilai TA
Modul
Modul
ke-2
ke-3
Nilai TA
Modul
ke-4
Modul IN-1
Nilai TA Nilai TA
Modul
Modul
ke-5
ke-6
Nilai TA
Modul
ke-7
Rerata
TA
27
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 5. Rekapitulasi Nilai Tes Akhir ON-2 dan IN-2 Program Keahlian Ganda
Format Rekapitulasi Nilai Tes Akhir ON-2 dan IN-2
No
Nama Peserta
Nama
Sekolah
Modul ON-2
Nilai TA
Nilai TA
Modul ke-8
Modul ke-9
Modul IN-2
Nilai TA
Modul ke-10
Rerata
TA
28
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 6. Rekapitulasi Nilai Akhir Kegiatan In Service Training Program Keahlian Ganda
Format Rekapitulasi Nilai Akhir In Service Training …
No
Nama
Peserta
Nama
Sekolah
Nilai Proses (60%)
Nilai
Rerata nilai sikap
Keterampilan
(40%)
(60%)
Skor
Skor x
Bobot
Skor
Skor x
Bobot
Nilai
pengetahuan
(40%)
Nilai Tes akhir
Skor
Nilai
Akhir
Skor x
Bobot
29
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 7. Rekapitulasi Nilai Akhir Program Keahlian Ganda
Format Rekapitulasi Nilai Akhir Program Keahlian Ganda
No
Nama
Peserta
Nama
Sekolah
Nilai IN-1
Nilai IN-2
Nilai Akhir
(rerata)
Predikat
Keterangan:
Nilai Akhir (NA)
Predikat
90 < NA < 100
Baik Sekali
80 < NA < 90
Baik
70 < NA < 80
NA < 70
Cukup
Kurang
30
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 8. Format Penilaian Fasilitator
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
………
PENILAIAN FASILITATOR
Nama Kegiatan
:
Kelas
:
Tempat
:
Tanggal
:
Fasilitator
:
NO
ASPEK
PENILAIAN (30-100)
1
Penguasaan dan pengembangan materi
2
Pencapaian tujuan pembelajaran
3
Sistematika penyajian
4
Kemampuan menyajikan
5
Pemilihan metode untuk menghidupkan suasana belajar
6
Penggunaan alat bantu pembelajaran/alat praktik
7
Cara menjawab pertanyaan peserta
8
Sikap dan perilaku
9
Kerapian berpakaian
10
Disiplin kehadiran
11
Penggunaan bahasa
12
Pemberian motivasi belajar pada peserta
13
Pengawasan terhadap keselamatan dan kese
L;
PROGRAM SERTIFIKASI PENDIDIK DAN
SERTIFIKASI KEAHLIAN BAGI GURU
SMK/SMA (KEAHLIAN GANDA)
PETUNJUK TEKNIS
PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING 1 (IN-1) DAN
IN SERVICE TRAINING 2 (IN-2)
i
PETUNJUK TEKNIS
Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1)
dan In Service Training 2 (IN-2)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2017
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Pengarah:
Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Tim Penyusun:
1. Sekretariat Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
2. Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Menengah
3. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bisnis dan
Pariwisata Sawangan
4. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pertanian Cianjur
5. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Mesin dan
Teknik Industri Bandung
6. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Seni dan Budaya
Yogyakarta
7. Pusat Pengembangan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Otomotif dan
Elektronika Malang
8. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Bangunan
dan Listrik Medan
9. Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kelautan
Perikanan, Teknologi Informasi, dan Komunikasi Gowa.
Diterbitkan oleh Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Copyright © 2017
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang
Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial tanpa izin
tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
ii
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
DAFTAR ISI
SAMBUTAN ................................................................................................................ iii
KATA PENGANTAR ...................................................................................................... iv
DAFTAR ISI................................................................................................................. v
DAFTAR TABEL...........................................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................................. 1
A. Latar Belakang ............................................................................................. 1
B. Dasar Hukum ............................................................................................... 2
C. Tujuan ......................................................................................................... 3
D. Sasaran ....................................................................................................... 3
E. Ruang Lingkup ............................................................................................. 3
F. Pengertian ................................................................................................... 3
BAB II STRATEGI PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING ................................................ 5
A. Desain Program ............................................................................................ 5
B. Pelatihan Instruktur ...................................................................................... 5
C. Penetapan Pusat Belajar ................................................................................ 7
D. Penetapan Industri Tempat Magang ON-2....................................................... 7
E. SIM Diklat Program Keahlian Ganda ............................................................... 7
BAB III PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING 1 (IN-1) .................................................. 9
A. Strategi ........................................................................................................ 9
B. Metode ........................................................................................................ 9
C. Struktur Program dan Deskripsi Materi .......................................................... 10
D. Peserta ...................................................................................................... 11
E. Fasilitator ................................................................................................... 11
F. Tempat ...................................................................................................... 12
BAB IV PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING 2 (IN-2) ................................................. 13
A. Strategi ...................................................................................................... 13
B. Metode ...................................................................................................... 13
C. Struktur Program dan Deskripsi Materi .......................................................... 14
D. Peserta ...................................................................................................... 15
E. Fasilitator ................................................................................................... 15
F. Tempat ...................................................................................................... 15
BAB V PENILAIAN, PELAPORAN, DAN SERTIFIKASI ...................................................... 16
A. Penilaian .................................................................................................... 16
B. Pelaporan................................................................................................... 20
C. Sertifikasi ................................................................................................... 20
BAB VI PENJAMINAN MUTU ........................................................................................ 21
A. Ruang Lingkup ........................................................................................... 21
B. Monitoring dan Evaluasi Program ................................................................. 21
BAB VII PENUTUP...................................................................................................... 23
v
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 1. Format Penilaian Sikap ............................................................................. 24
Lampiran 2. Format Penilaian Keterampilan IN-1 .......................................................... 25
Lampiran 3. Format Penilaian Keterampilan IN-2 .......................................................... 26
Lampiran 4. Rekapitulasi Nilai Tes Akhir ON-1 dan IN-1 Program Keahlian Ganda............ 27
Lampiran 5. Rekapitulasi Nilai Tes Akhir ON-2 dan IN-2 Program Keahlian Ganda............ 28
Lampiran 6. Rekapitulasi Nilai Akhir Kegiatan In Service Training Program Keahlian Ganda
................................................................................................................................ 29
Lampiran 7. Rekapitulasi Nilai Akhir Program Keahlian Ganda ........................................ 30
Lampiran 8. Format Penilaian Fasilitator ...................................................................... 31
Lampiran 9. Format Penilaian Penyelenggaraan............................................................ 32
Lampiran 10. Format Penilaian Guru Pendamping ......................................................... 33
Lampiran 11. Format STTPP ....................................................................................... 34
Lampiran 12. Format Surat Keterangan ....................................................................... 36
Lampiran 13. Peta Paket Keahlian dan UPT Penanggungjawabnya ................................. 37
vi
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Struktur Program Pelatihan Instruktur Program Keahlian Ganda .......................... 6
Tabel 2. Struktur Program In Service Training 1 (IN-1) ................................................. 10
Tabel 3. Struktur Program In Service Training 2 (IN-2) ................................................. 14
Tabel 4. Distribusi Wilayah dan Paket Keahlian ............................................................ 21
vii
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Desain Program Keahlian Ganda untuk memenuhi Guru Produktif di SMK ......... 5
Gambar 2 Alur SIM Diklat Program Keahlian Ganda ....................................................... 8
viii
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Instruksi Presiden Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi
Sekolah Menengah Kejuruan dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing
Sumber Daya Manusia Indonesia mengandung amanat perlunya peningkatan kualitas
dan jumlah Sumber Daya Manusia (SDM) di Sekolah Menengah Kejuruan. Dengan
Inpres tersebut, Mendikbud diinstruksikan untuk meningkatkan jumlah dan kompetensi
Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di SMK.
Salah satu cara strategis yang perlu dilakukan Pemerintah dalam jangka pendek adalah
program sertifikasi keahlian dan sertifikasi pendidik bagi guru SMK/SMA yang
selanjutnya disebut Program Keahlian Ganda. Dengan program ini, diharapkan jumlah
guru produktif SMK di Indonesia dapat terpenuhi.
Kondisi di tahun 2016 masih terdapat kekurangan guru produktif SMK sejumlah 91.861
dengan rincian 41.861 di SMK Negeri dan 50.000 di SMK Swasta. Ada beberapa cara
sebagai upaya pemenuhan kekurangan guru tersebut yaitu dengan penambahan guru
produktif SMK melalui: 1) Program Keahlian Ganda, 2) Outsourcing Guru dari Dunia
Usaha/Dunia Industri (DU/DI), dan 3) Program Mahasiswa Magang, serta 4) Rekrutmen
guru baru PNS.
Rancangan dalam jangka pendek untuk penambahan guru produktif SMK adalah
Program sertifikasi keahlian dan sertifikasi pendidik bagi guru SMK/SMA (Keahlian
Ganda) sejumlah 15.000 orang. Sedangkan rancangan dalam jangka panjang tahun
2017 – 2019 adalah 1) Melanjutkan program Keahlian Ganda, dan 2) Rekrutmen Guru
Baru PNS untuk SMK Negeri dan Swasta.
Pemerintah Pusat yakni Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemdikbud) melalui
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan (Ditjen GTK) menyiapkan program
Keahlian Ganda. Dalam pelaksanaan Program Keahlian Ganda ini, Ditjen GTK
melibatkan Unit Pelayanan Teknis (UPT) di bawahnya yaitu Pusat Pengembangan dan
Pemberdayaan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) lingkup Kejuruan dan
Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan
Kelautan Perikanan, Teknologi Informasi, dan Komunikasi (LPPPTK-KPTK). Selain itu,
Ditjen GTK juga melibatkan: 1) Dinas Pendidikan Provinsi dalam hal penyediaan data
guru yang akan mengikuti program keahlian ganda, termasuk memverifikasi data, 2)
Dunia Usaha/Industri (DU/DI) dalam penyediaan tempat bagi guru untuk mengenal
industri, 3) Lembaga pelatihan sebagai tempat melatih kompetensi keahlian kejuruan
bagi guru peserta Program Keahlian Ganda, dan 4) Perguruan Tinggi.
1
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
B.
Dasar Hukum
Landasan penyelenggaraan kegiatan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service
Training 2 (IN-2) pada Program Keahlian Ganda adalah:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, tambahan
Lembaran Negara RI Nomor 4301);
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara
RI Nomor 4586);
Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Standar
Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor
71);
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 4941);
Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 08 Tahun 2012 tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia;
Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah
Kejuruan dalam Rangka Peningkatan Kualitas dan Daya Saing Sumber Daya
Manusia Indonesia;
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun 2013 tentang
Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi;
Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Menengah Nomor 7013/D/KP/2013
tentang Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan;
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 16
Tahun 2015 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja Pusat Pengembangan
dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan;
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 18
tahun 2015 tentang Struktur Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Pengembangan
dan pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Bidang Kelautan
Perikanan teknologi Informasi dan Komunikasi;
Pedoman Program Sertifikasi Keahlian dan Sertifikasi Pendidik bagi Guru
SMK/SMA (Keahlian Ganda);
Petunjuk Teknis Pengenalan Kompetensi Guru Produktif (ON-1) dan Penguatan
Pengalaman Lapangan (ON-2) pada Program Keahlian Ganda;
Panduan Pelaksanaan Evaluasi ON-1 dan ON-2 pada Program Keahlian Ganda.
2
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
C.
Tujuan
Petunjuk Teknis (Juknis) ini disusun sebagai acuan kerja bagi semua instansi yang terkait
dengan kebijakan pemenuhan guru produktif SMK melalui Program Keahlian Ganda,
selama peserta mengikuti kegiatan IN-1 dan IN-2.
D.
Sasaran
Juknis ini disusun untuk digunakan oleh instansi pembina dan/atau pelaksana Program
Keahlian Ganda, yaitu:
1. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan;
2. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
(PPPPTK);
3. Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Kelautan dan Perikanan, Teknologi, dan Komunikasi (LPPPTK KPTK);
4. Dunia Usaha dan Dunia Industri (DU/DI);
5. Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota;
6. Badan Pelatihan Teknis/Padepokan/Sanggar; dan
7. Guru dan/atau Tenaga Kependidikan.
E.
Ruang Lingkup
Juknis ini menyajikan informasi tentang latar belakang, dasar hukum, tujuan, sasaran,
ruang lingkup, pengertian, strategi pelaksanaan, peserta, pendamping, tempat, struktur
program, deskripsi materi, pendekatan dan metode, jadwal, pelaksanaan serta penilaian
kegiatan IN-1 dan IN-2.
F.
Pengertian
1.
Guru Adaptif
Guru Adaptif adalah guru yang mengampu mata pelajaran Bahasa Inggris,
Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam (IPA), Fisika, Kimia, Ilmu Pengetahuan Sosial
(IPS), KKPI, Kewirausahaan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
2.
Guru Produktif
Guru Produktif adalah guru yang mengampu mata pelajaran pada paket keahlian
atau kompetensi keahlian tertentu yang sesuai dengan Dasar Kompetensi
Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan.
3.
Bidang Studi Keahlian
Bidang Studi Keahlian (menurut Spektrum SMK tahun 2013) adalah kelompok atau
rumpun keahlian tertentu pada SMK yang meliputi:
a. Teknologi dan Rekayasa;
b. Bisnis dan Manajemen;
c. Teknologi Informasi dan Komunikasi;
3
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
d.
e.
f.
g.
h.
i.
Pariwisata;
Agrobisnis dan Agroteknologi
Kesehatan;
Perikanan dan Kelautan;
Seni rupa dan Kriya;
Seni Pertunjukan.
4.
Program Keahlian
Program Keahlian adalah jurusan dalam suatu bidang keahlian (sesuai Spektrum
SMK ada 46 Program Keahlian).
5.
Kompetensi Keahlian (paket keahlian)
Kompetensi Keahlian adalah spesialisasi dalam suatu Program Keahlian (sesuai
Spektrum SMK tahun 2013 ada 128 Kompetensi Keahlian).
6.
Program Keahlian Ganda Mata Pelajaran
Dalam konteks ini, Program Keahlian Ganda adalah pengalihan dan atau
penambahan tugas guru dari guru mata pelajaran adaptif (KKPI, IPA, IPS, dan
Kewirausahaan) menjadi guru mata pelajaran produktif SMK pada kompetensi
keahlian tertentu sesuai dengan minat dan bakatnya.
4
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB II
STRATEGI PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING
A.
Desain Program
Desain pelaksanaan Program Keahlian Ganda dilaksanakan melalui beberapa kegiatan
yaitu: 1) belajar mandiri terbimbing yang dilaksanakan di SMK sekolah tempat guru
mengajar atau pada SMK lain sebagai tempat magang (On-Service Training), 2)
pendidikan dan pelatihan (In-Service Training), 3) magang kerja di dunia usaha dan
dunia industri (DU/DI), dan 4) diakhiri dengan sertifikasi keahlian oleh Lembaga
Sertifikasi Profesi (LSP) dan sertifikasi guru dalam jabatan melalui Pendidikan dan
Latihan Profesi Guru (PLPG). Desain Keahlian Ganda dengan menggunakan sistem
berlapis (sandwich system) On-In-On-In service training digambarkan sebagai berikut.
Gambar 1 Desain Program Keahlian Ganda untuk memenuhi Guru Produktif di SMK
B.
Pelatihan Instruktur
Sebagai persiapan untuk pelaksanaan IN-1 dan IN-2, PPPPTK/LPPPTK-KPTK
melaksanakan Pelatihan Instruktur Program Keahlian ganda untuk melatih instruktur
memperdalam materi-materi pada modul IN-2.
5
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
1. Struktur Program Pelatihan Instruktur
Pelatihan instruktur Program Keahlian Ganda menggunakan pola 100 JP tatap
muka. Struktur program Pelatihan Instruktur dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Struktur Program Pelatihan Instruktur Program Keahlian Ganda
No
A.
Materi
JP
UMUM
1
Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan Karir Guru
2
2
Program Keahlian Ganda
4
B.
POKOK
3
Pemahaman Pedoman dan Juknis Keahlian Ganda
5
4
Kajian Materi Modul ke-4
10
5
Kajian Materi Modul ke-5
10
6
Kajian Materi Modul ke-6
10
7
Kajian Materi Modul ke-7
10
8
Kajian Materi Modul ke-10
10
9
Kajian Perangkat Pembelajaran
10
10
Standarisasi Minimal Alat dan Bahan Praktik
4
11
Pembelajaran Orang Dewasa
4
12
Penilaian Pembelajaran In Service Training
4
13
Penyusunan Soal
15
C.
PENUNJANG
14
Evaluasi
2
TOTAL
100
2. Peserta Pelatihan Instruktur
a. Guru yang diprioritaskan menjadi instruktur adalah guru produktif yang
mengajar paket keahlian di tempat pelaksanaan IN-1 dan IN-2.
b. Direkomendasikan oleh Kepala Sekolah tempat IN-1 dan diketahui oleh Dinas
Pendidkan.
3. Fasilitator Pelatihan Instruktur
Fasilitator pelatihan instruktur adalah widyaiswara PPPPTK/LPPPTK-KPTK sesuai
dengan paket keahlian yang dikuasainya.
6
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
4. Penilaian Pelatihan Instruktur
Penilaian pada Pelatihan Instruktur dilakukan secara komprehensif untuk menjamin
kegiatan terlaksana dengan baik, transparan, terukur dan berkualitas. Penilaian
terdiri dari penilaian peserta, penilaian fasilitator, dan penilaian terhadap
penyelenggara.
Penilaian terhadap peserta meliputi penilaian sikap, keterampilan dan tes akhir.
Formulasi Nilai Akhir Pelatihan Instruktur adalah sebagai berikut:
NA = [{(NS x 40%)+(NK x 60%)} x 60%] + [TA x 40%]
NA = Nilai Akhir
NS = Nilai Sikap (rerata nilai semua aspek sikap yang dinilai)
NK = Nilai Keterampilan (rerata nilai keterampilan dari setiap materi)
TA = Nilai Tes Akhir (nilai pengetahuan)
Peserta dinyatakan lulus apabila mendapat nilai akhir > 70.
Penilaian terhadap fasilitator dan penyelenggara menggunakan format seperti pada
lampiran 8 dan 9.
C.
Penetapan Pusat Belajar
1.
2.
3.
4.
D.
Adanya kelengkapan sarana dan prasarana sesuai dengan paket keahlian (sekolah
rujukan dan atau sekolah dengan akreditasi A).
Lokasi penginapan tidak terlalu jauh dengan pusat belajar.
Diprioritaskan sekolah yang menjadi Tempat Uji Kompetensi (TUK) atau dapat
melaksanakan kegiatan tes akhir online.
Diproritaskan sekolah yang memiliki Tempat Uji Kompetensi Keahlian.
Penetapan Industri Tempat Magang ON-2
1. Adanya MoU antara sekolah dengan industri yang sesuai dengan paket
keahliannya.
2. Adanya MoU antara PPPPTK/LPPPTK-KPTK dengan industri yang sesuai dengan
paket keahliannya.
3. Peserta magang dibimbing oleh Supervisor Industri.
E.
SIM Diklat Program Keahlian Ganda
Sistem Informasi Manajemen (SIM) Diklat merupakan bagian penting dan tidak
terpisahkan dari keseluruhan penyelenggaraan Program Keahlian Ganda. Ketersediaan
SIM diklat dalam penyelenggaraan Program Keahlian Ganda akan memudahkan
PPPPTK/LPPPTK-KPTK mengikuti alur informasi yang harus dilakukan sesuai paket
keahlian dan wilayah tugasnya masing-masing. Untuk memberikan gambaran skematik
7
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
SIM Diklat Program Keahlian Ganda, berikut ini disajikan alur sistem informasi
manajemen pada penyelenggaraan Program Keahlian Ganda.
Gambar 2 Alur SIM Diklat Program Keahlian Ganda
1. Penetapan peserta ON yang berhak mengikuti IN sesuai dengan Panduan Evaluasi
On Service Training Program Keahlian Ganda
2. Kelas dibuat oleh PPPPTK/LPPPTK-KPTK
a. Admin (dikoordinasikan oleh kasi data dan informasi): membuat kelas,
melengkapi atribut kelas, menentukan pengelola kelas (operator)
a. Operator: melengkapi data peserta sesuai dengan kelas yang menjadi tanggung
jawabnya
b. Atribut kelas: Pejabat, panitia, tempat kegiatan (PB), paket keahlian, periode
pelaksanaan diklat
3. Proses kegiatan diklat
a. Registrasi Peserta
b. Kegiatan Post Test ON dan IN, di PB/TUK yang sudah ditetapkan, menggunakan
aplikasi UKG.
c. Dokumen Kegiatan
Presensi
Penilaian (NS, NK)
Tes Akhir (TA)
Nilai Akhir (NA)
4. Unggah hasil diklat
Dokumen yang diunggah: kelas, peserta, presensi, nilai
8
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB III
PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING 1 (IN-1)
A.
Strategi
Kegiatan pada In Service Training 1 (IN-1) dapat dijelaskan sebagai berikut.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
B.
Lama IN-1 adalah 8 minggu dengan total 476 JP.
Jumlah modul yang dipelajari adalah 4 modul guru pembelajar.
Pada awal kegiatan IN-1, dilakukan tes akhir terhadap 3 modul guru pembelajar
yang telah dipelajari pada ON-1.
Peserta mengikuti pendidikan dan pelatihan (diklat) pendalaman materi produktif
yang menjadi pilihannya baik teori maupun praktik.
Materi yang dipelajari adalah materi yang terdapat dalam modul guru pembelajar
yang terdiri dari materi profesional dan pedagogik pada modul ke-4 sampai dengan
modul ke-7.
Peserta diharuskan menyusun perangkat pembelajaran.
Peserta melakukan kunjungan industri.
Selama kegiatan IN-1, peserta dibimbing dan dinilai oleh widyaiswara PPPPTK
lingkup kejuruan/LPPPTK-KPTK, guru yang telah lulus pelatihan instruktur, dosen
atau tenaga ahli dari industri sesuai kompetensi keahlian.
Pada akhir kegiatan IN-1, dilakukan tes akhir terhadap 4 modul guru pembelajar
yang dipelajari pada IN-1.
Metode
Metode pembelajaran yang diterapkan pada kegiatan IN-1 adalah sebagai berikut.
1.
2.
3.
Menerapkan pendekatan pendidikan orang dewasa (andragogi) yang sesuai
dengan kebutuhan praktis dan pengembangan diri peserta, bersifat interaktif
antara peserta dengan fasilitator maupun antara peserta dengan peserta, serta
pembelajaran berlangsung dalam suasana belajar yang dinamis dan
menyenangkan;
Pembelajaran dalam diklat menggunakan cara berpikir ilmiah (saintifik) dengan
strategi atau model pembelajaran yang digunakan meliputi Discovery Learning,
Inquiry Learning, Problem Based Learning, Project Based Learning, dan Design
Based Learning;
Jumlah peserta per kelompok untuk kompetensi profesional antara 10 - 20 orang
atau disesuaikan dengan karakter masing-masing paket keahlian.
9
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
C.
Struktur Program dan Deskripsi Materi
1.
Struktur Progam
Stuktur program IN-1 dapat dilihat pada tabel 2 berikut.
Tabel 2. Struktur Program In Service Training 1 (IN-1)
No
A.
Materi
UMUM
1
Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan Karir Guru
4
2
Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
4
B.
POKOK
3
Refleksi dan pendalaman 3 modul ON-1
30
4
Pendalaman Materi Modul ke-4
94
5
Pendalaman Materi Modul ke-5
94
6
Pendalaman Materi Modul ke-6
94
7
Pendalaman Materi Modul ke-7
94
8
Penyusunan Perangkat Pembelajaran (ON-2)
35
9
Kunjungan Industri
20
C.
PENUNJANG
10
Evaluasi ON-1 (Modul ke-1 s.d 3)
3
11
Evaluasi IN-1 (Modul ke-4 s.d 7)
4
TOTAL
2.
JP
476
Deskripsi Materi
a. Kebijakan Pembinaan dan Pengembangan Karir Guru
Bagian ini membahas tentang pembinaan dan pengembangan karir guru
khususnya terkait dengan kebijakan Program Sertifikasi Keahlian dan Pendidik
bagi Guru SMK/SMA (Keahlian Ganda).
b. Program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Bagian ini membahas tentang Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB) sebagai bentuk pembelajaran berkelanjutan untuk memelihara dan
meningkatkan standar kompetensi secara keseluruhan, mencakup bidangbidang yang berkaitan dengan profesi guru.
10
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
c. Refleksi dan pendalaman 3 modul ON-1
Pada kegiatan ini, peserta mempresentasikan salah satu dari tiga tugas
proyek yang dikerjakan pada ON-1 beserta pendalaman dan pemahaman
modul yang dipelajari pada saat ON-1.
d. Pendalaman Materi Modul
Peserta mempelajari 4 (empat) modul Guru Pembelajar baik secara teori
maupun praktik dan mengerjakan lembar kerja (tugas) yang diberikan oleh
fasilitator.
e. Penyusunan Perangkat Pembelajaran ON-2
Peserta menyusun perangkat pembelajaran pada mata pelajaran produktif
SMK sesuai dengan kompetensi atau paket keahlian yang dipilihnya dan
melakukan peer teaching pada saat IN-1. Perangkat pembelajaran ini akan
digunakan peserta untuk praktik mengajar pada saat ON-2.
f. Kunjungan Industri
Peserta melakukan kunjungan industri untuk mempelajari organisasi,
perencanaan dan proses produksi, serta pemasaran produk/jasa sesuai
kompetensi keahlian di DU/DI.
g. Evaluasi ON-1
Peserta mengikuti tes akhir untuk 3 (tiga) modul Guru Pembelajar yang
dipelajari pada ON-1. Tes akhir dilakukan pada awal kegiatan IN-1 secara
online.
h. Evaluasi IN-1
Peserta mengikuti tes akhir untuk 4 (empat) modul Guru Pembelajar yang
dipelajari pada IN-1. Tes akhir dilakukan pada akhir kegiatan IN-1 secara
online.
D.
Peserta
Peserta pada kegiatan IN-1 adalah seluruh peserta Program Keahlian Ganda yang telah
diverifikasi oleh tim pengendali mutu PPPPTK/LPPPTK-KPTK dan ditetapkan oleh Tim
Pusat untuk melanjutkan ke IN-1. Peserta harus membawa semua bukti fisik yang
diunggah pada saat ON-1 yang telah ditandatangani oleh guru pendamping. Apabila
peserta tidak membawa bukti fisik tersebut maka peserta akan dipulangkan dengan
biaya sendiri.
E.
Fasilitator
Kegiatan IN-1 difasilitasi oleh:
1.
2.
Instruktur, yaitu guru yang telah mengikuti Pelatihan Instruktur
PPPPTK/LPPPTKKPTK dan dinyatakan lulus.
Widyaiswara PPPPTK/LPPPTK-KPTK sesuai dengan paket keahliannya.
di
11
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
3.
4.
F.
Dosen dari Perguruan Tinggi yang memiliki kompetensi sesuai dengan materi
diklat yang akan diampunya, serta mendapat penugasan dari Rektor yang telah
melakukan kerjasama dengan Ditjen GTK dalam Program Keahlian Ganda;
Tenaga ahli atau praktisi DU/DI yang telah melakukan kerjasama dengan
PPPPTK/LPPPTK-KPTK dalam Program Keahlian Ganda.
Tempat
Tempat yang digunakan pada kegiatan IN-1 adalah PPPPTK lingkup Kejuruan/LPPPTKKPTK, sekolah rujukan atau sekolah yang terakreditasi A, balai diklat teknis, DU/DI
dan atau perguruan tinggi yang relevan.
12
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB IV
PELAKSANAAN IN SERVICE TRAINING 2 (IN-2)
A.
Strategi
Kegiatan pada In Service Training 2 (IN-2) dapat dijelaskan sebagai berikut.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
B.
Lama IN-2 adalah 4 minggu dengan total 238 JP.
Jumlah modul yang dipelajari adalah 1 modul.
Pada awal kegiatan IN-2, dilakukan tes akhir terhadap 2 modul guru pembelajar
yang telah dipelajari pada ON-2.
Materi yang dipelajari adalah materi yang terdapat dalam modul guru pembelajar
yang terdiri dari materi profesional dan pedagogik.
Materi penguatan kompetensi keahlian diberikan sebagai persiapan uji
kompetensi keahlian.
Uji kompetensi keahlian dilakukan oleh LSP.
Pada akhir kegiatan IN-2, dilakukan tes akhir terhadap 1 modul guru pembelajar
yang telah dipelajari pada IN-2.
Metode
Metode pembelajaran yang diterapkan pada kegiatan IN-2 adalah sebagai berikut.
1.
Menerapkan pendekatan pendidikan orang dewasa (andragogi) yang sesuai
dengan kebutuhan praktis dan pengembangan diri peserta, bersifat interaktif
antara peserta dengan fasilitator maupun antara peserta dengan peserta, serta
pembelajaran berlangsung dalam suasana belajar yang dinamis dan
menyenangkan;
2.
Pembelajaran dalam diklat menggunakan cara berpikir ilmiah (saintifik) dengan
strategi atau model pembelajaran yang digunakan meliputi Discovery Learning,
Inquiry Learning, Problem Based Learning, Project Based Learning, dan Design
Based Learning;
3.
Jumlah peserta per kelompok untuk kompetensi profesional antara 10 - 20 orang
atau disesuaikan dengan karakter masing-masing paket keahlian.
13
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
C.
Struktur Program dan Deskripsi Materi
1. Struktur Progam
Stuktur program IN-2 dapat dilihat pada tabel 3 berikut.
Tabel 3. Struktur Program In Service Training 2 (IN-2)
No
Materi
JP
A.
POKOK
1
Refleksi dan pendalaman 2 modul ON-2
20
2
Pendalaman Materi Modul ke-10
94
3
Penguatan Kompetensi Keahlian
90
4
Sertifikasi Kompetensi Keahlian
30
B.
PENUNJANG
5
Evaluasi ON-2 (Modul ke-8 dan 9)
2
6
Evaluasi IN-1 (Modul ke-10)
1
7
Penilaian Komprehensif
1
TOTAL
238
2. Deskripsi Materi
a.
Refleksi dan Pendalaman 2 Modul ON-2
Pada kegiatan ini, peserta mempresentasikan salah satu dari dua tugas
proyek yang dikerjakan pada ON-2 beserta pendalaman dan pemahaman
modul yang dipelajari pada saat ON-2.
b.
Pendalaman Materi Modul
Peserta mempelajari 1 (satu) modul Guru Pembelajar baik secara teori
maupun praktik dan mengerjakan lembar kerja (tugas) yang diberikan oleh
fasilitator.
c.
Penguatan Kompetensi Keahlian
Peserta dibekali penguatan kompetensi keahlian sebagai persiapan untuk uji
sertifikasi keahlian.
d.
Sertifikasi Kompetensi Keahlian
Peserta mengikuti uji kompetensi keahlian oleh Lembaga Sertifikasi Profesi
(LSP) sesuai dengan paket keahlian yang diikuti.
e.
Evaluasi ON-2
Peserta mengikuti tes akhir untuk 2 (dua) modul Guru Pembelajar yang
dipelajari pada ON-2. Tes akhir dilakukan pada awal kegiatan IN-2.
14
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
D.
f.
Evaluasi IN-2
Peserta mengikuti tes akhir untuk 1 (satu) modul Guru Pembelajar yang
dipelajari pada IN-2. Tes akhir dilakukan pada akhir kegiatan IN-2.
g.
Penilaian Komprehensif
Peserta mengikuti penilaian komprehensif terhadap program keahlian ganda
secara umum meliputi penilaian terhadap fasilitator dan penilaian
penyelenggaraan diklat.
Peserta
Peserta pada kegiatan IN-2 adalah seluruh peserta Program Keahlian Ganda yang telah
diverifikasi oleh tim pengendali mutu PPPPTK/LPPPTK-KPTK dan ditetapkan oleh Tim
Pusat untuk melanjutkan ke kegiatan IN-2. Peserta harus membawa semua bukti fisik
yang diunggah pada saat ON-2 yang telah ditandatangani oleh guru pendamping.
Apabila peserta tidak membawa bukti fisik tersebut maka peserta akan dipulangkan
dengan biaya sendiri.
E.
Fasilitator
Kegiatan IN-2 difasilitasi oleh:
1.
2.
3.
4.
F.
Instruktur, yaitu guru yang telah mengikuti Pelatihan Instruktur di
PPPPTK/LPPPTKKPTK dan dinyatakan lulus.
Widyaiswara PPPPTK/LPPPTK-KPTK sesuai dengan paket keahliannya.
Dosen dari Perguruan Tinggi yang memiliki kompetensi sesuai dengan materi
diklat yang akan diampunya, serta mendapat penugasan dari Rektor yang telah
melakukan kerjasama dengan Ditjen GTK dalam Program Keahlian Ganda;
Tenaga ahli atau praktisi DU/DI yang telah melakukan kerjasama dengan
PPPPTK/LPPPTK-KPTK dalam Program Keahlian Ganda.
Tempat
Tempat yang digunakan pada kegiatan IN-2 adalah PPPPTK lingkup kejuruan/LPPPTKKPTK, sekolah rujukan atau sekolah yang terakreditasi A, balai diklat teknis, DU/DI dan
atau perguruan tinggi yang relevan.
15
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB V
PENILAIAN, PELAPORAN, DAN SERTIFIKASI
A.
Penilaian
Penilaian pada kegiatan IN-1 dan IN-2 dilakukan secara komprehensif untuk menjamin
kegiatan terlaksana dengan baik, transparan, terukur dan berkualitas. Penilaian terdiri
dari penilaian peserta, penilaian fasilitator, dan penilaian terhadap penyelenggara.
1.
Tujuan Penilaian
Penilaian terhadap peserta bertujuan untuk mengukur kompetensi peserta
melalui ketercapaian indikator kompetensi dan keberhasilan tujuan program.
Penilaian dilaksanakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi sesuai
dengan kelompok kompetensi yang dipelajari.
2.
Aspek Penilaian
Aspek yang dinilai mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Penilaian
dilakukan melalui tes untuk aspek pengetahuan mencakup kompetensi
profesional dan pedagogik, sedangkan untuk aspek sikap dan keterampilan
menggunakan instrumen nontes melalui pengamatan selama kegiatan
berlangsung dengan menggunakan format-format penilaian yang telah
disediakan.
a. Non Tes
Non test dilakukan untuk menilai aspek sikap dan keterampilan. Penilaian
aspek sikap dilakukan mulai awal sampai akhir kegiatan IN secara terus
menerus yang dilakukan oleh instruktur pada setiap materi. Sikap yang dinilai
meliputi kerjasama, disiplin, tanggung jawab, dan keaktifan. Format penilaian
sikap dapat dilihat pada lampiran 1.
Penilaian keterampilan dilakukan pada saat pembelajaran melalui praktik
pelatihan. Komponen yang dinilai dapat berupa hasil Lembar Kerja dan/atau
hasil praktik sesuai dengan kebutuhan. Format penilaian keterampilan dapat
dilihat pada lampiran 2 dan 3. Apabila peserta mendapatkan nilai keterampilan
di bawah 70 pada modul ke-4 s.d ke-7 pada IN-1 atau pada modul ke-10 pada
IN-2 maka peserta diberi kesempatan satu kali remedial untuk memperbaiki
nilai keterampilan dan dilakukan pada saat proses pembelajaran.
b. Tes
Tes akhir dilakukan untuk mengukur pengetahuan peserta secara menyeluruh
setelah mengikuti proses pembelajaran. Penilaian menggunakan metode
penilaian acuan patokan (PAP). Tes mencakup kompetensi profesional dan
pedagogik pada aspek pengetahuan berdasarkan indikator pencapaian
kompetensi dari setiap materi sebagaimana yang tercantum dalam struktur
program.
16
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
1) Tes dikembangkan dalam bentuk pilihan ganda. Jumlah soal untuk
menguji penguasaan materi profesional dan pedagogik dalam satu
kelompok kompetensi sejumlah 30 soal dengan proporsi 10 soal
kompetensi pedagogik dan 20 soal kompetensi profesional.
2) Tes dilaksanakan di TUK PPPPTK/LPPPTK-KPTK/Pusat Belajar yang
memenuhi syarat yang telah ditetapkan.
3) Tes memerlukan alokasi waktu selama 1 jam pelajaran atau 45 menit
untuk satu kelompok kompetensi (satu modul).
3.
Nilai Program In Service Training 1 (IN-1)
Penilaian terhadap peserta bertujuan untuk mengukur kompetensi peserta
melalui ketercapaian indikator kompetensi dan keberhasilan tujuan program.
Penilaian dilaksanakan untuk mengukur tingkat penguasaan kompetensi sesuai
dengan kelompok kompetensi yang dipelajari.
a. Penilaian terhadap peserta dilakukan untuk mengukur tingkat penguasaan
kompetensi peserta sesuai kelompok kompetensi yang dipelajari.
b. Aspek yang dinilai mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap. Penilaian
dilakukan melalui tes dan non-tes. Tes akhir pengetahuan terdiri 30 soal untuk
setiap modul (10 soal pedagogik dan 20 soal profesional) yang dilaksanakan
secara online.
c. Kriteria kelulusan:
1) Nilai akhir kelulusan minimal >70
2) Formula nilai akhir:
NA = [{(NS x 40%)+(NK x 60%)} x 60%] + [TA x 40%]
NA = Nilai Akhir
NS = Nilai Sikap (rerata nilai semua aspek sikap yang dinilai)
NK = Nilai Keterampilan (rerata nilai keterampilan pada ON-1 dan IN-1)
TA = Nilai Tes Akhir (rerata nilai tes modul yang dipelajari pada ON-1 dan
IN-1 secara online)
Rekapitulasi Nilai Akhir dapat dilihat pada lampiran 6.
d. Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian autentik
yang menilai pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
e. Pelaporan hasil penilaian peserta secara objektif, akuntabel, dan informatif.
f. Peserta yang dinyatakan lulus pada kegiatan IN-1 dapat melanjutkan ke
kegiatan ON-2.
4.
Nilai Program In Service Training 2 (IN-2)
a. Penilaian terhadap peserta dilakukan untuk mengukur tingkat penguasaan
kompetensi peserta sesuai kelompok kompetensi yang dipelajari.
17
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
b. Aspek yang dinilai mencakup pengetahuan, keterampilan dan sikap. Penilaian
dilakukan melalui tes dan non-tes. Tes akhir pengetahuan terdiri 30 soal untuk
setiap modul (10 soal pedagogik dan 20 soal profesional) yang dilaksanakan
secara online.
c. Kriteria kelulusan:
1) Nilai akhir kelulusan minimal >70
2) Formula nilai akhir:
NA = [{(NS x 40%)+(NK x 60%)}x 60%] + [TA x 40%]
NA = Nilai Akhir
NS = Nilai Sikap (rerata nilai semua aspek sikap yang dinilai)
NK = Nilai Keterampilan (rerata nilai keterampilan pada ON-2 dan IN-2)
TA = Nilai Tes Akhir (rerata nilai tes modul yang dipelajari pada ON-2 dan
IN-2 secara online)
Rekapitulasi Nilai Akhir dapat dilihat pada lampiran 6.
d. Penilaian proses pembelajaran menggunakan pendekatan penilaian autentik
yang menilai pengetahuan, keterampilan, dan sikap.
e. Pelaporan hasil penilaian peserta secara objektif, akuntabel, dan informatif.
5.
Nilai Akhir Program Keahlian Ganda
Nilai akhir Program Keahlian Ganda diperoleh dari rerata nilai akhir IN-1 dan nilai
akhir IN-2. Format rekapitulasi nilai akhir Program Keahlian Ganda dapat dilihat
pada lampiran 7. Nilai akhir kelulusan minimal > 70.
6.
Nilai Sertifikasi Keahlian
Program penajaman kompetensi keahlian diakhiri dengan uji kompetensi keahlian
oleh Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP). Ketentuan tentang uji kompetensi
keahlian, formulasi penilaiaan, dan kelulusannya mengikuti ketentuan LSP.
7.
Penilaian Fasilitator
Penilaian terhadap instruktur dilakukan oleh peserta terhadap fasilitator yang
memfasilitasi setiap materi pembelajaran pada kegiatan IN-1 dan IN-2.
Instrumen penilaian yang digunakan adalah instrumen penilaian fasilitator.
Adapun unsur-unsur yang dinilai, meliputi:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
Penguasaan dan pengembangan materi
Pencapaian tujuan pembelajaran
Sistematika penyajian
Kemampuan menyajikan
Pemilihan metode untuk menghidupkan suasana belajar
Penggunaan alat bantu pembelajaran/alat praktik
18
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
Cara menjawab pertanyaan peserta
Sikap dan perilaku
Kerapian berpakaian
Disiplin kehadiran
Penggunaan bahasa
Pemberian motivasi belajar pada peserta
Pengawasan terhadap keselamatan dan kesehatan kerja
Format penilaian fasilitator dapat dilihat pada lampiran 8.
8.
Penilaian Penyelenggara
Penilaian terhadap penyelenggaraan IN-1 dan IN-2 dilakukan oleh peserta pada saat
mengikuti kegiatan IN-1 dan IN-2. Penilaian penyelenggaraan kegiatan IN-1 dan IN2 Program Keahlian Ganda dilakukan terhadap pencapaian sasaran mutu
penyelenggara. Unsur-unsur yang dinilai meliputi:
a. Program
b. Layanan Administrasi
c. Kegiatan Pembelajaran
d. Fasilitas Penunjang
Format penilaian penyelenggara dapat dilihat pada lampiran 9.
9.
Penilaian Guru Pendamping
Penilaian terhadap guru pendamping dilakukan oleh peserta terhadap guru
pendamping yang membimbing peserta pada kegiatan on service training.
Penilaian dilakukan pada awal kegiatan IN-1. Instrumen penilaian yang
digunakan adalah instrumen penilaian guru pendamping. Adapun unsur-unsur
yang dinilai, meliputi:
a. Penguasaan materi
b. Pencapaian tujuan pembelajaran
c. Pembimbingan materi yang ada di modul
d. Pembimbingan tugas proyek
e. Pembimbingan magang mengajar ON-2
f. Metode pembimbingan
g. Penggunaan alat bantu pembelajaran/alat praktik
h. Cara menjawab pertanyaan peserta
i. Sikap dan perilaku
j. Kerapian berpakaian
k. Disiplin pembimbingan
l. Penggunaan bahasa
m. Pemberian motivasi belajar pada peserta
n. Pengawasan terhadap keselamatan dan kesehatan kerja
Format penilaian guru pendamping dapat dilihat pada lampiran 10.
19
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
B.
Pelaporan
Pelaporan kegiatan program Keahlian Ganda dilakukan oleh PPPPTK lingkup
kejuruan/LPPPTK-KPTK sebagai unit pelaksana teknis di bawah Ditjen GTK. Laporan
disusun di akhir Program Keahlian Ganda.
C.
Sertifikasi
Peserta yang telah menyelesaikan seluruh tahapan ON-1, IN-1, ON-2, dan IN-2 pada
Program Keahlian Ganda dan memenuhi syarat kelulusan akan memperoleh Surat
Tanda Tamat Pendidikan dan Pelatihan (STTPP) yang ditandatangani Kepala PPPPTK
lingkup kejuruan/LPPPTK-KPTK (Format STTPP dapat dilihat pada lampiran 11).
Peserta yang tidak memenuhi syarat kelulusan akan diberikan Surat Keterangan
(Format Surat Keterangan dapat dilihat pada lampiran 12).
Sertifikat keahlian akan diberikan oleh Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) bagi guru
yang lulus uji kompetensi keahlian.
20
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB VI
PENJAMINAN MUTU
Penjaminan Mutu Program Keahlian Ganda mencakup semua upaya yang dilakukan dalam
rangka menjamin pelaksanaan program agar dapat terlaksana sesuai ketentuan, tepat
sasaran dan tepat waktu.
A.
Ruang Lingkup
Kegiatan penjaminan mutu merupakan kegiatan strategis yang perlu dilaksanakan
salah satunya melalui monitoring dan evaluasi. Untuk mengidentifikasi permasalahan
maupun pelaksanaan kegiatan IN Program Keahlian Ganda, dilakukan pengendalian
program meliputi perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan pelaporan. UPT
(PPPPTK/LPPPTK-KPTK) bertanggungjawab dalam pengendalian Program Keahlian
Ganda, sesuai dengan paket keahlian dan wilayah yang menjadi tanggung jawabnya
(peta paket keahlian dan UPT penanggungjawabnya dapat dilihat pada lampiran 13).
Distribusi wilayah dan paket keahlian dapat dilihat pada tabel 4 berikut.
Tabel 4. Distribusi Wilayah dan Paket Keahlian
B.
Monitoring dan Evaluasi Program
Monitoring dan evaluasi kegiatan IN-1 dan IN-2 Program Keahlian Ganda perlu
dilakukan sebagai bagian dari pengendalian program secara menyeluruh. Laporan
hasil monitoring dan evaluasi program merupakan bahan masukan kepada pihak yang
berkepentingan. Hasil evaluasi program ini akan digunakan sebagai bahan kebijakan
pimpinan, perbaikan, dan pengembangan.
Mekanisme pelaksanaan monitoring dan evaluasi program dilakukan dengan
ketentuan sebagai berikut.
1. Monitoring dan evaluasi kegiatan IN-1 dan IN-2 Program Keahlian Ganda mengacu
21
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
pada cakupan pengendalian seperti tersebut di atas, meliputi monitoring dan
evaluasi terhadap perencanaan kegiatan, pelaksanaan kegiatan, dan ketercapaian
tujuan program.
Instrumen monitoring dan evaluasi yang digunakan disusun oleh Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, dalam hal ini Ditjen GTK, dalam bentuk angket,
lembar pengamatan, atau pedoman wawancara.
Sasaran monitoring meliputi; (1) Penyelenggara Program, termasuk di dalamnya
panitia penyelenggara di daerah, (2) Instruktur, dan (3) peserta. Jumlah
responden disesuaikan dengan kebutuhan dengan berprinsip pada keterwakilan
sasaran monitoring di seluruh tempat pelaksanaan program.
Pelaksana monitoring dan evaluasi program terdiri dari unsur pusat dan
PPPPTK/LPPPTK-KPTK.
Pelaksanaan monitoring dan evaluasi program dilakukan minimal 1 kali selama
pelaksanaan kegiatan.
Sumber dana monitoring dan evaluasi dibebankan pada DIPA pusat atau
PPPPTK/LPPPTK-KPTK.
Penyusunan laporan dilakukan oleh masing-masing pelaksana atau petugas
pemantau.
22
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
BAB VII
PENUTUP
Program Keahlian Ganda merupakan langkah strategis untuk memenuhi kebutuhan guru
produktif di SMK dalam mendukung program revitalisasi SMK dan revitalisasi pendidikan
vokasi. Keberhasilan pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2
(IN-2) sebagai bagian dari rangkaian Program Sertifikasi Keahlian dan Pendidik bagi Guru
SMK/SMA (Keahlian Ganda) ditentukan oleh kesungguhan semua pihak dalam melaksanakan
program ini.
Agar kegiatan IN-1 dan IN-2 ini dapat berjalan sesuai dengan yang direncanakan, seluruh
PPPPTK lingkup kejuruan/LPPPTK-KPTK, Dinas Pendidikan Provinsi, Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota, Satuan Pendidikan, serta pihak terkait lainnya diharapkan dapat
mengimplementasikan rambu-rambu yang terdapat di dalam juknis ini.
23
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 1. Format Penilaian Sikap
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
………
PENILAIAN SIKAP
Nama Kegiatan
:
Kelas
:
Tempat
:
Tanggal
:
NO
NAMA
SEKOLAH
NAMA
Nilai Tiap Aspek (Skor: 0 – 100)
KERJASAMA
DISIPLIN
TANGGUNG
JAWAB
RERATA
NS
KEAKTIFAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
…
24
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 2. Format Penilaian Keterampilan IN-1
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
………
PENILAIAN KETERAMPILAN IN-1
Nama Kegiatan
:
Kelas
:
Tempat
:
Tanggal
:
NO
NAMA
NAMA SEKOLAH
Nilai Keterampilan
Tugas
Proyek
Modul
ke 4
Modul
ke-5
Modul
Ke-6
Modul
ke-7
RERATA
Peer
Teaching
NK
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
…..
Catatan:
1. Tugas Proyek: Nilai tugas proyek
2. Modul ke- : Nilai rerata dari keterampilan yang diujikan pada modul tersebut.
3. Peer teaching: Nilai peer teaching
25
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 3. Format Penilaian Keterampilan IN-2
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
………
PENILAIAN KETERAMPILAN IN-2
Nama Kegiatan
:
Kelas
:
Tempat
:
Tanggal
:
NO
NAMA
NAMA
SEKOLAH
RERATA
Nilai Keterampilan
Tugas
Proyek
Nilai
magang
mengajar
Modul
ke-10
Peer
Teaching
NK
Penajaman
Kompetensi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
…..
Catatan:
1. Tugas Proyek: Nilai tugas proyek
2. Nilai magang mengajar: diperoleh dari berita acara praktik mengajar di sekolah oleh
guru pendamping
3. Modul ke-10: Nilai rerata dari keterampilan yang diujikan pada modul ke-10.
4. Peer teaching: Nilai peer teaching
5. Penajaman kompetensi: Nilai rerata keterampilan pada materi penajaman kompetensi
26
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 4. Rekapitulasi Nilai Tes Akhir ON-1 dan IN-1 Program Keahlian Ganda
Format Rekapitulasi Nilai Tes Akhir ON-1 dan IN-1
No
Nama
Peserta
Nama
Sekolah
Nilai TA
Modul
ke-1
Modul ON-1
Nilai TA Nilai TA
Modul
Modul
ke-2
ke-3
Nilai TA
Modul
ke-4
Modul IN-1
Nilai TA Nilai TA
Modul
Modul
ke-5
ke-6
Nilai TA
Modul
ke-7
Rerata
TA
27
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 5. Rekapitulasi Nilai Tes Akhir ON-2 dan IN-2 Program Keahlian Ganda
Format Rekapitulasi Nilai Tes Akhir ON-2 dan IN-2
No
Nama Peserta
Nama
Sekolah
Modul ON-2
Nilai TA
Nilai TA
Modul ke-8
Modul ke-9
Modul IN-2
Nilai TA
Modul ke-10
Rerata
TA
28
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 6. Rekapitulasi Nilai Akhir Kegiatan In Service Training Program Keahlian Ganda
Format Rekapitulasi Nilai Akhir In Service Training …
No
Nama
Peserta
Nama
Sekolah
Nilai Proses (60%)
Nilai
Rerata nilai sikap
Keterampilan
(40%)
(60%)
Skor
Skor x
Bobot
Skor
Skor x
Bobot
Nilai
pengetahuan
(40%)
Nilai Tes akhir
Skor
Nilai
Akhir
Skor x
Bobot
29
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 7. Rekapitulasi Nilai Akhir Program Keahlian Ganda
Format Rekapitulasi Nilai Akhir Program Keahlian Ganda
No
Nama
Peserta
Nama
Sekolah
Nilai IN-1
Nilai IN-2
Nilai Akhir
(rerata)
Predikat
Keterangan:
Nilai Akhir (NA)
Predikat
90 < NA < 100
Baik Sekali
80 < NA < 90
Baik
70 < NA < 80
NA < 70
Cukup
Kurang
30
Petunjuk Teknis Pelaksanaan In Service Training 1 (IN-1) dan In Service Training 2 (IN-2)
Lampiran 8. Format Penilaian Fasilitator
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PUSAT PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN PENDIDIK DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN
………
PENILAIAN FASILITATOR
Nama Kegiatan
:
Kelas
:
Tempat
:
Tanggal
:
Fasilitator
:
NO
ASPEK
PENILAIAN (30-100)
1
Penguasaan dan pengembangan materi
2
Pencapaian tujuan pembelajaran
3
Sistematika penyajian
4
Kemampuan menyajikan
5
Pemilihan metode untuk menghidupkan suasana belajar
6
Penggunaan alat bantu pembelajaran/alat praktik
7
Cara menjawab pertanyaan peserta
8
Sikap dan perilaku
9
Kerapian berpakaian
10
Disiplin kehadiran
11
Penggunaan bahasa
12
Pemberian motivasi belajar pada peserta
13
Pengawasan terhadap keselamatan dan kese