PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN AJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI
METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI SINE 01 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun oleh:
NUNIK SARI ASIH
K7109140
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Nunik Sari Asih
NIM
: K7109140
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD
PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN AJARAN
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Mei 2013
Yang membuat pernyataan
Nunik Sari Asih
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI
METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI SINE 01 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
NUNIK SARI ASIH
K7109140
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul:
Peningkatan
Mappingpada
Keterampilan
Menulis
Deskripsi
Melalui
Metode
Mind
Siswa Kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran
2012/2013
Disusun oleh:
Nama
: Nunik Sari Asih
NIM
: K7109140
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta, Mei 2013
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui
Metode Mind Mappingpada Siswa Kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun
Ajaran 2012/2013
Oleh
Nama
: Nunik Sari Asih
NIM
: K7109140
Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Hari
:
Tanggal
:
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Nunik Sari Asih. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN
2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. April 2013.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis deskripsi
dengan menggunakan metode Mind Mapping pada siswa kelas IV SD Negeri Sine
01 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013. Selain itu juga untuk meningkatkan kualitas
proses pembelajaran menulis deskripsi pada siswa.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) berlangsung
selama tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa
kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen, Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah
49 siswa dan guru kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen. Teknik analisis data
menggunakan model analisis interaktif (Miles& Huberman) yang terdiri dari
empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan
kesimpulan (verifikasi). Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi,
dokumentasi, dan tes. Uji validitas penelitian ini menggunakan validitas isi dan
triangulasi sumber data serta triangulasi metode.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa
melalui penerapan metode Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan
menulis dekripsi pada siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Pelajaran
2012/2013. Selain itu juga dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran
menulis deskripsi pada siswa. Peningkatan tersebut dapat diketahui dengan
adanya peningkatan nilai keterampilan menulis deskripsi pada setiap siklus yaitu
nilai sebelum tindakan (prasiklus) hanya 39%, siklus I 71,4%, siklus II 85,7%,
dan siklus III 93,8 sedangkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi
terlihat dari adanya peningkatan nilai rata-rata kelas, siklus I 72,5; siklus II 78,8;
dan siklus III 84,6.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode Mind Mapping dapat
meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Negeri
Sine 01 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Mind Mapping, Menulis Deskripsi
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Nunik Sari Asih. THE INCREASING OF DESCRIPTION WRITING WITH
MIND MAPPING METHODS ON THE FOURTH GRADE STUDENTS
OF SD NEGERI SINE 01 SRAGEN AT 2012/2013 ACADEMIC YEAR.
Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University,
April 2013.
The aim of this research is to improve the description writing skill with
using Mind Mappingmethods on the fourth grade students of SD Negeri Sine 01
Sragen at 2012/2013 academic years. Beside that, it also to increase the quality of
learning process for description writing for students.
The type of this research is classroom action research (CAR), it consists
of three cycles. Each cycles consist of four phases, that are planning, action
implementation, observation, and reflection. The subject of this research is the
fourth grade students of SDN Sine 01 Sragen at 2012/2013 Academic Year
amounting to 49 students and the teacher of fourth in grade SD Negeri Sine 01
Sragen. The technique of data analyzed is interactive analysis model (Miles and
Huberman), it consists of four components, consist of data collecting technique,
data reduction, display data, and taking the conclucion or verification. Data
collecting technique are interview, observation, documentation, andtest.Data
validity are examined by content validity and triangulation data source and
triangulation of methods.
According to the result of this research that has been done was shown
with the application of Mind Mappingmethods that can increase the description
writing skill on the fourth grade students of SD Negeri Sine 01 Sragen at
2012/2013 academic year. Beside that, it also can increase the quality of learning
process on description writing. It can be proved by the increasing of the
description writing skill for each cycle are value for pre-cycle is only 39%, the
first cycle is 71,4%, the second cycle is 85,7%, and the third cycle is 93,%,
meanwhile the quality of the learning process of write descriptions was seen from
the increasing of the average values in the class, the first cycle 72,5%, the second
cycle 78,8% and the third cycle 84,6%.
The conclusion of this research is applying Mind Mapping methods can
increase description writing skills on the fourth grade students on SD Negeri Sine
01 Sragen at 2012/2013 academic year.
Keywords : Mind Mapping, description writing.
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
(Laskar Pelangi, Nidji)
(Albert Einstein)
sa mendengarkan dua
(Epictetus)
(Nunik Sari Asih)
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Doamu yang tiada terputus, kerja keras yang tak kenal lelah,
pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang diberikan memacuku untuk
menyelesaikan skripsi ini.
Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan penuh
perhatian dan semangat.
-teman 8C serta Blok D
Terima kasih atas semangat, perjuangan, dan kerja samanya. Sharing
bersama kalian semakin menambah pengetahuan.
Sosok-sosok hebat dan luar biasa yang telah membimbingku menuntut
ilmu
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulispanjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN PADA TAHUN
.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan.
3.
Ketua Progam Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Drs. Kartono, M. Pd, selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingandalam penyusunan skripsi ini.
5.
Drs. Hartono, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Kepala SD Negeri
Sine 01 Sragen, yang telah memberikesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7.
Wiwik Nawangsih, S.Pd. selaku guru kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen
yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8.
Siswa kelas IV SDNegeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkindisebutkan satu persatu.
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xi
Penulis
menyadari bahwa
dalam
skripsi ini
masih
jauh
dari
kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap
semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi
penulis sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya.
Surakarta, Mei 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK..................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI....................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv
DAFTAR TABEL............................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN
xix
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian...................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian.................................................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI..................................................................................... 7
A. Kajan Teori............................................................................................... 7
1. Hakikat Keterampilan Menulis Deskripsi ........................................... 7
a. Pengertian Keterampilan................................................................. 7
b. Menulis ........................................................................................... 7
1) Pengertian Menulis .................................................................... 7
2) Tujuan Menulis .......................................................................... 9
3) Gagasan dan Isi Tulisan ............................................................ 11
4) Tahap-tahap Menulis ................................................................. 12
5) Ragam Wacana Tulisan............................................................. 13
c. Pengertian Keterampilan Menulis .................................................. 14
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiii
d. Menulis Deskripsi ............................................................................... 16
1) Pengertian Menulis Deskripsi ........................................................ 16
2) Tujuan Menulis Deskripsi .............................................................. 17
3) Ciri-ciri Karangan Deskripsi .......................................................... 17
4) Pendekatan dalam Menulis Deskripsi ............................................ 18
5) Tahap-tahap Menulis Deskripsi ..................................................... 20
6) Penilaian Menulis Deskripsi .......................................................... 21
2. Hakikat Metode Mind Mapping .............................................................. 22
a. Pengertian Metode............................................................................... 22
b. Metode Mind Mapping........................................................................ 23
c. Langkah-langkah Pembuatan Mind Mapping ..................................... 25
d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Mind Mapping ............................ 26
e. Implementasi Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis
Deskripsi ............................................................................................ 27
3. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 30
B. Kerangka Berpikir .................................................................................... 31
C. Hipotesis Tindakan ................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 34
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 34
1. Tempat Penelitian................................................................................ 34
2. Waktu Penelitian ................................................................................. 34
B. Subjek Penelitian ...................................................................................... 35
C. Data dan Sumber Data.............................................................................. 36
D. Pengumpulan Data ................................................................................... 37
E. Uji Validitas Data ..................................................................................... 38
F. Analisis Data............................................................................................. 40
G. Indikator Kinerja Penilaian ...................................................................... 42
H. Prosedur Penelitian................................................................................... 43
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 48
A. Deskripsi Pratindakan .............................................................................. 48
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...................................................... 51
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiv
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................................... 103
D. Pembahasan ............................................................................................. 108
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN............................................ 110
A. Simpulan ................................................................................................. 110
B. Implikasi ................................................................................................... 111
C. Saran ......................................................................................................... 112
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 114
LAMPIRAN ........................................................................................................ 117
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Tahap-tahap menulis
13
2.2
Contoh Mind Mapping
29
2.3
Alur Kerangka Berpikir
33
3.1
Komponen-komponen Analisis Data
42
3.2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas
43
4.1
Grafik Nilai
49
4.2
Grafik
50
4.3
Grafik Nilai Keterampilan Menulis DeskripsiSiklus I Pertemuan 1
62
4.4
66
4.5
Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada siklus
..............................
4.6
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata, Persentase Ketuntasan Klasikal
67
68
4.7
Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi
...
80
4.8
Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi
.
83
4.9
Grafik Ketuntasan Belajar Siswa padaS
4.10
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan pada
4.11
85
Siklus I dan
86
Grafik Nilai
96
4.12
100
4.13
Grafik
101
4.14
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal
102
4.15
Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada
104
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xvi
4.16
Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Ratarata Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III
4.17
106
Grafik Perbandingan Ketutasan Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I,
107
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
Halaman
Aspek Penilaian Menulis
21
3.1
35
3.2
43
4.1
Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada
49
4.2
4.3
Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal..................................
50
Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus I Pertemuan 1.........................
62
4.4
66
4.5
4.6
..................
Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal
4.7
4.8
68
79
Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II Pe
4.9
4.10
67
83
84
Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal
85
4.11
4.12
96
Distribusi Frekuensi
100
4.13
4.14
101
Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal
102
4.15
Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada Kondisi
104
4.16
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Deskripsipada
106
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xviii
4.17
Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus
I,
107
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Daftar nama siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen
.
2
Daftar nilai menulis deskripsi siswa pada saat di kelas III..
3
Nilai keterampilan menulis deskripsi pada kondisi awal
4
Pedoman wawancara guru sebelum menggunakan metode Mind
..
118
119
.
121
Mapping
122
5
Hasil wawancara guru sebelum menggunakan meode Mind Mapping
124
6
Pedoman lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran
menulis
7
126
Pedoman lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis
128
8
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
132
9
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
134
10
Silabus
138
11
RPP s
143
12
Soal test siklus
153
13
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus I pertemuan 1
14
156
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelaran menulis deskripsi
menggunakan metode Mind Mapping
158
15
Nilai keter
162
16
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus I pertemuan 2
17
164
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
menggunakan metode Mind Mapping
166
18
170
19
172
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xx
20
21
181
Lembar observasi aktiviitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus II pertemuan 1
22
184
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menggunakan
186
23
Nilai ke
190
24
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menggunakan
192
25
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
menggunakan metode
194
26
198
27
200
28
209
29
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 1
30
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 1
31
32
214
218
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 2
33
212
220
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
menggunakan metode Mind Mapping
222
34
Nila
226
35
Pedoman wawancara dengan guru setelah menerapkan metode Mind
Mapping
36
228
Hasil wawancara dengan guru setelah menerapkan metode Mind
Mapping
37
Dokumentasi kegiatan pembelajaran
230
.
232
38
235
39
238
40
Surat Surat Keputusan Dekan FKIP tentang izin penyusunan skripsi
239
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xxi
41
Keterangan pelaksanaan penelitian
240
42
Hasil Pekerjaan
241
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI
METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI SINE 01 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Disusun oleh:
NUNIK SARI ASIH
K7109140
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Nunik Sari Asih
NIM
: K7109140
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/PGSD
PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN AJARAN
ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber
informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dalam kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Mei 2013
Yang membuat pernyataan
Nunik Sari Asih
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI
METODE MIND MAPPING PADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI SINE 01 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2012/2013
Oleh:
NUNIK SARI ASIH
K7109140
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi dengan judul:
Peningkatan
Mappingpada
Keterampilan
Menulis
Deskripsi
Melalui
Metode
Mind
Siswa Kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran
2012/2013
Disusun oleh:
Nama
: Nunik Sari Asih
NIM
: K7109140
Telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Surakarta, Mei 2013
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui
Metode Mind Mappingpada Siswa Kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun
Ajaran 2012/2013
Oleh
Nama
: Nunik Sari Asih
NIM
: K7109140
Telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Hari
:
Tanggal
:
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Nunik Sari Asih. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA SISWA
KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN TAHUN PELAJARAN
2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. April 2013.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis deskripsi
dengan menggunakan metode Mind Mapping pada siswa kelas IV SD Negeri Sine
01 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013. Selain itu juga untuk meningkatkan kualitas
proses pembelajaran menulis deskripsi pada siswa.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) berlangsung
selama tiga siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan,
pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa
kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen, Tahun Pelajaran 2012/2013 yang berjumlah
49 siswa dan guru kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen. Teknik analisis data
menggunakan model analisis interaktif (Miles& Huberman) yang terdiri dari
empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan
kesimpulan (verifikasi). Teknik pengumpulan data adalah wawancara, observasi,
dokumentasi, dan tes. Uji validitas penelitian ini menggunakan validitas isi dan
triangulasi sumber data serta triangulasi metode.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa
melalui penerapan metode Mind Mapping dapat meningkatkan keterampilan
menulis dekripsi pada siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen Tahun Pelajaran
2012/2013. Selain itu juga dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran
menulis deskripsi pada siswa. Peningkatan tersebut dapat diketahui dengan
adanya peningkatan nilai keterampilan menulis deskripsi pada setiap siklus yaitu
nilai sebelum tindakan (prasiklus) hanya 39%, siklus I 71,4%, siklus II 85,7%,
dan siklus III 93,8 sedangkan kualitas proses pembelajaran menulis deskripsi
terlihat dari adanya peningkatan nilai rata-rata kelas, siklus I 72,5; siklus II 78,8;
dan siklus III 84,6.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode Mind Mapping dapat
meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IV SD Negeri
Sine 01 Sragen Tahun Pelajaran 2012/2013.
Kata Kunci: Mind Mapping, Menulis Deskripsi
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Nunik Sari Asih. THE INCREASING OF DESCRIPTION WRITING WITH
MIND MAPPING METHODS ON THE FOURTH GRADE STUDENTS
OF SD NEGERI SINE 01 SRAGEN AT 2012/2013 ACADEMIC YEAR.
Minithesis, Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University,
April 2013.
The aim of this research is to improve the description writing skill with
using Mind Mappingmethods on the fourth grade students of SD Negeri Sine 01
Sragen at 2012/2013 academic years. Beside that, it also to increase the quality of
learning process for description writing for students.
The type of this research is classroom action research (CAR), it consists
of three cycles. Each cycles consist of four phases, that are planning, action
implementation, observation, and reflection. The subject of this research is the
fourth grade students of SDN Sine 01 Sragen at 2012/2013 Academic Year
amounting to 49 students and the teacher of fourth in grade SD Negeri Sine 01
Sragen. The technique of data analyzed is interactive analysis model (Miles and
Huberman), it consists of four components, consist of data collecting technique,
data reduction, display data, and taking the conclucion or verification. Data
collecting technique are interview, observation, documentation, andtest.Data
validity are examined by content validity and triangulation data source and
triangulation of methods.
According to the result of this research that has been done was shown
with the application of Mind Mappingmethods that can increase the description
writing skill on the fourth grade students of SD Negeri Sine 01 Sragen at
2012/2013 academic year. Beside that, it also can increase the quality of learning
process on description writing. It can be proved by the increasing of the
description writing skill for each cycle are value for pre-cycle is only 39%, the
first cycle is 71,4%, the second cycle is 85,7%, and the third cycle is 93,%,
meanwhile the quality of the learning process of write descriptions was seen from
the increasing of the average values in the class, the first cycle 72,5%, the second
cycle 78,8% and the third cycle 84,6%.
The conclusion of this research is applying Mind Mapping methods can
increase description writing skills on the fourth grade students on SD Negeri Sine
01 Sragen at 2012/2013 academic year.
Keywords : Mind Mapping, description writing.
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
(Laskar Pelangi, Nidji)
(Albert Einstein)
sa mendengarkan dua
(Epictetus)
(Nunik Sari Asih)
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Doamu yang tiada terputus, kerja keras yang tak kenal lelah,
pengorbanan yang tak terbatas dan kasih sayang yang diberikan memacuku untuk
menyelesaikan skripsi ini.
Terima kasih karena senantiasa mendorong langkahku dengan penuh
perhatian dan semangat.
-teman 8C serta Blok D
Terima kasih atas semangat, perjuangan, dan kerja samanya. Sharing
bersama kalian semakin menambah pengetahuan.
Sosok-sosok hebat dan luar biasa yang telah membimbingku menuntut
ilmu
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulispanjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan segala rahmat, hidayah serta inayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul PENINGKATAN KETERAMPILAN
MENULIS DESKRIPSI MELALUI METODE MIND MAPPING PADA
SISWA KELAS IV SD NEGERI SINE 01 SRAGEN PADA TAHUN
.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini
tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak.
Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret
Surakarta.
2.
Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan.
3.
Ketua Progam Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4.
Drs. Kartono, M. Pd, selaku pembimbing I yang selalu memberikan motivasi
dan bimbingandalam penyusunan skripsi ini.
5.
Drs. Hartono, M.Pd selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Kepala SD Negeri
Sine 01 Sragen, yang telah memberikesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7.
Wiwik Nawangsih, S.Pd. selaku guru kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen
yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
8.
Siswa kelas IV SDNegeri Sine 01 Sragen Tahun Ajaran 2012/2013 yang telah
bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9.
Berbagai pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkindisebutkan satu persatu.
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xi
Penulis
menyadari bahwa
dalam
skripsi ini
masih
jauh
dari
kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap
semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi
penulis sendiri khususnya serta pembaca pada umumnya.
Surakarta, Mei 2013
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii
HALAMAN PENGAJUAN................................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK..................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix
KATA PENGANTAR ........................................................................................ x
DAFTAR ISI....................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xv
DAFTAR TABEL............................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN
xix
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian...................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian.................................................................................... 6
BAB II KAJIAN TEORI..................................................................................... 7
A. Kajan Teori............................................................................................... 7
1. Hakikat Keterampilan Menulis Deskripsi ........................................... 7
a. Pengertian Keterampilan................................................................. 7
b. Menulis ........................................................................................... 7
1) Pengertian Menulis .................................................................... 7
2) Tujuan Menulis .......................................................................... 9
3) Gagasan dan Isi Tulisan ............................................................ 11
4) Tahap-tahap Menulis ................................................................. 12
5) Ragam Wacana Tulisan............................................................. 13
c. Pengertian Keterampilan Menulis .................................................. 14
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiii
d. Menulis Deskripsi ............................................................................... 16
1) Pengertian Menulis Deskripsi ........................................................ 16
2) Tujuan Menulis Deskripsi .............................................................. 17
3) Ciri-ciri Karangan Deskripsi .......................................................... 17
4) Pendekatan dalam Menulis Deskripsi ............................................ 18
5) Tahap-tahap Menulis Deskripsi ..................................................... 20
6) Penilaian Menulis Deskripsi .......................................................... 21
2. Hakikat Metode Mind Mapping .............................................................. 22
a. Pengertian Metode............................................................................... 22
b. Metode Mind Mapping........................................................................ 23
c. Langkah-langkah Pembuatan Mind Mapping ..................................... 25
d. Kelebihan dan Kelemahan Metode Mind Mapping ............................ 26
e. Implementasi Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis
Deskripsi ............................................................................................ 27
3. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................ 30
B. Kerangka Berpikir .................................................................................... 31
C. Hipotesis Tindakan ................................................................................... 33
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 34
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................. 34
1. Tempat Penelitian................................................................................ 34
2. Waktu Penelitian ................................................................................. 34
B. Subjek Penelitian ...................................................................................... 35
C. Data dan Sumber Data.............................................................................. 36
D. Pengumpulan Data ................................................................................... 37
E. Uji Validitas Data ..................................................................................... 38
F. Analisis Data............................................................................................. 40
G. Indikator Kinerja Penilaian ...................................................................... 42
H. Prosedur Penelitian................................................................................... 43
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 48
A. Deskripsi Pratindakan .............................................................................. 48
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus...................................................... 51
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xiv
C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................................... 103
D. Pembahasan ............................................................................................. 108
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN............................................ 110
A. Simpulan ................................................................................................. 110
B. Implikasi ................................................................................................... 111
C. Saran ......................................................................................................... 112
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 114
LAMPIRAN ........................................................................................................ 117
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Tahap-tahap menulis
13
2.2
Contoh Mind Mapping
29
2.3
Alur Kerangka Berpikir
33
3.1
Komponen-komponen Analisis Data
42
3.2
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas
43
4.1
Grafik Nilai
49
4.2
Grafik
50
4.3
Grafik Nilai Keterampilan Menulis DeskripsiSiklus I Pertemuan 1
62
4.4
66
4.5
Grafik Ketuntasan Belajar Siswa pada siklus
..............................
4.6
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata, Persentase Ketuntasan Klasikal
67
68
4.7
Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi
...
80
4.8
Grafik Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi
.
83
4.9
Grafik Ketuntasan Belajar Siswa padaS
4.10
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan pada
4.11
85
Siklus I dan
86
Grafik Nilai
96
4.12
100
4.13
Grafik
101
4.14
Grafik Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal
102
4.15
Grafik Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada
104
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xvi
4.16
Grafik Perbandingan Nilai Terendah, Nilai Tertinggi, dan Nilai Ratarata Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II, dan Siklus III
4.17
106
Grafik Perbandingan Ketutasan Siswa pada Kondisi Awal, Siklus I,
107
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
Halaman
Aspek Penilaian Menulis
21
3.1
35
3.2
43
4.1
Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada
49
4.2
4.3
Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal..................................
50
Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus I Pertemuan 1.........................
62
4.4
66
4.5
4.6
..................
Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal
4.7
4.8
68
79
Distribusi Frekuensi Nilai Tes Siklus II Pe
4.9
4.10
67
83
84
Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal
85
4.11
4.12
96
Distribusi Frekuensi
100
4.13
4.14
101
Perbandingan Nilai Rata-rata dan Persentase Ketuntasan Klasikal
102
4.15
Perbandingan Nilai Keterampilan Menulis Deskripsi pada Kondisi
104
4.16
Perbandingan Nilai Rata-rata Keterampilan Menulis Deskripsipada
106
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xviii
4.17
Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa pada Kondisi Awal, Siklus
I,
107
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Daftar nama siswa kelas IV SD Negeri Sine 01 Sragen
.
2
Daftar nilai menulis deskripsi siswa pada saat di kelas III..
3
Nilai keterampilan menulis deskripsi pada kondisi awal
4
Pedoman wawancara guru sebelum menggunakan metode Mind
..
118
119
.
121
Mapping
122
5
Hasil wawancara guru sebelum menggunakan meode Mind Mapping
124
6
Pedoman lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran
menulis
7
126
Pedoman lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis
128
8
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
132
9
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
134
10
Silabus
138
11
RPP s
143
12
Soal test siklus
153
13
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus I pertemuan 1
14
156
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelaran menulis deskripsi
menggunakan metode Mind Mapping
158
15
Nilai keter
162
16
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus I pertemuan 2
17
164
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
menggunakan metode Mind Mapping
166
18
170
19
172
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xx
20
21
181
Lembar observasi aktiviitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus II pertemuan 1
22
184
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menggunakan
186
23
Nilai ke
190
24
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menggunakan
192
25
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
menggunakan metode
194
26
198
27
200
28
209
29
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 1
30
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 1
31
32
214
218
Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran menulis
deskripsi menggunakan metode Mind Mapping siklus III pertemuan 2
33
212
220
Lembar observasi kinerja guru dalam pembelajaran menulis deskripsi
menggunakan metode Mind Mapping
222
34
Nila
226
35
Pedoman wawancara dengan guru setelah menerapkan metode Mind
Mapping
36
228
Hasil wawancara dengan guru setelah menerapkan metode Mind
Mapping
37
Dokumentasi kegiatan pembelajaran
230
.
232
38
235
39
238
40
Surat Surat Keputusan Dekan FKIP tentang izin penyusunan skripsi
239
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
xxi
41
Keterangan pelaksanaan penelitian
240
42
Hasil Pekerjaan
241