Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Perbandingan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Based Learning dan Project Based Learning dalam Pembelajaran Matematika Kelas IV SD Gugus Gajah Mada Boyolali Tahun Pelajaran 2014-2015

  

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL

PROBLEM BASED LEARNING DAN PROJECT BASED LEARNING

DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD

GUGUS GAJAH MADA BOYOLALI

TAHUN PELAJARAN 2014-2015

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh Kasriati Dewi 292011233 PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA 2014

  

ABSTRAK

  Kasriati Dewi. 2015. Perbandingan Hasil belajar menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning Dalam pembelajaran Matematika Kelas IV SD Gugus Gajah Mada Ampel. Program Studi S1 PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd.

  Kata kunci: Perbandingan, Problem Based Learning, Project Base Learning, Hasil Belajar, Pembelajaran Matematika.

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan keefektifan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan model pembelajaran Project Based Learning ditinjau dari hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Gugus Gajah mada Boyolali. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental research) dengan nonequivalent control group design sebagai desainnya.

  Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA SD N Ampel 01 (SD Inti) dan siswa kelas IV SDN Tanduk 01 (SD Imbas) sebagai kelompok eksperimen serta siswa kelas IVB SD N Ampel 01 (SD inti) dan siswa kelas IV SDN Tanduk 02 (SD imbas) sebagai kelompok kontrol. Variabel dalam penelitian ini terdiri dari model Problem based Learning dan Project Based

  

Learning sebagai variabel bebas dan hasil belajar sebagai variabel terikat.

  Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes dan observasi. Teknik analisis data menggunakan uji Independent Sample T Test yang dikenakan pada nilai posttest.

  Hasil uji t nilai posttest kelompok eksperimen dan kontrol menunjukkan bahwa probabilitas sig (2tailed) 0,058 dan 0,060. Probabilitas ini lebih dari 0,05, maka dapat dinyatakan bahwa kedua kelompok penelitian ini sama atau tidak memiliki perbedaan. Karena nilai signifikansi > 0,05 maka H diterima yaitu tidak ada perbedaan hasil belajar yang signifikan dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Problem Based Learning dan Project Based Learning ditinjau dari hasil belajar Matematika siswa kelas IV SD Gugus Gajah Mada Boyoali. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning efektif digunakan dalam pembelajaran Matematika di kelas IV SD Gugus Gajah Mada. Hal ini juga didasarkan pada tingkat ketuntasan hasil belajar siswa yang mencapai batas kriteria ketuntasan klasikal 95% dengan KKM 70.

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

  Motto

“Bila anda mengubah kinerja anda, anda mengubah nasib anda. Dan bila anda

mengubah nasib anda, anda mengubah hidup anda” (Jalaluddin Rumi)

“Jadilah seperti pohon kayu yang lebat buahnya, tumbuh di tepi jalan dilempar

buahnya dengan batu, tetapi tetap dibalas dengan buah” (Abu Bakar Ash-Shiddiq)

“Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah

diusahakannya, dan bahwasanya usaha itu kelak akan diperlihatkan (kepadanya)” (Q.S An-Najm (53): 39-40) Persembahan Skripsi ini saya persembahkan untuk: 1.

  Kedua orangtuaku yang senantiasa bekerja keras mencari nafkah dan memberikan doa serta dukungan untukku.

  2. Kakak-kakakku yang selalu mengingatkanku untuk mensyukuri semua karunia-Nya.

  3. Sahabatku Fajar Mey Insetyorini Neno, Dwi Agung Saktiyono, Intania Rambu Nebi Sipa, Murtiyati Jarawoli, Wahyu Kristinaningtyas yang selalu

membantuku tanpa pamrih dan senantiasa mengajakku pada kebaikan.

  4. Teman-temanku yang selalu memberi dukungan dan semangat.

  5. Almamaterku.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas limpahan rahmat, karunia dan kasih sayangnya-Nya, penyusunan skripsi yang berjudul “Perbandingan Hasil Belajar menggunakan model Problem Based Learning dan

  

Project based Leraning dalam Pembelajaran Matematika kelas IV SD Gugus

  Gajah Mada Boyolali ” ini dapat terselesaikan dengan baik.

  Penulisan skripsi ini merupakan sebagian persyaratan bagi mahasiswa untuk memperoleh gelar Sarjana pada Universitas Kristen Satya Wacana. Skripsi ini dapat disusun dengan baik atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW.

  2. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW.

  3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing yang dengan sabar telah meluangkan waktu, membimbing, mengarahkan dan memberi dorongan sampai skripsi ini terselesaikan.

  4. Dra. Emy Wuryani, M.Hum selaku dosen penguji 1 yang telah memberikan saran untuk perbaikan skripsi.

  5. Drs. Suroso, M.Pd. selaku wali studi.

  6. Seluruh dosen Progdi PGSD yang telah memberikan ilmu selama mengikuti perkuliahan.

  7. Tri Joko Listyanto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Ampel 01; Margono, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Tanduk 02; Fajar Sasongko, S.Pd SD selaku Kepala Sekolah SD N Tanduk 01 yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

  8. Tria Nur Kharima, S.Pd selaku guru kelas IV SD N Tanduk 01; Hesty Retnaningsih, S.Pd SD selaku guru kelas IV SD N Tanduk 02; Elvera Dwi Wijayanti S.Pd SD selaku guru kelas IV SD N Tanduk 01 yang telah membantu dalam proses penelitian.

  9. Seluruh siswa kelas IV SD Negeri Ampel 01, kelas IV SD Negeri Tanduk 02, kelas IV SD Negeri Tanduk 02, yang telah membantu pelaksanaan penelitian.

  10. Kedua orang tua yang senantiasa memberi dukungan, semangat dan doa serta tidak lelah mencari nafkah untuk keluarga.

  11. Kakak yang telah memberi doa dan semangat.

  12. Sahabatku Dwi Agung Saktiyono, S.Kom, Fajar Mey Insetyorini Neno, Murtiyati Jarawoli, Intania Rambu Nebi Sipa, Wahyu Kristinaningtyas yang selalu memberikan bantuan dan semangat dengan tulus ikhlas.

  13. Teman-teman RS11F yang telah memberikan warna selama mengikuti perkuliahan.

  14. Teman-teman yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang memotivasi dan menyediakan sarana dan prasarana serta memberikan doa dan dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pelaku pendidikan khususnya dan masyarakat pada umumnya.

  Salatiga, September 2015 Penulis

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

  7

  1.6.2 Manfaat Praktis

  BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1 Kajian Teori

  2.1.1 Hakikat Matematika dan Pembelajarannya

  2.1.1.1 Pengertian matematika

  2.1.1.2 Tujuan dan pembelajaran matematika di sekolah Dasar

  2.1.1.3 Sikap Guru dalam Mengajarkan Matematika

  2.1.2 Hakikat Pembelajaran

  1

  8

  1.6 Manfaat Penelitian

  8

  8

  8

  9

  9

  9

  9

  10

  11

  8

  1.6.1 Manfaat Teoritis

  1.5 Tujuan Penelitian

  i

  DAFTAR ISI

  ABSTRAK

  ii

  HALAMAN PENGESAHAN

  iii

  SURAT PERNYATAAN

  iv

  

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT v

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

  vii

  KATA PENGANTAR

  viii

  x

  1.4 Rumusan Masalah

  DAFTAR TABEL

  xiii

  DAFTAR GAMBAR

  xv

  DAFTAR LAMPIRAN

  xvii

  BAB I PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang

  1.2 Identifikasi Masalah

  1.3 Batasan Masalah

  12

  2.1.3 Tujuan Pembelajaran

  44

  16

  17

  20

  18

  18

  21

  34

  40

  40

  44

  44

  45

  14

  45

  46

  13

  18

  22

  24

  25

  27

  42

  43

  46

  46

  15

  13

  2.1.4. Model Problem Based Learning

  2.1.5.5 Keantungan dan Kelemahan Project Based Learning

  2.1.4.1 Pengertian dan ciri model Pembelajaran

  2.1.4.2 Pengertian Problem Based Learning (PBL)

  2.1.4.3 Karakteristik Problem Based Learning

  2.1.4.4 Prinsip-Prinsip Problem Based Learning

  2.1.4.5 Keuntungan dan Kelemahan Problem Based Learning

  2.1.4.6 Langkah-langkah Problem Based Learning

  2.1.5 Model Project Based Learning

  2.1.5.1 Pengertian dan ciri model pembelajaran

  2.1.5.2 Pengertian Project Based Learning

  2.1.5.3 Karakteristik Project Based Learning

  2.1.5.4 Prinsip-Prinsip Project Based Learning

  2.1.5.6 Langkah- langkah Project Based Learning

  12

  2.1.6 Penerapan Model Pembelajaran

  2.1.7 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan

  2.1.8 Kerangka Berpikir

  2.1.8.1 Kerangka Pikir model Problem Based Learning

  2.1.8.2 Kerangka Pikir Model Project Based Learning

  2.1.9 Hipotesis Penelitian

BAB III METODE PENELITIAN

  3.1 Jenis, Desain dan Lokasi Penelitian

  3.1.1 Jenis Penelitian

  3.1.2 Desain Penelitian

  3.1.3 Lokasi Penelitian 3.1.4 waktu penelitian

  3.2 Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel 3.2.1 populasi

  3.2.2 Sampel

  3.2.3 Teknik Pengambilan sampel

  47

  3.3 Variabel penelitian

  48

  3.4 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data

  48

  3.4.1 Teknik Pengumpulan Data

  48

  49

  3.4.2 Instrumen Pengumpulan Data

  3.5 Uji coba instrument penelitian

  50

  3.5.1 Uji Validitas Tes

  50

  3.5.2 Uji Reliabilitas Tes

  51

  52

  3.6 Teknik Analisis data

  3.6.1 Uji Normalitas Data Penelitian

  52

  3.6.2 Uji Homogenitas Varian data

  52

  3.6.3 Uji t

  53

  3.7 Hipotesis statistik

  53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  54

  4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian

  56

4.2 Hasil Penelitian

  4.2.1 Hasil Penelitian pada implementasi Pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning sebagai kelompok Eksperimen

  56

4.2.2 Hasil Hasil belajar Kelompok Eksperimen

  59

  4.3 Hasil Penelitian Pada Implementasi Pembelajaran sebagai Kelas Kontrol

  4.3.1 Tingkat Hasil Belajar Kelompok Kontrol

  65

  4.4

  67 Diskripsi Komprasi Hasil Pengukuran Hasil belajar Kelompok eksperimen

  72 dan Kelompok Kontrol

  4.5 Hasil Uji Perbedaan

  73

  4.6 Uji Prasyarat

  75

  4.7

  78 Hasil Uji T Test

  4.8 Uji Hipotesis

  80

  80

  4.9 Pembahasan Penelitian

  91

  4.10 Keterbatasan penelitian

BAB V PENUTUP

  92

5.1 Simpulan

  5.2

  92 Saran

DAFTAR PUSTAKA

  93 LAMPIRAN

  96

  

DAFTAR TABEL DAN BAGAN

  Tabel 1 Langkah-langkah Project Based Learning

  17 Bagan 2 Langkah-langkah Project Based Learning

  30

  24 Bagan 3 Dampak Pengiring dan Intruksional ProJect Based Learning

  30 Tabel 4 Prosedur Pelaksanaan Model pembelajaran Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat

  31 Bagan 5 Kerangka pikir Problem Based Learning

  40 Bagan 6 Kerangka pikir Project Based Learning

  41 Tabel 7 Desain Eksperimen

  43 Tabel 8 Populasi SDN Gugus Gajah Mada Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali

  45 Tabel 4 Subyek Sampel SDN Gugus Gajah Mada Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali

  46 Tabel 5 Kisi-Kisi Soal Tes Matematika

  49 Tabel 6 Kriteria Valididtas

  50 Tabel 7 Kriteria Reliabelitas

  51 Tabel 8 Subjek Penelitian

  53 Tabel 9 Jadwal kegiatan Pembelajaran kelas IV SDN Gugus Gajah Mada Boyolali

  54 Tabel 10 Deskripsi Hasil Belajar Kelas Eksperimen Gugus Gajah Mada

  58 Boyolali Tabel 11 Distribusi Frekuensi Hasil belajar siswa kelas IV SDN Ampel 01

  60 Tabel 12 Distribusi Frekuensi Hasil belajar siswa kelas IV SDN Tanduk 01

  62 Tabel 13 Rata-rata hasil belajar dan perubahan Rata-rata hasil belajar siswa kelas

  IV SDN Gugus Gajah Mada kelas Eksperimen

  63 Tabel 14 Deksripsi hasil Belajar Kelas Kontrol SDN Gugus Gajah Mada

  66 Tabel 15 Distribusi frekuensi hasil belajar siswa kelas IVB SDN Ampel 01

  67 Tabel 16 Distribusi frekuensi hasil belajar siswa kelas IVB SDN Tanduk 02

  69 Table 15 Rata-rata hasil belajar dan perubahan Rata-rata hasil belajar siswa kelas

  IV SDN Gugus Gajah Mada kelas Kontrol

  71 Tabel 16 Komparasi Hasil Pengukuran kelompok Eksperimen dan kelompok

  72 Kontrol Tabel 17 Hasil uji Normalitas Data Posttes SD Inti

  75

  76 Tabel 18 Hasil Uji Normalitas Data Posttest SD Imbas Tabel 19 Hasil Uji Homogenitas Data Posttest SD Inti

  77 Tabel 20 Hasil Uji Homogenitas Data Posttest SD Imbas

  77 Tabel 21 Analisis Uj Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

  78

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar 1 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen SD Negeri Ampel 01 (SD Inti)

  61 Gambar 2 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Posttest Kelompok

  63 Eksperimen SD Negeri Tanduk 01 (SD Imbas) Gambar 3 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Posttest Kelompok

  68 Kontrol SD Negeri Ampel 01 (SD Inti) Gambar 4 Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pretest dan Posttest

  70 Kelompok Kontrol SD Negeri Tanduk 02 (SD Imbas) SD Swasta