Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Minat Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Siswa Kelas V SD Negeri 1 Ampel Kabupaten Boyolali Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

  

UPAYA PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) SISWA

KELAS VSD NEGERI 1 AMPELKABUPATEN BOYOLALI

SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

  

Untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana

oleh

Dewi Ratna Sari

  

292011254

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2015

  

ABSTRAK

Sari, Dewi Ratna. 2015. Upaya Peningkatan Minat Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran

NHT Siswa Kelas V SD N 1 Ampel Kabupaten Boyolali Semester II Tahun Pelajaran

  2014/2015. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd, M.Si.

  Kata Kunci : Pembelajaran IPA, Model Pembelajaran NHT, Minat Belajar IPA.

  Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui apakah peningkatan minat belajar IPA

dapat diupayakan melalui penggunaan model pembelajaran NHT siswa kelas V semester II

SD N 1 Ampel kabupaten Boyalali tahun pelajaran 2014/2015.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Model PTK yang

digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R yang dilaksanakan 2

siklus, yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan dan pengamatan, serta

refleksi. Variabel penelitian ini menggunakan dua variable yaitu minat belajar IPA, dan

model pembelajaran NHT. Teknik pengumpulan data dengan non tes (observasi). Adapun

instrumen penelitiannya adalah angket minat belajar. Teknik analisis yang digunakan adalah

analisis deskriptif komparatif yaitu teknik analisis untuk membandingkan jumlah siswa yang

memiliki minat belajar IPA tinggi. Minat belajar yang tinggi ditunjukkan oleh jumlah

aktivitas minat dari cara melihat sikap siswa, pembentukan kelompok, diskusi kelompok,

presentasi, menanggapi kelompok lain, refleksi.

  Dari hasil penelitian ini menunjukkan ada peningkatan minat belajar IPA yang

diupayakan melalui model pembelajaran NHT siswa kelas V SD N 1 Ampel kabupaten

Boyalali semester II tahun pelajaran 2014/2015 dengan kompetensi dasar mengidentifikasi

peristiwa alam, yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan

menggunakan model pembelajaran NHT terbukti. Hal tersebut ditunjukkan dengan

perbandingan jumlah siswa yang memiliki minat belajar tinggi antara siklus I dan siklus II

adalah 64,29%:85,71%. Penelitian ini dikatakan berhasil, yang ditunjukkan oleh 85,71 % ≥

80% dari seluruh siswa memiliki minat belajar IPA tinggi, sesuai dengan indikator kinerja

yang ditetapkan. Peningkatan minat belajar IPA tinggi mengalami kenaikan sebesar 21,42%

dari siklus I ke siklus II.

  Mendasarkan pada hasil penelitian, maka disarankan, agar guru hendaknya

mendesain pembelajaran IPA dengan model pembelajaran NHT agar minat belajar IPA siswa

meningkat.

  

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO : “Dengarkanlah nasihat dan terimalah didikan, supaya engkau menjadi bijak di masa depan.” (Amsal 19: 20) Persembahan :

  Skripsi ini penulis persembahkan untuk: 1.

  Tuhan Yesus yang selalu menopang dan memberi kesehatan, kekuatan sehigga dapat menyelesaikan skripsi.

  2. Orang Tua dan keluarga yang tiada hentinya selalu mendorong, memberi semangat dan mendoakan hingga selesainya skripsi ini.

  3. Andreas Sugiyarto S.Pd yang telah sabar memotivasi dan memberi semangat.

  4. Dan teman-temanku yang tidak dapat aku sebutkan satu persatu.

  KATA PENGANTAR Puji syukur kepada Tuhan Yesus atas berkat dan kasih-Nya, sehingga skripsi yang berjudul

  “Upaya Peningkatan Minat Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran

  Numbered Head Together (NHT) Semester II Tahun Pelajaran 2014/2015

  ” dapat diselesaikan dengan baik Tujuan dari penyususnan skripsi adalah untuk mengetahui apakah peningkatan minat belajar IPA dapat diupayakan melalui model pembelajaran NHT siswa kelas V

  SD N 1 Ampel kabupaten Boyolali semester II tahun pelajaran 2014/2015.

  Pada kesempatan ini, dengan tulus perkenankan menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

  1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW yang telah memberi kesempatan untuk dapat belajar menjadi mahasiswa S1 PGSD FKIP UKSW.

  2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd, Dekan FKIP UKSW yang telah memberikan fasilitas-fasilitas belajar di FKIP UKSW.

  3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana.

  4. Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si., dosen pembimbing dan sekaligus dosen penguji II skripsi, yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan serta memotivasi sampai selesainya penulisan skripsi ini.

  5. Dra. Deasy Khristina R.S., M.Pd., dosen penguji I yang telah bersedia menjadi penguji skripsi ini dan sampai diterimanya skripsi ini.

  6. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah memberikan bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulisan skripsi ini, dan mengantarkan terselesaikannya studi S1 PGSD FKIP UKSW.

  7. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas kerjasama serta dukungannya selama penyusunan skripsi ini.

  8. Tri Joko Listianto S.Pd., Kepala SDN 1 Ampel Kabupaten Boyolali yang telah memberikan ijin untuk penelitian.

  Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.

  Salatiga, Juli 2015 Penulis

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i ABSTRAK ....................................................................................................... ii HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... v KATA PENGANTAR ..................................................................................... vi DAFTAR ISI .................................................................................................... vii DAFTAR TABEL ............................................................................................ x DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii

  BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................

  1 1.2 Identifikasi Masalah .....................................................................

  3 1.3 Rumusan Masalah .........................................................................

  4 1.4 Tujuan dan Manfaat Penelitian .....................................................

  4 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kajian Teori ..................................................................................

  6 2.1.1 Pembelajaran IPA ..............................................................

  6 2.1.2 Model Pembelajaran NHT .................................................

  10 2.1.3 Minat Belajar .....................................................................

  13 2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................

  17 2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................

  23 2.4 Hipotesis Penelitian .....................................................................

  24

  BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian ................................

  25 3.2 Variabel Penelitian .......................................................................

  25 3.3 Prosedur Penelitian ......................................................................

  25 3.4 Jenis Data,Teknik Pengumpulan Data, dan Instrumen Data ........

  28 3.5 Uji Instrumen ...............................................................................

  31 3.5.1 Uji Validitas .......................................................................

  31 3.5.2 Uji Reliabilitas ...................................................................

  33 3.6 Indikator Kinerja ..........................................................................

  35 3.7 Teknik Analisis Data....................................................................

  35 BAB IV HASIL PENENLITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ............................................................................

  36 4.1.1 Hasil Penelitian Siklus 1 ....................................................

  36 4.1.2 Hasil Penelitian Siklus 2 ....................................................

  47 4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................

  54 BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ......................................................................................

  55 5.2 Saran ............................................................................................

  55 DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................

  57 LAMPIRAN ....................................................................................................

  58

  DAFTAR TABEL Tabel 2.1 SK dan KD Mata Pelajaran IPA ............................................

  43 Tabel 4.2 Distribusi Jumlah Tindakan Model Pembelajaran NHT Guru

  55 Tabel 4.9 Perbandingan Minat Belajar IPA Melalu Model Pembelajaran NHT Siswa pada Siklus 1 dan Siklus 2 ..................................

  55 Tabel 4.8 Perbandingan Tindakan Model Pembelajaran NHT Guru Siklus 1 Dan Siklus 2 .............................................................

  53 Tabel 4.7 Perbandingan Tindakan Model Pembelajaran NHT Siswa Siklus 1 Dan Siklus 2 .............................................................

  51 Tabel 4.6 Ditribusi Jumlah Minat Belajar IPA Siklus 2 ........................

  50 Tabel 4.5 Distribusi Jumlah Tindakan Model Pembelajaran NHT Siswa Siklus 2 ..................................................................................

Tabel 4.4 Distribusi Jumlah Tindakan Model Pembelajaran NHT Siswa Siklus 1 ..................................................................................

  44 Tabel 4.3 Distribusi Minat Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran NHT 46

  34 Tabel 4.1 Distribusi Jumlah Tindakan Model Pembelajaran NHT Siswa

  8 Tabel 2.2 Kisi-kisi Minat Belajar IPA ...................................................

  34 Tabel 3.6 Distribusi Reliabilitas Angket Minat Belajar Siklus 1 dan 2 .

  33 Tabel 3.5 Rentang Indeks Reliabilitas ...................................................

  32 Tabel 3.4 Distribusi Validitas Butir Angket Minat Belajar IPA Siklus 2

  29 Tabel 3.3 Distribusi Validitas Butir Angket Minat Belajar IPA Siklus 1

  28 Tabel 3.2 Angket Penilaian Minat Belajar IPA .....................................

  34 Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Minat Belajar IPA .......................................

  16 Tabel 2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan dan Terdahulu ......................

  56

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Skema Peningkatan Minat Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran NHT ..............................................................

  22 Gambar 3.1 Model Spiral dari C. Kemmis dan MC. Taggart ............................

  26 Gambar 4.3 Grafik Skor Minat Belajar IPA Siswa Siklus 1 ..............................

  36 Gambar 4.6 Grafik Skor Minat Belajar IPA Siswa Siklus 2 ..............................

  43 Gambar 4.9 GrafikPerbandingan Skor Minat Belajar IPA Siswa Siklus 1 dan Siklus 2 ............................................................................................

  47