SILABUS MI SD\SILABUS KELAS 5\[3] SILABUS PKN

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI

:
:
:
:
:

............................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
V
1
1. Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kompetensi Dasar
1.1. Medeskripsikan Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia

Materi Pokok dan
Uraian Materi

KewirausahNilai Budaya
aan/
Gagasan Kegiatan
Dan Karakter
Pembelajaran
Ekonomi
Bangsa
PENDIDIKAN
Kreatif BUDAYA DAN

Indikator

SILABUS PEMBELAJARAN
Pencapaian

 Pengertian NKRI

 Demokratis

 Dasar hukum
bentuk NKRI.
 Otonomi daerah
dan hubungan luar
negeri.
 Pemerintahan dan
pemilihan kepala
negara.



 Percaya diri  Membaca uraian

Kompetensi
KARAKTER
 Menjelaskan

Jenis
Bentuk
Tagihan
Instrumen
BANGSA
 Diskusi

Mata
pengertian NKRI.
Kewarganegaraan
pengertian
(PKN)
kelompo
Rasa ingin
 Pelajaran:
Berorientasi Pendidikan

NKRI
k

Bertanya
jawab
Satuan
Pendidikan:
SD/MI
tahu
tugas dan

Menyebutkan
hasil
tentang
isi
uraian.
Kelas/Semester: V/1
dasar hukum
 Berani
 Berdiskusi tentang

NKRI.
mengambil
bentuk Indonesia
Nama
Guru:
...........................
 Menjelaskan
resiko
sebagai negara
NIP/NIK:
kesatuan............................
satuan daerah
otonom dalam
Sekolah:
...........................
 Berdiskusi
tentang
NKRI.
satuan daerah
 Menjelaskan

otonom dalam
NKRI.
tentang
KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN
hubungan luar
 Berdiskusi tentang
negeri yang
hubungan daerah
dilakukan NKRI
otonom dengan
 Menjelaskan
NKRI.
fungsi
 Menjelaskan hak
pemilihan
daerah otonom
umum dan
dalam mengadakan
pengaruhnya

hubungan luar
terhadap NKRI.
negeri.
 Menceritakan
pengetahuan
individual tentang
pemilihan umum.
 Berdiskusi tentang
hubungan NKRI
dan pemilihan

Penilaian

(KTSP)

 Penilaian
lisan.
 Penilaian
sikap
(pengamat

an
perilaku).
 Penilaian
unjuk
kerja
(hasil
diskusi).

Contoh
Instrumen
 NKRI
adalah ....
 Indonesia
merupakan
negara
berbentuk ....
 Satuan daerah
otonom dalam
NKRI
misalnya ....

 Indonesia
memiliki
bentuk negara
kesatuan
karena ....


 NKRI perlu
mengadakan
Pemilihan
Umum
untuk ....

Alokasi
Waktu
4 x 35
menit.

Sumber/
Bahan/

Alat
 Buku
paket
(Buku
Pendidik
an
Kewarga
negaraa
n untuk
Sekolah
Dasar
Kelas V,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra.
Dyah
Sriwiluje
ng,
M.Pd.)

hlm. 1—
3.
 Orangtua
 Teman.
 Pengala
man
siswa,
dst.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan
Uraian Materi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

 Keberadaan NKRI.  Demokratis
 Rasa ingin
tahu

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

 Penilaian
lisan.
 Penilaian
sikap
(pengamat
an
perilaku).
 Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
bercerita
dan
keterlibata
n dalam
diskusi).

 Batas utara
NKRI
adalah ....
 Batas selatan
NKRI
adalah ....
 Batas barat
NKRI
adalah ....
 Batas timur
NKRI
adalah ....
 Indonesia
terletak di ...
derajat ...
 sampai ...
derajat ...,
dan ...
derajat ...
 sampai ...
derajat ....
 Fungsi
wilayah
daratan NKRI
adalah ....
 Fungsi
wilayah laut
NKRI
adalah ....
 Fungsi
wilayah udara
NKRI
adalah ....
 Zona Ekonomi
Eksklusif
adalah ....

umum

 Percaya diri  Membaca uraian di
buku teks tentang
 Berorientasi
keberadaan NKRI.
tugas dan
 Memperhatikan
hasil
gambar peta
 Berani
Indonesia.
mengambil

Menjelaskan batas
resiko
utara, selatan,
 Kepemimpi
timur, dan barat
nan
NKRI.
 Bertanya jawab
tentang fungsi
deskripsi garis
lintang dan bujur
dalam menjelaskan
letak negara.
 Menyebutkan
derajat lintang dan
bujur NKRI dan
bagian-bagian
wilayahnya (darat,
laut, udara).
 Berdiskusi tentang
fungsi wilayah
daratan NKRI.
 Berdiskusi tentang
fungsi wilayah laut
NKRI.
 Berdiskusi tentang
batas landas
kontinen suatu
negara berdasarkan
Konvensi PBB.
 Berdiskusi tentang
fungsi wilayah
udara NKRI.

 Menunjukkan
 Diskusi
sisi utara
kelompo
selatan, timur,
k
dan barat NKRI,
serta
menyebutkan
nama negara
atau perairan
yang menjadi
batas NKRI.
 Menyebutkan
posisi lintang
dan bujur
NKRI.
 Memahami
tujuan
penetapan
batas-batas fisik
NKRI.
 Menjelaskan
fungsi wilayah
daratan NKRI.
 Menjelaskan
fungsi wilayah
laut NKRI.
 Menjelaskan
fungsi wilayah
udara NKRI.

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat

Kompetensi Dasar
1.2. Menjelaskan
pentingnya
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia

Materi Pokok dan
Uraian Materi
 Arti penting
keutuhan NKRI.

KewirausahGagasan Kegiatan
aan/
Pembelajaran
Ekonomi
Kreatif
 Bertanggung  Percaya diri  Membaca uraian
jawab
tentang sejarah
 Berorientasi
berdirinya NKRI.
 Semangat
tugas dan
 Mendiskusikan
Kebangsaan
hasil
usaha-usaha yang
 Berani
telah dilakukan
mengambil
para pemimpin
resiko
bangsa pada masa
lalu demi
terciptanya NKRI.
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

 Memahami arti  Tugas
 Penilaian
penting
individu.
daya
keutuhan NKRI.
nalar.
 Penilaian
unjuk
kerja
(hasil
diskusi).

 Apa maksud
semboyan
Bhinneka
Tunggal Ika?
 Apa saja usaha
yang
dilakukan
pemimpin
bangsa kita
dahulu dalam
mewujudkan
NKRI?
 Mengapa
Indonesia
berbentuk
negara
kesatuan?

 Mampu
 Tugas
 Penilaian
menjelaskan
berkelom
lisan.
fungsi Pancasila
pok.
 Penilaian
sebagai perekat
daya
persatuan
nalar.
bangsa.

 Apa alasan
dibentuknya
Pacasila?
 Apa fungsi
Pancasila bagi
NKRI?



 Mendaftarkan
sejumlah peristiwa
penting yang
terjadi dalam
proses
pembentukan
NKRI.
 Menjelaskan
pengertian
semboyan
Bhinneka Tunggal
Ika
 Menghubungkan
prinsip semboyan
Bhinneka Tunggal
Ika dengan usaha
para pemimpin
bangsa pada masa
lalu.
 Menjelaskan arti
penting keutuhan
NKRI.
 Fungsi Pancasila
sebagai perekat
persatuan bangsa.

 Bertanggung  Percaya diri 
jawab
 Berorientasi
 Semangat
tugas dan

Kebangsaan
hasil
 Berani

Membaca sejarah
singkat tentang
Pancasila.
Membaca poinpoin sila dalam
Pancasila atau

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu
6 X 35
menit.

Sumber/
Bahan/
Alat
 Buku
paket
hlm. 5—
9.
 Berbagai
buku
sejarah
perjuang
an
bangsa.
 Teman.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan
Uraian Materi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
mengambil
resiko

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

menirukan
pembacaan
Pancasila.
 Memperhatikan
gambar burung
garuda Pancasila.
 Menunjuk
lambang-lambang
pada tameng
burung garuda
berdasarkan kelima
sila Pancasila.

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

 Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
bercerita
dan
keterlibata
n dalam
diskusi).

 Mendiskusikan
sebab-sebab
dirumuskannya
Pancasila.
 Mendiskusikan isi
pancasila.
 Mendiskusikan
fungsi Pancasila
bagi NKRI.
 Makna kesatuan
 Bertanggung  Percaya diri  Menyebutkan
wilayah Indonesia.
jawab
berbagai segi
 Berorientasi
kehidupan
 Semangat
tugas dan
bernegara (politik,
Kebangsaan
hasil
sosial budaya,
 Berani
ekonomi,
mengambil
pertahananresiko
keamanan).
 Menjelaskan
makna kesatuan
wilayah Indonesia
dari segi politik.
 Menjelaskan
makna kesatuan
wilayah Indonesia
dari segi sosialbudaya.

 Mampu
 Tugas
menjelaskan
individu
makna kesatuan
wilayah
Indonesia dari
keempat segi
kehidupan
bernegara
(politik, sosial
budaya,
ekonomi,
pertahanankeamanan).

 Penilaian  Apa makna
lisan.
kesatuan
wilayah
 Logika
Indonesia dari
dan
segi ekonomi?
kreativitas
 Apa makna
contoh
yang
kesatuan
diberikan
wilayah
siswa.
Indonesia dari
segi sosial Penilaian
budaya?
unjuk
kerja
(keberania
n anak
mengungk
apkan isi
pikiran).

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat

Kompetensi Dasar

1.3. Menunjuk-kan
contoh-contoh
perilaku dalam
menjaga
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia

Materi Pokok dan
Uraian Materi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

 Contoh-contoh atau  Cinta tanah
ilustrasi perilaku
air
yang baik dalam
menjaga keutuhan
NKRI.

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat

 Menjelaskan
makna kesatuan
wilayah Indonesia
dari segi ekonomi.
 Menjelaskan
makna kesatuan
wilayah Indonesia
dari segi
pertahanankeamanan.
 Menuliskan contoh
makna kesatuan
wilayah Indonesia
dalam keempat
segi tersebut.

 Percaya diri  Memfoto kopi
 Memahami
 Tugas
 Penilaian  Apabila terjadi
gambar
pada
buku
prinsip-prinsip
individu.
unjuk
kerusuhan,
 Berorientasi
pelajaran.
sikap
kerja
sikap yang
tugas dan
memelihara
(keberania
seharusnya
 Mewarnai gambar
hasil
keutuhan
NKRI.
n
anak
diambil aparat
yang menunjukksn
 Berani
memilih
penegak
sikap
yang
benar.
mengambil
gambar
hukum
 Menjelaskan
resiko
dan
adalah ....
gambar yang telah
kreativitas
(gambar A
diwarnai dan
pewarnaa
atau gambar
alasan memilih
n gambar)
B).
gambar tersebut.
 Penilaian
lisan
ketika
siswa
mencerita
kan
gambar
dan alasan
pemilihan
gambar.

2 x 35
menit.

 Buku
paket
hlm. 14-18.
Teman.
Lingkungan
rumah
(keluar
ga),
sekolah
, dst.

Mengetahui,
Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.

(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................

(........................................................)
NIP / NIK : ....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI

:
:
:
:
:

............................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
V
1
2. Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok dan
Uraian
Materi

2.1. Menjelaskan
pengerti-an dan
pen-tingnya
peraturan
perundangundangan
tingkat pusat
dan daerah.

 Pengertian
perundangundangan
 Fungsi /
pentingnya
peraturan
perundangundangan

2.2.

 Tata urutan  Cinta Damai
peraturan
perundangundangan di

Memberikan
contoh
peraturan
perundang-

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Menghargai,
Prestasi
 Bersahabat /
Komuniktif

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

 Percaya diri  Mengidentifikasi
macam-macam
 Berorientasi
peraturan di rumah
tugas dan
dan di sekolah.
hasil
 Menghargai,  Menjelaskan
pengertian
Prestasi
perundang Berani
undangan.
mengambil
 Mendiskusikan
resiko
perbedaan fungsi
peraturan tingkat
pusat dan tingkat
daerah.
 Mengidentifikasi
berbagai hal yang
perlu diatur dengan
undang-undang.
 Menjelaskan sebab
beberapa hal perlu
diatur dengan
undang-undang

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

 Menjelaskan
 Tugas
pengertian
individu.
perundangundanan pusat
dan daerah.
 Memahami
perbedaan fungsi
tiap peraturan
yang berlaku di
tingkat pusat dan
daerah.
 Mengetahui
berbagai hal yang
perlu diatur
dengan undangundang.
 Memahami sebab
dan asas
pembuatan
undang-undang

 Percaya diri  Membaca informasi  Mengetahui tata
dan menjelaskan
urutan
 Berorientasi
UUD 1945.
perundangtugas dan
undangan di

 Tugas

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

 Penilaian  Mengapa
tertulis
perlu dibuat
(kemampu
peraturan
an
perundanganalitis).
undang-an?
 Penilaian  Mengapa
unjuk
hak asasi
kerja
manusia
(keberania
perlu diatur
n anak
berdasakan
bercerita)
undanguundang?
 Penilaian
tertulis
(kemampu
an
analitis).
 Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
menjelask
an
pemikiran
nya)

 Penilaian  UUD 1945
tertulis
merupakan
 kelompok
(kemampu
peraturan
an
yang

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

4 x 35
menit.

 Buku paket
(Buku
Pendidikan
Kewarganeg
araan untuk
Sekolah
Dasar Kelas
V, terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm.
30—33.
 Berbagai
peraturan di
sekolah.
 Berbagai
peraturan di
rumah.

4 x 35
menit.

 Buku paket
hlm. 35—
42.

Kompetensi Dasar
undangan
tingkat pusat
dan daerah,
seperti pajak,
antikorupsi,
lalu lintas, dan
larangan
merokok.

Materi
Pokok dan
Uraian
Materi
Indonesia.

 Contoh
peraturan
perundangundangan
yang
berlaku di
Indonesia.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

 Cinta Damai

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
hasil
 Berani
mengambil
resiko
 Kepemimpi
nan

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

 Membaca informasi
Indonesia.
dan menjelaskan
 Memahami
undang-undang atau
kandungan dan
peraturan pengganti
fungsi peraturanundang-undang.
peraturan
 Membaca informasi
perundangundangan yang
dan menjelaskan
berlaku di
Peraturan
Indonesia
Pemerintah.
berdasarkan
 Membaca informasi
hierarkinya.
dan menjelaskan
Peraturan Presiden.
 Membaca informasi
dan menjelaskan
Peraturan Daerah.

 Percaya diri  Membaca berbagai  Mengetahui
 Tugas
contoh peraturan.
akibat mematuhi
individu.
 Berorientasi
peraturan
dan
 Menjelaskan sebab
tugas dan
undang-undang
hasil
masyarakat harus
bagi individu dan
mematuhinya,
serta
 Berani
masyarakat.
akibat yang akan
mengambil
 Mengetahui
terjadi
jika
resiko
masyarakat
akibat melanggar
melanggarnya.
peraturan dan
undang-undang
bagi individu dan
masyarakat.

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

analitis).
 Penilaian
unjuk
kerja
(keberania
n anak
menjelask
an
pemikiran
nya)

terdapat
pada
tataran ....
dan
berfungsi
sebagai ....
(dan lainlain)

 Penilaian  Apa akibat
tertulis
melanggar
(kemampu
peraturan
an
daerah yang
analitis).
berisi
larangan
 Penilaian
merokok di
unjuk
tempat
kerja .
umum?

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat
 Teks UUD
1945.
 Teks
UndangUndang
atau Peraturan
Pengganti
UndangUndang.
 Teks Peraturan
Pemerintah.
 Teks Peraturan
Presiden.
 Teks Peraturan
Daerah.

Mengetahui,
Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.

(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................

(........................................................)
NIP / NIK : ....................................

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
3.1. Mendekripsikan pengertian
organisasi

Materi Pokok
dan Uraian
Materi
 Pengertian
organisasi.
 Ciri-ciri
organisasi.
 Tujuan
organisasi.
 Anggota
organisasi.

:
:
:
:
:

............................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
V
2
3. Memahami kebebasan berorganisasi.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

Kewirausah
-aan/
Ekonomi
Kreatif

Penilaian
Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Jenis
PERANGKAT PEMBELAJARAN
Tagihan

SILABUS PEMBELAJARAN

Bentuk
Instrumen

 Senang
 Percaya
 Menjelaskan pengertian  Mendeskripsikan
 Tugas 
membaca,PENDIDIKAN
diri
organisasi.
pengertian organisasi.BANGSA
kelomp
BUDAYA DAN KARAKTER
ok.
 Peduli sosial  Berorientas  Mendaftar nama-nama
 Menyebutkan contoh
 Observ
i tugas dan
organisasi yang
contoh tujuan
Mata
Pelajaran:
Pendidikan Kewarganegaraan
(PKN)
hasil
diketahui siswa.
organisasi.
asi.
Satuan Pendidikan:
SD/MI
 Mengharga  Berdiskusi dan
 Menyebutkan contohKelas/Semester:
V/2
i, Prestasi
memperkirakan
tujuan
contoh anggota
suatu
organisasi.
organisasi.
 Berani
Berdiskusi
dan
mengambil  Nama
Guru:
...........................
resiko
memperkirakan
anggota
NIP/NIK: ...........................
suatu organisasi.

Sekolah: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Contoh
Instrumen

Penilaian  Menurutmu
tertulis.
, siapakah
yang
Penilaian
berhak
unjuk
menjadi
kerja
anggota
(kepercay
organisasi
aan diri
pecinta
anak
perangko?
dalam
berimajin
asi).
Keterliba
tan anak
dalam
diskusi.

Alokasi
Waktu

4 x 35
menit.

Sumber/
Bahan/ Alat
 Buku paket
(Buku
Pendidikan
Kewargane
garaan
untuk
Sekolah
Dasar
Kelas V,
terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujeng
, M.Pd.)
hlm. 60—
62.
 Teman.
 Lingkungan
rumah
(keluar-ga),
sekolah,
dst.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
dan Uraian
Materi
 Ciri-ciri
organisasi
(lanjutan)
 Struktur
organisasi.
 Tata tertib
organisasi.

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Senang
membaca,
 Peduli sosial

3.2. Menyebut-kan  Contoh Peduli
contoh organisasi di
contoh
lingkungan
lingkungan sekolah
organisasi di
dan masyarakat.
sekolah dan
masyarakat
beserta
fungsinya.

Kewirausah
-aan/
Ekonomi
Kreatif
 Percaya
diri
 Berorientas
i tugas dan
hasil
 Berani
mengambil
resiko
 Kepemimp
inan

Gagasan Kegiatan
Pembelajaran

Indikator Pencapaian
Kompetensi

 Berdiskusi dan
memperkirakan struktur
suatu organisasi.
 Berdiskusi dan

 Merumuskan contoh
struktur organisasi.
 Merumuskan contoh
tata tertib organisasi.

 mendaftar sejumlah
peraturan tentang suatu
organisasi.
 Menyusun suatu
organisasi fiktif.
 Merumuskan tujuan,
anggota, struktur, dan
peraturan organisasi
fiktif tersebut.

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat

2 x 35
menit.

 Buku paket
hlm. 63—
68.
 Teman.

 Tugas  Penilaian  Siapa
kelomp
tertulis.
pemegang
ok.
jabatan
 Penilaian
tertinggi di
 Observ
unjuk
sekolahmu
asi.
kerja
?
 (kepercay
aan diri
anak
dalam
berimajin
asi).
 Keterliba
tan anak
dalam
diskusi.

 Percaya
 Mendaftar contoh Menjelaskan tujuan,  Tugas  Penilaian  Tujuan
diri
contoh organisasi di
anggota, struktur, dan
kelomp
lisan.
organisasi
sekolah dan masyarakat.
tata tertib berbagai
ok.
Pramuka
 Berorientas
 Penilaian
organisasi di sekolah
adalah ...
i tugas dan  Menyebutkan tujuan,
unjuk
dan
masyarakat.
hasil
anggota, struktur, dan
kerja.
tata tertibnya.
 Berani
mengambil  Menyebutkan fungsi
resiko
organisasi-organisasi
tersebut bagi individu
dan masyarakat.

 Para
pengurus
dan
anggota
organisasi
yang ada di
sekolah dan
masyarakat.
 Lingkungan
rumah
(keluarga),
sekolah,
masyarakat,
dst.



3.3. Menampilkan
peran serta dalam
memilih organisasi
di sekolah.

 Contoh Demokratis
contoh atau
ilustrasi
perilaku yang
baik dan
buruk dalam

 Percaya
 Memfotokopi gambar
 Memahami prinsip Tugas  Penilaian  Untuk
diri
pada buku pelajaran.
prinsip mengenal
individ
unjuk
membantu
organisasi, serta sikap
u.
kerja
menjaga
 Berorientas  Mewarnai gambar yang
dalam
memilih
dan
(keberani
kesehatan
i tugas dan
menunjukkan sikap yang
memanfaatkan
an
anak
muridhasil
benar.
memilih
murid di

2 x 35
menit.

 Buku paket
hlm. 69—
73.
 Lingkungan
rumah

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
dan Uraian
Materi

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa

memilih dan
memanfaatk

Kewirausah
Gagasan Kegiatan
-aan/
Pembelajaran
Ekonomi
Kreatif
 Berani
 Menjelaskan gambar
mengambil
yang
resiko
 Kepemimp
inan

 an organisasi
yang ada di
masyarakat.

 telah diwarnai dan
alasan memilih gambar
tersebut.
 Menjelaskan alasan
pemilihan gambar.

Indikator Pencapaian
Kompetensi
organisasi.

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

gambar
dan kreativitas
pewarnaan
gambar)

sekolah,
Made
sebaiknya

 Penilaian  bergabung
lisan
dengan ....
ketika
(gambar A
siswa
atau
mencerita
gambar B).
kan
gambar
dan
alasan
pemiliha
n gambar.

Mengetahui,
Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.

(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................

(.......................................................)
NIP / NIK : ....................................

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/ Alat
(keluar-ga),
sekolah,
dst.

SILABUS PEMBELAJARAN
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
STANDAR KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
4.1. Mengenal
bentuk-bentuk
keputusan bersama.

:
:
:
:
:

............................
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN )
V
2
4. Menghargai keputusan bersama.

Materi Pokok
Dan Uraian
Materi

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

 Pengertian
 Menghargai,
keputusan
Prestasi,
bersama.
 Kreatif
 Bentuk-bentuk
keputusan
bersama.
 Kemauan
bermusyawara
h untuk
mufakat.

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
 Percaya diri
 Berorientasi
tugas dan hasil
 Menghargai,
Prestasi
 Berani
mengambil
resiko

Gagasan
Kegiatan
Pembelajaran
 Mendiskusikan
pengertian dan
bentuk-bentuk
keputusan
bersama.
 Mendiskusikan
manfaat
musyawarah dan
mufakat.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen

Contoh
Instrumen

 Memahami
 Tugas
 Penilaian
definisi keputusan
individu.
lisan.
bersama.
 Penilaian
 Memahami
sikap.
bentuk-bentuk
 Penilaian
keputusan
unjuk
bersama.
kerja
 Memahami
prinsip-prinsip
musyawarah dan
mufakat.

 Mengapa
keputusan
bersama
dianggap
penting?

Alokasi
Waktu
2 x 35
menit.

Sumber/
Bahan/
Alat
 Buku paket
(Buku
Pendidikan
Kewargane
garaan
untuk
Sekolah
Dasar Kelas
V, terbitan
ESIS,
karangan
Dra. Dyah
Sriwilujeng
, M.Pd.)
hlm. 82—
87.
 Orang tua.
 Teman.
 Lingkungan
rumah
(keluarga),
sekolah,
dst.

4.2. Memahami
keputusan bersama.

 Reaksi
terhadap
keputusan
bersama.

 Menghargai,  Percaya diri
Prestasi,
 Berorientasi
 Bersahabat /
tugas dan hasil
Komunikatif  Berani

 Mengerjakan soal  Memahami
studi kasus
definisi dan
tentang berbagai
bentuk-bentuk
keputusan
keputusan

 Tugas
 Penilaian
individu
sikap.
 Penilaian
unjuk

 Keluargamu
berbagi
tugas
membersihk

2 x 35
menit.

 Buku paket
hlm. 90—
96.
 Orang tua.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok
Dan Uraian
Materi

Nilai Budaya
Dan
Karakter
Bangsa

Kewirausahaan/
Ekonomi
Kreatif
mengambil
resiko
 Kepemimpinan

Gagasan
Kegiatan
Pembelajaran
bersama.

Indikator
Pencapaian
Kompetensi
bersama, serta
musyawarah dan
mufakat..
 Menentukan
sikap yang tepat
terhadap
keputusan
bersama.

Penilaian
Jenis
Tagihan

Bentuk
Instrumen
kerja.

Contoh
Instrumen
an rumah.
Kemu tidak
senang
membersihk
an kamar
mandi.
Tetapi ayah
menunjukmu
membersihk
an kamar
mandi.
 Apa
pendapat
Ayahmu
tentang
sikap
ayahmu?

Mengetahui,
Kepala Sekolah.........

..........., ............................ 20.....
Guru Mapel PKN.

(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................

(...........................................................)
NIP / NIK : ....................................

Alokasi
Waktu

Sumber/
Bahan/
Alat
 Teman.
 Lingkungan
rumah
(keluar-ga),
sekolah,
dst.