4.2.3.2. Energi Alternatif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 1 Asemrudung
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 2
: (5x35 menit) 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi 4.2.4 Menyanyikan lagu “Aku Anak
rendah nada.
Indonesia” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan dan tinggi
4.2
Menampilkan tempo lambat, rendah nada.
sedang dan cepat melalui lagu.
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.2
Menjelaskan berbagai bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi unsur- unsur
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan pada pecahan campuran.biasa atau
persen) dan hubungan diantaranya.
sebaliknya.
4.2
Mengidentifikasi berbagai bentuk 4.2.2 Menyatakan pecahan campuran
pecahan (biasa campuran, desimal, dan ke dalam pecahan
persen).
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak
dan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan seharihari.
3.2.4 Menganalisis pelaksanaan hak
dan kewajiban dari masalah yang
diberikan.
4.2.5 Mempresentasikan pelaksanaan
hak dan kewajiban dari masyarakat di
lingkungan.
C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks cerita, siswa mampu menganalisis pelaksanaan hak dan
kewajiban dengan benar.
2. Setelah mengamati lingkungannnya, siswa mampu mempresentasikan
pelaksanaan hak dan kewajiban dari masyarakat di lingkungannya dengan benar.
3. Setelah bereskplorasi, siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur pada pecahan
campuran dengan benar.
4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyatakan pecahan campuran ke dalam
pecahan biasa atau sebaliknya dengan benar.
5. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” sesuai
dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada dengan benar.
D. MATERI
1. Menganalisis pelaksanaaan hak dan kewajiban.
2. Mengidentifikasi unsur-unsur pada pecahan campuran.
3. Menyanyikan lagu “Aku Anak Indoesia” sesuai dengan tempo.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
Pendahuluan
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
150
menit
A. Berdiskusi
1. Siswa mambaca teks tentang Ayo, Hemat
Energi.
2. Siswa membaca teks dengan membaca dalam
hati.
3. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 4 siswa.
4. Setiap
kelompok
mendiskusikan
hasil
pekerjaan. Kelompok menyepakati jawaban
yang paling tepat.
5. Diskusi
klasikal,
guru
meminta
satu
kelompok
maju
ke
depan
dan
mempresentasikan jawabnya. Kelompok yang
lain memberikan masukan dan pendapat tentang
hasil yang diberikan.
6. Masih dalam kelompok, siswa menuliskan
hal-hal yang bisa dilakukan untuk menghemat
energi. Siswa menulisnya pada grafik yang ada
di buku siswa.
B. Mengamati
Tugas individu. (penilaian 1)
1. Guru memberikan tugas untuk mengamati
warga di lingkungannnya, menganalisis apakah
sudah hemat energi atau belum dan menuliskan
kesimpulan.
2. Untuk mencari informasi siswa bisa wawancara
kepada ketua RT atau warga di lingkunganmu.
Siswa juga bisa melakukan pengamatan.
3. Guru menjelaskan dengan detail tabel isian
yang ada di buku siswa.
C. Mencoba
1. Tugas ini akan dipresentasikan pada pertemuan
selanjutnya.
2. Siswa mengerjakan soal tentang tentang cerita
Lani. Guru bisa membacakan soal tersebut dan
meminta siswa menghitung bensin yang
dibutuhkan untuk Lani berangkat ke sekolah.
3. Siswa akan bereskplorasi tentang pecahan
campuran. Siswa mengisi tabel yang ada di
buku siswa.
4. Siswa duduk secara berpasangan. Guru
memberikan instruksi satu persatu.
4
3 untuk mengamati pecahan
5. Siswa
diminta 5
,,.
4
6. Guru
bertanya, mana yang lebih besar
nilainya antara pembilang atau penyebut? Siswa
mengisi jawabannya di tabel.
7. Siswa diminta untuk mengarsir daerah yang
menunjukkan pecahan tersebut.
8. Siswa diminta mengamati dan mengubah
kebilangan bulat dan pecahan.
9. Siswa menukar jawabannya kepada temannya.
10. Secara klasikal guru menyampaikan bahwa
konsep tentang pecahan campuran.
11. Siswa bereksplorasi berbagai cara mengubah
pecahan biasa ke pecahan campuran dan
sebaliknya.
12. Guru juga meminta siswa untuk menemukan
cara yang berbeda dalam mengubah pecahan.
13. Guru bisa memberikan
soal-soal lainnya
tentang merubah pecahan campuran ke biasa
atau sebaliknya.
14. Setelah bereksplorasi siswa menuliskan
kesimpulannya. (penilaian 2).
D. Berlatih
1. Apa hubungan antara pecahan biasa dan
campuran
2. Bagaimana mengubah pecahan biasa ke dalam
pecahan campuran
3. Bagaimana mengubah pecahan campuran ke
pecahan biasa
4. Cara mana yang menurutmu paling mudah
untuk mengubah pecahan biasa ke pecahan
campuran?
5. Cara mana yang menurutmu paling mudah
untuk mengubah pecahan campuran ke pecahan
biasa.
E. Bernyanyi
1. Siswa menyanyikan syair lagu Aku Anak
Indonesia dengan tinggi rendah nada yang
sesuai.
2. Guru memberikan aba-aba dengan ketukan.
3. Guru mencontohkan dahulu menyanyikan lagu
“Aku Anak Indonesia”.
4. Awalnya guru memberikan aba-aba secara
klasikal dan semua siswa bernyanyi.
5. Siswa bernyanyi secara berkelompok 5 orang.
Dalam kelompok siswa bisa bernyanyi satupersatu dan siswa lain memberikan penilaian.
Kegiatan
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa
melakukan
perenungan
dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran buku guru.
15
menit
B. Pengayaan
Siswa bisa diberikan soal-soal dengan pecahan
senilai yang lebih rumit.
C. Remidial
Siswa yang belum bisa pecahan senilai dapat
mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa
dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan
sekitar 30–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan
untuk beberapa siswa sekaligus.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa menyampikan kepada orang tuanya
pentingnya
menghemat
energi.
Siswa
mendiskusikan hal-hal yang bisa dilakukan untuk
menghemat energi.
Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. PPKn: Analisis pelaksanaan hak dan kewajiban warga sekitar.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. Matematika: Kesimpulan
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. SBdP: Menyanyikan lagu
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
4. Diskusi
Diskusi saat membahas hak dan kewajiban.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan disiplin)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Membudaya
Keterangan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerjasama, tekun, teliti).
NO
SIKAP
1
Rasa ingin
tahu
Kerja
sama
Tekun
Teliti
2
3
4
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat Berkembang
Memb
udaya
Ketera
ngan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Asemrudung, .............. 2017
Guru Kelas 4,
Marmin, S.Pd.SD,
NIP. 196604231990031008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 196411201994011001
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 1 Asemrudung
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 2
: (5x35 menit) 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : SBdP
Kompetensi
Indikator
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi 4.2.4 Menyanyikan lagu “Aku Anak
rendah nada.
Indonesia” sesuai dengan tempo
(sedang) diiringi ketukan dan tinggi
4.2
Menampilkan tempo lambat, rendah nada.
sedang dan cepat melalui lagu.
Muatan : Matematika
Kompetensi
Indikator
3.2
Menjelaskan berbagai bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi unsur- unsur
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan pada pecahan campuran.biasa atau
persen) dan hubungan diantaranya.
sebaliknya.
4.2
Mengidentifikasi berbagai bentuk 4.2.2 Menyatakan pecahan campuran
pecahan (biasa campuran, desimal, dan ke dalam pecahan
persen).
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak
dan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan seharihari.
3.2.4 Menganalisis pelaksanaan hak
dan kewajiban dari masalah yang
diberikan.
4.2.5 Mempresentasikan pelaksanaan
hak dan kewajiban dari masyarakat di
lingkungan.
C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks cerita, siswa mampu menganalisis pelaksanaan hak dan
kewajiban dengan benar.
2. Setelah mengamati lingkungannnya, siswa mampu mempresentasikan
pelaksanaan hak dan kewajiban dari masyarakat di lingkungannya dengan benar.
3. Setelah bereskplorasi, siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur pada pecahan
campuran dengan benar.
4. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menyatakan pecahan campuran ke dalam
pecahan biasa atau sebaliknya dengan benar.
5. Setelah berlatih, siswa mampu menyanyikan lagu “Aku Anak Indonesia” sesuai
dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada dengan benar.
D. MATERI
1. Menganalisis pelaksanaaan hak dan kewajiban.
2. Mengidentifikasi unsur-unsur pada pecahan campuran.
3. Menyanyikan lagu “Aku Anak Indoesia” sesuai dengan tempo.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Kegiatan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing,
Pendahuluan
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10
menit
Kegiatan
Inti
150
menit
A. Berdiskusi
1. Siswa mambaca teks tentang Ayo, Hemat
Energi.
2. Siswa membaca teks dengan membaca dalam
hati.
3. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap
kelompok terdiri dari 4 siswa.
4. Setiap
kelompok
mendiskusikan
hasil
pekerjaan. Kelompok menyepakati jawaban
yang paling tepat.
5. Diskusi
klasikal,
guru
meminta
satu
kelompok
maju
ke
depan
dan
mempresentasikan jawabnya. Kelompok yang
lain memberikan masukan dan pendapat tentang
hasil yang diberikan.
6. Masih dalam kelompok, siswa menuliskan
hal-hal yang bisa dilakukan untuk menghemat
energi. Siswa menulisnya pada grafik yang ada
di buku siswa.
B. Mengamati
Tugas individu. (penilaian 1)
1. Guru memberikan tugas untuk mengamati
warga di lingkungannnya, menganalisis apakah
sudah hemat energi atau belum dan menuliskan
kesimpulan.
2. Untuk mencari informasi siswa bisa wawancara
kepada ketua RT atau warga di lingkunganmu.
Siswa juga bisa melakukan pengamatan.
3. Guru menjelaskan dengan detail tabel isian
yang ada di buku siswa.
C. Mencoba
1. Tugas ini akan dipresentasikan pada pertemuan
selanjutnya.
2. Siswa mengerjakan soal tentang tentang cerita
Lani. Guru bisa membacakan soal tersebut dan
meminta siswa menghitung bensin yang
dibutuhkan untuk Lani berangkat ke sekolah.
3. Siswa akan bereskplorasi tentang pecahan
campuran. Siswa mengisi tabel yang ada di
buku siswa.
4. Siswa duduk secara berpasangan. Guru
memberikan instruksi satu persatu.
4
3 untuk mengamati pecahan
5. Siswa
diminta 5
,,.
4
6. Guru
bertanya, mana yang lebih besar
nilainya antara pembilang atau penyebut? Siswa
mengisi jawabannya di tabel.
7. Siswa diminta untuk mengarsir daerah yang
menunjukkan pecahan tersebut.
8. Siswa diminta mengamati dan mengubah
kebilangan bulat dan pecahan.
9. Siswa menukar jawabannya kepada temannya.
10. Secara klasikal guru menyampaikan bahwa
konsep tentang pecahan campuran.
11. Siswa bereksplorasi berbagai cara mengubah
pecahan biasa ke pecahan campuran dan
sebaliknya.
12. Guru juga meminta siswa untuk menemukan
cara yang berbeda dalam mengubah pecahan.
13. Guru bisa memberikan
soal-soal lainnya
tentang merubah pecahan campuran ke biasa
atau sebaliknya.
14. Setelah bereksplorasi siswa menuliskan
kesimpulannya. (penilaian 2).
D. Berlatih
1. Apa hubungan antara pecahan biasa dan
campuran
2. Bagaimana mengubah pecahan biasa ke dalam
pecahan campuran
3. Bagaimana mengubah pecahan campuran ke
pecahan biasa
4. Cara mana yang menurutmu paling mudah
untuk mengubah pecahan biasa ke pecahan
campuran?
5. Cara mana yang menurutmu paling mudah
untuk mengubah pecahan campuran ke pecahan
biasa.
E. Bernyanyi
1. Siswa menyanyikan syair lagu Aku Anak
Indonesia dengan tinggi rendah nada yang
sesuai.
2. Guru memberikan aba-aba dengan ketukan.
3. Guru mencontohkan dahulu menyanyikan lagu
“Aku Anak Indonesia”.
4. Awalnya guru memberikan aba-aba secara
klasikal dan semua siswa bernyanyi.
5. Siswa bernyanyi secara berkelompok 5 orang.
Dalam kelompok siswa bisa bernyanyi satupersatu dan siswa lain memberikan penilaian.
Kegiatan
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa
melakukan
perenungan
dengan
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku
siswa.
2. Guru
dapat
menambahkan
pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat
pada lampiran buku guru.
15
menit
B. Pengayaan
Siswa bisa diberikan soal-soal dengan pecahan
senilai yang lebih rumit.
C. Remidial
Siswa yang belum bisa pecahan senilai dapat
mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa
dilakukan seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan
sekitar 30–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan
untuk beberapa siswa sekaligus.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa menyampikan kepada orang tuanya
pentingnya
menghemat
energi.
Siswa
mendiskusikan hal-hal yang bisa dilakukan untuk
menghemat energi.
Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. PPKn: Analisis pelaksanaan hak dan kewajiban warga sekitar.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. Matematika: Kesimpulan
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. SBdP: Menyanyikan lagu
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
4. Diskusi
Diskusi saat membahas hak dan kewajiban.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan disiplin)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan
keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah
siswa di kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkembang
Membudaya
Keterangan
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerjasama, tekun, teliti).
NO
SIKAP
1
Rasa ingin
tahu
Kerja
sama
Tekun
Teliti
2
3
4
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat Berkembang
Memb
udaya
Ketera
ngan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Asemrudung, .............. 2017
Guru Kelas 4,
Marmin, S.Pd.SD,
NIP. 196604231990031008
Haryono, S.Pd.SD.
NIP. 196411201994011001