RPP SMK Kelas XI AK KD 4

  

No : 04

Sekolah : SMK Mutiara Bangsa Tiga Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/Semester : XI Akuntansi/2 Alokasi Waktu : 12 jp x 45 menit (4 x pertemuan) Kode Kompetensi : C 2.4 Standar Kompetensi :

  Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya

  Kompetensi Dasar :

  Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

  Indikator

  1. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar.

  2. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku/pasar/rumah tangga dilakukan dengan baik.

  3. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik.

  4. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dilakukan dengan baik.

I. Tujuan Pembelajaran

  1. Siswa dapat menjelaskan karakteristik limbah dan cara penanganannya dengan baik dan benar.

  2. Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar.

  3. Siswa dapat memberikan solusi cara penanganan limbah di sekitarnya dengan baik dan benar

  4. Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar.

  5. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku/pasar/rumah tangga dilakukan dengan baik.

  6. Pedaurulangan kertas dilakukan dengan baik. dilakukan dengan baik.

  Karakter siswa yang diharapkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.

  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif: Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

II. Materi Pokok

  Cara-Cara Penanganan Limbah

III. Metode Pembelajaran

   Ceramah, pengamatan, diskusi, dan eksperimen

  Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri

   Menjelaskan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud limbahnya dilakukan dengan benar.

   Menjelaskan pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan baku/pasar/ rumah tangga dilakukan dengan baik.

   Menjelaskan Pedaurulangan kertas  Menjelaskan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dilakukan dengan baik

   Membuat karya ilmiah tentang cara penanganan limbah melalui pengkajian literatur dan kunjungan ke industri yang memiliki instalasi pengolahan limbah.

   Melakukan studi literatur untuk mencari cara membuat kompos dan kertas daur ulang.

   Praktik membuat kompos dari limbah alami.  Praktik membuat kertas daur ulang.  Membuat model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di industri.

   Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah, pembuatan kompos, pembuatan kertas daur ulang,  Siswa dapat mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

IV. Proses Pembelajaran Pertemuan 1 (3 jam pelajaran)

  A. Kegiatan awal (15 menit) Guru menanyakan kepada siswa beberapa jenis polusi beserta dampaknya

  B. Kegiatan inti (100 menit)

  Eksplorasi

  Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru menanyakan cara menangani limbah yang mereka ketahui. (nilai yang

  ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa diminta untuk membuat makalah sederhana tentang cara menangani limbah secara berkelompok (dibagi menjadi 4 kelompok). (nilai yang ditanamkan: Jujur,

  Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

   Guru memberikan penjelasan tentang cara membuat makalah sederhana dan memberikan masukan terhadap pekerjaan siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

  Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur,

  Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

  C. Kegiatan akhir (20 menit) Guru bersama siswa menyimpulkan cara menangani limbah yang dibuat makalah oleh siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,

  Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 2 (3 jam pelajaran)

  A. Kegiatan awal (15 menit)  Guru menanyakan kepada siswa tentang cara-cara menangani limbah  Siswa diminta mengidentifikasi cara menangani limbah padat, cair, dan gas

  B. Kegiatan inti (100 menit)

  Eksplorasi

   Guru menanyakan jenis-jenis kompos yang diketahui siswa. (nilai yang

  ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa ditugaskan untuk melakukan studi literatur untuk mencari cara membuat kompos dan kertas daur ulang. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

  Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

   Guru menambahkan beberapa hal yang tidak sesuai dengan keadaan siswa (misalkan alat yang susah dicari) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa

  ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.).

   Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

  Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.).

  C. Kegiatan akhir (20 menit)  Guru bersama siswa menyimpulka cara-cara membuat kompos dan kertas daur ulang serta menugaskan siswa secara berkelompok untuk membawa alat dan bahan pada minggu yang akan datang. (sebelumnya dibagi menjadi 6 kelompok: 3 kelompok membuat kompos dan 3 kelompok lainnya membuat kertas daur ulang). (nilai yang

  ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan).

  Pertemuan 3 (3 jam pelajaran)

  A. Kegiatan awal (15 menit) Guru menanyakan cara-cara membuat kompos dan kertas daur ulang

   Siswa diminta untuk mengidentifikasi cara-cara membuat kompos dan

   kertas daur ulang

  B. Kegiatan inti (100 menit)

   Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan untuk praktikum. (nilai yang

  ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan melakukan praktikum pembuatan kompos dan kertas daur ulang. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa

  ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

   Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

  Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

  C. Kegiatan akhir (20 menit)  Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

  Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

   Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja

  keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

   Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,

  Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan).

  Pertemuan 4 (3 jam pelajaran)

  A. Kegiatan awal (15 menit) Guru bersama siswa mendiskusikan masalah limbah yang banyak di lingkungan siswa

  B. Kegiatan inti (100 menit)

  Eksplorasi

  Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru menanyakan permasalahan dalam penanganan limbah, pembuatan kompos, pembuatan kertas daur ulang, dan model penanganan limbah. (nilai yang

  Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

   Guru bersama siswa mendata permasalahan yang diungkapkan siswa. (nilai yang

  ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Elaborasi

  Dalam kegiatan elaborasi,  Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mendiskusikan permasalahan penanganan limbah, pembuatan kompos, pembuatan kertas daur ulang, dan model penanganan limbah. yang diungkapkan siswa secara berkelompok, dipilih yang paling menarik. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin

  tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

   Siswa menyimpulkan hasil diskusi secara berkelompok. (nilai yang ditanamkan:

  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Konfirmasi

  Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:

  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

   Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur,

  Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

  C. Kegiatan akhir (20 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan hasil keseluruhan diskusi (nilai yang

  ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

   Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang permasalahan lain yang dungkapakan guru. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. (nilai

  yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan)

V. Sumber Belajar

  1. Lingkungan

  2. Buku IPA modul 2 untuk SMK kelas XI, penerbit Yudhistira

  3. Internet : - aimyaya.com majarimagazine.com -

• id.wikipedia.org
• islam-download.net
• uripsantoso.wordpress.com

  4 Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud dan tujuan pertanyaan 20 ...

  d. LKS Praktikum

  Total skor 100 ...

  4 Laporan 25 ...

  3 Mengamati hasil praktikum dengan benar 25 ...

  2 Melalukan praktikum sesuai dengan cara kerja 25 ...

  1 Menyiapkan alat dan bahan dengan lengkap 25 ...

  No Elemen Yang Dinilai Skor Maksimal Penilaian

  c. Uji petik prosedur (untuk praktikum)

  Total skor 100 ...

  5 Menghargai saran dan pendapat sesama teman peserta diskusi 20 ...

  3 Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan secara seksama dan ada kaitannya dengan materi diskusi 20 ...

  VI. Alat dan Media

  2 Mengikuti kegiatan diskusi secara aktif 20 ...

  1 Seluruh perhatian diarahkan pada materi diskusi 20 ...

  No Elemen Yang Dinilai Skor Maksimal Penilaian

  b. Uji petik prosedur (untuk diskusi)

  a. Soal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan.

  2. Instrumen : soal pilihan ganda dan essay pada buku pegangan.

  b. Afektif dilakukan dengan lembar pengamatan individu, yang dilakukan oleh guru mengadakan penilaian, baik berupa komentar atau dalam bentuk pengamatan. Penilaian afektif juga menggunakan rubrik penilaian afektif.

  1. Metode Evaluasi: a. Kognitif melalui tugas.

  VII.Prosedur Penilaian

  Spidol, white board, limbah, laptop, infocus, LKS, alat dan bahan praktikum

  

LKS PEMBUATAN KOMPOS DENGAN KOMPOSTER

Topik :

  Tujuan :

  Siswa dapat melakukan percobaan pembuatan kompos dengan menggunakan komposter

  Alat dan Bahan:

  Komposter

   Sampah organik

   Dedak  Sekam

   Serbuk gergaji

   Pupuk kandang

   Kompos  Pisau atau cutter

   Langkah Kerja:

  1. Sampah dipilah di dapur dan di taman 2. Sisa buah-buahan, sisa sayuran dan sampah Taman: Dipotong, ukuran 5cm.

  “semakin kecil potongan, semakin cepat proses pembusukan”

  3. Sisa makanan : tiriskan/saring sisa makanan yang berkuah 4. Sampah di masukkan kedalam komposter rumah tangga.

  5. Bila perlu, masukkan sumber karbon untuk menutupi bagian atas sampah. Sumber karbon dapat mengurangi munculnya larva lalat dan mempercepat proses pembusukan. Sumber karbon antara lain : dedak, sekam, serbuk gergaji, pupuk kandang, kompos.

  6. Sebaiknya jangan terlalu banyak memasukkan sampah taman ke dalam komposter, karena sampah taman lebih lama membusuk dibandingkan sampah basah lainnya

  7. Jika Komposter sudah penuh, sampah dibagian bawah yang sudah berubah menjadi kompos dapat dipanen atau didiamkan selama 30 hari menunggu hingga semua sampah dibagian atas berubah menjadi kompos.

  LKS DAUR ULANG Topik :

  Pendaurulangan sampah anorganik

  Tujuan :

  Siswa dapat melakukan percobaan pendaurulangan sampah anorganik

   Alat-alat lain sesuai materi praktek

   Cara Kerja

   Jenis sampah yang didaurulang bebas dan jenis barang yang dihasilkannya juga bebas  Siswa diberikan tugas 1 minggu sebelumnya untuk mencari cara kerja

  Jakarta, 11 Juli 2012 Mengetahui, Kepala SMK Mutiara Bangsa Tiga Guru Mata Pelajaran IPA

  Dani Ramdani, S.Pd Sheptiani E. Dewi, S.Pd