PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 SD N NGROMBO 3 KECAMATAN TANGEN KABUPATEN SRAGEN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20142015

  PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TGT TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 4 SD N NGROMBO 3 KECAMATAN TANGEN KABUPATEN SRAGEN SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Oleh : Seksi Wahyu Piningit 292011248 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA 2015

  

ABSTRAK

  Piningit, Seksi Wahyu. 2015. Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe TGT Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD N Ngrombo 3 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana, Pembimbing Herry Sanoto S. Si., M. Pd Kata kunci : model cooperative learning tipe TGT, hasil belajar.

  Penelitian ini bertujuan mengetahui apakah ada pengaruh yang positif dan signifikan penerapan model cooperative learning tipe TGT terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi-Experimental Design. Penelitian dilakukan di kelas 4 SD N Ngrombo 3 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen sebagai kelompok eksperimen dan SD N Katelan III Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen sebagai kelompok kontrol. Hasil analisis nilai pretest dari kedua kelompok menunjukkan bahwa data distribusi normal dan homogen sehingga eksperimen dapat diberi perlakuan yaitu model cooperative learning tipe TGT. Setelah pemberian perlakuan siswa diberi

  

posttest untuk melihat apakah ada peningkatan hasil belajar. Data nilai posttest

  dianalisis dengan menggunakan uji-T. Berdasarkan hasil uji hipotesis yang dilakukan pada nilai postest menunjukkan hasil signifikansi 0,086 > 0,05 yang berarti diterima dan ditolak dengan kata lain tidak terdapat pengaruh yang positif dan signifikan dari penerapan model cooperative learning tipe TGT terhadap peningkatan hasil belajar Matematika siswa kelas 4 SD N Ngrombo 3 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015.

  

MOTTO

  “Tetap sehat, tetap semangat, tetap berusaha sebaik mungkin, tetap berdoa, dan kita akan mendapatkan hasil dari semua yang telah dilakukan, percayalah hasil itu adalah hal terbaik, yang diberikan Tuhan.” (Seksi Wahyu Piningit)

  

PERSEMBAHAN

1.

  Bapak Panimin dan Ibu Sutarni yang tercinta selaku orangtua peneliti.

  2. Bapak Obaja Frando Dasuha yang tercinta selaku kasih.

  3. Fransisca Rany Perwita Sari, Punky Setyono, Trnedy Charismanto, Widi Kurniawan yang terkasih selaku sahabat peneliti.

  4. Keluarga besar RS11G yang good job asek good job asek selaku teman sekelas yang tersayang.

  5. Marcelina Puji Astuti dan seluruh teman-teman kos yang tersayang.

  6. Seluruh pihak yang terkait dalam pembuatan skripsi dari Seksi Wahyu Piningit yang terkasih.

  KATA PENGANTAR Puji syukur penulis kehadirat Tuhan Yesus Kristus yang telah melimpahkan kasih karunia-Nya kepada peneliti sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe TGT Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD N Ngrombo 3 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015 ” dengan baik.

  Skripsi ini disusun guna memenuhi persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana (Progdi PGSD FKIP UKSW). Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada :

  1. Dr.Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIP UKSW 2.

  Herry Sanoto S. Si., M. Pd selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW sekaligus sebagai dosen pembimbing.

  3. Bapak Panimin dan Ibu Sutarni selaku orangtua dari peneliti yang senantiasa memberikan doa, semangat dan dukungan guna menyelesaikan penyusunan skripsi.

  4. Keluarga besar RS11G yang memberikan motivasi, semangat, selalu membantu serta memberikan masukan dalam penyusunan skripsi.

  5. Fransisca Rany Perwita Sari, Pungky Setyono, Trendy Charismanto, Widi Kurniawan, Marcelina Puji Astuti dan seluruh sahabat yang telah memberi bantuan serta dukungan dalam penyelesaian skripsi.

  6. Obaja Frando Dasuha selaku kasih yang selalu memberikan masukan dan memberikan dukungan dalam penyelesaian skripsi.

  7. SD N Ngrombo 3, SD N Katelan 3 Kecamatan Tangen Kabupaten Sragen sebagai tempat penelitian.

  8. Seluruh pihak yang terkait dalam pembuatan skripsi

  Peneliti sadar dalam penyusunan skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu peneliti sangat berharap kritik dan saran dari segala pihak guna kemajuan dalam skripsi ini. Semoga skripsi dapat berguna bagi semua pihak.

  Salatiga, Juni 2015 Peneliti

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

ABSTRAK ......................................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................... v

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi

DAFTAR ISI ...................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xi

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xii

DAFTAR GRAFIK ........................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiv

BAB I. PENDAHULUAN

  1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1

  1.2 Batasan Masalah ............................................................................... 3

  1.3 Rumusan Masalah ............................................................................ 3

  1.4 Tujuan Penelitian.............................................................................. 3

  1.5 Manfaat Penelitian............................................................................ 4

  1.5.1 Manfaat Teoritis ................................................................... 4

  1.5.2 Manfaat Praktis ..................................................................... 4

   BAB II KAJIAN PUSTAKA

  2.1 Pengertian Pembelajaran .................................................................. 5

  2.1.1 Pengertian Matematika ......................................................... 6

  2.1.2 Pembelajaran Matematika .................................................... 8

  2.1.3 Hasil Belajar ......................................................................... 8

  3.1 Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 26

  3.6.1 Uji Normalitas ...................................................................... 39

  3.6 Teknik Analisis Data ........................................................................ 39

  3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data .............................................. 30

  3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................... 29

  3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................... 29

  3.4 Desain Penelitian .............................................................................. 29

  3.3.2 Sampel .................................................................................. 28

  3.3.1 Populasi ................................................................................ 28

  3.3 Populasi dan Sampel ........................................................................ 28

  3.2 Variabel Penelitian ........................................................................... 27

  3.1.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................ 26

  3.1.1 Jenis Penelitian ..................................................................... 26

  BAB III METODE PENELITIAN

  2.2 Model Pembelajaran ......................................................................... 10

  2.5 Hipotesis Tindakan ........................................................................... 25

  2.4 Kerangka Berfikir ............................................................................. 24

  2.3 Kajian yang Relevan ........................................................................ 22

  2.2.3.3 Kelebihan dan Kelemahan TGT ............................... 21

  2.2.3.2 Langkah-langkah Pembelajaran TGT ....................... 19

  2.2.3.1 Komponen TGT ........................................................ 17

  2.2.3 Pengertian Teams Games Tournament (TGT) ..................... 17

  2.2.2.4 Variasi dalam Cooperative Learning ....................... 16

  2.2.2.3 Langkah-langkah Cooperative Learning .................. 15

  2.2.2.2 Unsur dan Prinsip Cooperative Learning ................. 14

  2.2.2.1 Pengertian Cooperative Learning ............................. 11

  2.2.2 Model Cooperative Learning ............................................... 11

  2.2.1 Pengertian Model Pembelajaran ........................................... 10

  3.6.2 Uji Homogenitas ................................................................... 39

  3.6.3 Analisis Deskriptif ................................................................ 39

  4.4.2.1 Analisis Deskriptif Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............................................. 47

  5.2 Saran ................................................................................................. 60

  5.1 Simpulan........................................................................................... 60

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN

  4.7 Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 55

  4.6.1 Uji Hipotesis Hasil Belajar Siswa ........................................ 54

  4.6 Hasil Uji Hipotesis ........................................................................... 54

  4.5.1 Uji-T Pretest dan Posttest ..................................................... 51

  4.5 Hasil Analisis dalam Penelitian........................................................ 51

  4.4.2.2 Analisis Deskriptif Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............................................. 49

  4.4.2 Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa ............................... 46

  3.6.4 Uji Hipotesis ......................................................................... 39

  4.4.1 Analisis Deskriptif Penggunaan TGT .................................. 46

  4.4 Analisis Deskriptif Setiap Variabel .................................................. 46

  4.3.2.2 Uji Homogenitas Posttest ......................................... 45

  4.3.2.1 Uji Homogenitas Pretest .......................................... 44

  4.3.2 Uji Homogenitas ................................................................... 44

  4.3.1 Uji Normalitas ...................................................................... 43

  4.3 Analisis Data .................................................................................... 43

  4.2 Pelaksanaan Penelitian ..................................................................... 41

  4.1 Gambaran Setting Penelitian ............................................................ 41

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 61

  

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Langkah-langkah Cooperative Learning ............................................ 16Tabel 3.1 Nama Sekolah dan Jumlah Siswa Saran ............................................. 28Tabel 3.2 Kisi-kisi Tindakan Pembelajaran TGT ............................................... 31Tabel 3.3 Kisi-kisi Tindakan Pembelajaran Konvensional ................................. 32Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa menggunakan TGT ...................... 32Tabel 3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa menggunakan Konvensional ....... 34Tabel 3.6 Kisi-kisi Pretest .................................................................................. 35Tabel 3.7 Kisi-kisi Posttest ................................................................................. 36Tabel 3.8 Hasil Uji Validitas Pertama Soal Pretest dan Posttest ........................ 37Tabel 3.9 Hasil Uji Validitas Kedua Soal Pretest dan Posttest .......................... 37Tabel 3.10 Hasil Uji Realiabilitas Soal Pretest dan Posttest .............................. 38Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ............................................................ 42Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas Soal Pretest dan Posttest .................................. 44Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas Soal Pretest ................................................... 45Tabel 4.4 Hasil Uji Homogenitas Soal Posttest .................................................. 45Tabel 4.5 Tabel Deskriptif Nilai Pretest Kelompok Eksperimen ....................... 47Tabel 4.6 Tabel Deskriptif Nilai Pretest Kelompok Kontrol .............................. 48Tabel 4.7 Tabel Deskriptif Nilai Posttest Kelompok Eksperimen ...................... 49Tabel 4.8 Tabel Deskriptif Nilai Posttest Kelompok Kontrol ............................ 50Tabel 4.9 Uji-T Pretest ....................................................................................... 52Tabel 4.10 Uji-T Posttest .................................................................................... 53Tabel 4.11 Uji-T Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen ....... 55Tabel 4.12 Uji-T Daftar Nilai Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol ............. 536

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skenario TGT .................................................................................. 20Gambar 2.2 Skema Kerangka Berfikir ................................................................ 24Gambar 3.1 Desain Penelitian Nonequivalent Control Group Design ............... 29

  

DAFTAR GRAFIK

  Grafik 4.1 Grafik Histogram Nilai Pretest Kelompok Eksperimen .................... 47 Grafik 4.2 Grafik Histogram Nilai Pretest Kelompok Kontrol .......................... 48 Grafik 4.3 Grafik Histogram Nilai Posttest Kelompok Eksperimen .................. 50 Grafik 4.4 Grafik Histogram Nilai Posttest Kelompok Kontrol ......................... 51