Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran “MIND MAPPING” terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar T1 292008513 BAB V

BAB V
PENUTUP

5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan yang telah dilakukan pada bab
sebelumnya, penelitian yang dilakukan di SDN Banyubiru 01 yang bertujuan
untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran Mind Mapping
terhadap minat belajar dan hasil belajar. Sebagian besar siswa yang sebelumnya
berada pada tingkat tinggi dapat berubah menjadi ke tingkat sangat tinggi setelah
diberi perlakuan berupa metode pembelajaran Mind Mapping. Begitu juga dengan
hasil belajar yang diperoleh oleh siswa, yang pada pretest terdapat beberapa orang
siswa yang tidak tuntas. Dapat menunjukan perubahan dengan keseluruhan siswa
dapat tuntas dalam mengikuti posttest. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa:
1. Pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran Mind
Mapping dapat memberi pengaruh yang lebih baik terhadap minat
belajar siswa yang ditunjukkan dengan berubahnya minat belajar siswa
yang semula tinggi menjadi sangat tinggi.
2. Pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran Mind
Mapping dapat memberi pengaruh yang lebih baik terhadap yang
ditunjukkan dengan hasil belajar yang tuntas secara keseluruhan sesuai
dengan standar yang telah ditentukan.

Berdasarkan indikator kerja yang telah disusun oleh peneliti tentang
pengaruh positif dari penerapan metode pembelajaran Mind Mapping terhadap
minat belajar dan hasil belajar peserta didik kelas IV bidang studi IPS, hal ini
ditunjukkan dengan hasil sebagai berikut:
a. 80% peserta didik di kelas eksperimen telah mendapatkan hasil ≥ 73,
sesuai dengan kriteria penilaian angket minat belajar yang telah
ditentukan, sehingga indikator kedua telah tercapai dengan baik. Hal ini
dapat dilihat dengan 100% siswa di kelas eksperimen telah
mendapatkan nilai ≥73.

64

65

b. 80% peserta didik di kelas eksperimen telah mendapatkan hasil belajar
IPS ≥ 70 setelah mendapatkan perlakuan berupa metode pembelajaran
Mind Mapping. Sehingga indikator pertama telah tercapai dengan baik.
Hal ini dapat dilihat dengan 100% siswa di kelas eksperimen telah
mendapatkan nilai ≥70.
5.2 Saran

Berdasarkan analisis pembahasan dan kesimpulan yang telah dilakukan,
maka selanjutnya dapat disampaikan saran.saran sebagai berikut:
5.2.1 Saran Teoritis
Minat belajar dan hasil belajar siswa dapat meningkat karena pengaruh
metode pembelajaran yang digunakan oleh guru pada suatu pembelajaran. Metode
yang digunakan untuk pembelajaran yang dapat menjadikan siswa tertarik untuk
mengikuti pembelajaran adalah pembelajaran dengan metode Mind Mapping.
5.2.2 Saran Praktis
a.

Bagi siswa
Siswa hendaknya banyak berlatih, membiasakan diri untuk mengeluarkan

pendapatnya, aktif dalam diskusi dan pelajaran. Siswa hendaknya tidak takut,
malu untuk bertanya tentang materi yang dirasa belum paham. Dengan
menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping, kegiatan pembelajaran yang
dilakukan oleh siswa akan menjadi lebih menarik.
b. Bagi guru
Guru dapat menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping sebagai
alternatif pembelajaran agar peserta didik tidak jenuh sehingga pendalaman

peserta didik terhadap materi menjadi lebih baik. Dalam menyampaikan pelajaran
tidak monoton sehinga menarik siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
c. Bagi sekolah
Sekolah dapat membuat kebijakan yang berkaitan dengan metode
pembelajaran dengan memperhitungkan kemampuan dari para siswa, salah
satunya dengan menggunakan metode pembelajaran Mind Mapping, ketika materi

66

yang ingin di ajarkan terlalu kuas cakupannya dan membutuhkan pemahaman
secara keseluruhan dari siswanya.
d. Bagi peneliti
Peneliti selanjutnya yang akan melakukan penelitian mengenai metode
pembelajaran Mind Mapping diharapkan untuk melakukan penelitian dengan
meminta guru kelas untuk mengajar. Sehingga faktor kurang terbiasanya siswa
terhadap peneliti sebagai guru baru dapat dicegah dalam mempengaruhi hasil
penelitian.