Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Inkuiri Berbantu Papan Inkuiri Siswa Kelas IV SD Kristen Ngampin Kecamatan Ambarawa Tahun Pelajaran 2017/2018

  

LAMPIRAN Lampiran 1: Surat Ijin Penelitian

Lampiran 2: Surat Ijin Validitas

  Lampiran 3: Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Lampiran 4: Surat Keterangan Telah Melakukan Uji Validitas

  Lampiran 5

  Tujuan : Untuk mengetahui sejauh mana guru memberikan bimbingan dan latihan pada siswa, mengetahui informasi prestasi belajar, proses pembelajaran , serta karakter perkembangan siswa. Bentuk : Wawancara Responden : Guru kelas IV Nama guru : Sarmujito S.pd No Pertanyaan Peneliti Jawaban Guru Kesimpulan Hasil

  Wawancara

  1 Bagaimana variasi Dalam proses pendekatan atau model pembelajaran saya biasa pembelajaran yang menggunakan metode sering anda gunakan ceramah, penugasan dan dalam kegiatan proses melakukan kegiatan pembelajaran ? diskusi.

  2 Bagaimana dengan hasil Dalam mata pelajaran belajar siswa khususnya

  IPA ini masih banyak dalam mata pelajaran siswa yang kurang

  IPA? tuntas, karena memang di kelas ini beberapa anak ada yang memang

  3 Bagaimanakah dengan Untuk penggunaan penggunaan media media memang kurang, dalam membantu siswa karena kemampuan saya memahami materi ? dalam menggunakan teknologi belum baik. Seharusnya penggunaan LCD dapat membantu siswa memahami dan menarik minat siswa dalam belajar.

  Lembar wawancara guru setelah pembelajaran menggunakan pembelajaran Pendekatan Inkuiri berbantu papan inkuiri. Tujuan : Untuk mengetahui tanggapan guru terhadap pembelajaran Pendekatan inkuiri berbantu papan inkuiri. Bentuk : Wawancara bebas Responden : Guru kelas IV

  Pertanyaan Peneliti Jawaban Guru Kesimpulan

  1.Bagaimana tanggapan anda tentang keaktifan siswa selama pembelajaran IPA dengan penerapan pendekatan inkuiri berbantu papan inkuiri?

  2.Bagaimana suasana pembelajaran yang tecipta selama pembelajaran berlangsung ?

  3.Bagaimana tentang media pembelajaran papan inkuiri terhadap pembelajaran IPA?

  4.Bagaimana hasil belajar siswa setelah dilakukan penerapan pembelajaran pendekatan inkuiri berbantu papan inkuiri pada mata pelajaran IPA Lampiran 6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  (RPP) Siklus I

  Pertemuan 1 Nama Sekolah : SD Kristen Ngampin Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : IV / I Materi Pokok : Sifat dan Perubahan Wujud Benda Alokasi waktu : 2 x 35 menit

  A. STANDAR KOMPETENSI

  6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan berdasarkan sifatnya.

  B. KOMPETENSI DASAR

  6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. INDIKATOR

  1. Menjelaskan wujud benda (padat, cair dan gas)

  2. Menjelaskan sifat-sifat benda padat cair, gas

  3. Menyebutkan 3 contoh benda padat, cair, dan gas

  4. Mengidentifikasi benda sesuai dengan sifatnya

  D. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Melalui video pembelajaran siswa dapat menjelaskan wujud benda

  3. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda padat, cair dan gas yang ada disekitar dengan tepat

  4. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan sifatnya.

• Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness)

  E. MATERI AJAR Sifat dan Perubahan Wujud Benda (terlampir)

  F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Inkuiri Metode : tanya jawab, diskusi, ceramah

  G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR : Alat : Powerpoint, Video Pembelajaran, LKS, Sumber : - Buku IPA kelas IV - Budi Wahyono, 2008. IPA untu SD dan MI Kelas IV.

  Jakarta : Pusat perbukuan Kemendiknas. Tahun 2008 hal : 73-82

• Praktis (2013) Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV Sekolah Dasar, Surakarta.

  H. Media Pembelajaran

  Kegiatan Waktu

  1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru memulai pelajaran dengan berdoa.

   Guru melakukan absensi kelas  Guru bertanya pada siswa :

  1. Anak- anak siapakah yang pernah minum sirup?

  2. Apakah wujud sirup itu ?  Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru

  2. Kegiatan Inti  Siswa mengamati video pembelajaran tentang wujud dan sifat benda padat,cair dan gas  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai wujud dan sifat benda padat , cair dan gas  Siswa diberikan masalah atau pertanyaan tentang wujud dan sifat benda padat, cair (Penyajian Masalah)  Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai bagaimana cara mengerjakan lembar kerja siswa dengan langkah-langkah inkuiri  Siswa mengumpulkan informasi di buku

  (Pengumpulan data verifikasi) 10 menit 40 menit

   Siswa menuliskan informasi data sesuai dengan permasalahan yang diberikan oleh guru  Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan tentang benda padat, cair (Pengumpulan data eksperimentasi)  Siswa bertanya dan guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan siswa  Siswa diberikan 1 kartu untuk menuliskan pertanyaan yang akan ditempelkan di papan inkuiri  Siswa dapat mencatat hasil eksperimen

  (organisasi data dan formulasi kesimpulan)  Siwa melakukan penataan data dari informasi yang dicari sebeumnya dengan percobaan yang mereka lakukan.

   Siswa membuat kesimpulan.  Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.

   Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa yang mereka lakukan dan mereka temukan.  Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa yang mereka lakukan dan mereka temukan dan menghubungkan penemuan mereka dengan penyajian masalah (analisis proses inkuiri)  Guru memberikan pertanyaan dan siswa menjawab dan membuat kesimpulan

  4. Guru memberikan tindak lanjut J. PENILAIAN 1.

Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi

  Pedoman Penilian : x 100 No Nama Nilai

  1

  2 dll

  

Kriteria Sikap Baik Baik Cukup Kurang

Sekali (3) (2) (1) (4)

  1. Membawa Tanggung Membawa Membaw Membaw Tidak alat dan Jawab lengkap a alat dan a alat dan membawa bahan yang alat dan bahan bahan alat dan digunakan bahan yang sebanyak sebanyak bahan untuk untuk akan 2 . 1 eksperimen percobaan digunakan dalam eksperimen

  2. Berpartisip Partisipasi Ikut Kadang- Kurang Tidak ikut asi aktif berpartisipa kadang ikut berpartisipasi dalam si aktif saat ikut berpartisi saat eksperimen melakukan berpartisi pasi saat melakukan kelompokn ya n percobaa n dengan kelompo knya. percobaa n dengan kelompo knya kelompoknya .

  3. Dapat menemuka n jawaban dari permasalah an yang diberikan oleh guru dengan benar

  Bekerjasama Semua saling bekerjasam a menemuka n jawaban dari permasalah an yang dibrikan oleh guru

  Hanya 3 orang saja yang bekerja dalam setiap kelompo k

  Hanya 2 orang saja yang bekerja dalam kelompo k

  Hanya

  1 orang saja yang bekerja dalm kelompok.

  4. Dapat melaksanka n percobaan sesuai dengan perintah yang diberikan

  Ketelitian Siswa mampu melakukan percobaan sesuai dengan perintah yang diberikan

  Siswa melakuka n percobaa n belum sesuai dengan perintah yang diberikan

  Siswa melakuka n percobaa n kurang sesuai dengan perintah yang diberikan

  Siswa melakukan percobaan tidak sesuai perintah yang diberikan oleh guru Pendoman Penilaian : x 100

  1. Keinginan menemukan informasi dalam bereksperimen

  Ingin Tahu

  Siswa menggunaka n sumber belajar lain dengan menggunaka n 3 buku sebagai sumber belajar

  Siswa menggunaka n sumber belajar lain dengan menggunaka n 2 buku sebagai sumber belajar

  Siswa menggunaka n sumber belajar lain dengan menggunaka n 1 buku sebagai sumber belajar

  Siswa tidak mencari sumber belajar, hanya menggunakan buku saja

  2. Ikut serta dan mampu bekerja sama dengan kelompok dalam

  Bekerja Sama siswa dapat bekerjasama dalam kelompokny a dan siswa dapat bekerjasama dengan kelompok dengan siswa dapat bekerjasama dengan kelompok tetapi masih siswa tidak mau bekerjasama dengan kelompok, siswa lebih menunjukkan

  No Nama Nilai K1 K2 K3 K4 jawaban dari anggota kelompok yang belum sempurna

  3. Keberanian bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami

  Keberani an Siswa aktif bertanya dengan topik permasalaha n yang sangat sesuai

  Siswa aktif bertanya tetapi kurang sesuai dengan topik permasalaha n yang dibicarakan.

  Siswa aktif bertanya tetapi tidak sesuai dengan topik permasalaha n yang dibicarakan

  Siswa cenderung pasif tidak mau bertanya apabila mengalami kesulitan

  4. Mempresentasi kan hasil percobaan di didepan kelas

  Percaya Diri

  Dapat menjelaskan langkah- langkah dan hasil percobaan dengan benar

  Menjelaskan langkah- langkah dan hasil percobaan kurang benar

  Terdapat beberapa kesalahan saat menjelaskan langkah- langkah dan hasil percobaan

  Tidak dapat menjelaskan langkah- langkah dan hasil percobaan dengan tepat. Pedoman Penilaian : Pendoman Penilaian : x 100 No Nama Nilai

  K1 K2 K3 K4 Lakukanlah kegiatan di bawah ini bersama dengan kelompokmu , lalu tuliskan informasi apa saja yang kalian dapatkan dan buatlah kesimpulannya ! A. Tujuan : Mengetahui sifat-sifat benda padat

  B. Alat dan Bahan : batu, gelas plastik, kayu, air

  C. Langkah Kerja :

  1. Amati benda yang sudah dibawa !

  2. Pindahkan batu dan kayu dari atas meja ke dalam gelas palstik! Berubahkah bentuknya ?

  3. Apakah benda padat mengisi seluruh ruangan dalam gelas plastik ?

  4. Tekanlah batu dan kayu dengan tangan! Berubahkah bentuknya ?

  5. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini ! Kesimpulan :

  Nama Anggota Kelompok : 1.

  2.

  3. Lakukanlah kegiatan di bawah ini bersama dengan kelompokmu , lalu tuliskan informasi apa saja yang kalian dapatkan dan buatlah kesimpulannya ! A.

  Tujuan : Mengetahui sifat-sifat benda cair B. Alat dan Bahan : gelas plastik, botol plastik, air dan pensil C.

Langkah Kerja :

• Tuangkan air ke dalam botol plastik sampai penuh, kemudian perhatikan bentuk air dalam botol.
• Tuangkan air ke dalam gelas plastik sampai penuh, kemudian perhatikan bentuk air ke dalam gelas.
• Letakkan pensil di bawah gelas sehingga gelas menjadi miring. Biarkan air sampai tenang, kemudian amati bentuk permukaannya?
• Coba amati , dan catatlah apa yang kamu peroleh !
• Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini !

  Kesimpulan : Lakukanlah kegiatan di bawah ini bersama dengan kelompokmu , lalu tuliskan informasi apa saja yang kalian dapatkan dan buatlah kesimpulannya ! A. Tujuan Kegiatan :

  Mengetahui sifat-sifat benda gas

  B. Alat dan Bahan :

  1. Gelas plastik

  2. Ember

  3. Air

  C. Langka- langkah kerja :

  1. Isilah ember dengan air 3/4nya !

  2. Masukkan gelas ke dalam ember dengan posisi menelungkup !

  3. Dapatkah air masuk ke dalam gas

  4. Buatlah kesimpulan berdasarkan kegiatan ini ! Kesimpulan :

  Materi Siklus I

  Benda-benda di alam sekitar kita terdapat banyak benda. Benda- benda tersebut memiliki beraneka macam bentuk, wujud dan warna. Benda adalah segala sesuatu yang berada di alam dan mempunyai wujud. Bneda juga merupakan makhluk tak hidup.

  Benda-benda di alam semesta ini dibagi menjadi tiga jenis, yaitu benda padat, benda cair, dan benda gas. Setiap jenis mempunyai perbedaan sifat. Bahkan sesama benda padat pun mempunyai sifat yang berbeda dari benda padat lain. Misalnya, es krim mudah sekali mencair, apalagi jika berada di bawah sinar matahari. Saat masih mengeras, es krim merupakan benda padat. Akan tetapi ketika kena panas, es krim berubah menjadi cair. Jika es krim cair itu didinginkan, maka es krim akan mengeras kembali. Perubahan pada benda misalnya dari benda padat menjadi cair dan sebaliknya, disebut juga perubahan wujud.

  1. Sifat-Sifat Benda Padat - Bentuk benda padat tidak dipengaruhi oleh wadahnya.

  Dalam kehidupan di lingkunganmu kamu sering melihat bentuk benda padat berubah. Padahal sesungguhnya bentuk benda padat itu tidak mengikuti bentuk wadahnya. Misalnya, kacang goreng yang ada di sebuah piring. Demikian juga pensil, penghapus, tidak berubah jika dimasukkan ke dalam tempat pensil.

• Bentuk benda padat dapat di ubah. Misalnya : piring yang jatuh berserakan, kertas sobek, dan kacang tanah yang hancur setelah di gerus adalah contoh dari benda padat yang diubah.
• Volumenya tetap
• Mempunyai berat
• Menempati ruang . Ruang temapat dimana benda berada yang meliputi panjang tinggi lebar. Misalnya sebuah penghapus diletakkan di dalam air maka

  Gambar 1. Contoh benda padat

  2. Sifat- sifat Benda Cair

• Bentuknya tidak tetap, selalu mengikuti bentuk wadahnya. Bentuk minyak goreng dalam botol berubah juka dituang ke penggorengan. Demikian pula dengan air yang dituang ke botol, bentuk air seperti bentuk botol. Hal itu berarti bahwa bentuk benda cair mengikuti bentuk wadahnya.
• Bentuk permukaan benda car yang tenang selalu datar.

  Bentuk permukan benda cair yang tenang berbeda dengan bentuk cair yang bergejolak. Hal ini terlihat pada wadah yang tembus pandang, walaupun wadahnya dimiringkan, permukan benda cair yang tenang tetap datar. Bagaimanapun cara kamu memiringkannya, permukan benda cair yang tenang selalu datar.

• Benda cair mengalir ke tempat yang lebih rendah. Hal ini dapat dilihat pada aliran air/selokan yang ada di lingkungan sekitarmu atau bahkan pada air terjun yang deras dan jatuh melalui tebing yang curam.
• Benda cair menekan ke segala arah. Air mempunyai tekanan, semakin rendah tekanan air pada tempat itu semakin besar.
• Benda cair meresap melalui celah-celah kecil. Misalnya : minyak tanah meresap pada sumbu kompor atau sumbu lampu tempel.

  3. Sifat-sifat Benda Gas

• Benda gas mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya,

masukkan ke dalam balon. Akibat tiupan itu, balon mengembang. Udara mengisi seluruh ruang dalam balon. Hal ini berarti benda gas mengisi seluruh ruangan yang ditempatinya.

• Benda gas menekan ke segala arah. Balon dan kantong palstik mengembang ke seluruh bagian jika ditiup. Hal ini menujukkan bahaa udara menekan ke segala arah.
• Benda gas terdapat di segala tempat. Benda gas yang selalu ada di lingkungan kita adalah udara. Di semua tempat ada udara, bahkan wadah yang terlihat kosong pun berisi udara.

  Gambar 3. Contoh benda gas Gambar 2. Contoh benda cair RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  Siklus I Pertemuan 2

  Nama Sekolah : SD Kristen Ngampin Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : IV / I Materi Pokok : Sifat dan Perubahan Wujud Benda Alokasi waktu : 2 x 35 menit

  A. STANDAR KOMPETENSI

  6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan berdasarkan sifatnya.

  B. KOMPETENSI DASAR

  6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu C. INDIKATOR

  1. Menyebutkan 3 contoh benda padat, cair, dan gas

  2. Mengidentifikasi benda sesuai dengan sifatnya

  D. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan 3 contoh benda padat, cair dan gas yang ada disekitar dengan tepat

  2. Melalui diskusi, siswa dapat mengidentifikasi benda berdasarkan sifatnya.

• Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (Discipline), Rasa hormat dan perhatian (respect), Tekun (diligence), Tanggung jawab (responsibility) dan Ketelitian (carefulness)

Pendekatan : Inkuiri Metode : tanya jawab, diskusi, ceramah

  G. Alat dan Sumber belajar : Alat : Powerpoint, LKS, Sumber : - Buku IPA kelas IV - Budi Wahyono, 2008. IPA untu SD dan MI Kelas IV.

  Jakarta : Pusat perbukuan Kemendiknas. Tahun 2008 hal : 73-82

• Praktis (2013) Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV Sekolah Dasar, Surakarta.
• H. Media Pembelajaran

  I. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Waktu

  1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru memulai pelajaran dengan berdoa.

   Guru melakukan absensi kelas  Guru bertanya pada siswa :

  1. Coba sebutkan benda-benda yang ada didalam kelas? 10 menit

  2. Kegiatan Inti  Siswa mengamati slide power point tentang sifat dan perubahan wujud benda

  40menit  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai contoh- contoh benda padat , cair, gas dan benda sesuai dengan sifatnya.

   Siswa diberikan masalah atau pertanyaan tentang benda gas (Penyajian Masalah)  Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang yang beranggotakan masing-masing 4 siswa.  Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai bagaimana cara mengerjakan lembar kerja siswa dengan langkah-langkah inkuiri  Siswa mengumpulkan informasi di buku

  (Pengumpulan data verifikasi)  Siswa menuliskan informasi data sesuai dengan permasalahan yang diberikan oleh guru  Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan tentang (Pengumpulan data eksperimentasi)  Siswa bertanya dan guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan siswa  Siswa diberikan 1 kartu untuk menuliskan pertanyaan yang akan ditempelkan di papan inkuiri  Siswa dapat mencatat hasil eksperimen mereka lakukan.  Siswa membuat kesimpulan.

   Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.

   Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa yang mereka lakukan dan mereka temukan dan menghubungkan penemuan mereka dengan penyajian masalah (analisis proses inkuiri)  Guru memberikan pertanyaan dan siswa menjawab

  3. Penutup 10 menit

   Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami dan membuat kesimpulan  Siswa mengerjakan soal evaluasi

  4. Guru melakukan tindak lanjut J. PENILAIAN

  1.Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi Pedoman Penilian : x 100

  No Nama Nilai

  1

  2

  3

  4 dll

  Kriteria Sikap Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

  Kurang ikut berpartisi pasi saat melakuka n percobaa n dengan kelompo knya

  Hanya

  Hanya 2 orang saja yang bekerja

  Hanya 3 orang saja yang bekerja

  Bekerjasama Semua saling bekerjasam a

  3. Dapat menemuka n jawaban dari

  Tidak ikut berpartisipasi saat melakukan percobaan dengan kelompoknya .

  Kadang- kadang ikut berpartisi pasi saat melakuka n percobaa n dengan kelompo knya.

  1. Membawa alat dan bahan yang digunakan untuk percobaan

  Partisipasi Ikut berpartisipa si aktif saat melakukan percobaan dengan kelompokn ya

  2. Berpartisip asi aktif dalam eksperimen

  1 Tidak membawa alat dan bahan untuk eksperimen

  Membaw a alat dan bahan sebanyak

  Membaw a alat dan bahan sebanyak 2 .

  Membawa lengkap alat dan bahan yang akan digunakan dalam eksperimen

  Tanggung Jawab

  1 orang saja yang bekerja dalm diberikan oleh guru dengan benar dari permasalah an yang dibrikan oleh guru kelompo k k

  4. Dapat melaksanka n percobaan sesuai dengan perintah yang diberikan

  Ketelitian Siswa mampu melakukan percobaan sesuai dengan perintah yang diberikan

  Siswa melakuka n percobaa n belum sesuai dengan perintah yang diberikan

  Siswa melakuka n percobaa n kurang sesuai dengan perintah yang diberikan

  Siswa melakukan percobaan tidak sesuai perintah yang diberikan oleh guru

  Pendoman Penilaian : x 100 No Nama Nilai

  K1 K2 K3 K4

  3. Penilaian Afektif

  Kriteria Sikap Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

  1. Keinginan menemukan informasi dalam bereksperimen

  Ingin Tahu

  Siswa menggunaka n sumber belajar lain dengan menggunaka n 3 buku sebagai sumber belajar

  Siswa menggunaka n sumber belajar lain dengan menggunaka n 2 buku sebagai sumber belajar

  Siswa menggunaka n sumber belajar lain dengan menggunaka n 1 buku sebagai sumber belajar

  Siswa tidak mencari sumber belajar, hanya menggunakan buku saja

  2. Ikut serta dan mampu bekerja sama dengan kelompok dalam eksperimen

  Bekerja Sama siswa dapat bekerjasama dalam kelompokny a dan melengkapi apabila ada jawaban dari anggota kelompok yang belum sempurna siswa dapat bekerjasama dengan kelompok dengan cukup kompak siswa dapat bekerjasama dengan kelompok tetapi masih belum kompak siswa tidak mau bekerjasama dengan kelompok, siswa lebih menunjukkan sikap individualism e

  3. Keberanian bertanya Keberani an

  Siswa aktif bertanya Siswa aktif bertanya

  Siswa aktif bertanya Siswa cenderung sangat sesuai permasalaha n yang dibicarakan. permasalaha n yang dibicarakan mengalami kesulitan

  4. Mempresentasi kan hasil percobaan di didepan kelas

  Percaya Diri

  Dapat menjelaskan langkah- langkah dan hasil percobaan dengan benar

  Menjelaskan langkah- langkah dan hasil percobaan kurang benar

  Terdapat beberapa kesalahan saat menjelaskan langkah- langkah dan hasil percobaan

  Tidak dapat menjelaskan langkah- langkah dan hasil percobaan dengan tepat.

  Pedoman Penilaian : Pendoman Penilaian : x 100 No Nama Nilai

  K1 K2 K3 K4

  Lembar Kerja Kelompok Nama Anggota Kelompok : 1.

  2.

  3.

  4. Diskusikan bersama kelompok !

  Tulislah pada gambar di bawah ini yang termasuk benda padat, cair dan gas! 1. .........

  2. ......... 3. ......... 4. ......... 5. ......... 6. ......... 7. ......... 8. .........

  Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !

  1. Sebutkan 3 wujud benda padat di sekitarmu ! a.

  b.

  c.

  2. Sebutkan 3 wujud benda cair di sekitarmu ! a.

  b.

  c.

  3. Sebutkan 3 wujud benda gas di sekitarmu ! a.

  b.

  c.

  

Materi

  A. Pengertian zat/benda dan contohnya beserta sifat-sifatnya : Zat adalah sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang.

  Berdasarkan wujudnya, zat dapat dikelompokkan atau dibedakan menjadi 3 jenis yaitu :

  1.Zat/benda padat Contoh zat padat : batu, kayu, besi, baja, emas,perak,timah, tembaga, alumunium, dan sebaginya. Untuk membuktikan bahwa zat padat memiliki massa yakni dengan cara menimbang zat padat tersebut. Misalnya kita mengambil batu untuk ditimbang, dan tentunya batu tersebut mempunyai massa berat 1 kg. Kemudian batu tersebut masukkan ke dalam wadah yang sudah berisi air, maka air dalam wadah tersebut akan tumpah atau permukaanya naik. Hal tersebut sebagai bukti bahwa zat padat mempunai massa dan menempati ruang. Zat padat mempunyai sifat bentuk dan volumenya tetap. Bentuknya tetap dikarenakan partikel-partikel pada zat padat saling berdekatan, tersusun teratur dan mempunyai gaya tarik-menarik antarpartikel sangat kuat. Volumenya tetap dikarenakan partikel pada zat padat dapat bergerak dan berputar pada kedudukannya saja.

  2.ZatCair Contoh zat cair : air, es batu, sirup, minyak sayur, minyak tanah, spritus, kecap, bensin, solar, dan lain-lain. Pembuktian tentang zat cair memiliki massa dan menempati ruang dapat dilakukan dengan cara menuangkan setengah gelas minyak sayur ke dalam gelas yang berisi lebih dari setengah gelas air dengan catatan ukuran gelasnya sama. Dengan percobaan tersebut maka airnya akan ada yang tumpah. Zat cair mempunyai sifat bentuk berubah-ubah dan volumenya mudah berpindah tetapi tidak dapat meninggalkan kelompoknya. Bentuk benda cair mengikuti bentuk wadahnya. Misalnya jika air dituangkan ke dalam gelas maka bentuknya seperti gelas, dimasukkan botol juga bentuk air seperti botol, dan lain sebagainya.

  3. Zat Gas Contoh gas : udara, oksigen ( O2 ), karbon dioksida ( CO2 ), gas argon, dan sebagainya. Zat gas juga dapat menempati ruang dan memiliki massa. Buktikan hal ini dengan cara meniup 2 balon yang berukuran sama, kemudian yang satu kempeskan. Timbanglah 2 balon tersebut dengan alat sederhana yakni dengan memasang 2 balon tersebut dengan cara mengikatnya di dua ujung lidi, kemudian ikat lah lidi itu di bagian tengahnya pakai benang. gantung lah benang itu. Apa yang terjadi?yang terjadi adalah balon tidak kempes akan turun posisinya. Contoh lain : ambil lah dua tabung gas yang berukuran sama, dengan syarat 1 tabung berisi gas dan tabung yang satunya lagi kosong. Pegang lah tabung berisi dengan tangan kanan dan tangan kiri memegang tabung gas yang kosong ( atau sebaliknya ), kemudian angkat lah kedua tabung tersebut secara bersamaan. Apa yang terjadi atau yang Anda rasakan. Zat gas mempunyai sifat bentuk berubah- ubah dan volume berubah-ubah. Bentuknya berubah-ubah dikarenakan jarak antarpartikel pada zat gas berjauhan, tersusun tidak teratur, gaya tarik antarpartikel sangat lemah. Volumenya berubah- ubah dikarenakan susunan partikel pada zat gas tidak teratur dan gaya tarik-menarik antarpartikel sangat lemah sehingga dapat bergerak bebas meninggalkan kelompoknya. Benda gas dapat mengisi seluruh/memenuhi ruangan yang ditempatinya. Misalnya balon yang ditiup, ban sepeda yang dipompa. Benda gas menekan ke segala arah

  Lampiran 7 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

  (RPP) Siklus II

  Pertemuan 1 Nama Sekolah : SD Kristen Ngampin Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : IV / I Materi Pokok : Sifat dan Perubahan Wujud Benda Alokasi waktu : 2 x 35 menit

  A. STANDAR KOMPETENSI

  6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan berdasarkan sifatnya.

  B. KOMPETENSI DASAR

  6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair-padat-cair, cair-gas- cair,padat-gas C. INDIKATOR

  1. Menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula

  2. Menyebutkan perubahan wujud benda

  D. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Melalui video pembelajaran siswa dapat menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula dengan benar.

  2. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan perubahan wujud benda dengan tepat E. MATERI AJAR

  Sifat dan Perubahan Wujud Benda (terlampir) G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR Alat : Video pembelajaran, LKS, es batu, kapur barus, gelas, seng, korek,gelas,kapur dan lilin Sumber : Buku IPA kelas IV - Budi Wahyono, 2008. IPA untu SD dan MI Kelas IV.

  Jakarta : Pusat perbukuan Kemendiknas. Tahun 2008 hal : 73-82

• Praktis (2013) Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV Sekolah Dasar, Surakarta.

  H. MEDIA PEMBELAJARAN

  I. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Waktu

  1. Pendahuluan 10 menit Apersepsi dan Motivasi :  Guru memulai pelajaran dengan berdoa.

   Guru melakukan absensi kelas  Guru bertanya pada siswa :

• Apakah kalian pernah memakan ice

  cream ?

• Bagaimana jadinya jika ice cream ditaruh ditempat yang terbuka ? atau terkena panas matahari ?

   Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru 40 menit

  2. Kegiatan Inti

   Siswa diberikan masalah atau pertanyaan tentang perubahan wujud benda (Penyajian Masalah)  Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang beranggotakan masing-masing 4 siswa.  Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai bagaimana cara mengerjakan lembar kerja siswa dengan langkah-langkah inkuiri  Siswa mengumpulkan informasi di buku

  (Pengumpulan data verifikasi)  Siswa menuliskan informasi data sesuai dengan permasalahan yang diberikan oleh guru  Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan tentang perubahan wujud benda diantaranya : mencair, membeku,menguap,mengembun,dan menyublim (Pengumpulan data eksperimentasi)  Siswa bertanya dan guru mengarahkan pertanyaan-pertanyaan siswa  Siswa diberikan 1 kartu untuk menuliskan pertanyaan yang akan ditempelkan di papan inkuiri  Siswa dapat mencatat hasil eksperimen

  (organisasi data dan formulasi kesimpulan)  Siwa melakukan penataan data dari informasi yang dicari sebeumnya dengan percobaan yang mereka lakukan.

   Siswa membuat kesimpulan.  Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.

   Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa yang mereka lakukan dan mereka temukan.  Siswa mendapatkan penghargaan atau

  (reward) ketika guru mengambil satu kartu

  pertanyaan dari papan inkuiri dan di berikan oleh siswa. (Analisis proses inkuiri )

  3. Penutup 10 menit

   Siswa dan guru bertanya jawab J. PENILAIAN

  1.Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi Pedoman Penilian : x 100

  No Nama Nilai

  1

  2

  3

  4 dll

  2.Penilaian Psikomotor

  

Kriteria Sikap Baik Baik Cukup Kurang

Sekali (3) (2) (1) (4)

  1. Membawa Tanggung Membawa Membaw Membaw Tidak alat dan Jawab lengkap a alat dan a alat dan membawa bahan yang alat dan bahan bahan alat dan digunakan bahan yang sebanyak sebanyak bahan untuk untuk akan 2 . 1 eksperimen percobaan digunakan dalam eksperimen

  2. Berpartisip Partisipasi Ikut Kadang- Kurang Tidak ikut asi aktif berpartisipa kadang ikut berpartisipasi dalam si aktif saat ikut berpartisi saat kelompokn ya n percobaa n dengan kelompo knya. percobaa n dengan kelompo knya kelompoknya .

  3. Dapat menemuka n jawaban dari permasalah an yang diberikan oleh guru dengan benar

  Bekerjasama Semua saling bekerjasam a menemuka n jawaban dari permasalah an yang dibrikan oleh guru

  Hanya 3 orang saja yang bekerja dalam setiap kelompo k

  Hanya 2 orang saja yang bekerja dalam kelompo k

  Hanya

  1 orang saja yang bekerja dalm kelompok.

  4. Dapat melaksanka n percobaan sesuai dengan perintah yang diberikan

  Ketelitian Siswa mampu melakukan percobaan sesuai dengan perintah yang diberikan

  Siswa melakuka n percobaa n belum sesuai dengan perintah yang diberikan

  Siswa melakuka n percobaa n kurang sesuai dengan perintah yang diberikan

  Siswa melakukan percobaan tidak sesuai perintah yang diberikan oleh guru Pendoman Penilaian : x 100

  3. Penilaian Afektif

  Kriteria Sikap Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

  1. Keinginan menemukan informasi dalam bereksperimen

  Ingin Tahu

  Siswa menggunaka n sumber belajar lain dengan menggunaka n 3 buku sebagai sumber belajar

  Siswa menggunaka n sumber belajar lain dengan menggunaka n 2 buku sebagai sumber belajar

  Siswa menggunaka n sumber belajar lain dengan menggunaka n 1 buku sebagai sumber belajar

  Siswa tidak mencari sumber belajar, hanya menggunakan buku saja

  2. Ikut serta dan mampu bekerja sama dengan kelompok dalam

  Bekerja Sama siswa dapat bekerjasama dalam kelompokny a dan siswa dapat bekerjasama dengan kelompok dengan siswa dapat bekerjasama dengan kelompok tetapi masih siswa tidak mau bekerjasama dengan kelompok, siswa lebih menunjukkan

  No Nama Nilai K1 K2 K3 K4 jawaban dari anggota kelompok yang belum sempurna

  3. Keberanian bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami

  Keberani an Siswa aktif bertanya dengan topik permasalaha n yang sangat sesuai

  Siswa aktif bertanya tetapi kurang sesuai dengan topik permasalaha n yang dibicarakan.

  Siswa aktif bertanya tetapi tidak sesuai dengan topik permasalaha n yang dibicarakan

  Siswa cenderung pasif tidak mau bertanya apabila mengalami kesulitan

  4. Mempresentasi kan hasil percobaan di didepan kelas

  Percaya Diri

  Dapat menjelaskan langkah- langkah dan hasil percobaan dengan benar

  Menjelaskan langkah- langkah dan hasil percobaan kurang benar

  Terdapat beberapa kesalahan saat menjelaskan langkah- langkah dan hasil percobaan

  Tidak dapat menjelaskan langkah- langkah dan hasil percobaan dengan tepat. Pedoman Penilaian : Pendoman Penilaian : x 100 No Nama Nilai

  K1 K2 K3 K4

  Lembar Kerja Siswa Nama Anggota Kelompok : 1.

  2.

  3.

  4. Diskusikan bersama kelompokmu !

  a. Perhatikan gambar di bawah ini !

  b. Berdasarkan peristiwa pada gambar, perubahan wujud benda apa yang terjadi ? ........................................................................................................................ ................ ........................................................................................................................ ................. ........................................................................................................................ ................

  c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di atas ? ........................................................................................................................

  ................. ........................................................................................................................ .....................................................................................................................

  a. Perhatikan gambar di bawah ini !

  b. Berdasarkan peristiwa pada gambar, perubahan wujud benda apa yang terjadi .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. ........................................................................

  c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di atas ? ..................................................................................................................

  .................................................................................................................. .................................................................................................................. .................................................................................................................. ........................................................................

  a. Perhatikan gambar di bawah ini !

  b. Berdasarkan peristiwa gambar, perubahan wujud benda pa yang terjadi ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ...................................................................................

  c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di atas ? ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................ ....

  a. Perhatikan gambar di bawah ini !

  b. Berdasarkan peristiwa gambar, perubahan wujud benda pa yang terjadi ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ...............................................

  c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di atas ? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ................................................................

  d. Perhatikan gambar di bawah ini !

  b. Berdasarkan peristiwa gambar, perubahan wujud benda pa yang terjadi? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ .......................................................................

  c. Apa yang menyebabkan perubahan wujud benda pada gambar di atas ? ........................................................................................................................

  ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ..........................................................................................

  Materi Perubahan Wujud Benda Padat, Cair dan Gas

  1. Perubahan wujud benda padat menjadi cair. Panas dapat menyebabkan perubahan wujud benda. Hal ini terjadi pada sebuah cokelat yang meleleh karena terkena panas. Beberapa perubahan wujud benda terjadi dalam kehidupan sehari-hari. Saat kita mengaduk gula pasir dalam teh panas, terjadi perubahan wujud. Setelah diaduk, butiran gula tidak tampak lagi. Gula pasir tidak hilang, tetapi gula pasir mengalami perubahan wujud.

  2. Perubahan wujud benda cair menjadi padat. Contohnya jika kita memasukkan sekantong air ke dalam freezer, maka air akan berubah menjadi es. Air adalah benda cair, sedangkan es merupakan benda padat. Jadi, benda cair dapat berubah menjadi benda padat. Perubahan wujud ini disebut membeku.

  3. Perubahan wujud benda cair menjadi benda gas. Contohnya pada saat kita memasak air, uap air mudah dilihat saat air panas dituang. Benda cair dapat berubah menjadi gas jika dipanaskan. Perubahan benda cair menjadi benda gas disebut menguap.

  4. Perubahan wujud benda gas menjadi benda cair. Misalnya tutup gelas digunakan untuk menutup cangkir atau gelas berisi minuman panas, kamu akan melihat ada butiran air disitu. Butiran air itu berasal dari minuman yang panas yang menguap. Uap minuman bergerak ke atas mengenai tutup gelas. Perubahan wujud benda gas menjadi benda cair disebut mengembun atau kondensasi.

  5. Perubahan wujud benda padat menjadi benda gas. Perubahan wujud benda padat menjadi benda gas ini disebut menyublim. Contohnya dapat dilihat pada kamper. Kamper merupakan benda padat. Namun jika diletakkan pada udara terbuka, kamper lama-kelamaan akan habis. Kamper berubah

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

  Siklus II Pertemuan 2

  Nama Sekolah : SD Kristen Ngampin Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : IV / I Materi Pokok : Sifat dan Perubahan Wujud Benda Alokasi waktu : 2 x 35 menit

  A. Standar Kompetensi

  6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan berdasarkan sifatnya.

  B. Kompetensi Dasar

  6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair-padat-cair, cair-gas- cair, padat- gas C. Indikator

  1. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda

  2. Mengidentifikasi perubahan wujud benda

  D. Tujuan Pembelajaran 1.

  Melalui penjelasan dari guru siswa dapat mnjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dengan benar.

  2. Melalui percobaan siswa dapat mengidentifikasi perubahan wujud benda E. Materi Ajar

  Perubahan wujud benda (terlampir) F.

Pendekatan dan Metode Pembelajaran’

  Pendekatan : Inkuiri Metode : tanya jawab, diskusi, ceramah

  Sumber Belajar :

• Budi Wahyono, 2008. IPA untu SD dan MI

  Kelas IV. Jakarta : Pusat perbukuan Kemendiknas. Tahun 2008 hal : 73-82

• Praktis (2013) Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV Sekolah Dasar, Surakarta

  H. Media Pembelajaran

  I. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Waktu

  1. Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi :  Guru memulai pelajaran dengan berdoa.

   Guru melakukan absensi kelas  Guru bertanya pada siswa :

• Apa yang menyebabkan es batu dan es cream mencair ?

   Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru

  2. Kegiatan Inti  Siswa mengamati slide powerpoint tentang faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda  Siswa diberikan masalah atau pertanyaan tentang perubahan wujud benda (Penyajian Masalah)  Siswa dibagi menjadi 4 kelompok yang yang 10 menit 40menit

  (Pengumpulan data verifikasi)  Siswa menuliskan informasi data sesuai dengan permasalahan yang diberikan oleh guru  Siswa bersama kelompoknya melakukan percobaan tentang berbagai macam bahan dan kegunannnya (Pengumpulan data eksperimentasi)  Siswa bertanya dan guru mengarahkan pertanyaan- pertanyaan siswa  Siswa diberikan 1 kartu untuk menuliskan pertanyaan yang akan ditempelkan di papan inkuiri  Siswa dapat mencatat hasil eksperimen (organisasi data dan formulasi kesimpulan)  Siwa melakukan penataan data dari informasi yang dicari sebeumnya dengan percobaan yang mereka lakukan.

   Siswa membuat kesimpulan.  Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil kerja mereka di depan kelas.

   Siswa dan guru bertanya jawab tentang apa yang mereka lakukan dan mereka temukan.  Siswa mendapatkan penghargaan atau (reward) ketika guru mengambil satu kartu pertanyaan dari papan inkuiri dan di berikan oleh siswa. (Analisis proses inkuiri )

  3. Penutup 15 menit

   Siswa dan guru bertanya jawab mengenai materi yang belum dipahami dan membuat kesimpulan  Siswa mengerjakan soal evaluasi

  4. Guru melakukan tindak lanjut J. PENILAIAN

  1.Penilaian Kognitif : Soal Evaluasi Pedoman Penilian : x 100

  No Nama Nilai

  1

  2.Penilaian Psikomotor

  Kadang- kadang ikut berpartisi pasi saat melakuka n percobaa n dengan kelompo knya.

  Hanya

  Hanya 2 orang saja yang bekerja dalam

  Hanya 3 orang saja yang bekerja dalam

  Bekerjasama Semua saling bekerjasam a menemuka

  3. Dapat menemuka n jawaban dari permasalah

  Tidak ikut berpartisipasi saat melakukan percobaan dengan kelompoknya .

  Kurang ikut berpartisi pasi saat melakuka n percobaa n dengan kelompo knya

  Partisipasi Ikut berpartisipa si aktif saat melakukan percobaan dengan kelompokn ya

  Kriteria Sikap Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)