PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN PROPOSAL PTK MELALUI PENDAMPINGAN DI KALANGAN GURU SD NEGERI REJOWINANGUN UTARA 1 KOTA MAGELANG
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYUSUN
PROPOSAL PTK MELALUI PENDAMPINGAN
DI KALANGAN GURU SD NEGERI
REJOWINANGUN UTARA 1
KOTA MAGELANG
TESIS
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan
Oleh
DWI AMPRIYATI
942013180
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
i
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Tesis
: PENINGKATAN
MENYUSUN
MELALUI
KALANGAN
KEMAMPUAN
PROPOSAL
PTK
PENDAMPINGAN
GURU
SD
DI
NEGERI
REJOWINANGUN UTARA 1 KOTA
MAGELANG
Nama Mahasiswa : Dwi Ampriyati
NIM
: 942013180
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Mengetahui
engetahui,
Pembimbing
Dinyatakan Lulus Ujian Tanggal: 11 Juni 2015
ii
iii
ABSTRAK
Dwi Ampriyati. 942013180. Peningkatan Kemampuan Menyusun
Proposal Penelitian Tindakan Kelas Melalui Pendampingan di
Kalangan Guru SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang.
Drs. Bambang Ismanto, M.Si.
Penelitian
ini
bertujuan
untuk
memahami
peningkatan
kemampuan menyusun proposal Penelitian Tindakan Kelas melalui
pendampingan di kalangan guru di SD Negeri Rejowinangun Utara
1
Kota
Magelang.
Penelitian
ini
menggunakan
pendekatan
deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan dengan menggunakan
observasi, wawancara, dan angket. Sebagai sumber data adalah
guru kelas di SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang.
Teknik analisis data menggunakan model Bogdan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa permasalahan-permasalahan pada penelitian
tindakan
kelas:
1) Guru
tidak
memahami
topik penelitian,
meskipun pernah melaksanakan PTK. 2) Guru tidak memahami
cara
membuat
judul
PTK.
3)
Guru
tidak
memahami
cara
menentukan latar belakang masalah. 4) Guru tidak memahami
cara menemukan referensi yang tepat. Alternatif pemecahan
masalah
yang
penyusunan
diberikan
proposal
adalah
penelitian
pendampingan
tindakan
kelas.
praktik
hasil
yang
diperoleh menunjukkan bahwa guru mampu menyusun proposal
penelitian tindakan kelas. Saran diberikan kepada: pengawas
sekolah agar selalu melakukan pembinaan kepada kepala sekolah,
kepala sekolah agar selalu memfasilitasi guru mengembangkan
diri, dan guru melaksanakan tugas secara profesional.
Kata kunci: kemampuan, proposal, pendampingan
iv
Abstract
Dwi Ampriyati. 942013180. Upgrades Proposal Preparation Class
Action Research Through Mentoring Among Elementary School
Teachers Rejowinangun Utara 1 Magelang City.
This study aim to understand the upgrading of classroom action
research proposal through mentoring among teachers in primary
schools Rejowinangun Utara 1 Magelang city. This study used a
qualitative
descriptive
approach.
Data
was
collected
using
observation, and interviews. As a source of data is the class teacher
in SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Magelang city. Data were
analyzed using Bogdan models. The results showed that the
problems in the classroom action research: 1) Teacher do not
understand the topic of research, although never carry PTK. 2) The
teacher does not understand how to make the title PTK. 3) The
teacher does not understand how to determine the background of
the problem. 4) The teacher does not understand how to find the
right references. Alternative solutions to a given problem is
mentoring
practice
classroom
action
research
proposal
development. The results obtained indicate that the teacher is able
to develop a research proposal a class action. Advice given to:
superintendent of schools in order to always to provide guidance to
the principal, the principal so that always help teacher develop
themselves, and teacher carry out duties in a professional manner.
Keyword: compentence, proposal, mentoring
v
KATA PENGANTAR
Penelitian
berjudul
Peningkatan
Kemampuan
Menyusun Proposal PTK di Kalangan Guru SD Negeri
Rejowinangun
Utara
1
Kota
Magelang
melalui
Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas ini berawal
dari
adanya
permasalahan
pada
proses
penilaian
sasaran kinerja pegawai (guru) yang belum terpenuhi
angka kreditnya pada tugas utama jabatan guru
sebagai wujud kinerja.
Angka kredit guru yang tidak dapat terpenuhi
disebabkan
oleh
guru
yang
belum
melaksanakan
kegiatan penelitian dan publikasi ilmiah. Guru tidak
memahami bagaimana prosedur melakukan kegiatan
penelitian dan publikasi ilmiah.
Pertanyaan yang muncul adalah apakah dengan
pendampingan
mampu
meningkatkan
kemampuan
menyusun proposal PTK di kalangan guru SD Negeri
Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang? Pertanyaan ini
berpijak pada hasil penilaian sasaran kinerja pegawai
yang tidak dapat terpenuhi pada tugas utama jabatan
guru. Dapat disimpulkan bahwa angka kredit kinerja
guru
profesional
hanya
tercapai
pada
proses
pembelajaran. Seharusnya angka kredit tugas utama
jabatan guru yang lain terpenuhi sesuai dengan target
yang telah ditetapkan.
Berpijak pada hal-hal tersebut, maka rumusan
masalah
dalam
penelitian
ini
adalah
bagaimana
peningkatan kemampuan menyusun proposal PTK di
kalangan guru SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota
vi
vii
Magelang melalui pendampingan. Sedangkan tujuan
dari penelitian ini adalah mengetahui peningkatan
kemampuan
menyusun
pendampingan
di
proposal
kalangan
PTK
guru
melalui
SD
Negeri
Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang.
Sistematika tesis ini terdiri dari lima bab, yaitu:
Bab I Pendahuluan yang berisi tentang latar belakang,
rumusan masalah, dan tujuan serta manfaat penelitian
ini; Bab II berisi tentang tinjauan pustaka; Bab III berisi
tentang
pendekatan
penelitian,
fokus
dan
subyek
penelitian, prosedur penelitian, teknik pengumpulan
data, analisis data, triangulasi data, dan indikator
keberhasilan serta hipotesis tindakan;
Bab IV Hasil
dan Pembahasan Penelitian berisi tentang deskripsi
hasil penelitian dan pembahasan penelitian; dan Bab V
berisi tentang kesimpulan dan saran.
Dalam konteks ini, peneliti berharap tesis ini
dapat
memberikan
sedikit
masukan
terhadap
permasalahan pengembangan profesi guru di sekolah
dasar. Semoga tesis ini bermanfaat bagi pengawas,
kepala
sekolah,
guru,
dan
peserta
didik
dalam
mencapai tujuan pendidikan. Amin.
Salatiga, Juni 2015
Penulis
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dalam
rangka penulisan tesis yang berjudul ”Peningkatan
Kemampuan
Menyusun
Pendampingan
di
Proposal
Kalangan
PTK
Guru
Melalui
SD
Negeri
Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang”.
Penulisan
Kemampuan
tesis
dengan
Menyusun
Pendampingan
di
“Peningkatan
judul
Proposal
Kalangan
PTK
Guru
Melalui
SD
Negeri
Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang” adalah untuk
memenuhi persyaratan akhir yang diperlukan pada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan (M.Pd.).
Mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai
penyelesaian, penulis mendapatkan banyak bantuan
dari
berbagai
pihak.
Oleh
karena
itu,
dalam
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Dr.
Bambang
Ismanto,
M.Si.,
selaku
dosen
pembimbing dan ketua Program Studi Magister
Manajemen
Pendidikan
yang
telah
memberikan
bimbingan dan dukungan serta kemudahan selama
dalam
proses
perkuliahan
sampai
selesainya
penulisan tesis ini.
2. Profesor Doktor Slameto dan Doktor Pamardi Giri
Wiloso,M.Si.,
selaku
dosen
viii
penguji
yang
telah
ix
memberikan masukan-masukan untuk perbaikan
dalam penulisan ini.
3. Semua Staf Pengajar Program Studi Pascasarjana
Magister Manajemen Pendidikan UKSW Salatiga yang
telah berbagi pengetahuan dalam penulisan ini.
4. Pengawas Gugus Sultan Agung dan Kepala Sekolah
SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang yang
telah
memberikan
kesempatan
sebagai
lokasi
penelitian.
5. Guru-guru
dan
peserta
didik
SD
Negeri
Rejowinangun Utara 6 Kota Magelang yang telah
memberi
semangat
dan
dukungan
semangat
menyelesaikan penulisan ini.
6. Rekan-rekan mahasiswa MMP seangkatan dan rekanrekan lain yang telah memberi kekompakan dan
dorongan kepada penulis.
7. Keluargaku yang telah memberi dukungan segala hal
dan doa dalam suka dan duka.
Segala sesuatu yang ada dan dapat dimiliki
penulis adalah ridho Allah SWT semata. Semoga Allah
SWT memberikan segala kemudahan kepada mereka
yang
telah
memberikan
dukungan
hingga
terselesaikannya tesis ini, bermanfaat bagi semua
pihak,
dan
memberikan
ide
bagi
pengembang
selanjutnya, amiiin.
Salatiga, Juni 2015
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ................................................................ iv
ABSTRACT .............................................................. v
KATA PENGANTAR ................................................. vi
UCAPAN TERIMA KASIH ......................................... viii
DAFTAR ISI……………………………………….……….. . x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................ xiii
BAB I
PENDAHULUAN ........................................ 1
1.1 Latar Belakang ................................... 1
1.2 Rumusan Masalah.............................. 4
1.3 Tujuan Penelitian ............................... 5
1.4 Manfaat Penelitian .............................. 5
BAB II KAJIAN TEORI .......................................... 7
2.1 Kompetensi Guru ............................... 7
2.1.1 Konsep Kompetensi Guru ......... 7
2.1.2 Kompetensi Profesional ............. 8
2.2 Kinerja Guru ...................................... 9
2.2.1 Konsep Kinerja Guru ................. 9
2.2.2 Penilaian Kinerja Guru .............. 13
2.2.3 Strategi Peningkatan Kinerja
Guru ........................................ 15
2.3 Penelitian Tindakan Sekolah
sebagai Program Peningkatan
Kinerja Guru ...................................... 17
2.3.1 Konsep dan Prinsip
Penelitian Tindakan Sekolah ..... 17
2.3.2 Penelitian Tindakan Kelas
sebagai Wujud Kinerja Guru...... 19
x
xi
2.4 Pendampingan Model Siklus ............... 23
2.4.1 Konsep Pendampingan .............. 23
2.4.2 Prinsip-prinsip Pendampingan .. 24
2.4.3 Strategi Pendampingan ............. 25
2.4.4 Model Siklus ............................. 26
2.5 Penelitian yang Relavan ...................... 26
2.6 Kerangka Pikir .................................... 33
2.7 Hipotesis Tindakan ............................. 34
BAB III METODE PENELITIAN .............................. 35
3.1 Pendekatan Penelitian ........................ 35
3.2 Fokus dan Subyek Penelitian .............. 36
3.2.1 Fokus Penelitian........................ 36
3.2.2 Subyek Penelitian ...................... 37
3.3 Prosedur Penelitian ............................ 37
3.4 Teknik Pengumpulan Data ................. 41
3.5 Analisis Data.......... ............................ 42
3.6 Trianggulasi Data ............................... 42
3.7 Indikator Keberhasilan ....................... 43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...................... 45
4.1 Hasil Penelitian .................................. 45
4.1.1 Profil Sekolah ............................ 45
4.1.2 Masalah-masalah dalam
Penelitian Tindakan Kelas ......... 47
4.1.3 Alternatif Pemecahan Masalah
dalam PTK................................. 50
4.1.4 Pemecahan Masalah pada
Siklus 1..................................... 51
4.1.5 Pemecahan Masalah pada
Siklus 2 ...................................... 54
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .............. 57
xii
4.2.1 Perancanaan Pendampingan
Praktik Penyusunan Proposal
PTK ........................................... 57
4.2.2 Pelaksanaan Pendampingan
Praktik Penyusunan Proposal
PTK ........................................... 69
4.2.3 Hasil Pendampingan Praktik
Penyusunan Proposal PTK ........ 73
BAB V PENUTUP .................................................. 81
5.1 Kesimpulan ....................................... 81
5.2 Saran ................................................. 81
DAFTAR PUSTAKA
Lampiran
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Program
Pendampingan
Praktik
Penyusunan Proposal PTK Guru
Lampiran 2
Lembar
Instrumen
Observasi
dan
Dokumen
Hasil
Sasaran
Kinerja guru
Lampiran 3
Lembar
Instrumen
98
dan
Hasil
Wawancara Guru
Lampiran 4
Lembar
Instrumen
99
dan
Hasil
Observasi Keaktivan Guru
Lampiran 5
89
102
Lembar Evaluasi Hasil Tindakan
Siklus 1
103
Lampiran 6
Jadwal Kegiatan Pendampikan PTK
104
Lampiran 7
Materi
Pendampingan
Praktik
Penyusunan Proposal PTK
105
Lampiran 8
Proposal Penelitian Tindakan Kelas
107
Lampiran 9
Bukti Tidak Plagiat
130
xiii
PROPOSAL PTK MELALUI PENDAMPINGAN
DI KALANGAN GURU SD NEGERI
REJOWINANGUN UTARA 1
KOTA MAGELANG
TESIS
Diajukan kepada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk Memperoleh Gelar Magister Manajemen Pendidikan
Oleh
DWI AMPRIYATI
942013180
PROGRAM PASCASARJANA
MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
i
LEMBAR PENGESAHAN
Judul Tesis
: PENINGKATAN
MENYUSUN
MELALUI
KALANGAN
KEMAMPUAN
PROPOSAL
PTK
PENDAMPINGAN
GURU
SD
DI
NEGERI
REJOWINANGUN UTARA 1 KOTA
MAGELANG
Nama Mahasiswa : Dwi Ampriyati
NIM
: 942013180
Program Studi
: Magister Manajemen Pendidikan
Mengetahui
engetahui,
Pembimbing
Dinyatakan Lulus Ujian Tanggal: 11 Juni 2015
ii
iii
ABSTRAK
Dwi Ampriyati. 942013180. Peningkatan Kemampuan Menyusun
Proposal Penelitian Tindakan Kelas Melalui Pendampingan di
Kalangan Guru SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang.
Drs. Bambang Ismanto, M.Si.
Penelitian
ini
bertujuan
untuk
memahami
peningkatan
kemampuan menyusun proposal Penelitian Tindakan Kelas melalui
pendampingan di kalangan guru di SD Negeri Rejowinangun Utara
1
Kota
Magelang.
Penelitian
ini
menggunakan
pendekatan
deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan dengan menggunakan
observasi, wawancara, dan angket. Sebagai sumber data adalah
guru kelas di SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang.
Teknik analisis data menggunakan model Bogdan. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa permasalahan-permasalahan pada penelitian
tindakan
kelas:
1) Guru
tidak
memahami
topik penelitian,
meskipun pernah melaksanakan PTK. 2) Guru tidak memahami
cara
membuat
judul
PTK.
3)
Guru
tidak
memahami
cara
menentukan latar belakang masalah. 4) Guru tidak memahami
cara menemukan referensi yang tepat. Alternatif pemecahan
masalah
yang
penyusunan
diberikan
proposal
adalah
penelitian
pendampingan
tindakan
kelas.
praktik
hasil
yang
diperoleh menunjukkan bahwa guru mampu menyusun proposal
penelitian tindakan kelas. Saran diberikan kepada: pengawas
sekolah agar selalu melakukan pembinaan kepada kepala sekolah,
kepala sekolah agar selalu memfasilitasi guru mengembangkan
diri, dan guru melaksanakan tugas secara profesional.
Kata kunci: kemampuan, proposal, pendampingan
iv
Abstract
Dwi Ampriyati. 942013180. Upgrades Proposal Preparation Class
Action Research Through Mentoring Among Elementary School
Teachers Rejowinangun Utara 1 Magelang City.
This study aim to understand the upgrading of classroom action
research proposal through mentoring among teachers in primary
schools Rejowinangun Utara 1 Magelang city. This study used a
qualitative
descriptive
approach.
Data
was
collected
using
observation, and interviews. As a source of data is the class teacher
in SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Magelang city. Data were
analyzed using Bogdan models. The results showed that the
problems in the classroom action research: 1) Teacher do not
understand the topic of research, although never carry PTK. 2) The
teacher does not understand how to make the title PTK. 3) The
teacher does not understand how to determine the background of
the problem. 4) The teacher does not understand how to find the
right references. Alternative solutions to a given problem is
mentoring
practice
classroom
action
research
proposal
development. The results obtained indicate that the teacher is able
to develop a research proposal a class action. Advice given to:
superintendent of schools in order to always to provide guidance to
the principal, the principal so that always help teacher develop
themselves, and teacher carry out duties in a professional manner.
Keyword: compentence, proposal, mentoring
v
KATA PENGANTAR
Penelitian
berjudul
Peningkatan
Kemampuan
Menyusun Proposal PTK di Kalangan Guru SD Negeri
Rejowinangun
Utara
1
Kota
Magelang
melalui
Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas ini berawal
dari
adanya
permasalahan
pada
proses
penilaian
sasaran kinerja pegawai (guru) yang belum terpenuhi
angka kreditnya pada tugas utama jabatan guru
sebagai wujud kinerja.
Angka kredit guru yang tidak dapat terpenuhi
disebabkan
oleh
guru
yang
belum
melaksanakan
kegiatan penelitian dan publikasi ilmiah. Guru tidak
memahami bagaimana prosedur melakukan kegiatan
penelitian dan publikasi ilmiah.
Pertanyaan yang muncul adalah apakah dengan
pendampingan
mampu
meningkatkan
kemampuan
menyusun proposal PTK di kalangan guru SD Negeri
Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang? Pertanyaan ini
berpijak pada hasil penilaian sasaran kinerja pegawai
yang tidak dapat terpenuhi pada tugas utama jabatan
guru. Dapat disimpulkan bahwa angka kredit kinerja
guru
profesional
hanya
tercapai
pada
proses
pembelajaran. Seharusnya angka kredit tugas utama
jabatan guru yang lain terpenuhi sesuai dengan target
yang telah ditetapkan.
Berpijak pada hal-hal tersebut, maka rumusan
masalah
dalam
penelitian
ini
adalah
bagaimana
peningkatan kemampuan menyusun proposal PTK di
kalangan guru SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota
vi
vii
Magelang melalui pendampingan. Sedangkan tujuan
dari penelitian ini adalah mengetahui peningkatan
kemampuan
menyusun
pendampingan
di
proposal
kalangan
PTK
guru
melalui
SD
Negeri
Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang.
Sistematika tesis ini terdiri dari lima bab, yaitu:
Bab I Pendahuluan yang berisi tentang latar belakang,
rumusan masalah, dan tujuan serta manfaat penelitian
ini; Bab II berisi tentang tinjauan pustaka; Bab III berisi
tentang
pendekatan
penelitian,
fokus
dan
subyek
penelitian, prosedur penelitian, teknik pengumpulan
data, analisis data, triangulasi data, dan indikator
keberhasilan serta hipotesis tindakan;
Bab IV Hasil
dan Pembahasan Penelitian berisi tentang deskripsi
hasil penelitian dan pembahasan penelitian; dan Bab V
berisi tentang kesimpulan dan saran.
Dalam konteks ini, peneliti berharap tesis ini
dapat
memberikan
sedikit
masukan
terhadap
permasalahan pengembangan profesi guru di sekolah
dasar. Semoga tesis ini bermanfaat bagi pengawas,
kepala
sekolah,
guru,
dan
peserta
didik
dalam
mencapai tujuan pendidikan. Amin.
Salatiga, Juni 2015
Penulis
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dalam
rangka penulisan tesis yang berjudul ”Peningkatan
Kemampuan
Menyusun
Pendampingan
di
Proposal
Kalangan
PTK
Guru
Melalui
SD
Negeri
Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang”.
Penulisan
Kemampuan
tesis
dengan
Menyusun
Pendampingan
di
“Peningkatan
judul
Proposal
Kalangan
PTK
Guru
Melalui
SD
Negeri
Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang” adalah untuk
memenuhi persyaratan akhir yang diperlukan pada
Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan
untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan (M.Pd.).
Mulai dari perencanaan, pelaksanaan, sampai
penyelesaian, penulis mendapatkan banyak bantuan
dari
berbagai
pihak.
Oleh
karena
itu,
dalam
kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Dr.
Bambang
Ismanto,
M.Si.,
selaku
dosen
pembimbing dan ketua Program Studi Magister
Manajemen
Pendidikan
yang
telah
memberikan
bimbingan dan dukungan serta kemudahan selama
dalam
proses
perkuliahan
sampai
selesainya
penulisan tesis ini.
2. Profesor Doktor Slameto dan Doktor Pamardi Giri
Wiloso,M.Si.,
selaku
dosen
viii
penguji
yang
telah
ix
memberikan masukan-masukan untuk perbaikan
dalam penulisan ini.
3. Semua Staf Pengajar Program Studi Pascasarjana
Magister Manajemen Pendidikan UKSW Salatiga yang
telah berbagi pengetahuan dalam penulisan ini.
4. Pengawas Gugus Sultan Agung dan Kepala Sekolah
SD Negeri Rejowinangun Utara 1 Kota Magelang yang
telah
memberikan
kesempatan
sebagai
lokasi
penelitian.
5. Guru-guru
dan
peserta
didik
SD
Negeri
Rejowinangun Utara 6 Kota Magelang yang telah
memberi
semangat
dan
dukungan
semangat
menyelesaikan penulisan ini.
6. Rekan-rekan mahasiswa MMP seangkatan dan rekanrekan lain yang telah memberi kekompakan dan
dorongan kepada penulis.
7. Keluargaku yang telah memberi dukungan segala hal
dan doa dalam suka dan duka.
Segala sesuatu yang ada dan dapat dimiliki
penulis adalah ridho Allah SWT semata. Semoga Allah
SWT memberikan segala kemudahan kepada mereka
yang
telah
memberikan
dukungan
hingga
terselesaikannya tesis ini, bermanfaat bagi semua
pihak,
dan
memberikan
ide
bagi
pengembang
selanjutnya, amiiin.
Salatiga, Juni 2015
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ................................................................ iv
ABSTRACT .............................................................. v
KATA PENGANTAR ................................................. vi
UCAPAN TERIMA KASIH ......................................... viii
DAFTAR ISI……………………………………….……….. . x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................ xiii
BAB I
PENDAHULUAN ........................................ 1
1.1 Latar Belakang ................................... 1
1.2 Rumusan Masalah.............................. 4
1.3 Tujuan Penelitian ............................... 5
1.4 Manfaat Penelitian .............................. 5
BAB II KAJIAN TEORI .......................................... 7
2.1 Kompetensi Guru ............................... 7
2.1.1 Konsep Kompetensi Guru ......... 7
2.1.2 Kompetensi Profesional ............. 8
2.2 Kinerja Guru ...................................... 9
2.2.1 Konsep Kinerja Guru ................. 9
2.2.2 Penilaian Kinerja Guru .............. 13
2.2.3 Strategi Peningkatan Kinerja
Guru ........................................ 15
2.3 Penelitian Tindakan Sekolah
sebagai Program Peningkatan
Kinerja Guru ...................................... 17
2.3.1 Konsep dan Prinsip
Penelitian Tindakan Sekolah ..... 17
2.3.2 Penelitian Tindakan Kelas
sebagai Wujud Kinerja Guru...... 19
x
xi
2.4 Pendampingan Model Siklus ............... 23
2.4.1 Konsep Pendampingan .............. 23
2.4.2 Prinsip-prinsip Pendampingan .. 24
2.4.3 Strategi Pendampingan ............. 25
2.4.4 Model Siklus ............................. 26
2.5 Penelitian yang Relavan ...................... 26
2.6 Kerangka Pikir .................................... 33
2.7 Hipotesis Tindakan ............................. 34
BAB III METODE PENELITIAN .............................. 35
3.1 Pendekatan Penelitian ........................ 35
3.2 Fokus dan Subyek Penelitian .............. 36
3.2.1 Fokus Penelitian........................ 36
3.2.2 Subyek Penelitian ...................... 37
3.3 Prosedur Penelitian ............................ 37
3.4 Teknik Pengumpulan Data ................. 41
3.5 Analisis Data.......... ............................ 42
3.6 Trianggulasi Data ............................... 42
3.7 Indikator Keberhasilan ....................... 43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...................... 45
4.1 Hasil Penelitian .................................. 45
4.1.1 Profil Sekolah ............................ 45
4.1.2 Masalah-masalah dalam
Penelitian Tindakan Kelas ......... 47
4.1.3 Alternatif Pemecahan Masalah
dalam PTK................................. 50
4.1.4 Pemecahan Masalah pada
Siklus 1..................................... 51
4.1.5 Pemecahan Masalah pada
Siklus 2 ...................................... 54
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian .............. 57
xii
4.2.1 Perancanaan Pendampingan
Praktik Penyusunan Proposal
PTK ........................................... 57
4.2.2 Pelaksanaan Pendampingan
Praktik Penyusunan Proposal
PTK ........................................... 69
4.2.3 Hasil Pendampingan Praktik
Penyusunan Proposal PTK ........ 73
BAB V PENUTUP .................................................. 81
5.1 Kesimpulan ....................................... 81
5.2 Saran ................................................. 81
DAFTAR PUSTAKA
Lampiran
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Program
Pendampingan
Praktik
Penyusunan Proposal PTK Guru
Lampiran 2
Lembar
Instrumen
Observasi
dan
Dokumen
Hasil
Sasaran
Kinerja guru
Lampiran 3
Lembar
Instrumen
98
dan
Hasil
Wawancara Guru
Lampiran 4
Lembar
Instrumen
99
dan
Hasil
Observasi Keaktivan Guru
Lampiran 5
89
102
Lembar Evaluasi Hasil Tindakan
Siklus 1
103
Lampiran 6
Jadwal Kegiatan Pendampikan PTK
104
Lampiran 7
Materi
Pendampingan
Praktik
Penyusunan Proposal PTK
105
Lampiran 8
Proposal Penelitian Tindakan Kelas
107
Lampiran 9
Bukti Tidak Plagiat
130
xiii