PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI RAGAM KRAMA MELALUI METODE PEMODELAN DAN MEDIA GAMBAR TEMATIK PADA SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 3 BOYOLALI - UNS Institutional Repository

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI RAGAM KRAMA MELALUI METODE PEMODELAN DAN MEDIA GAMBAR TEMATIK PADA SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 3 BOYOLALI SKRIPSI

  

Oleh:

Prihatiningrum Ikha Anggraeni Pranyoto

K4213058

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JAWA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

Agustus 2017

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI RAGAM KRAMA MELALUI METODE PEMODELAN DAN MEDIA GAMBAR TEMATIK PADA SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 3 BOYOLALI

  

Oleh:

PRIHATININGRUM IKHA ANGGRAENI PRANYOTO

K4213036

Skripsi

  

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

PROGRAM PENDIDIKAN BAHASA JAWA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

September 2017

  

ABSTRAK

Prihatiningrum Ikha Anggraeni Pranyoto.

  PENINGKATAN KEMAMPUAN

MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI RAGAM KRAMA MELALUI

METODE PEMODELAN DAN MEDIA GAMBAR TEMATIK PADA

SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 3 BOYOLALI. Skripsi, Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus 2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis paragraf deskripsi ragam krama dan kualitas hasil keterampilan menulis paragraf deskripsi ragam krama peserta didik dengan menerapkan metode pemodelan dan media gambar tematik pada peserta didik kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali.

  Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri atas 4 tahapan, yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, serta analisis dan refleksi. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan antara lain observasi, wawancara, dan tes. Uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi metode dan triagulasi sumber data. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskripif komparatif dan analisis kritis.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan metode pembelajaran pemodelan dan media pembelajaran gambar tematik dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran menulis paragraf deskripsi ragam

  krama

  dan kualitas hasil keterampilan menulis paragraf deskripsi ragam krama pada peserta didik kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan hasil pada saat pratindakan hingga siklus II. Pada saat pratindakan rata-rata kualitas proses pembelajaran hanya mendapatkan nilai 71, lalu pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 75, dan pada saat siklus II meningkat lagi menjadi 80 atau sudah dalam kategori baik. Kualitas hasil keterampilan menulis paragraf deskripsi krama peserta didik juga mengalami peningkatan serupa, pada saat pratindakan siswa yang mendapat nilai diatas KKM hanya sebesar 44,44%, lalu pada saat siklus I meningkat menjadi 77,78%, dan pada saat siklus II meningkat lagi menjadi 89%.

  

Kata Kunci: Motivasi, Paragraf Deskripsi, Metode Pemodelan dan Media

  Gambar Tematik

  

ABSTRACT

Prihatiningrum Ikha Anggraeni Pranyoto.

  IMPROVING OF ABBREVIATION

  

WRITING PARAGRAPH DESCRIPTION DISVERSION OF KRAMA

TROUGHT MODELING AND TEMATICAL IMAGES TO CLASS X SOCIAL

SCIENCE 2 STUDENTS OF SMA NEGERI 3 BOYOLALI. Thesis, Teacher

Training and Education Faculty. Sebelas Maret University Surakarta. Agustus

2017.

  The objectives of this research are to increase the quality of learning

process in writing paragraph description diversion of krama and students’

paragraph description diversion of krama writing skill result through

implementing modeling method and tematical images to X Social Science 2

students of SMA Negeri 3 Boyolali.

  This research is a classroom action research (CAR) with 2 cycles. Each

cycle contains of 4 stages, namely; action plan, conduct action, observation and

interpretation, and also analysis and reflection. Subject of this research are the

students of X Social Science 2 of SMA N 3 Boyolali which contains of 36 students.

The data collection techiques are observation, interview, and test. Validity data

test use triangulation method and triangulation data souce. Data analysis

techniques are descriptiv comparative and critical analysis.

  The result of this research indicate that the implementation of make a

match model and macromedia unity can increase the quality of learning process

in writing paragraph description and students’ paragraph description writing

skill result to X Social Science 2 students of SMA N 3 Boyolali. The result can be

proven since preaction until cycle 2 in preaction, the average of learning qualiti is

about 71. Then in cycle I learning quality becomes 75, and in the end of cycle II it

increase becomes 80 or in other words it is a good category. Quality of students

writing wangsalan skill also indicate an improve ment, in preaction students who

get minimum standard score is about 44,44%, then in cycle I it becomes 77,78%

and in the end of cycle 2 becomes 89%.

  Keywords: Motivation, Paragraph Description, Modeling Method and Thematical Images

  

SARIPATHI

  Prihatiningrum Ikha Anggraeni Pranyoto. NINGKATAKEN KAPRIGELAN

  NULIS PARAGRAF DESKRIPSI RAGAM KRAMA MAWI METODE

PEMODELAN LAN MEDIA GAMBAR TEMATIK TUMRAP SISWA

KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 3 BOYOLALI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan

  Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. September 2017

  Panaliten punika ancasipun kangge ngindhakaken kwalitas

  proses

  pasinaon lan kaprigelan

  siswa nyerat paragraf deskripsi ragam krama mawi metode pemodelan lan media gambar tematik tumrap siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali.

  Panaliten punika kalebet panaliten tindakan kelas (PTK) ingkang dipuntindakaken dados kalih

  siklus. Saben siklus kaperang dados 4 perangan,

  inggih punika

  perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi lan interpretasi, sarta analisis lan refleksi. Subjek wonten ing panaliten punika siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali ingkang gunggungipun 36 siswa. Teknik

  kangge ngempalaken data punika ngginakaken observasi, wawanrembag, lan tes.

  Uji validitas data ngginakaken teknik triangulasi metode lan triangulasi sumber data. Teknik analisis data ingkang dipun-ginakaken inggih punika teknik deskriptif komparatif lan analisis kritis.

  

Kasilipun panaliten punika nedhahaken bilih ngginakaken

  metode pemodelan lan media gambar tematik saged ngindhakaken kwalitas proses

  pasinaon

  nulis paragraf deskripsi ragam krama lan kwalitas asil kaprigelan nulis paragraf deskripsi ragam krama tumrap siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali. Wonten ing pratindakan rata-rata kwalitas proses pasinaon namung

  

pikantuk biji 71, lajeng nalika siklus I wonten undhak-undhakan dados 75, lan

nalika siklus II wonten undhakanipun malih dados 80 utawi sampun kalebet

  kategori sae. Kwalitas asil kaprigelan nulis paragraf deskripsi ragam krama siswa

  

uga mindhak, nalika pratindakan siswa ingkang pikantuk biji sanginggile KKM

namung 44,44%, lajeng nalika siklus I mindhak dados 77,78%, lan nalika siklus

  II wonten undhakanipun malih dados 89%.

  

Tembung Wos: Motivasi, Paragraf Deskripsi, Metode Pemodelan lan Media

Gambar Tematik

MOTO

  “Rahmat dan nikmat dari allah yang sering diberikan kepada hambanya berbentuk kesakitan, kehilangan, dan kekecewaan, tetapi kalau hambanya selalu bersabar maka rahmat dan nikmat tersebut akan selalu indah.”

  (Penulis) “Musuh yang paling berbahaya di dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.”

  (Andrew Jackson)

  

“Ngilmu kang nyata, karya reseping athi, ngudi laku utama kanthi sentosa ing

budhi.”

  (Bapak Nyoto Sri Teguh) “Syukur dan sabar seperti sayap. Sayap sebelah kanan adalah syukur dan sayap sebelah kiri adalah sabar. Jika patah salah satunya, maka jatuhlah kita.”

  (Buya Hamka) “Keberuntungan adalah sesuatu yang terjadi jika bertemu dengan kesiapan.”

  (Penulis)

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan untuk:

  1. Kedua orang tua saya atas restu do’a dan usahanya, Bapak Nyoto Sri Teguh yang rela berpindah-pindah kota untuk mencari nafkah, dan Ibu Nur Yatimah yang setiap hari rela tidur larut malam dan bangun jam 3 dini hari untuk mempersiapkan makanan dagangannya, hanya untuk membiayai saya yang merantau ke kota lain untuk menuntut ilmu dan adik-adik saya yang sekolah.

  2. Kedua adek tercinta, Muhammad Latif Lukyto P dan Anggita Nastiti P yang selalu memberikan saya dorongan serta motivasi untuk segera menyelesaikan sekripsi ini.

  3. Keluarga H. Sukadi H.M yang rela saya tumpangi rumahnya dan selalu memberikan bantuan materil selama lebih dari 4 tahun saya kuliah di Universitas Sebelas Maret.

  4. Almamater saya FKIP UNS Surakarta, tempat menimba ilmu sebagai bekal menjalankan kehidupan di masa depan yang lebih baik.

  5. Teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa FKIP UNS khususnya angkatan 2013 yang selalu memberikan warna setipa hari- harinya.

  6. Anthik, Wahyuni, Rinanda, dan Tri Tiyaningsih yang selalu meberikan tumpangan kos serta apapun ketika saya membutuhkan kalian selalu ada.

  7. Teman-teman KKN Desa Tulakan yang telah banyak memberikan dukungan moril selama pengerjaan skripsi ini.

  8. Teman-temanku tercinta yang senantiasa memberikan semangat luar biasa dan dukungannya sampai saat ini.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur Alhamdulillahirabbil’alamin peneliti haturkan kehadirat Allah Swt., atas segala anugerah, karunia, kekuatan, kebesaran, petunjuk, dan perlindungan-Nya yang sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

  Skripsi yang berjudul

  “Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf

Deskripsi Ragam Krama Melalui Metode Pemodelan dan Media Gambar

Tematik pada Siswa Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali” dibuat sebagai

  salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan 1. dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan 2. Bahasa Jawa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Astiana Ajeng Rahadini, S.Pd. M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I 3. yang selalu sabar memberikan bimbingan, arahan, saran, serta dorongan sehingga tersusun dan terselesaikannya skripsi ini.

  Dr. Sumarwati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang selalu 4. memberikan jalan kluar atas masalah yang ada saat proses pengerjaan skripsi ini.

  Rahmat, S.S, MA., selaku Pembimbing Akademik yang selalu 5. memberikan perhatian dan bimbingannya selama menjalankan kuliah di Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Seluruh Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa 6. Jawa, FKIP UNS yang telah menyalurkan ilmunya dan membimbing peneliti selama kuliah dan memberikan bekal pengetahuan sebelum skripsi. Ibu Desyanti Setyaningrum S.Pd., selaku guru mata pelajaran Bahasa 7. Jawa SMA Negeri 3 Boyolali yang telah membantu, mengarahkan serta memperlancar penelitian ini. Peserta didik kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali yang telah 8. membantu dalam melaksanakan penelitian ini. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa FKIP UNS, khusunya 9. angkatan 2013 yang selalu memotivasi dan menemani dikala susah.

Keluarga besar BEM FKIP UNS dan DEMA FKIP UNS yang telah 10

  memberikan pelatihan serta pengalaman dibidang organiasi kampus. Semoga Allah Swt., membalas semua kebaikan yang telah diberikan. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu, peneliti mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun.

  Semoga hasil yang dituangkan dalam skripsi ini bermanfaat bagi pembaca sekalian.

  Surakarta, Agustus 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i

PERNYATAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................... iii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... iv HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ....................................................... v ABSTRAK .................................................................................................... vi

  ABSTRACT

  .................................................................................................. vii

  SARIPATHI

  ................................................................................................ viii

  HALAMAN MOTO ...................................................................................... ix HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... x KATA PENGANTAR ................................................................................... xi

DAFTAR ISI ................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxi

BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................ 6 C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 7 D. Manfaat Hasil Penelitian ...................................................................... 7 BAB II. KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR. DAN HIPOTESIS A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ................................. 9

  1. Hakikat Keterampilan Menulis Deskripsi Ragam Krama ............. 9

  a. Pengertian Menulis Paragraf .................................................... 9

  b. Jenis Menulis Paragraf ............................................................. 11

  c. Tahapan dalam Menulis Paragraf ........................................... 13

  d. Pengertian Menulis Paragraf Deskripsi .................................... 18

  e. Tujuan Menulis Paragraf Deskripsi ......................................... 20

  f. Ciri-ciri Paragraf Deskripsi ...................................................... 21

  g. Jenis-jenis Paragraf Deskripsi .................................................. 22

  2. Hakikat Penilaian Proses Pembelajaran ......................................... 24

  a. Pengertian Penilaian Proses Pembelajaran .............................. 24

  b. Pengertian Motivasi Pembelajaran Pada Peserta Didik .......... 25

  c. Macam-macam Motivasi pada Peserta Didik .......................... 27

  d. Ciri-ciri Motivasi dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Deskripsi .................................................................................. 28

  e. Fungsi Motivasi Bagi Peserta Didik dalam Menulis Paragraf Deskripsi .................................................................................. 28

  f. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi ........................... 30

  g. Pentingnya Motivasi sebagai Upaya Meningkatkan Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Paragraf Deskripsi ........... 31

  h. Kriteria Penilaian Motivasi Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran Menulis Paragraf Deskripsi ............................. 33

  3. Hakikat Ragam Krama dalam Paragraf Deskripsi ........................ 37

  a. Pengertian Unggah-ungguh Bahasa ......................................... 37

  4. Hakikat Media Gambar Tematik dalam menulis Paragraf Deskripsi ....................................................................................... 40

  a. Pengertian Media Pembelajaran ............................................... 40

  b. Pengertian Media Gambar ...................................................... 41

  c. Manfaat Media Gambar ........................................................... 42

  d. Pengertian Gambar Tematik sebagai Media Pembelajaran ..... 44

  5. Hakikat Metode Pemodelan dalam Menulis paragraf Deskripsi ... 45

  a. Pengertian Metode Pemodelan ................................................ 45

  b. Kelebihan dan Kekurangan Metode Pemodelan dalam Menulis Paragraf Deskripsi ...................................................... 48

  c. Langkah-langkah Pembelajaran Menulis Deskripsi Ragam

  Krama

  Melalui Penggunaan Metode Pemodelan dan Media Gambar Tematik ...................................................................... 48

  B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 53

  C. Hipotesis Tindakan .............................................................................. 56

BAB III. METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 57 B. Pendekatan Penelitian .......................................................................... 59 C. Subjek Penelitian.................................................................................. 59 D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 60 E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 61 F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................... 63 G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 64 H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 67 I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 68 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................................... 73

  1. Data Pratindakan ............................................................................ 73

  2. Data Siklus I .................................................................................. 81

  a. Perencanaan Tindakan ............................................................ 81

  b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 87 1) Pertemuan Pertama Siklus I .............................................. 87 2) Pertemuan Kedua Siklus I ................................................. 90

  c. Observasi dan Evaluasi ............................................................ 93 1) Observasi dan Tindakan Siklus I ...................................... 93 2) Hasil Tindakan Siklus I ...................................................... 94

  d. Analisis dan Refleksi .............................................................. 99

  3. Siklus II .......................................................................................... 102

  a. Perencanaan Tindakan ............................................................ 103

  b. Pelaksanaan Tindakan ............................................................. 107 1) Pertemuan Pertama Siklus II ............................................. 108 2) Pertemuan Kedua Siklus II ............................................... 112

  c. Observasi dan Evaluasi ............................................................ 114 1) Observasi dan Tindakan Siklus II ..................................... 114 2) Hasil Tindakan Siklus II .................................................... 115

  d. Analisis dan Refleksi .............................................................. 121

  4. Perbandingan Hasil Tindakan ....................................................... 122

  B. Pembahasan ......................................................................................... 126

BAB V. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Simpulan ............................................................................................. 132 B. Implikasi .............................................................................................. 135 C. Saran .................................................................................................... 137 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 140 LAMPIRAN ................................................................................................... 143 DAFTAR TABEL Tabel Hal

  2.1. Kriteria Penilaian Motivasi Belajar Peserta Didik ................................... 34

  2.2. Pengertian Penilaian Menulis Paragraf Deskripsi .................................... 35

  3.1. Waktu Penelitian Tindakan Kelas ............................................................ 58

  3.2. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................................... 68

  4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X

  IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali .................................................................. 75

  4.2 Presentase Nilai Motivasi Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali pada Pratindakan ......................................................... 76

  4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Pragraf Deskripsi Ragam Krama Pada Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali .................... 77

  4.4 Presentase Nilai Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama pada Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Pratindakan…...... 79

  4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X

  IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus I ..................................................... 94

  4.6 Presentase Nilai Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus I ........................................................................ 95

  4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Pragraf Deskripsi Ragam Krama Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus I ................. 97

  4.8 Presentase Nilai Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama pada Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus I…..…........ 98

  4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X

  IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus II ................................................... 115

  4.10. Presentase Nilai Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus II .............................................................. 117

  4.11. Distribusi Frekuensi Nilai Menulis Pragraf Deskripsi Ragam Krama pada Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus II ..... 118

  4.12. Presentase Nilai Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama pada Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus II…..….... 120

  4.13. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................................. 123

  4.14. Perbandingan Jumlah Ketuntasan Peserta Didik pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ............................................................................ 130

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Hal

  2.1. Kerangka Berpikir .................................................................................... 55

  3.1. Tahapan Siklus PTK ................................................................................ 69

  3.2. Proses Penelitian Tindakan Kelas ............................................................ 69

  4.1. Histogram Nilai Motivasi Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri

  3 Boyolali pada Pratindakan ..................................................................... 75

  4.2. Grafik Presentase Nilai Motivasi Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali pada Pratindakan ......................................................... 76

  4.3. Histogram Hasil Tes Menulis Pragraf Deskripsi Ragam Krama Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Pratindakan ......... 78

  4.4. Grafik Presentase Nilai Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali pada Pratindakan .............................................................................................. 79

  4.5.Histogram Nilai Motivasi Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri

  3 Boyolali pada Siklus I ............................................................................ 95

  4.6. Grafik Presentase Nilai Motivasi Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA

  Negeri 3 Boyolali pada Siklus I ................................................................ 96

  4.7. Histogram Hasil Tes Menulis Pragraf Deskripsi Ragam Krama Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus I ................. 97

  4.8.Grafik Presentase Nilai Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus I …….. 98

  4.9. Histogram Nilai Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus II .............................................................. 116

  4.10. Grafik Presentase Nilai Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali pada Siklus II .................................................. 117

  4.11. Histogram Hasil Tes Menulis Pragraf Deskripsi Ragam Krama Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus II .............. 119

  4.12. Grafik Presentase Nilai Menulis Paragraf Deskripsi Ragam Krama pada Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali Siklus II….. 120

  4.13. Grafik Presentase Ketuntasan Klasikal Kualitas Proses Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali .................................................. 125

  4.14. Grafik Peningkatan Ketuntasan Klasikal Kualitas Hasil Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali .......................................... 125

  4.15. Grafik Perbandingan Ketuntasan Klasikal Kualitas Proses Peserta Didik Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali .......................................... 128

  4.16. Grafik Nilai Rata-rata Kelas X IIS 2 SMA Negeri 3 Boyolali ............... 130