PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CRITA CEKAK MELALUI METODE PEMBELAJARAN EXAMPLES NON-EXAMPLES DENGAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS X IPS 4 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CRITA CEKAK
MELALUI METODE PEMBELAJARAN EXAMPLES NON-EXAMPLES
DENGAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS X IPS 4
SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
ARI FITRI FAUZIYYAH
K4213015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2017 Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Ari Fitri Fauziyyah NIM : K4213015 Program Studi : Pendidikan Bahasa Jawa Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS CRITA CEKAK MELAUI METODE PEMBELAJARAN
EXAMPLES NON-EXAMPLES DENGAN MEDIA GAMBAR BERSERI
PADA SISWA KELAS X IPS 4 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN
AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Agustus 2017 Yang membuat pernyataan
Ari Fitri Fauziyyah
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CRITA CEKAK
MELALUI METODE PEMBELAJARAN EXAMPLES NON-EXAMPLES
DENGAN MEDIA GAMBAR BERSERI PADA SISWA KELAS X IPS 4
SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
ARI FITRI FAUZIYYAH
K4213015
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2017
PERSETUJUAN
Nama : Ari Fitri Fauziyyah NIM : K4213015 Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Crita Cekak melalui Metode
Pembelaja ran Examples Non-Examples dengan Media Gambar Berseri pada Siswa Kelas X IPS 4 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing Pembimbing I,
Pembimbing II, Dra. Raheni Suhita, M.Hum. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd.
NIP 196303091988032001 NIP 196105241989011001
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Ari Fitri Fauziyyah NIM : K4213015 Judul Skripsi : Peningkatan Keterampilan Menulis Crita Cekak melalui Metode
Pembelajaran Examples Non-Examples dengan Media Gambar Berseri pada Siswa Kelas X IPS 4 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, 31 Agustus 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan.
Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Budi Waluyo, S.S., M.Pd.
Sekretaris : Rahmat, S.S., M.A. Anggota I : Dra. Raheni Suhita, M. Hum. Anggota II : Dr. Budhi Setiawan, M. Pd.
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa pada: Hari : Tanggal :
Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Bahasa Jawa, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Budi Waluyo, S.S., M.Pd.
NIP 196101241987021001 NIP 197504132003021001
SARIPATHI
Ari Fitri Fauziyyah. K4213015. INDHAKING KAPRIGELAN NYERAT CRITA
CEKAK KANTHI NGGINAKAKEN METODHE EXAMPLES NON-
EXAMPLES LAN MEDHIA GAMBAR BERSERI TUMRAP SISWA KELAS X
IPS 4 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAUN PASINAON 2016/2017. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Agustus 2017.Panaliten tindakan kelas punika anggadhahi ancas inggih punika
ngupayakaken indhaking keaktifan siswa lan kaprigelan nyerat crita cekak kanthi
ngginakaken metodhe examples non-examples lan medhia gambar berseri tumrap
siswa kelas X IPS 4 SMA Negeri 1 Sukoharjo.Panaliten punika dipunlampahaken kanthi kalih siklus, ingkang saben
siklus wonten rancangan, tindhakan, observasi, lan refleksi. Sumber dhata
ingkang dipunginakaken inggih punika prastawa, dokumen, lan informan. Teknik
ngempalaken dhata ingkang dipunginakaken inggih punika observasi, analisis
dokumen, wawanrembag lan maringi tugas/tes. Teknik uji validitas dhata
ngginakaken teknik triangulasi metodhe lan triangulasi sumber dhata. Teknik
analisis dhata ngginakaken deskriptif komparatif lan analisis kritis.Saking panaliten punika saged dipunmangertosi bilih wonten ing siklus I
keaktifan siswa inggih punika 65.52%, lajeng wonten ing siklus II asilipun dados
93.10%. Kaprigelan nyerat crita cekak wonten ing pratindakan saged
dipunmangertosi bilih siswa ingkang tuntas 27.58% lan siswa ingkang boten
tuntas 72.42%. Lajeng, sesampunipun dipunlampahi siklus I, siswa ingkang tuntas
62.06% lan siswa ingkang boten tuntas 37.94%. Wonten ing siklus II siswa
ingkang tuntas 89.65% lan taksih 10.35% ingkang dereng tuntas.Adhedasar asiling panaliten punika saged dipunpendhet dudutan bilih
metodhe pasinaon examples non-examples lan medhia gambar berseri saged
ngindhakaken keaktifan siswa lan kaprigelan nyerat crita cekak tumrap siswa
kelas X IPS 4 SMA Negeri 1 Sukoharjo.
Tembung Wos: kaprigelan nyerat crita cekak, metodhe pasinaon examples non-
examples, medhia gambar berseri.
ABSTRAK
Ari Fitri Fauziyyah. K4213015. PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS CRITA CEKAK MELALUI METODE PEMBELAJARAN
EXAMPLES NON-EXAMPLES DENGAN MEDIA GAMBAR BERSERI
PADA SISWA KELAS X IPS 4 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN
AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2017. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa dan keterampilan menulis crita cekak melalui metode pembelajaran examples non-
examples dan media gambar berseri pada siswa kelas X IPS 4 SMA Negeri 1
Sukoharjo.Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sumber data yang digunakan berupa peristiwa, dokumen, dan informan. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, analisis dokumen, wawancara, dan pemberian tugas/tes. Teknik uji validitas data menggunakan triangulasi metode dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data menggunakan deskriptif komparatif dan analisis kritis.
Dari penelitian tersebut diketahui pada tahap siklus I keaktifan siswa yaitu 65.52%, kemudian pada siklus II meningkat menjadi 93.10%. Sedangkan pada perolehan keterampilan menulis crita cekak pada pratindakan diketahui siswa yang tuntas sebanyak 27.58% dan siswa yang belum tuntas sebanyak 72.42%. Kemudian setelah dilakukan tindakan pada siklus I siswa yang tuntas sebanyak 62.06% dan siswa yang belum tuntas sebanyak 37.94%. Selanjutnya, pada siklus II siswa yang tuntas menjadi sebanyak 89.65% dan hanya 10.32% yang belum tuntas.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran examples
non-examples dan media gambar berseri dapat meningkatkan keaktifan siswa dan
keterampilan menulis crita cekak pada siswa kelas X IPS 4 SMA Negeri 1 Sukoharjo.
Kata Kunci: keterampilan menulis crita cekak, metode pembelajaran examples
non-examples, media gambar berseri.
ABSTRACT
Ari Fitri Fauziyyah. K4213015. THE IMPROVEMENT OF CRITA CEKAK
(SHORT STORY) WRITING SKILL USING EXAMPLES NON-EXAMPLES
TH LEARNING METHOD WITH SERIAL PICTURE MEDIA IN THE 10
SOCIAL SCIENCE GRADERS OF SMA NEGERI 1 SUKOHARJO IN THE
SCHOOL YEAR OF 2016/2017. Thesis, Surakarta: Teacher Training and
Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, August 2017.This classroom action research aimed to improve the students’ activeness
and crita cekak writing skill using examples non-examples learning method with
thserial picture media in the 10 Social Science Graders of SMA Negeri 1
Sukoharjo.This classroom action research was conducted in two cycles, each of which
consisting of planning, acting, observing, and reflecting. The data sources used
were event, document, and informant. Techniques of collecting data used were
observation, document analysis, interview, and task/test administration. Data
validation was carried out using method and data source triangulations.
Technique of analyzing data used was a descriptive comparative and critical
analysis.From the result of research, it could be found that the students’ activeness
was 65.52% in cycle, increasing to 93.10% in cycle II. Meanwhile, in crita cekak
writing skill gain it could be found that 27.58% of students had passed
successfully in prior action and 72.42% had not. In cycle I, 62.06% had passed
successfully and 37.94% had not. Then, in cycle II, 89.65% of students had passed
successfully and only 10.32% had not.The conclusion of research was that the application of examples non- exam ples learning method and serial picture media could improve students’ th
activeness and crita cekak writing skill in the 10 Social Science 4 graders of SMA
Negeri 1 Sukoharjo.
Keywords: crita cekak writing skill, examples non-examples learning method,
serial picture media.
MOTO
Maka nikmat Tuhanmu manakah yang kamu dustakan? (QS. Ar-Rahman (55): 16)
Segala sesuatu yang baik, selalu datang di saat terbaiknya. Persis waktunya. Tidak datang lebih cepat, pun tidak lebih lambat. Itulah kenapa rasa sabar itu harus disertai dengan keyakinan (Tere Liye)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk: Ibu dan Bapak Tercinta Terima kasih atas segala curahan kasih sayang, doa, dan pengorbanan tak terbatas yang diberikan kepadaku.
Mbak Annisa dan Adikku Tofik Terima kasih untuk kakak dan adikku yang selalu memberikan semangat dan doa untuk kelancaranku.
Teman-teman seperjuanganku FKIP Pendidikan Bahasa Jawa Angkatan 2013. Almamater.
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah Swt. karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Crita Cekak melalui Metode
Pembelajaran Examples Non-Examples dengan Media Gambar Berseri pada
Siswa Kelas X IPS 4 SMA Negeri 1 Sukoharjo Tahun Ajaran 2016/2017” Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Prodi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin menyusun skripsi dan yang telah menyetujui penyusunan skripsi ini.
2. Dra. Raheni Suhita, M.Hum. dan Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Pembimbing I dan pembimbing II, yang penuh kesabaran memberikan bimbingan, motivasi, dan kemudahan kepada peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Rahmat, S.S., M.A., selaku Pembimbing Akademik, terima kasih atas motivasi dan arahan yang diberikan selama peneliti menempuh pendidikan di prodi Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Sri Soewarsih, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala SMA Negeri 1 Sukoharjo, 4. yang telah bersedia memberikan izin kepada peneliti dalam melaksanakan penelitian.
5. Sri Utamiati, S.E., S.Pd., selaku guru Bahasa Jawa kelas X IPS 4 SMA Negeri 1 Sukoharjo, yang telah memberi bimbingan dan bantuan selama penelitian.
Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembang ilmu.
Surakarta, Agustus 2017 Peneliti,
DAFTAR ISI
JUDUL ............................................................................................................. i PERNYATAAN .............................................................................................. ii PENGAJUAN .................................................................................................. iii PERSETUJUAN .............................................................................................. iv PENGESAHAN ............................................................................................... v SARIPATHI ..................................................................................................... vi ABSTRAK ....................................................................................................... vii ABSTRACT .................................................................................................... viii MOTO .............................................................................................................. ix PERSEMBAHAN ............................................................................................ x KATA PENGANTAR ..................................................................................... xi DAFTAR ISI .................................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN A.
1 Latar Belakang Masalah .............................................................
B.
5 Rumusan Masalah .......................................................................
C.
6 Tujuan Penelitian ....................... .................................................
D.
6 Manfaat Penelitian .......................................................................
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A.
8 Kajian Pustaka . ... ... ....................................................................
1. Hakikat Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Crita Cekak ............................................................. ..
8 a.
8 Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran ..............................
b.
Penilaian Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis Crita Cekak ........................................................
….. 11 2.
13 Hakikat Keterampilan Menulis Crita Cekak .........................
a.
13 Pembelajaran Keterampilan Menulis Crita Cekak ...........
b.
23 Penilaian Keterampilan Menulis Crita Cekak ..................
3.
26 Hakikat Metode Pembelajaran Examples Non-Examples .....
a.
26 Metode Pembelajaran ......................................................
b.
28 Metode Examples Non-Examples .....................................
4.
33 Media Gambar Berseri .........................................................
a.
33 Media Pembelajaran .........................................................
b.
34 Media Gambar Berseri .....................................................
B.
37 Kerangka Berpikir .. ....................................................................
C.
40 Hipotesis Tindakan . ....................................................................
BAB III METODE PENELITIAN A.
41 Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
B.
42 Pendekatan Penelitian .................................................................
C.
43 Subjek Penelitian ........................................................................
D.
43 Data dan Sumber Data ................................................................
E.
45 Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
F.
46 Teknik Uji Validitas Data ...........................................................
G.
47 Teknik Analisis Data ..................................................................
H.
48 Indikator Kinerja Penelitian ........................................................
I.
49 Prosedur Penelitian .....................................................................
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A.
55 Hasil Penelitian . ... . .................................................................... ...
1.
55 Data Pratindakan . .................................................................. ...
2.
60 Hasil Tindakan Siklus 1 ......................................................... ...
a.
60 Perencanaan Siklus I . ........................................................ ...
b.
61 Pelaksanaan Tindakan Siklus I . ........................................ ...
c.
66 Pengamatan (Observasi) . .................................................. ...
d.
69 Analisis dan Refleksi . ....................................................... ...
3.
70 Hasil Tindakan Siklus II . ....................................................... ...
a.
70 Perencanaan Siklus II . ....................................................... ...
b.
74 Pelaksanaan Tindakan Siklus II . ....................................... ...
c.
80 Pengamatan (Observasi) . .................................................. ...
d.
83 Analisis dan Refleksi . ....................................................... ...
4.
84 Perbandingan Hasil Tindakan ................................................ ...
B.
88 Pembahasan ...... ... . .................................................................... ...
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A.
93 Simpulan ...... ….. ........................................................................
B.
94 Implikasi . ....... ... ........................................................................
C.
95 Saran ….... ......... . ........................................................................ DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
97 LAMPIRAN ..................................................................................................... 100
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 1.
Bagan Kerangka Berpikir.. ........................................................................
39 2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ..........................................................
50 3. Hasil Tes Pratindakan ....... ........................................................................
58 4. Keaktifan Siswa pada Siklus I ...................................................................
67 5. Diagram Batang Nilai Keterampilan Menulis Crita Cekak Siklus I ..........
69 6. Keaktifan Siswa pada Siklus II ..................................................................
81 7. Diagram Batang Nilai Keterampilan Menulis Crita Cekak pada Siklus II
83 8. Perbandingan Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis
Crita Cekak …….. ............. ........................................................................
86 9. Perbandingan Keterampilan Menulis Crita Cekak Siswa ..........................
87 10. Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Crita Cekak
Siswa ……………… ......... ........................................................................
88
DAFTAR TABEL
58 8. Penilaian Keaktifan Siswa pada Siklus I .....................................................
82 14. Rekapitulasi Data Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ................................
82 13. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Crita Cekak Siklus II .....
Pada Siklus II ……. ............. ........................................................................
81 12. Hasil Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Crita Cekak
68 11. Penilaian Keaktifan Siswa pada Siklus II ....................................................
68 10. Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Crita Cekak Siklus I ......
Pada Siklus I …….. ............. ........................................................................
67 9. Hasil Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Crita Cekak
57 7. Hasil Keterampilan Menulis Crita Cekak Saat Pratindakan .......................
Tabel Halaman 1.
Pada Pratindakan …. ........... ........................................................................
49 6. Hasil Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Crita Cekak
42 5. Indikator Ketercapaian Tujuan Penelitian ...................................................
31 4. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ...............................................................
25 3. Langkah Pembelajaran Keterampilan Menulis Crita Cekak dengan Metode Examples Non-Examples ................................................................
11 2. Penilaian Keterampilan Menulis Crita Cekak .............................................
Crita Cekak ……… ............. ........................................................................
Kriteria Penilaian Keaktifan Siswa dalam Pembelajaran Keterampilan Menulis
85