PENINGKATAN SIKAP KERJA KERAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC) PADA MATERI MASALAH SOSIAL DI KELAS IV SD NEGERI 1 BESUKI PROPOSAL SKRIPSI
PENINGKATAN SIKAP KERJA KERAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS
MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE (IOC)
PADA MATERI MASALAH SOSIAL DI KELAS IV SD NEGERI 1 BESUKI
PROPOSAL SKRIPSI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
AYU FATMA AZWAR PRATIWI
1201100180
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2016 ii
iii iv
ABSTRAK
Penelitian di SD Negeri 1 Besuki dilatarbelakangi oleh masih rendahnya sikap kerja keras dan prestasi belajar siswa pada materi masalah sosial. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan sikap kerja keras dan prestasi belajar siswa melalui model kooperatif tipe Inside Outside Circle (IOC) pada materi masalah sosial. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Besuki dengan jumlah siswa 20 yang terdiri dari 6 laki-laki dan 14 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan 2 siklus dengan masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Prosedur penelitian mengacu pada model Kemmis dan Mc. Taggart yang meliputi rencana, tindakan, observasi, dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil observasi aktivitas guru siklus I 77,27% kriteria baik, siklus II 89,20% kriteria sangat baik. Aktivitas siswa siklus I 72,14% kriteria cukup baik dan di siklus II 83,39% kriteria baik. Persentase kerja keras siswa meningkat pada siklus I 74,47% kriteria baik, dan siklus II 84,33% dengan kriteria sangat baik. Hasil prestasi belajar siswa siklus I diperoleh ketuntasan klasikal yaitu 65% dan meningkat di siklus II yaitu 85%. Pada siklus I dari 20 siswa ada 13 siswa tuntas dan 7 siswa tidak tuntas, sedangkan dari 20 siswa pada siklus II ada 17 siswa yang tuntas dan 3 siswa tidak tuntas KKM. Disimpulkan bahwa model kooperatif tipe
Inside Outside Circle (IOC) dapat meningkatkan sikap kerja keras dan prestasi
belajar siswa kelas IV di SD Negeri 1 Besuki.Kata Kunci: Kerja keras, prestasi belajar, IPS, IOC
v
MOTTO
...
...
“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri”
Q.S ArRa’d: 11 ...
...
“Allah akan mengangkat derajat orang yang beriman di antara kamu dan orang- orang yang menuntut ilmu pengetahuan”
Q.S Al Mujadalah: 11
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah kupanjatkan puji syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan kemudahan dan kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini. Karya sederhana ini kupersembahkan untuk: Kedua orang tuaku tercinta, Ibu Nurkhayati Fatimah dan Bapak Nasukha yang selalu memberikan do’a, kasih sayang, bimbingan, serta perjuangannya untukku.
Kakakku Nisa Intan Pratiwi dan Adikku Azwar Ilham Pamungkas yang kubanggakan Semua sahabat-sahabat terbaikku yang telah memberikan bantuan, semangat dan berjuang bersama-sama untuk mencapai tujuan yang sama. Teman-teman satu perjuangan dan mahasiswa Prodi Pendidikan Guru sekolah Dasar Angkatan 2012 yang memotivasiku. vi vii Puji syukur dipanjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam semoga senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Skripsi dengan judul “Peningkatan Sikap Kerja Keras dan Prestasi Belajar
IPS melalui Model Kooperatif Tipe Inside Outside Circle (IOC) pada Materi Masalah Sosial di Kelas IV SD Negeri 1 Besuki” telah selesai. Model kooperetif tipe IOC telah dapat meningkatkan sikap kerja keras dan prestasi dengan baik. skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak.
Oleh karena itu peneliti mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH. M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
4. Drs. Pamujo, M.M., M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, bantuan, saran dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Pratik Hari Yuwono, S.Sn. M.A., Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, saran, koreksi dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Seluruh dosen program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) yang telah memberikan pengajaran dan bimbingannya.
7. Mudakir, S.Ag., Kepala SD Negeri 1 Besuki, Kecamatan Lumbir, Kabupaten viii Banyumas, yang telah memberikan ijin dan pengawasan dalam penelitian ini.
8. Listiarni, S.Pd.SD., guru kelas IV SD Negeri 1 Besuki, Kecamatan Lumbir, Kabupaten Banyumas, yang telah memberikan ijin dan membantu peneliti untuk melaksanakan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
9. Peni Lestari, observer aktivitas siswa yang telah membantu mengobservasi siswa dalam pelaksanaan penelitian ini.
10. Nur Fitria Kumalasari yang telah membantu dalam dokumentasi pelaksanaan penelitian ini.
11. Semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Teriring doa dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai ibadah dan amal sholeh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga akan mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah pengetahuan bagi peneliti, pembaca dan semua pihak.
Purwokerto, Juli 2016 Peneliti
DAFTAR ISI
ix
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ..................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
.............................................................................. iv
SURAT PERNYATAAN ABSTRAK ..................................................................................................... v MOTTO .......................................................................................................... vi PERSEMBAHAN .......................................................................................... vii KATA PENGANTAR ................................................................................... viii
.................................................................................................. x
DAFTAR ISI DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1 B. Perumusan Masalah ................................................................ 5 C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian ................................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori ......................................................................... 8
1. Kerja Keras ........................................................................ 8
2. Prestasi Belajar .................................................................. 14
3. Model Kooperatif .............................................................. 19
4. Model Kooperatif Tipe Inside Outside Circle (IOC) ........ 26 x
5. Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar ....................... 29
B. Hasil Penelitian Yang Relevan ................................................ 32
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 33
D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 35
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ........................................................................ 36 B. Desain Penelitian ...................................................................... 36 C. Setting Penelitian ...................................................................... 41 D. Subyek Penelitian ..................................................................... 41 E. Sumber Data ............................................................................. 42 F. Kolaborasi Penelitian................................................................ 42 G. Teknik dan Alat Pengumpulan Data......................................... 43 H. Analisis Data ............................................................................ 46 I. Indikator Keberhasilan ............................................................ 51 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................ 52
a. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus I .................................. 53
b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Siklus II ................................. 75
B. Pembahasan .............................................................................. 97
1. Peningkatan Kerja Keras Siswa ........................................... 97
2. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ..................................... 99
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................... 110 B. Saran ......................................................................................... 111
xi
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 112 LAMPIRAN .................................................................................................... 116
DAFTAR TABEL
xii
Tabel 2.1 Langkah-langkah Pelaksanaan Pembelajaran Kooperatif ............. 25Tabel 2.2 Rincian Sub Materi Masalah Sosial .............................................. 30Tabel 3.1 Kolaborasi Penelitian .................................................................... 43Tabel 3.2 Kisi-kisi Skala Sikap Kerja Keras ................................................ 46Tabel 3.3 Skor Jawaban Skala Sikap Kerja Keras ....................................... 47Tabel 3.4 Klasifikasi Sikap Kerja Keras Individu ......................................... 48Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ...................................................... 52Tabel 4.2 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Siklus I .................................... 68Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I .................................. 70Tabel 4.4 Skor Sikap Kerja Keras Siswa Siklus I ......................................... 71Tabel 4.5 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus I ........................................... 72Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus II................................... 91Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ................................. 93Tabel 4.8 Skor Sikap Kerja Keras Siswa Siklus II ........................................ 95Tabel 4.9 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus I ........................................... 95Tabel 4.10 Peningkatan Sikap Kerja Keras Belajar Siswa .............................. 97Tabel 4.11 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa............................................... 99Tabel 4.12 Peningkatan Aktivitas Guru .......................................................... 101Tabel 4.13 Peningkatan Aktivitas Siswa ......................................................... 102
DAFTAR GAMBAR
xiii
Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian .................................................... 34Gambar 3.1 Desain PTK Model Kemmis & McTaggart.............................. 37Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Materi ......................................................... 58Gambar 4.2 Kegiatan Siswa Saling Bertukar Informasi .............................. 64Gambar 4.3 Kegiatan Diskusi Mengerjakan LKK ....................................... 65Gambar 4.4 Siswa Mengerjakan Tes Evaluasi ............................................. 67Gambar 4.5 Permainan Cepat Tepat............................................................. 81Gambar 4.6 Presentasi Hasil Permainan Cepat Tepat .................................. 82Gambar 4.7 Antuasias siswa Bernyanyi dalam Kegiatan IOC ..................... 86Gambar 4.8