PERBAIKAN HASIL BELAJAR TOLAK PELURU GAYA ORTHODOX MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA SMA NEGERI 1 BANGUN PURBA KABUPATEN DELI SERDANG TAHUN AJARAN 2012/2013.

MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA SMA NEGERI 1 BANGUN PURBA KABUPATEN DELI SERDANG

TAHUN AJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

OLEH :

JOI HAWANDEAN MALAU

NIM. 608310115

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Perbaikan Hasil Belajaral Tolak Peluru Gaya Orthodox Melalui Variasi Pembelajran Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Bangun Purba Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013”.

Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1.Bapak Prof. Dr Ibnu Hajar M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan 2.Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes selaku Dekan FIK UNIMED 3.Bapak Drs. Suharjo M.Pd, selaku Pembantu Dekan I FIK UNIMED

4.Bapak Drs. Mesnan M.Kes Selaku Pembantu Dekan II FIK UNIMED

5.Bapak Dr. Budi Valianto M.Pd selaku Pembantu Dekan III FIK UNIMED 6.Bapak Dr. Tarsyad Nugraha M.Kes, selaku Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED 7.Bapak Drs. Suryadi Damanik M.Kes selaku Sekretaris Jurusan PJKR FIK

UNIMED

8.Bapak M.Irfan S.Pd, M.Or selaku Ketua Prodi PKR FIK UNIMED

9.Bapak Drs. M.Yusuf selaku pembimbing skripsi saya yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi sehingga skripsi ini dapat diselesaikan

penyelesaian skripsi ini

11. Terimakasih kepada Bapak dan Ibu Perpustakaan FIK UNIMED yang telah membantu penyelesaian skripsi dan memberi ijin peminjaman buku dari Perpustakaan FIK UNIMED

12. Terimakasih kepada Bapak Unus yang turut membatu penyelesaian sekiripsi yang telah memberi ijin peminjaman alat peraga dari FIK UNIMED

13. Terima kasih kepada Bapak Drs.Awaluddin M.Si selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Bangun Purba yang telah memberikan izin melakukan penelitian di sekolah tersebut dan Bapak Drs. Hamonangan Sinaga selaku Guru Olahraga, dan semua Siswa-Siswa SMAN 1 Bangun Purba serta Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian 14.Terimakasih kepada kedua Orang Tua Ayahanda (M. Malau), Ibunda (M.

Sipayung) yang telah mengbingbing, dan menasehati saya sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

15.Terimakasih kepada Abangda saya Candra Afriadi Malau S.Com, Kakanda saya Nirwanti Rostrida Malau, Kakanda Rida Malau.

16.Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada rekan-rekan dalam membantu melakukan penelitian, M Sajali Lingga, Hendrasto, Joni Saragih, Maris Harahap, Andika Sitepu, Silauan Harahap. dan juga terima kasih kepada rekan-rekan mahasiswa UNIMED Serta seluruh teman-teman PKR A-B 08 dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

17.Terimakasi juga saya ucapkan kepada teman-teman satu kost 89 yang selalu menemani saya dalam suka maupun duka.

Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhirnya Penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada Tuhan Yang Maha Kuasa yang selalu menyertai saya. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Medan Februari 2013 Penulis,

iv

JOI HAWANDEAN MALAU. NIM. 608310115 PERBAIKAN HASIL BELAJAR TOLAK PELURU GAYA ORTHODOK MELALUI VARIASI PEMBELAJARAN PADA SISWA SMA NEGERI 1 BANGUN PURBA KABUPATEN DELI SERDANG Tahun Ajaran 2012/2013

.

(

Pembimbing

:

M. YUSUF

)

Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Hasil Belajar Tolak Peluru Gaya Orthodox Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Bangun Purba Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013. Penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 2 yang menjadi sampel dengan jumlah siswa sebanyak 36 siswa yang akan diberikan tindakan berupa pembelajaran Tolak peluru dengan Variasi Pembelajaran . Metode yang dipakai pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Sampling).

Untuk memperoleh data dalam penelitian ini dilakukan tes hasil belajar di akhir setiap siklus yang berbentuk aplikasi penilaian teknik dasar dasar tolak peluru gaya orthodox. Dengan pelaksanaan penelitian tes hasil belajar ini dilaksanakan selama 3 minggu atau tiga kali pertemuan. Analisis data dilakukan dengan reduksi data dan paparan data.

Hasil penelitian menyimpulkan : (1) dari tes hasil belajar siklus I diperoleh sebanyak 18 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (50%) telah mencapai tingkat ketuntasan belajar sedangkan 18 orang siswa (50%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar setelah adalah 68.48. Namun belum memenuhi kriteria ketuntasan secara klasikal yang diharapkan yaitu 85%. (2) dari tes hasil belajar siklus II diperoleh data sebanyak 31 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (86,11%) yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar dan 5 orang siswa (13,89) masih belum tuntas. Dengan nilai rata-rata hasil belajar setelah adalah 80.39. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa penerapan Variasi Pembelajaran dapat memberikan perbaikan terhadap proses hasil belajar tolak peluru pada siswa kelas XI IPA 2 SMA N 1 Bangun Purba Tahun Ajaran 2012/2013.

ii DAFTAR ISI

Hal

PENGESAHAN... i

DAFTAR ISI ... ii

DAFTAR TABEL ... iii

DAFTAR GAMBAR ... iv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah... 5

C. Pembatasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 7

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II LANDASAN TEORITIS... 9

A. Kajian Teoritis ... 9

1.Hakekat Pendidikan Jasmani... 9

2.Hakekat Hasil Belajar... 13

3.Hakekat Atletik... 17

4. Hakekat Tolak Peluru Gaya Orthodox (menyamping)... 19

5. Hakekat Gaya Orthodox... 22

6. HakekaVariasi... 29

7 Hakekat Variasi Pembelajaran Tolak Peluru Gaya Orthodox.... 32

BAB III METODE PENELITIAN ... 36

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 36

B. Populasi Dan Sampel………… ... 36

C. Metode Penelitian ... 37

D. Desain Penelitian ... 38

E. Instrumen Penelitian ... 40

F. Teknik Analisa Data... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47

A. Deskripsi Data Penilaian ... 47

B. Hasil Penelitian... 48

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 59

A.Kesimpulan ... 59

B.Saran ... 59

DAFTAR PUSTAKA ... 61

iv

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 1. Lembar Penilaian Tes Hasil Belajar………42

Tabael 2. Portofolio Penilaian Teknik Dasar Tolak Peluru...44

Tabel 2. Deskripsi Data Hasil Penelitian………..47

Tabel 3. Hasil Tes I ( Siklus I ) Teknik dasar Tolak Peluru...51

Tabel4. Hasil Tes II ( Siklus II ) Teknik dasar Tolak Peluru...55

DAFTAR GAMBAR

Hal

1. Lapangan Tolak Peluru ... 21

2. Cara Memegang Peluru ... 26

3. Sikap Awalan Menolak Peluru ... 27

4. Cara Menolak Peluru ... 27

5. Sikap Akhir Setelah Menolak Peluru ... 29

6. Olah Raga Menolak Peluru Gaya Orthodox Ke Dinding Yang Telah Di beri Angka –angka……….. 33

7. Olah Raga Menolak Peluru Gaya Orthodox Melewati Tali Yang Di Gantung.34 8. Olah Raga Menolak Peluru melewati ban sespeda bekas yang di gantung…...34

9. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I………...51

10.Perbandingan Belajar Pada Siklus II………55 9. Diagram Peningkatan ketuntasan hasil belajar secara klasikal setiap siklus….56

vi

DAFTAR LAMPIRAN

Hal

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... ... 62

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II... ... 66

3. Kriteria Keterangan Minimal (KKM) ... ... 70

4. Daptar Nama Siswa Kelas XI IPA 2... ... 77

5. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Siswa Kelas XI IPA 2 Tes Awal ... 78

6. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Siswa Kelas XI IPA 2 Siklus I ... 80

7. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Siswa Kelas XI IPA 2 Siklus II ... 82

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 1. Lembar Penilaian Tes Hasil Belajar………42

Tabael 2. Portofolio Penilaian Teknik Dasar Tolak Peluru...44

Tabel 2. Deskripsi Data Hasil Penelitian………..47

Tabel 3. Hasil Tes I ( Siklus I ) Teknik dasar Tolak Peluru...51

Tabel4. Hasil Tes II ( Siklus II ) Teknik dasar Tolak Peluru...55

v

DAFTAR GAMBAR

Hal

1. Lapangan Tolak Peluru ... 21

2. Cara Memegang Peluru ... 26

3. Sikap Awalan Menolak Peluru ... 27

4. Cara Menolak Peluru ... 27

5. Sikap Akhir Setelah Menolak Peluru ... 29

6. Olah Raga Menolak Peluru Gaya Orthodox Ke Dinding Yang Telah Di beri Angka –angka……….. 33

7. Olah Raga Menolak Peluru Gaya Orthodox Melewati Tali Yang Di Gantung.34 8. Olah Raga Menolak Peluru melewati ban sespeda bekas yang di gantung…...34

9. Perbandingan Ketuntasan Belajar Pada Siklus I………...51

10.Perbandingan Belajar Pada Siklus II………55 9. Diagram Peningkatan ketuntasan hasil belajar secara klasikal setiap siklus….56

DAFTAR LAMPIRAN

Hal

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I... ... 62

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II... ... 66

3. Kriteria Keterangan Minimal (KKM) ... ... 70

4. Daptar Nama Siswa Kelas XI IPA 2... ... 77

5. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Siswa Kelas XI IPA 2 Tes Awal ... 78

6. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Siswa Kelas XI IPA 2 Siklus I ... 80

7. Data Hasil Belajar Tolak Peluru Siswa Kelas XI IPA 2 Siklus II ... 82

1 BAB I PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Masalah

Sekolah merupakan sebagai wadah pendidikan formal yang mempunyai tugas untuk menyelenggarakan pembinaan mental-spritual, intelektual dan khususnya pembinaan kualitas fisik melalui mata pelajaran pendidikan jasmani. Proses kegiatan belajar mengajar merupakan suatu aktifitas yang bertujuan mengarahkan peserta didik pada perubahan tingkah laku yang diinginkan. Pengertian ini kelihatan cukup sederhana, akan tetapi pengertian ini telah lebih mendasar, maka akan terlihat rumit dan begitu kompleksnya proses yang dituntut dalam mengelola pelajaran itu sendiri. Hal tersebut bisa dipahami karena mengarahkan peserta didik menuju perubahan yang merupakan suatu pekerjaan yang berat. Pekerjaan ini membutuhkan suatu perencanaan yang mantap, berkesinambungan serta cara penerapan kepada peserta didik, sehingga peserta didik dapat mengalami perubahan yang diinginkan.

Namun dari kenyataan diatas masih banyak guru penjas yang masih terbatas dalam mengajar pembelajaran praktek penjas karena berbagai macam keterbatasan dalam menyediakan sarana yang menunjang dalam mata pelajaran penjas dan penggunaan gaya mengajar dalam kegiatan proses belajar mengajar merupakan salah satu cara pendekatan yang bisa diharapkan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik, yang terkadang pembelajaran penjas hanya dilaksanakan secara teori saja dan tidak seperti apa yang kita harapkan.

Pendidikan jasmani disekolah harus mempunyai tujuan yang mengarah kepada tujuan pendidikan. yaitu meningkatkan kesegaran jasmani dan daya tahan tubuh siswa, dengan bugarnya kondisi siswaakan mempengaruhi tingkat belajar siswa serta minat dalam mengikuti pembelajaran. Secara umum kegiatan pembelajaran penjas melibatkan aktifitas fisik, demikian juga dalam belajar tolak peluru Gaya Orthodox Salah satu masalah dalam pendidikan jasmani di indonesia hingga dewasa ini adalah belum efektifnya pengajaran pendidikan jasmani di sekolah-sekolah, kondisi rendahnya kualitas pengajaran pendidikan jasmani di sekolah lanjut telah dikemukakan di dalam berbagai forum oleh beberapa pengamat. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya ialah terbatasnya kemampuan guru pendidikan jasmani dan terbatasnya sumber-sumber yang digunakan untuk mendukung proses pengajaran pendidikan jasmani. Kulitas guru pendidikan jasmani yang ada di sekolah pada umumnya kurang memadai. Guru kurang mampu dalam melaksanakan profesinya secara profesional, kurang berhasil melaksanakan tanggung jawab untuk mengajar dan mendidik siswa secara sistematik melalui gerakan pendidikan jasmani yang mengembangkan kemampuan dan keterampilan secara menyeluruh baik fisik, mental maupun intelektual. Salah satu faktor keberhasilan guru dalam menyampaikan materi yang diajarkan di pengaruhi oleh metode dan gaya mengajar dan kreativitas guru dalam memberikan pelajaran penjas

(Djumidar 2004:1) mengemukakan Atletik salah satu unsur dari pendidikan jasmani dan kesehatan juga merupakan komponen-komponen pendidikan keseluruhan yang mengutamakan pendidikan jasmani serta pembinaan

3

hidup sehat dan pengembangan jasmani, mental, sosial, dan emosional yang serasi, selaras dan seimbang. Atletik mengutamakan aktifitas jasmani serta mengutamakan kebiasaan hidup sehat, mempunyai peranan yan penting dalam pembinaan dan pengembangan individu maupun kelompok dalam menunjang pertumbuhan dan perkembangan jasmani, mental, sosial serta emosional yang selaras, dan seimbang.

Tolak peluru Gaya Orthodox adalah suatu nomor yang terdapat dalam nomor lempar pada cabang olahraga atletik. Meskipun termasuk dalam nomor lempar, tolak peluru Gaya Orthodox tidak dikaitkan sebagai lempar peluru. Dalam tolak peluru Gaya Orthodox perlu ditolak bukan dilempar, maka gerak menolak peluru disebut tolak peluru bukan lempar peluru. Sesuai dengan namanya maka peluru tidak dilempar tapi ditolak atau didorong, yaitu berupa dorongan dari bahu yang kuat disertai dengan gerak merentangkan lengan, pergelangan tangan dan jari-jari yang terarah dengan tujuan agar didapat jarak tolakan yang maksimal (Jarver 1999:112) dalam http:// othenk. Blogspot.com/2008/11/ pengertian-tentang-efektifitas.html.

Tolak peluru Gaya Orthodox merupakan pelajaran yang diberikan disekolah SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang merupakan salah satu materi pelajaran yang diberikan kepada siswa. Namun dalam pelaksanaannya materi pelajaran tolak peluru Gaya Orthodox belum dapat dilaksanakan sepenuhnya sesuai dengan tuntutan kurikulum yang ada.

Berdasarkan hasil wawancara dengan guru bidang studi pendidikan jasmani di SMA Negeri 1 Bangun Purba pada saat jam pembelajaran pendidikan

jasmani, menyatakan pada saat pembelajaran tolak peluru Gaya Orthodox di SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang, tidak semua siswa bisa melakukan gerakan tolak peluru Gaya Orthodox, masih banyak siswa yang salah pada saat melakukan gerakan tolakan peluru dan belum sepenuhnya menguasai teknik-teknik dasar dalam menolak disamping itu siswa kurang bersemangat dalam melaksanakan pembelajaran pendidikan jasmani cabang atletik nomor tolak peluru Gaya Orthodox sangatlah kurang sehingga nilai siswa didalam bidang studi pendidikan jasmani materi tolak peluru Gaya Orthodox masih rendah sehingga berpengaruh pada nilai siswa. Hal ini bisa dimengerti, karena latihan yang diberikan masih bersifat monoton.

Menyadari hal tersebut. Perlu adanya suatu perubahan dalam pembelajaran untuk memungkinkan siswa dapat mempelajari pendidikan jasmani khususnya materi tolak peluru Gaya Orthodox menjadi lebih mudah, lebih cepat, bermakna, efektif dan menyenangkan. Namun dalam kenyataannya masih banyak guru pendidikan jasmani yang masih terbatas dalam mengajarkan pembelajaran praktek pendidikan jasmani, kadang-kadang pembelajaran pendidikan jasmani hanya dilaksanakan secara teori saja dan tidak seperti apa yang diharapkan.

Untuk mendukung pelaksanaan tolak peluru Gaya Orthodox tersebut kreativitas seorang guru sangat dibutuhkan sehingga proses pembelajarannya dapat memberi pengalaman belajar yang baik secara lengkap kepada peserta didik. Fenomena ini merupakan sebuah masalah akibatnya kurangnya kemampuan sebagai guru pendidikan jasmani dalam memanfaatkan perannya sebagai guru

5

sesuai dengan tuntutan target kurikulum, daya serap dan sebagai pendidik yang kreatif dalam mengaktifkan pembelajaran pendidikan jasmani disekolah.

Melihat kondisi belajar tersebut peneliti tertarik untuk melakukan penelitian guna mencegah masalah yang dihadapi oleh guru dan siswa SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang kelas XI . Oleh sebab itu peneliti melakukan beberapa upaya yang dapat meningkatkan hasil belajar tolak peluru Gaya Orthodox, salah satunya adalah dengan variasi Pembelajaran dalam pembelajaran tolak peluru Gaya Orthodox. Penulis membuat suatu Pembelajaran yang bervariasi kepada siswa SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang kelas XI dengan harapan agar siswa tertarik untuk melakukan kegiatan belajar-mengajar dengan semangat.

Dari permasalahan tersebut diatas yang menjadi tema sentral Penelitian Tindakan Kelas yang menjadi penelitian penulis ini adalah “Perbaikan hasil Belajar Tolak Peluru Gaya Orthodox Melalui Variasi Pembelajaran Pada Siswa SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang

Tahun Ajaran.2012/2013

B.Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan maka dapatlah dibuat suatu gambaran tentang permasalahan yang dihadapi, agar tidak terlalu jauh permasalahan yang dihadapi, maka masalah yang akan diteliti dapat diidentifikasi sebagai berikut : Faktor-faktor apa sajakah yang diperlukan untuk meningkatan hasil belajar tolak peluru Gaya Orthodox dalam pembelajaran

penjas? Adakah pengaruh variasi Pembelajaran terhadap hasil belajar tolak peluru Gaya Orthodox ? Apakah penerapan variasi Pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar tolak peluru Gaya Orthodox siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang Tahun Ajaran 2012/2013?

C.Pembatasan Masalah

Untuk menghindari interpensi yang berbeda dalam penelitian ini, maka perlu kiranya menentukan pembatasan masalah pada hal-hal pokok saja untuk mempertegas sasaran yang akan dicapai. Adapun yang menjadi pembatasan masalah terdapat dalam variabel bebas dan variabel terikat, adapun variabel bebas yang menjadi pembatasan masalah adalah “ Penerapan variasi Pembelajaran Pada Siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang Tahun Ajaran 2012/2013”. Sedangkan yang menjadi pembatasan masalah dalam variabel terikatnya adalah “Tolak Peluru Gaya Orthodox siswa SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang Tahun Ajaran 2012/2013”

D.Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang, identifikasi, dan pembatasan masalah yang berkaitan dengan hasil belajar siswa dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti adalah : Bagaimanakah Perbaikan hasil belajar tolak Peluru Gaya Orthodox dengan menggunakan variasi Pembelajaran pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang Tahun Ajaran 2012/2013 ?.

7

E.Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian pada dasarnya merupakan titik tujuan yang akan dicapai seseorang melalui kegiatan penelitian yang akan dilakukan. Itulah sebabnya tujuan penelitian yang akan dilakukan harus mempunyai rumusan yang tegas, jelas terperinci serta operasional.

Berdasarkan uraian di atas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui sejauh mana pengaruh penggunaan variasi

Pembelajaran sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar tolak peluru Gaya Orthodox di kelas XI SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang Tahun Ajaran 2012/2013.

2. Untuk Perbaikan hasil belajar tolak peluru Gaya Orthodox melalui variasi Pembelajaran

3. Agar Siswa mampu melakukan tolak peluru Gaya Orthodox dengan baik.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini diharapkan :

1. Untuk memperluas wawasan pengetahuan bagi peneliti dan pembaca tentang manfaat menggunakan variasi Pembelajaran pada tolak peluru Gaya Orthodox.

2. Adanya peningkatan kualitas pembelajaran dan pengajaran yang berakibat terhadap peningkatan kualitas siswa dan guru, sehingga pada akhirnya akan mampu meningkatkan kualitas sekolah secara keseluruhan

3. Meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik dengan penerapan menggunakan variasi Pembelajaran

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan penerapan Variasi pembelajaran dalam proses pembelajaran tolak peluru Gaya orthodox dapat memperbaiki hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bangun purba Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013

B. SARAN

Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran-saran sebagai berikut:

1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMA Negeri 1 Bangun Purba untuk penerapan Variasi Pembelajaran dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa. 2. Penerapan Variasi Pembelajaran merupakan metode pembelajaran yang

dapat dipergunakan dalam Perbaikan hasil belajar siswa agar lebih menarik.

3. Agar guru memberi perhatian khusus dalam proses pembelajaran kepada siswa-siswi yang belum tuntas.

4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan penerapan Variasi pembelajaran kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran lainnya.

63

Arikunto, Suharsimi, Suhardjono dan Supandi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Djumidar Mochamad A. 2004. Belajar berlatih Gerak-gerak dasar Atletik dalam bermain, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Nurkencana, 1986. Evaluasi pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.

Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, Jakarta : Rineka Cipta Sudjana , 2002. Metode Statistika, bandung : Tarsito

Sudjana. 1989. Metoda Statistika. Penerbit tarsito. Bandung.

Suryosubroto, B. (1997) proses belajar mengajar disekolah. Penerbit Rineka Cipta. Syarifudin Aip. (1992).Atletik, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek pembinaan tenaga kependidikan, Jakarta Agus Kristianto,(2010). Penelitian Tindakan Kelas. Penerbit Bumi Aksara Jakarta

Ateng. Abdulkadir, (1992). Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani. Pendidikan dan Kebudayaan.

Bahagia. Yoyo, dkk. (2000). Atletik. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Edward, dkk. (2003). Belajar dan Pembelajaran. Medan, Fakultas Ilmu Pendidikan. IAIF, (2012-2013). Competition Rules 2012-2013. International Associotion of Atletics

Federations

Tim Pengajar Unimed. (2010).Filsafat Pendidikan. Penerbit PPs Unimed. Medan. Tim Penyusun Fakultas Ilmu Keolahragaan. (2007). Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

www.olahragaterapi.blogspot.com/2012/04/lapangan-tolak-peluru.html. www.nandocitischool.blogspot.com/2012/09/materi-tolak-peluru.html.”

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/31/hakikat-belajar/

E.Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian pada dasarnya merupakan titik tujuan yang akan dicapai seseorang melalui kegiatan penelitian yang akan dilakukan. Itulah sebabnya tujuan penelitian yang akan dilakukan harus mempunyai rumusan yang tegas, jelas terperinci serta operasional.

Berdasarkan uraian di atas, maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah:

1. Untuk mengetahui sejauh mana pengaruh penggunaan variasi Pembelajaran sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar tolak peluru Gaya Orthodox di kelas XI SMA Negeri 1 Bangun Purba Kabupaten Deliserdang Tahun Ajaran 2012/2013.

2. Untuk Perbaikan hasil belajar tolak peluru Gaya Orthodox melalui variasi Pembelajaran

3. Agar Siswa mampu melakukan tolak peluru Gaya Orthodox dengan baik.

F. Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini diharapkan :

1. Untuk memperluas wawasan pengetahuan bagi peneliti dan pembaca tentang manfaat menggunakan variasi Pembelajaran pada tolak peluru Gaya Orthodox.

2. Adanya peningkatan kualitas pembelajaran dan pengajaran yang berakibat terhadap peningkatan kualitas siswa dan guru, sehingga pada akhirnya akan mampu meningkatkan kualitas sekolah secara keseluruhan

8

3. Meningkatkan hasil belajar siswa yang lebih baik dengan penerapan menggunakan variasi Pembelajaran

62

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. KESIMPULAN

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan penerapan Variasi pembelajaran dalam proses pembelajaran tolak peluru Gaya orthodox dapat memperbaiki hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bangun purba Kab. Deli Serdang Tahun Ajaran 2012/2013

B. SARAN

Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti memberikan saran-saran sebagai berikut:

1. Disarankan kepada guru pendidikan jasmani SMA Negeri 1 Bangun Purba untuk penerapan Variasi Pembelajaran dengan materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat belajar siswa. 2. Penerapan Variasi Pembelajaran merupakan metode pembelajaran yang

dapat dipergunakan dalam Perbaikan hasil belajar siswa agar lebih menarik.

3. Agar guru memberi perhatian khusus dalam proses pembelajaran kepada siswa-siswi yang belum tuntas.

4. Kepada para pembaca yang mungkin akan melakukan penelitian dengan penerapan Variasi pembelajaran kiranya dapat mencoba dengan materi pelajaran lainnya.

63

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi, Suhardjono dan Supandi. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Djumidar Mochamad A. 2004. Belajar berlatih Gerak-gerak dasar Atletik dalam bermain, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Nurkencana, 1986. Evaluasi pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.

Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya, Jakarta : Rineka Cipta Sudjana , 2002. Metode Statistika, bandung : Tarsito

Sudjana. 1989. Metoda Statistika. Penerbit tarsito. Bandung.

Suryosubroto, B. (1997) proses belajar mengajar disekolah. Penerbit Rineka Cipta. Syarifudin Aip. (1992).Atletik, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek pembinaan tenaga kependidikan, Jakarta Agus Kristianto,(2010). Penelitian Tindakan Kelas. Penerbit Bumi Aksara Jakarta

Ateng. Abdulkadir, (1992). Asas dan Landasan Pendidikan Jasmani. Pendidikan dan Kebudayaan.

Bahagia. Yoyo, dkk. (2000). Atletik. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Edward, dkk. (2003). Belajar dan Pembelajaran. Medan, Fakultas Ilmu Pendidikan. IAIF, (2012-2013). Competition Rules 2012-2013. International Associotion of Atletics

Federations

Tim Pengajar Unimed. (2010).Filsafat Pendidikan. Penerbit PPs Unimed. Medan. Tim Penyusun Fakultas Ilmu Keolahragaan. (2007). Buku Pedoman Penulisan Skripsi. Medan: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

www.olahragaterapi.blogspot.com/2012/04/lapangan-tolak-peluru.html. www.nandocitischool.blogspot.com/2012/09/materi-tolak-peluru.html.” http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/31/hakikat-belajar/ http://joegolan.wordpress.com/2009/04/13/pengertian-belar