Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Desain Pembelajaran Tematik Integratif Berbasis Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) Kelas 4 Sekolah Dasar

  

PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK INTEGRATIF

MENGGUNAKAN MODEL PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING

AND LEARNING (CTL)

   KELAS 4 SEKOLAH DASAR

TUGAS AKHIR

  Untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

  

Oleh:

Annisa Tiara Widya Saputri

NIM. 292013506

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

  

2017

MOTTO DAN PERSEMBAHAN 1.

   “Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh – sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”. (QS Al-Insyirah, 94: 6-8)

  2.

   “Jangan kamu berputus asa dari rahmat Allah. Sesungguhnya tiada berputus

asa dari rahmat Allah, melainkan kaum yang kafir”. (QS Yusuf, 12: 87)

PERSEMBAHAN

  Karya ini saya persembahkan kepada: 1.

   Allah SWT yang senantiasa memberikan kekuatan, kesehatan, dan kelancaran.

  2. Orang tua tercinta, Ibunda Marhaeni Widayanti dan Ayahanda Selamat Pujiono yang selalu memberikan dukungan, baik materi maupun non materi.

  3. Sahabatku Oktazella Ayu Puspitawati yang senantiasa memberi dukungan dan bantuan dalam berjuang bersama sehingga dapat menyelesaikan pendidikan ini.

  4. Almamaterku UKSW.

KATA PENGANTAR

  Puji dan syukur dipanjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan karunia-Nya. Berkat rahmat, hidayah, dan inayah-Nya akhirnya tugas akhir yang berjudul “Pengembangan Desain Pembelajaran Tematik inetgratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning

  (CTL) Kelas 4 Sekolah Dasar

  ” dapat terselesaikan dengan baik. Tugas akhir ini disusun untuk memenuhi sebagian tugas persyaratan guna meraih gelar Sarjana Pendidikan.

  Penyusunan tugas akhir ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihakuntuk itu dengan tulus ucapan terima kasih disampaikan kepada:

1. Prof. Dr. (HC).Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya

  Wacana, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan menjadi mahasiswa UKSW sampai selesainya studi.

  1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan FKIP UKSW yang telahmemberikan izin penelitian.

  2. Stefanus Christian Relmasira, S.Pd., MSEd.Kaprogdi PGSD FKIP UKSW.

  3. Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd. Dosen pembimbing yang telah membimbing dan memberikan arahan dalam penyusunan tugas akhir ini.

  4. Stefanus Christian Relmasira, S.Pd., MSEd., Dosen penasehat akademik yang telah memberikan nasehat dan saran selama kuliah.

  5. Indriyati, S.Pd.SD. Kepala Sekolah SD Negeri Salatiga 06 dan Heri Sutanto, S.Pd. Guru kelas 4 SD SD Negeri Salatiga 06 yang telah memberikan ijin dan bantuan dalampenelitian dan pengembangan ini.

  6. Arif Yuniarto, S.Pd. Kepala Sekolah SD Negeri Salatiga 02 dan Susiani, S.Pd. Guru kelas 4 SD Negeri Salatiga 02 yang membantu melaksanakan penelitian.

  7. Murid-murid kelas 4 SD Negeri Salatiga 02 dan SD Negeri Salatiga 06 yang bersedia menjadi subjek penelitian.

  8. Kedua orang tua yang telah memberikan dukungan, semangat dandoa.

9. Sahabatku-sahabatku yang telah membantu dan selalu mendukung saat melakukan penelitian.

  Semoga laporan tugas akhir ini dapat bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia pendidikan dan masyarakat pada umumnya.

  Salatiga, 10 Agustus 2017 Penulis

  ASBTRAK Saputri, Annisa Tiara Widya.

  2017. “Pengembangan Desain Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and

  Learning (CTL)

  Kelas 4 Sekolah Dasar”. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Dr. Mawardi, S.Pd., M.Pd.

  

Kata Kunci: pengembangan desain pembelajaran, tematik integratif, model

pendekatan CTL.

  Desain pembelajaran tematik integratif yang digunakan guru dalam prosespembelajaran dinilai tidak sesuai dengan kondisi nyata siswa. Penelitian ini akan dikembangkan dengan penelitian R&D yang meliputi tiga tahapan yaitu studi pendahuluan, pengembangan produk, dan pengujian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah uji pakar, tes, dan nontes. Teknik tes yang digunakan adalah tes tertulis yang berbentuk pilihan ganda sedangkan teknik nontes menggunakan lembar angket dan observasi. Kevalidan desain pembelajaran dianalisis menggunakan uji pakar berupa deskriptif kategories dan presentase sedangkan teknik analisis data menggunakan uji T. Hasil dari penelitian desain pembelajaran tematik integratif menggunakan model pendekatan CTL kelas 4 Sekolah Dasar setelah dilakukan uji pakar berupa: a) model desain diperoleh rata

• – rata 16 dengan persentase 80%. b) silabus pembelajaran mendapat rata – rata 80,5 dengan persentase 76,6%. c) RPP pembelajaran mendapat rata
• – rata 133 dengan presesntasi 83,1%. d) materi pembelajaran mendapat
• – rata 65,5 dengan prsesntase 72,7%. Desain pembelajaran terbukti efektif berdasarkan perbedaan pretes dan posttes pada taraf signifikansi 0,000. Jika diuji dengan taraf kepercayaan 0.05 maka diperoleh hasil α lebih kecil dari 0,05. Artinya kompetensi hasil belajar menggunakan Desain Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan CTL lebih tinggi daripada Desain Pembelajaran Tematik Integratif rancangan dari Pemerintah.

  DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iv

SURAT PERNYATAAN .................................................................................. v

LEMBAR PESETUJUAN ............................................................................... vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................. vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

ABSTRAK ......................................................................................................... x

DAFTAR ISI ..................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvi

  

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................. 1

  1.1 Latar Belakang ........................................................................................... 1

  1.2 Rumusan Masalah ...................................................................................... 2

  1.3 Tujuan Pengembangan............................................................................... 3

  1.4 Manfaat Pengembangan............................................................................. 3

  1.4.1 Manfaat Teoritis ............................................................................... 3

  1.4.2 Manfaat Praktis ................................................................................ 3

  1.5 Asumsi Pengembangan .............................................................................. 4

  1.6 Ruang Lingkup Pengembangan ................................................................. 4

  1.7 Spesifikasi Pengembangan ........................................................................ 5

  

BAB II KAJIAN PUSTAKA ........................................................................... 6

  2.1 Hakikat Desain Pembelajaran .................................................................... 6

  2.1.1 Pengertian .................................................................................................. 6

  2.1.2 Kriteria Desain Pembelajaran........................................................... 6

  2.1.3 Langkah

• – Langkah dalam Mendesain Pembelajaran ...................... 7

  2.2 Hakikat Pembelajaran Tematik Integratif ................................................ 13

  2.2.1 Pengertian ....................................................................................... 13

  2.2.2 Prinsip

• – prinsip Pembelajaran Tematik Integratif ........................ 14

  2.2.3 Karakteristik Pembelajaran Tematik Integratif .............................. 15

  2.2.4 Rambu

• – rambu Pembelajaran Tematik Integratif ......................... 16

  2.2.5 Kekuatan dan keterbatasan Pembelajaran Tematik Integratif ........ 16

  2.2.6 Manfaat Pembelajaran Tematik Integratif...................................... 19

  2.2.7 Tahapan Pembelajaran Tematik Integratif ..................................... 20

  2.3 Hakikat Model Pendekatan Contextual Teaching adn Learning (CTL) .. 46

  2.3.1 Pengertian ....................................................................................... 46

  2.3.2 Karakteristik CTL .......................................................................... 47

  2.3.3 Asas

• – asas CTL ............................................................................. 47

  2.3.4 Strategi CTL ................................................................................... 51

  2.3.5 Tahapan CTL.................................................................................. 52

  2.3.6 Perbedaan CTL dengan Model Konvensional ............................... 53

  2.4 Hakikat Desain Pembelajaran tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)................ 53

  2.4.1 Pengertian ....................................................................................... 53

  2.4.2 Langkah

• – Langkah Desain Pembelajaran tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual

  Teaching and Learning (CTL) ........................................................ 54

  2.5 Hakikat Hasil Belajar ..................................................................... 55

  2.6 Tema 3 Subtema 1 Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku Kelas 4 ..................................................................................... 56

  2.7 Penelitian Yang Relevan.......................................................................... 59

  2.8 Kerangka Pikir ......................................................................................... 62

  2.9 Model hipotetik ........................................................................................ 62

  

BAB III METODE PENELITIAN ................................................................. 65

  3.1 Jenis Penelitian ........................................................................................ 65

  3.2 Prosedur Penelitian dan Pengembangan .................................................. 65

  3.2.1 Studi Pendahuluan .......................................................................... 67

  3.2.2 Pengembangan Produk ................................................................... 69

  3.2.2.1 Model Desain Pengembangan ............................................ 69

  4.1.2.1 Validasi Desain Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). ........................................... 88

  5.2 Saran ...................................................................................................... 110

  5.1 Simpulan ................................................................................................ 109

  

BAB V PENUTUP ....................................................................................... 109

  4.3 Keterbatasan Penelitian ......................................................................... 108

  4.2 Pembahasan ........................................................................................... 104

  4.1.2.3 Hasil Uji Coba Terbatas Desain Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). ..... 92

  4.1.2.2 Validasi Materi Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). ........................................................... 91

  4.1.2 Hasil Pengembangan Desain Pembelajaran tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)........................................................ 84

  3.2.2.2 Validasi Model Desain Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Contextual

  4.1.1 Hasil Studi Pendahuluan Desain Pembelajaran tematik Integratif Menggunakan Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)........................................................ 83

  4.1 Deskripsi Hasil Penelitian........................................................................ 82

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 82

  3.2.2.4 Uji Coba Terbatas............................................................... 78

  Learning (CTL) ................................................................... 78

  3.2.2.3 Revisi Desain Pembelajaran Tematik Integratif Menggunakan Model Contextual Teaching and

  Teaching and Learning (CTL) ............................................ 71

  

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 112

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Pemetaan Keterhubungan KD dan Indikatorkedalam Tema............. 26Tabel 2.2 Teknik Penilaian Beserta Bentuk Instrumen ..................................... 38Tabel 2.3 Perbedaan CTL dengan Model Konvensional ................................. 53Tabel 2.4 SKL Kelas 4 Sekolah Dasar .............................................................. 56Tabel 3.1 Tahapan penelitian, tujuan, instrumen, sumber data dan pengolahan data pengembangan model desain pembelajaran

  tematik integratif menggunakan model pendekatan

  Contextual Teaching and Learning (CTL) ....................................... 66

Tabel 3.2 Aspek uji validasi materi .................................................................. 72Table 3.3 Aspek uji validasi desain .................................................................. 73Tabel 3.4 Aspek validasi silabus ....................................................................... 73Tabel 3.5 Aspek validasi RPP ........................................................................... 75Tabel 3.6 Kategori uji validasi .......................................................................... 78Tabel 3.7 Kisi

• – kisi pretest dan posttest........................................................... 79

Tabel 3.8 Kisi

• – kisi observasi .......................................................................... 80

Tabel 3.9 Kisi

• – kisi respon siswa ..................................................................... 81

Tabel 4.1 Hasil Validasi Model Desain oleh Ahli Desain Pembelajaran ......... 88Tabel 4.2 Hasil penilaian pelaksanaan pembelajaran pada uji coba terbatas .... 94Tabel 4.3 Hasil respon guru terhadap desain pembelajaran tematik integratif menggunakan model pendekatan CTL ............................. 95Tabel 4.4 hasil pretes dan postes siswa kelas 4 SD Negeri

  Salatiga 06 ........................................................................................ 97

Tabel 4.5 Perubahan Layout Sampul Depan Penggalan Buku Siswa ............... 99Tabel 4.6 Perubahan Mata Pelajaran Pada Penggalan Buku Siswa ................ 100Tabel 4.7 Perubahan Pada Silabus .................................................................. 100Tabel 4.8 Perubahan Pada RPP ....................................................................... 101Tabel 4.9 Hasil Uji T Skor Postes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol uji coba terbatas. ........................................................................... 102Tabel 4.10 Angket respon siswa terhadap pembelajaran ................................ 103

  DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Langkah evaluasi formatif dan revisi ............................................ 13

  Gambar 2. Pengembangan Tema ...................................................................... 22

Gambar 2.3 Jaringan Tema Peduli Terhadap Makhluk Hidup ......................... 27Gambar 2.4 Model Desain Pembelajaran Tematik integratif Menggunakan

  Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). ..... 64

Gambar 3.1 Prosedur Penelitian dan Pengembangan ....................................... 65Gambar 4.1 Model Desain Pembelajaran Tematik integratif Menggunakan

  Model Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). ..... 88