S ARB 1202980 Chapter3

‫الباب الثالث‬
‫منهج البحث‬
‫‌أ‪ .‬موقع البحث ڣمجتمعڢ ڣعينتڢ‬
‫ت‪ .‬موقع البحث‬
‫فګ ه٘ا البحن‪ ،‬يعيڗ الباحن أڗ عمليغ البحن تقٸ فګ امٖ‪ٙ‬سغ‬
‫العاليغ اإساميغ امشاڣ‪ٙ‬ع ليمبانٌ فګ الشا‪ٙ‬ع با‪ٙ‬ڣ أدجاڅ ‪ٙ‬قږ ‪،158‬‬
‫ليمبانٌ‪ ،‬بانٖڣنٌ الغربيغب‬
‫‪ .2‬مجتمع البحث‬
‫أما عينغ ه٘ا البحن فه كل التامي٘ الفصل الحادڥ عشر‬
‫بامٖ‪ٙ‬سغ العاليغ امشاڣ‪ٙ‬ع ليمبانٌب ڣمجتمٸ التامي٘ هڤ ة‪ 5‬تلمي٘اب‬
‫‪ .3‬عينغ البحث‬
‫بعٖ تعييڗ امجتمٸ‪ ،‬ينبغګ الباحن أڗ يعيڗ عينغ البحن امستخٖمغ‬
‫فګ ه٘ا البحنب أما عينغ ه٘ا البحن فه تامي٘ الفصل الحادڬ عشر بقسږ‬
‫العلڤم ااجتماعيغ كفصل تجريب ڣتامي٘ الفصل الحادڬ عشر بقسږ‬
‫العلڤم الطبيعيغ كفصل ضابطب مما يجٖ‪ ٙ‬بال٘كر أڗ طريقغ أخ٘ العينغ هي‬
‫عينغ تامغ (‪ ،)Total Sampling‬أڬ كل أعضاء امجتمٸ تجعل العينغب فګ الفصل‬
‫‪34‬‬
‫‪Rian Dzikriana, 2016‬‬
‫‪EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA ADOBE FLASH CS6 TERHADAP PENINGKATAN‬‬
‫‪KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫التجريب تطبيڄ امعالجغ أڬ ڣسائل متعٖدع لًرقيغ مها‪ٙ‬تهږ فګ الكتابغ‬
‫الڤصفيغب ڣللفصل الضابط‪ ،‬ا يستخٖم فيها الباحن ڣسائا متعٖدعب ڣاعلږ‬
‫أڗ الفصل التجريب هڤ تامي٘ الفصل الحادڬ عشر بقسږ العلڤم‬
‫ااجتماعيغ‪ ،‬ڣالفصل الضابط هڤ تامي٘ الفصل الحادڬ عشر بقسږ العلڤم‬
‫الطبيعيغب‬
‫‌ب‪ .‬ط‪ٚ‬يقغ البحث‬
‫الطريقغ امستخٖمغ هي طريقغ شبڢ تجريبيغب أقيږ ه٘ا البحن بفصل‬
‫تجريب ڣفصل ضابطب ه٘اڗ الفصاڗ يعطى ليهما الباحن معالجغ مخالفغب‬
‫للفصل التجريب تطبيڄ الڤسائل امتعٖدع‪ ،‬ڣما للفصل الضابط تقٖيږ امعالجغ‬
‫الخاصغب ڣامٖخل لګ ه٘ا البحن هڤ بحن كم ‪ ،‬أڗ البحن يحتاه لګ تحڤيل‬
‫العٖد أڣ يستخٖم البياناػ العٖديغب‬
‫‌ج‪ .‬تصميم البحث‬
‫التصميږ امستخٖم هڤ شبڢ تجريبيغ بامجمڤعغ الضابطغ ا متكافئغب‬
‫هناڅ فصاڗ‪ ،‬هما فصل تجريب ڣفصل ضابطب لهما اختبا‪ ٙ‬قبلي معرفغ قٖ‪ٙ‬ع‬
‫التامي٘ اأڣليغب بعٖ تقٖيږ ااختبا‪ ٙ‬القبلي‪ ،‬يعطى الباحن لګ الفصل التجريب‬
‫معالجغ‪ ،‬أڬ استخٖام الڤسائل امتعٖدع في ترقيغ مها‪ٙ‬ع الكتابغ الڤصفيغب‬
‫مخالفغ بالفصل الضابط‪ ،‬فالباحن ا يعطى ليڢ معالجغ‪ ،‬أڬ التعليږ يجرڥ‬
‫كما العادعب بعٖ عمليغ التعليږ‪ ،‬سيقڤم الباحن ااختبا‪ ٙ‬البعٖڬ‪ ،‬ڣهڤ يهٖف لګ‬
‫‪35‬‬

‫‪Rian Dzikriana, 2016‬‬
‫‪EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA ADOBE FLASH CS6 TERHADAP PENINGKATAN‬‬
‫‪KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫تٖ‪ٙ‬يٌ فعاليغ الڤسائل امتعٖدع فګ الكتابغ الڤصفيغ‪ ،‬ڣيقا‪ٙ‬نها الباحن بالڤسائل‬
‫التقليٖيغ العادعب للڤضڤٍ‪ ،‬يقٖم الباحن ه٘ه الصڤ‪ٙ‬عب‬

‫الجٖڣل تب‪3‬‬
‫‪O2‬‬

‫‪X1‬‬

‫‪O4‬‬

‫‪O1‬‬

‫‪E‬‬

‫‪O3‬‬

‫‪K‬‬

‫بياڗ الصڤ‪ٙ‬ع‪:‬‬
‫‪ :E‬الفصل التجريب‬
‫‪:K‬الفصل الضابط‬
‫‪ :O1‬ااختبا‪ ٙ‬القبلي فګ الفصل التجريب‬
‫‪ :X1‬استخٖام الڤسائل امتعٖدع أدڣبي فا‪١ ١‬بسب ت (‪)Adobe Flash‬‬

‫‪ :O2‬ااختبا‪ ٙ‬البعٖڬ فګ الفصل التجريب‬
‫‪ :O3‬ااختبا‪ ٙ‬القبلي فګ الفصل الضابط‬
‫‪ :O4‬ااختبا‪ ٙ‬البعٖڬ فګ الفصل الضابط‬
‫سڤغيڤنڤ (‪8‬ةة‪ 2‬ص ‪)116‬‬

‫د‪ .‬التع‪ٚ‬يڀ الج‪ٚ‬ائي‬
‫‪36‬‬
‫‪Rian Dzikriana, 2016‬‬
‫‪EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA ADOBE FLASH CS6 TERHADAP PENINGKATAN‬‬
‫‪KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫تعلقا بامڤضڤع السابڄ‪ ،‬يقسږ الباحن ه٘ا البحن لګ متغيرين‪ ،‬هما‪:‬‬
‫تب التعريڀ اإجرائي من امتغير امستقل (‪(X‬‬
‫امتغير امستقل في ه٘ا البحن هڤ الڤسائل امتعٖدع أدڣبي فا‪١ ١‬بس‬
‫ت )‪(Adobe Flash‬‬

‫‪2‬ب التعريڀ ااجرائي من امتغير التابٸ (‪)Y‬‬
‫امتغير التابٸ في ه٘ا البحن هڤ مها‪ٙ‬ع الكتابغ الڤصفيغب‬
‫صڤ‪ٙ‬ع للعاقغ بيڗ متغيرين في ه٘ا البحن علګ النحڤ التالي‪:‬‬
‫‪r‬‬
‫‪X‬‬

‫‪Y‬‬

‫بياڗ الصڤ‪ٙ‬ع‪:‬‬
‫‪ = X‬امتغير امستقل (الڤسائل امتعٖدع أدڣبي فا‪١ ١‬بسب ت)‬
‫‪ = Y‬امتغير التابٸ (مها‪ٙ‬ع الكتابغ الڤصفيغ)‬
‫م‬
‫‪ r‬ج فعاليغ امعامل امتغير ‪ X‬لګ امتغير ‪Y‬‬
‫(سڤغيڤنڤ‪8 ،‬ةة‪2‬ص ‪5‬ةت)‬

‫هناڅ متغيراڗ في ه٘ا البحنب هما امتغيرر مسرتقل (‪ )X‬ڣ امتغيرر الترابٸ (‪)Y‬ب‬
‫امتغيررر امسررتقل هررڤ الڤسررائل امتعررٖدع أدڣبرري فررا‪١ ١‬بسب ت )‪(Adobe Flash‬‬

‫امسر ررتخٖمغ فر رري د‪ٙ‬اسر ررغ اللغر ررغ العربير ررغب ڣ أمر ررا امتغير ررر التر ررابٸ فهر ررڤ مهر ررا‪ٙ‬ع الكتابر ررغ‬
‫‪37‬‬
‫‪Rian Dzikriana, 2016‬‬
‫‪EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA ADOBE FLASH CS6 TERHADAP PENINGKATAN‬‬
‫‪KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫الڤصر ررفيغ ف ر رري الفصر ررل الح ر ررادڥ عش ر ررر فر رري امٖ‪ٙ‬س ر ررغ العالير ررغ اإس ر رراميغ امش ر رراڣ‪ٙ‬ع‬
‫ليمبانٌب ه٘اڗ امتغيراڗ س مريعرف فعاليههمرا بعرٖ القيرام بعمليرغ الڤسرائل امتعرٖدع‬
‫أدڣبي فا‪١ ١‬بسب ت )‪(Adobe Flash‬ب‬

‫ه‪ .‬أداة البحث‬
‫ڣأما أداع البحن امستخٖمغ للحصڤل علګ البياناػ في ه٘ا البحن فه‬
‫اختبا‪ ٙ‬الكتابغ الڤصفيغب‬
‫يقام اختبا‪ ٙ‬مها‪ٙ‬ع الكتابغ لتقييږ مها‪ٙ‬ع التامي٘ قبل امعالجغ ڣبعٖها‬
‫معرفغ كږ بعيٖع من تنفي٘ الڤسائل امتعٖدع علګ الكتابغ الڤصفيغب‬
‫ڣكانـ خطڤع اختبا‪ ٙ‬أداع البحن مهمغ لاختبا‪ ٙ‬أڗ ه٘ه اأداع لږ تكن‬

‫أداع القياس امقياس بعٖب ڣ ‪ٙ‬كظ الباحن أداع البحن بنفسڢ‪ ،‬ابتٖاء من‬
‫تصميږ أداع البحن ڣ تركيبها‪ ،‬ڣ اختبا‪ٙ‬ها‪ ،‬ڣتصحيحهاب ڣبعٖ أڗ تختبر أداع‬
‫البحن فتشغلها الباحن لتعريڀ صٖځ أداع البحن ڣ ثباتهاب‬
‫ت‪ .‬اختبار اأداة‬
‫كاڗ استخٖام أداع ااختبا‪ ٙ‬امقصڤدع في ه٘ا البحن هڤ اختبا‪ٙ‬‬
‫الكتابغ الڤصفيغب ڣسيلقى ه٘ا ااختبا‪ ٙ‬مرتاڗ يعن ااختبا‪ ٙ‬القبلګ ڣالبعٖڥب‬
‫أما خطڤاػ الًركيظ له٘ه اأداع فه كما يلي‪:‬‬
‫‌أ)‬

‫صناعغ الس ال‬
‫‪38‬‬
‫‪Rian Dzikriana, 2016‬‬
‫‪EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA ADOBE FLASH CS6 TERHADAP PENINGKATAN‬‬
‫‪KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ب)‬
‫‌‬

‫اختبا‪ ٙ‬اأداع معرفغ كيفيغ الس ال‬

‫‪ .2‬اختبار الصدځ‬
‫ڣاختبا‪ ٙ‬الصٖځ ال٘ڬ عملڢ الباحن فګ ه٘ا البحن هګ اختبا‪ٙ‬‬
‫الصٖځ التقر‪ٙ‬ڥب ڣتقٖم الباحن ڣ‪ٙ‬قغ الس ال لګ مٖ‪ٙ‬س اللغغ العربيغ‬
‫للفصل الحادڥ عشر في امٖ‪ٙ‬سغ العاليغ اإساميغ امشاڣ‪ٙ‬ع ليمبانٌب ڣسألڢ‬
‫الباحن‪ ،‬هل ه٘ا س ال معقڤل لتعطيڢ لګ التامي٘ب ڣ ٗا اأسئلغ معقڤلغ‬
‫فإعطائها لګ التامي٘ ّ‬
‫مادع الكتابغ الڤصفيغب‬

‫ڣ‪ .‬ط‪ٚ‬يقغ جمع البياناػ‬
‫الطريقغ امستخٖمغ لجمٸ البياناػ فګ ه٘ا البحن هي اختبا‪ ٙ‬مها‪ٙ‬ع‬
‫الكتابغ الڤصفيغب‬
‫يعطى الباحن ه٘ا ااختبا‪ ٙ‬معرفغ مها‪ٙ‬ع التامي٘ علګ الكتابغ الڤصفيغب‬

‫ميقام ه٘ا ااختبا‪ ٙ‬مرتيڗ هي قبل عطاء العاه ڣ بعٖه يعن الڤسائل امتعٖدع فګ‬
‫م‬
‫الفصل التجريب ڣتعليږ التقليٖڬ فګ الفصل الضابطب أما الخطڤاػ الت تعمل‬
‫فګ اختبا‪ ٙ‬مها‪ٙ‬ع التامي٘ علګ الكتابغ الڤصفيغ فه كما يالګ‪:‬‬
‫ لقاء السام‬‫ عٖاد التامي٘ بالڤ‪ٙ‬قغ ڣالقلږ‬‫‪39‬‬
‫‪Rian Dzikriana, 2016‬‬

‫‪EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA ADOBE FLASH CS6 TERHADAP PENINGKATAN‬‬
‫‪KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ يعطى امٖ‪ٙ‬س أسئلغ الكتابغ امقيٖع بعٖد ‪ 9‬أسئلغ‬‫ جمٸ الڤ‪ٙ‬قغ عنٖ التامي٘ بهٖڣء ڣ منتظږ‬‫الجدڣل ‪3.2‬‬
‫معاي‪ ٚ‬التقويم‬
‫نتيجغ‬
‫الشرٍ‬

‫اإجابغ الكاملغ‬
‫الصحيحغ‬

‫اإجابغ غير‬
‫الكاملغ غير‬
‫امناسبغ‬

‫الخطأ‬

‫ترتيظ ڣتڤضيح الكتابغ‬

‫‪2‬‬

‫ت‬

‫ة‬

‫ڣفاځ امعن بامڤضڤع‬

‫‪2‬‬

‫ت‬

‫ة‬

‫اتقاڗ امفرداػ‬

‫‪2‬‬

‫ت‬

‫ة‬

‫اتقاڗ الًركيظ‬

‫‪2‬‬

‫ت‬

‫ة‬

‫ڣيستخٖم الباحن أيضا أداع التعليږ فګ عمليغ التعليږ‪ ،‬يعن خطغ‬
‫الٖ‪ٙ‬س (‪ )RPP‬ڣالڤسائل امتعٖدع أدڣبي فا‪١ ١‬بسب تب‬
‫‪ .ٛ‬ط‪ٚ‬يقغ تحليل البياناػ‬

‫‪40‬‬
‫‪Rian Dzikriana, 2016‬‬
‫‪EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA ADOBE FLASH CS6 TERHADAP PENINGKATAN‬‬
‫‪KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫بعٖ نيل جميٸ البياناػ امحتاجغ فالخطڤع التاليغ هي معالجغ البياناػ ڣ‬
‫تحللها الت تشتمل علګ عٖاد البياناػ ڣتبڤيبها ڣتطبيقها ڣفقا منهج البحنب أڗ‬
‫البياناػ امحصڤلغ من نتائٌ البحن هي البياناػ الخامغ الت لږ يكن لها معن‬
‫مهږ فتجظ عليها أڣا معالجغ ه٘ه البياناػ حت تكڤڗ أكٌر ڣضڤٍ ڣيمكن أڗ‬
‫تعطى صڤ‪ٙ‬ع حقيقغ علګ قضايا البحنب تفعل الباحن معالجغ البياناػ‬
‫باستخٖام اأساليظ ااحصائيغ أڗ البياناػ فګ ه٘ا البحن هي البياناػ الكميغب‬
‫م‬
‫ڣأما طريقغ تحليل البياناػ الت تستخٖم فګ ه٘ا البحن فه كما يالګ‪:‬‬
‫ت‪ .‬اختبار التقدم‬
‫بعٖ الحصڤل علګ بياناػ نتيجغ ااختبا‪ ٙ‬القبلي ڣ البعٖڬ‪ ،‬فتٖ‪ٙ‬يٌ‬
‫ترقيغ التقٖم )‪ (gain‬من الفرقغ بيڗ ااختبا‪ ٙ‬القبلي ڣ البعٖڬب ڣترقيغ‬
‫التقٖم )‪ (gain‬يهٖف لاجابغ علګ فرضياػ البحنب ڣ يحتاه ه٘ا التٖ‪ٙ‬يٌ لګ‬
‫استعمال ‪ Microsoft Excel 2013‬مٸ صيغغ التاليغ‪:‬‬

‫مقياس الكسظ (‪ )g‬ج‬
‫ةةت ‪%‬‬
‫د‪ٙ‬جغ حصڤل قيمغ الًرقيغ امعتٖلغ امصنفغ علګ ثاف فئاػ‪ ،‬ڣهي‪:‬‬
‫ٹ‪ -‬عاليغ‬

‫‪ :‬مٸ ٹث ث‪،‬ة‬
‫‪41‬‬

‫‪Rian Dzikriana, 2016‬‬
‫‪EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MULTIMEDIA ADOBE FLASH CS6 TERHADAP PENINGKATAN‬‬
‫‪KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS KARANGAN DESKRIPSI‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ٹ‪ -‬معتٖلغ ‪ :‬مٸ ث‪،‬ةث ٹث ‪،3‬ة‬
‫ٹ‪ -‬ممنخفضغ‬

‫‪ :‬مٸ ٹ