R P P KELAS 4
TIKA APRILIA 1217
RPP KURIKULUM 2013 KELAS IV :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SD N Rejosari 02
Kelas/Semester
: IV / 2
Tema
: Selalu Berhemat Energi
Alokasi Waktu
: 2 x 35 JP (1 x pertemuan)
I. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
II. Kompetensi Dasar
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat
teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Seni Budaya dan Prakarya
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
IPA
1. Menjelaskan bentuk-bentuk energi
2. Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan
3. Mendeskripsikan pemanfaatan energi dalam kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
1. Membuat teks instruksi tentang pembuatan kincir angin dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan menggunakan kosakata baku
2. Mempraktikkan teks instruksi tentang pembuatan kincir angin dari media kertas atau
plastik bekas
Seni Budaya dan Prakarya
1. Menjelaskan langkah-langkah dalam membuat kincir angin sederhana media kertas dan
plastik bekas
2. Mendesain kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastik bekas, dan
meningkatkan keterampilan menggunting, melipat dan menempel berdasarkan instruksi
tertulis secara mandiri.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui alat peraga gambar bentuk-bentuk energi, siswa dapat menjelaskan bentukbentuk energi dengan benar
2. Melalui pengamatan video pembelajaran tentang prinsip kerja kincir angin dan kincir
air, siswa dapat membedakan berbagai bentuk energi dengan benar
3. Setelah mengamati media pembelajaran tentang manfaat energi, siswa dapat
mendeskripsikan pemanfaatan energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
4. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi, siswa dapat membuat teks instruksi tentang
pembuatan kincir angin dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan menggunakan
kosakata baku yang benar
5. Melalui kegiatan diskusi dan percobaan tentang pembuatan kincir angin, siswa dapat
mendesain kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastik bekas, dan
meningkatkan keterampilan menggunting, melipat, dan menempel berdasarkan
instruksi tertulis secara mandiri
Pengembangan karakter siswa : - Kerja Sama (Cooperation)
- Percaya Diri (Confidence)
- Toleransi (Tolerance)
- Disiplin ( Discipline )
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tekun ( diligence )
V. Materi Ajar
1. Bentuk-bentuk energi (terlampir)
2. Pemanfaatan berbagai bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (terlampir)
3. Langkah-langkah pembauatan kincir angin (terlampir)
4. Kosakata baku (terlampir)
5. Keterampilan menggunting, melipat dan menempel (terlampir)
VI. Alokasi Waktu
2 x 35 menit (1 x pertemuan)
VII. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :
Pendekatan Saintifik (Scientific)
2. Model Pembelajaran
Problem based learning (PBL)
3. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Percobaan
d. Pemberian Tugas
VIII. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
1) Salam
2) Pengkondisian kelas (Do’a dan Presensi)
3) Guru memberikan apersepsi dengan bertanya pada siswa
”anak-anak, pernahkah kalian melihat kincir angin atau kincir air? Kincir angin
itu dapat menghasilkan energi apa anak-anak?”
4) Guru menayangkan berbagai gambar bentuk-bentuk energi (energi listrik, energi
panas, energi cahaya, energi gerak, dll)
5) Siswa mengamati gambar tersebut, kemudian diminta untuk menyampaikan
pendapatnya tentang gambar tersebut. Misal gambar seterika merupakan benda yang
menghasilkan energi panas, kipas angin menghasilakan energi gerak.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti (45 menit)
1) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pemanfaatan energi dalam kehidupan
sehari-hari melalui penayangan media pembelajaran.
2) Guru menayangkan video pembelajaran tentang tentang prinsip kerja kincir angin
dan kincir air.
3) Siswa mengamati video pembelajaran tentang prinsip kerja kincir angin dan kincir
air
4) Siswa mencoba menalar mengenai perbedaan energi yang dihasilkan antara kincir
angin dan kincir air dengan teman sebangkunya
5) Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menguraikan perbedaan energi yang
dihasilkan antara kincir angin dan kincir air. Kemudian kelompok yang ditunjuk
menjelaskannya di depan kelompok lainnya.
6) Setiap kelompok menerima LK1 untuk memandu kegiatan diskusi. Siswa diberi
waktu beberapa menit untuk untuk membuat teks instruksi tentang pembuatan kincir
angin dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan kosakata baku.
7) Siswa mendengarkan arahan guru agar dalam kegiatan diskusi dapat bekerjasama
dengan baik, santun dan menghargai pendapat teman.
8) Setelah selesai setiap kelompok maju untuk mengemukakan hasil diskusinya dan
kelompok lain menanggapinya.
9) Guru memberikan penguatan materi dan apresiasi pada setiap kelompok
10) Setiap kelompok menerima LK2 untuk memandu kegiatan diskusi selanjutnya.
Siswa diberi waktu beberapa menit untuk melakukan percobaan dalam membuat dan
mendesain kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastik bekas.
11) Kemudian, setiap kelompok maju satu persatu untuk menunjukkan hasil
percobaannya dan menjelaskan tentang cara membuat kincir angin sederhana dengan
menggunakan kertas atau plastik bekas tersebut pada kelompok lain dan guru
memberikan tanggapan.
12) Siswa diminta mengumpulkan hasil karya kincir angin tersebut untuk dilakukan
penilaian produk.
13) Guru memberikan apresiasi pada setiap kelompok dan memberikan penguatan
materi pada siswa.
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
1) Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Guru memberikan kesempatan pada beberapa siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
3) Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
4) Guru melakukan penilaian.
5) Siswa diberikan tugas secara individu untuk membuat kincir air dari kayu yang ada
disekitar lingkungan rumah siswa.
6) Guru memberikan pesan moral untuk senantiasa menghormati atau toleransi
terhadap sesama teman, dan hemat dalam penggunaan energi dalam kehidupan
sehari-hari.
7) Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
8) Guru mengakhiri pengajaran dengan memberikan salam kepada siswa.
IX. Penilaian
1. Tes tertulis: dalam bentuk pilihan ganda dan uraian
2. Penilaian sikap: saat diskusi kelompok dan proses pembelajaran berlangsung
3. Penilaian kinerja: saat presentasi
4. Produk: laporan tentang pembuatan kincir angin dari kertas dan plastik bekas
X. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Gambar bentuk-bentuk energi (berupa benda-benda sekitar yang dapat menghasilkan
energi, seperti setrika, lampu, dll)
b. Video pembelajaran mengenai prinsip kerja kincir angin dan kincir air
c. Power point tentang manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari
d. White board, spidol, dan penghapus papan tulis
e. Lembar kegiatan siswa (LK 1 dan LK 2)
f. Buku siswa SD/MI kelas IV: Buku tematik terpadu kurikulum 2013, tema selalu
berhemat energi, kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
g. Buku guru SD/MI kelas IV: Buku tematik terpadu kurikulum 2013, tema selalu
berhemat energi, kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Semarang, 13 Oktober 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD N Rejosari 02
(......................................)
NIP.............................
LAMPIRAN
Lampiran 1. Materi ajar
Guru Kelas IV
(..................................)
NIP. .........................
Pembuatan Kincir Angin
Pompa Air Tenaga Angin Kincir Angin EGRA (Pompa Air Tenaga Angin Energi
Gratis), menggunakan aliran angin untuk menggerakkan kincir. Cara pembuatan kincir
angin dari plastik, yaitu:
Alat dan Bahan:
- Gelas plastik bekas
- Gabus bekas tutup botol.
- Lidi/sumpit
- Gunting
- Botol Plastik bekas
Langkah Pembuatan:
- Gunting gelas plastik menjadi 4 bentuk persegi untuk baling-baling.
- Buatlah 4 sayatan sepanjang baling-baling plastik, atur agar jaraknya sama.
- Masukkan baling-baling ke dalam setiap sayatan tersebut.
- Pasang sumpit/lidi di bagian tengah gabus.
- Potong bagian dasar botol plastik, buat dua lubang di sisi kanan dan kiri badan
botol.Masukkan dan pasang baling-baling plastik yang sudah jadi di dalamnya.
- Kincir siap digunakan.
Lampiran 2.
Lembar Kerja Siswa
A. Buatlah kincir angin sederhana dari kertas bersama dengan kelompokmu!
Alat dan Bahan:
- Gelas plastik bekas
- Gabus bekas tutup botol.
- Lidi/sumpit
- Gunting
- Botol Plastik bekas
Langkah Pembuatan:
- Gunting gelas plastik menjadi 4 bentuk persegi untuk baling-baling.
- Buatlah 4 sayatan sepanjang baling-baling plastik, atur agar jaraknya sama.
- Masukkan baling-baling ke dalam setiap sayatan tersebut.
- Pasang sumpit/lidi di bagian tengah gabus.
- Potong bagian dasar botol plastik, buat dua lubang di sisi kanan dan kiri badan
botol.Masukkan dan pasang baling-baling plastik yang sudah jadi di dalamnya.
- Kincir siap digunakan.
Tuliskan laporan dari hasil percobaan yang telah kamu lakukan!
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...................................
B. Diskusikanlah pertanyaan berikut ini!
Siti memiliki kincir. Ia senang memainkannya. Kincirnya berputar jika tertiup angin.
Siti belajar membuat kincir angin dari ayahnya. Menurut ayahnya, kincir angin bisa
digunakan untuk menggerakkan pompa air.
Jawab pertanyaan berikut!
a. Apa sumber energi kincir?
Jawab:....................................................................................................................................
..............................................................................................................................
b. Bagaimana kincir bisa berputar?
Jawab:....................................................................................................................................
...............................................................................................................................
c. Apa manfaat kincir angin dalam kehidupan sehari-hari?
Jawab:....................................................................................................................................
...............................................................................................................................
Lampiran 3
Penilaian Kinerja
Rubrik Penilaian Kincir
Lampiran 4
Penilaian Sikap
Tema
: Selalu Berhemat Energi
Kelas/Semester
: IV / I
Format Penilaian proses
No
.
Nama Siswa
Keaktifan
1 2 3 4 1
Perilaku
Bekerja
Sungguh-
sama
sungguh
2 3 4 1 2 3 4
Kriteria:
1. Keaktifan
a. skor 1 jika siswa tidak aktif dalam kelompoknya dan diam.
b. skor 2 jika siswa tidak aktif, tidak mau menulis
c. skor 3 jika siswa tidak aktif, mau menulis
d. skor 4 jika siswa aktif dsn msu menulis
2. Bekerja sama
a. skor 1 jika siswa diam saja
b. skor 2 jika siswa tidak menganggu dan memperhatikan.
c. skor 3 jika siswa mau bekerjasama, tidak mau membantu.
d. skor 4 jika siswa mau bekerjasama dan membantu.
3. Sungguh-sungguh
a. skor 1 jika tidak sungguh-sungguh, cuek dalam praktek
b. skor 2 jika tidak sungguh-sungguh, tidak cuek
c. skor 3 jika siswa sungguh-sungguh, tidak tertib
d. skor 4 jika siswa sungguh-sungguh, tertib
Kolom nilai diisi dengan kriteria berikut:
A jika rentang jumlah skor 10 – 12
B jika rentang jumlah skor 6 - 9
C jika rentang jumlah skor 3 - 5
Jumlah
skor
Nilai
RPP KURIKULUM 2013 KELAS IV :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan
: SD N Rejosari 02
Kelas/Semester
: IV / 2
Tema
: Selalu Berhemat Energi
Alokasi Waktu
: 2 x 35 JP (1 x pertemuan)
I. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
II. Kompetensi Dasar
IPA
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat
teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Seni Budaya dan Prakarya
3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif
III. Indikator Pencapaian Kompetensi
IPA
1. Menjelaskan bentuk-bentuk energi
2. Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan
3. Mendeskripsikan pemanfaatan energi dalam kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
1. Membuat teks instruksi tentang pembuatan kincir angin dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan menggunakan kosakata baku
2. Mempraktikkan teks instruksi tentang pembuatan kincir angin dari media kertas atau
plastik bekas
Seni Budaya dan Prakarya
1. Menjelaskan langkah-langkah dalam membuat kincir angin sederhana media kertas dan
plastik bekas
2. Mendesain kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastik bekas, dan
meningkatkan keterampilan menggunting, melipat dan menempel berdasarkan instruksi
tertulis secara mandiri.
IV. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui alat peraga gambar bentuk-bentuk energi, siswa dapat menjelaskan bentukbentuk energi dengan benar
2. Melalui pengamatan video pembelajaran tentang prinsip kerja kincir angin dan kincir
air, siswa dapat membedakan berbagai bentuk energi dengan benar
3. Setelah mengamati media pembelajaran tentang manfaat energi, siswa dapat
mendeskripsikan pemanfaatan energi dalam kehidupan sehari-hari dengan benar
4. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi, siswa dapat membuat teks instruksi tentang
pembuatan kincir angin dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan menggunakan
kosakata baku yang benar
5. Melalui kegiatan diskusi dan percobaan tentang pembuatan kincir angin, siswa dapat
mendesain kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastik bekas, dan
meningkatkan keterampilan menggunting, melipat, dan menempel berdasarkan
instruksi tertulis secara mandiri
Pengembangan karakter siswa : - Kerja Sama (Cooperation)
- Percaya Diri (Confidence)
- Toleransi (Tolerance)
- Disiplin ( Discipline )
- Rasa hormat dan perhatian ( respect )
- Tekun ( diligence )
V. Materi Ajar
1. Bentuk-bentuk energi (terlampir)
2. Pemanfaatan berbagai bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari (terlampir)
3. Langkah-langkah pembauatan kincir angin (terlampir)
4. Kosakata baku (terlampir)
5. Keterampilan menggunting, melipat dan menempel (terlampir)
VI. Alokasi Waktu
2 x 35 menit (1 x pertemuan)
VII. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :
Pendekatan Saintifik (Scientific)
2. Model Pembelajaran
Problem based learning (PBL)
3. Metode Pembelajaran
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Percobaan
d. Pemberian Tugas
VIII. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)
1) Salam
2) Pengkondisian kelas (Do’a dan Presensi)
3) Guru memberikan apersepsi dengan bertanya pada siswa
”anak-anak, pernahkah kalian melihat kincir angin atau kincir air? Kincir angin
itu dapat menghasilkan energi apa anak-anak?”
4) Guru menayangkan berbagai gambar bentuk-bentuk energi (energi listrik, energi
panas, energi cahaya, energi gerak, dll)
5) Siswa mengamati gambar tersebut, kemudian diminta untuk menyampaikan
pendapatnya tentang gambar tersebut. Misal gambar seterika merupakan benda yang
menghasilkan energi panas, kipas angin menghasilakan energi gerak.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan ruang
lingkup materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti (45 menit)
1) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pemanfaatan energi dalam kehidupan
sehari-hari melalui penayangan media pembelajaran.
2) Guru menayangkan video pembelajaran tentang tentang prinsip kerja kincir angin
dan kincir air.
3) Siswa mengamati video pembelajaran tentang prinsip kerja kincir angin dan kincir
air
4) Siswa mencoba menalar mengenai perbedaan energi yang dihasilkan antara kincir
angin dan kincir air dengan teman sebangkunya
5) Guru menunjuk salah satu kelompok untuk menguraikan perbedaan energi yang
dihasilkan antara kincir angin dan kincir air. Kemudian kelompok yang ditunjuk
menjelaskannya di depan kelompok lainnya.
6) Setiap kelompok menerima LK1 untuk memandu kegiatan diskusi. Siswa diberi
waktu beberapa menit untuk untuk membuat teks instruksi tentang pembuatan kincir
angin dalam bahasa Indonesia dengan menggunakan kosakata baku.
7) Siswa mendengarkan arahan guru agar dalam kegiatan diskusi dapat bekerjasama
dengan baik, santun dan menghargai pendapat teman.
8) Setelah selesai setiap kelompok maju untuk mengemukakan hasil diskusinya dan
kelompok lain menanggapinya.
9) Guru memberikan penguatan materi dan apresiasi pada setiap kelompok
10) Setiap kelompok menerima LK2 untuk memandu kegiatan diskusi selanjutnya.
Siswa diberi waktu beberapa menit untuk melakukan percobaan dalam membuat dan
mendesain kincir angin sederhana menggunakan media kertas dan plastik bekas.
11) Kemudian, setiap kelompok maju satu persatu untuk menunjukkan hasil
percobaannya dan menjelaskan tentang cara membuat kincir angin sederhana dengan
menggunakan kertas atau plastik bekas tersebut pada kelompok lain dan guru
memberikan tanggapan.
12) Siswa diminta mengumpulkan hasil karya kincir angin tersebut untuk dilakukan
penilaian produk.
13) Guru memberikan apresiasi pada setiap kelompok dan memberikan penguatan
materi pada siswa.
3. Kegiatan Penutup (20 menit)
1) Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
2) Guru memberikan kesempatan pada beberapa siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
3) Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru.
4) Guru melakukan penilaian.
5) Siswa diberikan tugas secara individu untuk membuat kincir air dari kayu yang ada
disekitar lingkungan rumah siswa.
6) Guru memberikan pesan moral untuk senantiasa menghormati atau toleransi
terhadap sesama teman, dan hemat dalam penggunaan energi dalam kehidupan
sehari-hari.
7) Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
8) Guru mengakhiri pengajaran dengan memberikan salam kepada siswa.
IX. Penilaian
1. Tes tertulis: dalam bentuk pilihan ganda dan uraian
2. Penilaian sikap: saat diskusi kelompok dan proses pembelajaran berlangsung
3. Penilaian kinerja: saat presentasi
4. Produk: laporan tentang pembuatan kincir angin dari kertas dan plastik bekas
X. Media dan Sumber Pembelajaran
a. Gambar bentuk-bentuk energi (berupa benda-benda sekitar yang dapat menghasilkan
energi, seperti setrika, lampu, dll)
b. Video pembelajaran mengenai prinsip kerja kincir angin dan kincir air
c. Power point tentang manfaat energi dalam kehidupan sehari-hari
d. White board, spidol, dan penghapus papan tulis
e. Lembar kegiatan siswa (LK 1 dan LK 2)
f. Buku siswa SD/MI kelas IV: Buku tematik terpadu kurikulum 2013, tema selalu
berhemat energi, kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
g. Buku guru SD/MI kelas IV: Buku tematik terpadu kurikulum 2013, tema selalu
berhemat energi, kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Semarang, 13 Oktober 2013
Mengetahui,
Kepala Sekolah SD N Rejosari 02
(......................................)
NIP.............................
LAMPIRAN
Lampiran 1. Materi ajar
Guru Kelas IV
(..................................)
NIP. .........................
Pembuatan Kincir Angin
Pompa Air Tenaga Angin Kincir Angin EGRA (Pompa Air Tenaga Angin Energi
Gratis), menggunakan aliran angin untuk menggerakkan kincir. Cara pembuatan kincir
angin dari plastik, yaitu:
Alat dan Bahan:
- Gelas plastik bekas
- Gabus bekas tutup botol.
- Lidi/sumpit
- Gunting
- Botol Plastik bekas
Langkah Pembuatan:
- Gunting gelas plastik menjadi 4 bentuk persegi untuk baling-baling.
- Buatlah 4 sayatan sepanjang baling-baling plastik, atur agar jaraknya sama.
- Masukkan baling-baling ke dalam setiap sayatan tersebut.
- Pasang sumpit/lidi di bagian tengah gabus.
- Potong bagian dasar botol plastik, buat dua lubang di sisi kanan dan kiri badan
botol.Masukkan dan pasang baling-baling plastik yang sudah jadi di dalamnya.
- Kincir siap digunakan.
Lampiran 2.
Lembar Kerja Siswa
A. Buatlah kincir angin sederhana dari kertas bersama dengan kelompokmu!
Alat dan Bahan:
- Gelas plastik bekas
- Gabus bekas tutup botol.
- Lidi/sumpit
- Gunting
- Botol Plastik bekas
Langkah Pembuatan:
- Gunting gelas plastik menjadi 4 bentuk persegi untuk baling-baling.
- Buatlah 4 sayatan sepanjang baling-baling plastik, atur agar jaraknya sama.
- Masukkan baling-baling ke dalam setiap sayatan tersebut.
- Pasang sumpit/lidi di bagian tengah gabus.
- Potong bagian dasar botol plastik, buat dua lubang di sisi kanan dan kiri badan
botol.Masukkan dan pasang baling-baling plastik yang sudah jadi di dalamnya.
- Kincir siap digunakan.
Tuliskan laporan dari hasil percobaan yang telah kamu lakukan!
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...................................
B. Diskusikanlah pertanyaan berikut ini!
Siti memiliki kincir. Ia senang memainkannya. Kincirnya berputar jika tertiup angin.
Siti belajar membuat kincir angin dari ayahnya. Menurut ayahnya, kincir angin bisa
digunakan untuk menggerakkan pompa air.
Jawab pertanyaan berikut!
a. Apa sumber energi kincir?
Jawab:....................................................................................................................................
..............................................................................................................................
b. Bagaimana kincir bisa berputar?
Jawab:....................................................................................................................................
...............................................................................................................................
c. Apa manfaat kincir angin dalam kehidupan sehari-hari?
Jawab:....................................................................................................................................
...............................................................................................................................
Lampiran 3
Penilaian Kinerja
Rubrik Penilaian Kincir
Lampiran 4
Penilaian Sikap
Tema
: Selalu Berhemat Energi
Kelas/Semester
: IV / I
Format Penilaian proses
No
.
Nama Siswa
Keaktifan
1 2 3 4 1
Perilaku
Bekerja
Sungguh-
sama
sungguh
2 3 4 1 2 3 4
Kriteria:
1. Keaktifan
a. skor 1 jika siswa tidak aktif dalam kelompoknya dan diam.
b. skor 2 jika siswa tidak aktif, tidak mau menulis
c. skor 3 jika siswa tidak aktif, mau menulis
d. skor 4 jika siswa aktif dsn msu menulis
2. Bekerja sama
a. skor 1 jika siswa diam saja
b. skor 2 jika siswa tidak menganggu dan memperhatikan.
c. skor 3 jika siswa mau bekerjasama, tidak mau membantu.
d. skor 4 jika siswa mau bekerjasama dan membantu.
3. Sungguh-sungguh
a. skor 1 jika tidak sungguh-sungguh, cuek dalam praktek
b. skor 2 jika tidak sungguh-sungguh, tidak cuek
c. skor 3 jika siswa sungguh-sungguh, tidak tertib
d. skor 4 jika siswa sungguh-sungguh, tertib
Kolom nilai diisi dengan kriteria berikut:
A jika rentang jumlah skor 10 – 12
B jika rentang jumlah skor 6 - 9
C jika rentang jumlah skor 3 - 5
Jumlah
skor
Nilai