Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar

  LAMPIRAN

  Lampiran 1 Surat izin penelitian dan surat balikan SDN Salatiga 06

  Lampiran 2 Surat izin penelitian dan surat balikan SD Mangunsari 01

  Lampiran 3 lembar Validasi Ahli Model Desain Pembelajaran 1 (A1)

  Lampiran 4 Lembar Validasi Ahli Model Desain Pembelajaran 2 (A2)

  Lampiran 5 Lebar Validasi Ahli Materi 1 (A1)

  Lampiran 6 Lembar Validasi Ahli Materi 2 (A2)

  Lampiran 7 Soal Pretest Jawablah pertanyaan berikut dengan memberi tanda silang (×) a, b, c, atau d pada pilihan yang kamu anggap benar! 1 Perkembangbiakan alami pada pohon bambu menggnakan ....

  d. Tunas 5 Tanaman manga dikembangbiakkan secara buatan dengan cara ....

  c. 3-1-2-4

  b. 4-2-1-3

  a. 2-4-1-3

  4. Biji semangka tumbuh menjadi tunas Urutan proses perkembangbiakan tanaman semangka yang benar adalah ....

  3. Tanaman semangka berbuah

  2. Biji semangka ditanam

  d. Embrio 7 1. Tanaman semangka mulai merambat

  c. Daun

  b. Selimut biji

  a. Kotiledon

  d. Umbi 6 Berikut ini adalah bagian-bagian biji, kecuali ....

  c. Spora

  b. Tunas

  a. Cangkok

  c. Umbi batang

  a. Tunas

  b. Umbi akar

  a. Umbi lapis

  4 Perhatikan gambar berikut! Tumbuhan ini berkembang biak dengan cara ....

  d. Umbi akar

  c. Cangkok

  b. Tunas

  a. Spora

  d. Spora 3 Di bawah ini contoh perkembangbiakan alami, kecuali ....

  c. Umbi lapis

  b. Tunas

  a. Cangkok

  d. Umbi lapis 2 Tumbuhan cocor bebek berkembang biak dengan ....

  c. Batang

  b. Akar

  d. 2-4-3-1

  d. 37

  b. 6

  b. 4

  c. 5

  d. 6 13 20

  a. 20 : 4

  b. 20 : 5

  c. 20 : 6

  d. 20 : 7 14 18 : 2 = ....

  a. 9

  c. 5

  d. Wortel 12 10

  d. 7 15 32 : 4 = ....

  a. 6

  b. 7

  c. 8

  d. 9 16 111 : 3 = ....

  a. 34

  b. 35

  c. 36

  a. 2

  c. Jagung

  8 1.

  3. Rendam singkong kedalam bumbu

  2.

  3.

  4. Urutan yang benar untuk mencangkok tanaman adalah ....

  a. 1-2-3-4

  b. 2-4-3-1

  c. 2-1-3-4

  d. 1-3-4-2 9 1. Goreng singkong sampai matang

  2. Rendam singkong kedalam air kapur

  4. Cuci bersih dan iris-iris singkong Urutan pengolahan keripik singkong yang benar adalah ....

  b. Kacang tanah

  a. 4-3-2-1

  b. 4-2-3-1

  c. 4-1-2-3

  d. 4-2-1-3 10 Alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kolase, kecuali ....

  a. Biji-bijian

  b. Lem

  c. Gunting

  d. Pola tumbuhan atau hewan 11 Biji-bijian yang dapat digunakan untuk membuat kolase, kecuali ....

  a. Kacang hijau

  • – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 = 0, maka 10 : 2 = ....
  • – 5 – 5 – 5 – 5 = 0, bentuk operasi pembagiannya adalah ....

  17 124 : 4 = ....

  c. Hidup

  b. Sendiri-sendiri

  c. Semaunya

  d. Terpaksa

  23 Manusia tidak dapat .... sendiri

  a. Bekerja

  b. Makan

  d. Sekolah 24 Kerja sama dilakukan untuk kepentingan ....

  d. Pekerjaan menjadi berat 22 Bekerja sama adalah mengerjakan sesuatu pekerjaan secara ....

  a. Perorangan

  b. Bersama

  c. Individu

  d. Pribadi 25 Dengan kerja sama, pekerjaan akan terasa ....

  a. Berat

  b. Ringan

  c. Mudah

  a. Gotong royong

  c. Menimbulkan pertikaian

  a. 31

  19 Beni mempunyai 104 buah jeruk. Jeruk itu akan dimasukkan ke dalam 4 peti sama banyak. Berapa banyak jeruk dalam tiap peti? a. 24

  b. 28

  c. 33

  d. 24

  18 Pak Udin mempunyai 60 buah rambutan. Rambutan itu akan diikat menjadi 4 ikat rambutan. Berapa banyak rambutan dalam tiap ikatan? a. 15

  b. 14

  c. 13

  d. 12

  b. 25

  b. Menimbulkan permusuhan

  c. 26

  d. 27

  20 Lani membeli 132 manggis. Manggis tersebut dimasukkan dalam 4 kantong plastik sama banyak. Berapa banyak manggis dalam tiap kantong plastik? a. 23

  b. 13

  c. 33

  d. 29 21 Kerja sama dilakukan untuk ....

  a. Meringankan pekerjaan

  d. Banyak

  Lampiran 8 Soal Posttest Jawablah pertanyaan berikut dengan memberi tanda silang (×) a, b, c, atau d pada pilihan yang kamu anggap benar! 1 Tumbuhan yang berkembang biak dengan tunas adalah ....

  d. Spora

  c. Bawang merah

  b. Mangga

  a. wortel

  5 Tanaman berikut ini yang dapat dikembangbiakkn denan cara mencangkok adalah ....

  d. Spora

  c. Umbi akar

  b. Umbi batang

  a. Umbi lapis

  4 Perhatikan gambar berikut! Tumbuhan di atas berkembang biak dengan cara ....

  c. Umbi batang

  a.

  b. Tunas

  a. Cangkok

  d. Umbi batang 3 Di bawah ini contoh perkembangbiakan buatan adalah ....

  c. spora

  b. Tunas

  a. Cangkok

  2 Tumbuhan suplir berkembang biak dengan ....

  d.

  c.

  b.

  d. Pisang

  X

  d. 4-2-1-3 10 Alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kolase, kecuali ....

  2. Rendam singkong kedalam air kapur

  3. Rendam singkong kedalam bumbu

  4. Cuci bersih dan iris-iris singkong Urutan pengolahan keripik singkong yang benar adalah ....

  a. 4-3-2-1

  b. 4-2-3-1

  c. 4-1-2-3

  a. Biji-bijian

  c. 2-1-3-4

  b. Lem

  c. Gunting

  d. Pola tumbuhan atau hewan 11 Bahan yang dapat digunakan untuk membuat kolase, kecuali ....

  a. Kacang hijau

  b. Kacang tanah

  c. Jagung

  d. 1-3-4-2 9 1. Goreng singkong sampai matang

  b. 2-4-3-1

  6 Perhatikan gambar bagian-bagian biji di bawah ini! Bagian biji yang ditunjukkan dengan huruf X adalah ....

  4. Tauge Urutan proses pertumbuhan tanaman tauge yang benar adalah ....

  a. Daun

  b. Kotiledon

  c. Embrio

  d. Selimut biji 7 1. Biji kacang hijau

  2. Tunas

  3. Kecambah muda

  a. 1-2-3-4

  a. 1-2-3-4

  b. 1-3-2-4

  c. 4-3-2-1

  d. 4-2-1-3 8 1. Siram cangkokan setiap pagi dan sore

  2. Kupas dahan hinga bersih dari kulit

  3. Bungkus tanah dengan sabut kelapa

  4. Tutup luka dengan tanah subur Urutan yang benar untuk mencangkok tanaman adalah ....

  d. Wortel

  • – 4 – 4 – 4 = 0
  • – 3 – 3 – 3 – 3 = 0
  • – 6 – 6 = 0
  • – 12 = 0 13 16 – 4 – 4 – 4 – 4 = 0, maka 16 : 4 = ....

  19 Siti panen semangka sebanyak 100 buah. Semangka itu akan dimasukkan ke dalam 5 keranjang sama banyak. Berapa banyak semangka dalam tiap keranjang?

  b. 22

  c. 23

  d. 25

  18 Edo memiliki 24 singkong di dalam karung. Singkong itu akan dibagikan kepada Leni, Siti, Beni dan Udin. Berapa banyak singkong yang didapat masing-masing anak? a. 8

  b. 5

  c. 6

  d. 7

  a. 16

  d. 16 17 125 : 5 = ....

  b. 21

  c. 10

  d. 20

  20 Beni menyimpan 105 mangga. Mangga tersebut dimasukkan dalam 7 keranjang sama banyak. Berapa banyak manga dalam tiap keranjang? a. 12

  b. 14

  c. 13

  d. 15 21 Perilaku kerja sama di tunjukkan oleh gambar ....

  a.

  a. 21

  c. 17

  12 12 : 3 = 4, jika diubah menjadi pengurangan maka ....

  d. 6 14 14 : 2 = ....

  a. 12

  b. 12

  c. 12

  d. 12

  a. 3

  b. 4

  c. 5

  a. 4

  b. 18

  b. 5

  c. 6

  d. 7 15 28 : 2 = ....

  a. 14

  b. 15

  c. 16

  d. 17 16 114 : 6 = ....

  a. 19

  b.

  d.

  c.

  22 Berikut ini bentuk kerja sama yang boleh dilakukan, kecuali ....

  a. Bekerja sama dalam ulangan

  b. Bekerja sama membersihkan kelas

  c. Bekerja sama merawat tanaman

  d. Bekerja sama membuat keripik umbi 23 Berat sama dipikul ringan sama ....

  a. Dijinjing

  b. Digotong

  c. Dikerjakan

  d. Diabaikan 24 Manusia disebut mahluk sosial karena ....

  a. Tidak dapat hidup sendiri

  b. Tidak dapat bekerja sendiri

  c. Tidak dapat makan sendiri

  d. Mempunyai banyak musuh 25 Kerja sama dapat menumbuhkan ....

  a. Pertengkaran

  b. Permusuhan

  c. Persaudaraan

  d. Kebencian

  Lampiran 9 Hasil Uji Validitas Soal Pretest

  Lampiran 10 Hasil Uji Validitas Soal Posttest

  Lampiran 11 RPP Kelas Kontrol

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

  Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : III (Tiga) / 1

Tema 1 : Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan

Sub Tema 2 : Perkembangbiakan Tumbuhan

Materi : Bahasa Indonesia (Perkembang biakan Tumbuhan) SBdP (Karya mozaik dari biji-bijian) Matematika (Penjumlahan) Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit) A. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi isi teks tentang perkembangbiakan tumbuhan dengan benar.

  2. Dengan membaca, siswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan sesuai teks yang dibaca melalui kegiatan menjawab pertanyaan dengan benar.

  3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan tahapan perkembangbiakan tumbuhan dengan menggunakan ejaan yang benar.

  4. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal penjumlahan dengan benar.

  5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat merumuskan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dengan benar.

  6. Dengan mengamati contoh gambar dekoratif, siswa dapat mengidentifikasi alat dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif dengan benar.

  7. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat karya montase hasil rancangan sendiri dengan rapi.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia

  1.2 Meresapi keagungan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan makhluk hidup, hidup sehat, benda dan sifatnya, energi dan perubahan, bumi dan alam semesta.

  2.2 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab untuk hidup sehat serta merawat hewan dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.

  3.2 Menguraikan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan, serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.

  4.2 Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang perawatan hewan dan tumbuhan serta daur hidup hewan dan pengembangbiakan tanaman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

  SBdP

  4.2.1 Menuliskan tahapan perkembangbiakan tumbuhan.

  Pendekatan : Scientifik Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

  E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

  4. Berlatih menyelesaikan soal penjumlahan.

  3. Membuat mozaik dari biji.

  2. Menulis daur hidup tumbuhan.

  4.2.1 Merumuskan soal cerita dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan.

  Matematika 3.1.1 Menyelesaikan soal penjumlahan.

  4.1.1 Membuat karya kolase hasil rancangan sendiri.

  3.1.1 Mengidentifikasi alat dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif.

  SBdP

  3.2.2 Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan sesuai teks yang dibaca melalui kegiatan menjawab pertanyaan.

  1.1 Memuji keunikan kemampuan manusia dalam berkarya seni dan berkreativitas sebagai anugerah Tuhan.

   INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia 3.2.1 Mengidentifikasi isi teks tentang perkembangbiakan tumbuhan.

  C.

  4.2. Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya.

  3.1 Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan perkalian.

  2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.

  Matematika 1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

  4.1 Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk, dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.

  3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif.

  2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni.

  2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni.

  2.1 Menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni.

D. MATERI PEMBELAJARAN 1. Teks tentang perkembangbiakan tumbuhan

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

  

Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit

  berdo’a menurut agama dan keyakinan masing- masing.

   Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

   Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ” Perkembangbiakan Tumbuhan”.

   Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan.

   Inti Guru mengucapkan salam, menyapa siswa dan

  35 Menit membuka pelajaran dengan mengenalkan subtema 2, yaitu perkembangbiakan tumbuhan.Jika memungkinkan, ajaklah siswa berkeliling di sekitar lingkungan sekolah untuk menunjukkan dan mengamati bentuk tunas, spora, dan umbi.

  (Mengkomunikasikan) Siswa membaca teks yang ada di buku mengenai cara

  perkembangbiakan tumbuhan. (Mengamati)

   Siswa mewawancara teman mengenai nama tumbuhan yang ada di sekitar rumahnya dan cara berkembangbiaknya. (Mengkomunikasikan)

   Siswa menyampaikan hasil wawancara dan membandingkan dengan teks yang sudah dibaca.

   Siswa berdiskusi tentang tahapan perkembangbiakan tumbuhan yang pernah diamatinya. Pada kelas sebelumnya, sudah pernah dilakukan proses pertumbuhan pada tanaman taoge/biji kacang hijau.

  (Mengekplorasi)

   Siswa mengidentifikasi cara berkembang biak tumbuhan yang pernah diamatinya.

   Siswa menuliskan tahapan perkembangbiakan tumbuhan, mulai dari biji, kecambah, tumbuhan kecil, sampai tumbuhan dewasa.

   Jika siswa kesulitan untuk membuat penjelasan dalam bentuk tulisan, siswa diperkenankan untuk menjelaskan dalam bentuk gambar.

   Siswa mengamati gambar berbagai tumbuhan yang berkembang biak dengan biji, diantaranya semangka, taoge, dan jagung. (Mengamati)

   Siswa berdiskusi tentang warna dan bentuk biji-bijian yang berbeda. (Mengekplorasi)

   Siswa bertanya jawab tentang berbagai jenis biji yang pernah diamatinya, lalu menyampaikan perbedaan

  Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu warna dan bentuk yang dimiliki biji-bijian tersebut.

  (Menanya)

   Siswa mencari tahu dengan bertanya kepada teman atau guru tentang sebutan tumbuhan dalam bahasa daerah untuk memperkaya pengetahuan.

  (Mengekplorasi)

   Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang berbagai tumbuhan yang berkembang biak dengan biji. Buah- buahan paling banyak berkembang biak dengan biji.

  (Mengamati)

   Siswa mengamati contoh penyelesaian soal penjumlahan menggunakan teknik nilai tempat, lalu mencoba bersama-sama.

   Siswa juga mengamati contoh penjumlahan susun ke bawah, dan saling memberi pertanyaan kepada teman sebangku untuk melatih dan mengingatkan kembali penyelesaian soal penjumlahan ribuan.

   Siswa berlatih soal penjumlahan yang ada pada buku.

  (Mengekplorasi)

Siswa mengerjakan soal posttest 1 sampai 25.

  

Penutup Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit

dibimbing guru.

   Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan

  mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

   Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan

  memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok.

   Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

   G.

  Buku Guru dan Buku Siswa Tema : ” Perkembangbiakan Hewan dan

  Tumbuhan

  ” Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).

  2. Alat bantu mempelajari penjumlahan.

  3. Berbagai macam biji-bijian untuk membuat mozaik. Biji-bijian diupayakan yang memiliki warna yang berbeda-beda.

  4. Berbagai gambar mozaik untuk contoh.

  5. Berbagai gambar tumbuhan dan cara berkembang biak.

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 1. Penilaian Sikap Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai Perubahan Tingkah Laku Bertanggung Rasa Ingin Tahu Peduli Jawab No Nama Siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

  • ) Menunjukkan perbuatan yang pernah dilakukan berdasarkan tabel Jawaban: disesuaikan dengan jawaban siswa

Keterangan BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya 2. Penilaian Pengetahuan a. Mewawancara teman tentang berbagai cara berkembang biak tumbuhan

  Skor setiap soal 20. Benar semua 20 x 5 = 100.

  b. Menuliskan perkembangan tumbuhan.

  Skor setiap soal 25. Benar semua 25 x 4 = 100.

  c. Menyelesaikan soal pembagian.

  Skor setiap soal 10. Benar semua 10 x 2 = 100.

  Konversi Nilai Predikat Klasivikasi (skala 0-100)

  81 A SB (Sangat Baik)

  • – 100

  66 B B (Baik)

  • – 80

  51 C C (Cukup)

  • – 65

  D K (Kurang)

  • – 50

  Nilai Mewawancara cara Menulis

  No Nama Menyelesaikan berkembang biak perkembangan pembagian tumbuhan tumbuhan

  1

  2

  3

  4

  5

  a. Rubrik Bercerita

  Sangat Baik Baik Cukup Kurang Kriteria (4) (3) (2) (1) Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Tanpa ekspresi.

  dan gerak tubuh dan gerak dan gerak sesuai dengan tubuh sesuai tubuh tidak isi cerita. dengan isi sesuai dengan cerita, namun isi cerita. kurang konsisten.

  Lafal Cerita Ada 1-2 kata Lebih dari 2 Hampir semua dilafalkan yang kurang kata yang kata belum tepat dengan jelas. tepat kurang tepat pelafalannya. pelafalannya. pelafalannya. Intonasi Intonasi sesuai Intonasi sesuai Intonasi tidak Tanpa intonasi. dengan isi cerita dengan isi sesuai dengan dan konsisten. cerita, namun isi cerita. kurang konsisten.

  Volume suara Volume suara Volume suara Volume suara Suara sangat keras dan jelas. jelas. kurang jelas. pelan dan tidak jelas.

Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai No Nama Siswa Kriteria Ekspresi Lafal Intonasi Volume suara SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K

  2

  Belum rapi dalam bekerja

  Ada setengah bagian kegiatan menempel yang keluar dari pola.

  Ada kurang dari setengah bagian kegiatan menempel yang keluar pola.

  Kegiatan menempel sesuai pola dan tidak terlihat ceceran lem di luar pola.

  Kerapian dalam bekerja.

  Menggunakan 1 jenis biji-bijian.

  Menggunakan 2 jenis biji- bijian dengan warna yang berbeda.

  Menggunakan 3 jenis biji- bijian dengan warna yang berbeda.

  Kreativitas Menggunakan 4 atau lebih jenis biji-bijian dengan warna yang berbeda.

  Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang (4) (3) (2) (1)

  b. Rubrik Membuat Mozaik

  SB : Sangat baik B : Baik C : Cukup K : Kurang

  4

  3

  4

  3

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  1

  Lampiran 12 RPP Kelas Eksperimen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

  Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : 3 / 1

Tema 1 : Perkembangbiakan Hewan dan Tumbuhan

Sub Tema 4 : Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan

Materi : Bahasa Indonesia (Teks perkembangbiakan

tumbuhan)

  SBdP (Karya Kolase) Matematika (Pembagian 2 angka dengan 1 angka) Alokasi Waktu : (6 × 35 menit) 1 × pertemuan

  A. TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Dengan membaca teks, siswa dapat mengidentifikasi isi teks tentang perkembangbiakan tumbuhan dengan benar.

  2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menuliskan tahapan perkembangbiakan tumbuhan dengan menggunakan ejaan yang benar.

  3. Dengan mengamati contoh, siswa dapat menyelesaikan soal pembagian 2 angka dengan 1 angka dengan benar.

  4. Dengan mengamati contoh gambar dekoratif, siswa dapat mengidentifikasi alat dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif dengan benar.

  5. Dengan mengamati contoh, siswa dapat membuat karya kolase dari biji-bijian hasil rancangan sendiri dengan rapi.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) Bahasa Indonesia

  4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup), pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat secara tertulis menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif

  SBdP

  3.1 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif

  Matematika

  4.3 Menyajikan suatu bilangan sebagai jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah

  C.

   INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI Bahasa Indonesia 1. Mengidentifikasi isi teks tentang perkembangbiakan tumbuhan.

  2. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan sesuai teks yang dibaca melalui kegiatan mengamati lingkungan sekitar.

  3. Menuliskan tahapan perkembangbiakan tumbuhan.

  SBdP

  1. Mengidentifikasi alat dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif.

  2. Membuat karya kolase hasil rancangan sendiri.

  Pendahuluan  Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

   Siswa menyampaikan hasil pengamatannya dan membandingkan dengan teks yang sudah dibaca.

   Siswa membaca teks yang ada di buku mengenai cara perkembangbiakan tumbuhan.  Siswa mencari tahu mengenai nama tumbuhan yang ada di sekitar rumahnya dan cara berkembangbiaknya.

   Siswa berkeliling di sekitar lingkungan sekolah untuk menunjukkan dan mengamati bentuk tanaman yang berkembang biak dengan biji atau tunas, spora, dan umbi.

  15 menit Inti

   Guru melakukan apresepsi dengan menyanyikan bersama- sama lagu ”Lihat kebunku”.  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

  Perkembangan Tumbuhan ”.

   Menginformasikan subtema yang akan dipelajari yaitu tentang “Pertumbuhan dan

   Guru mengajak siswa melakukan tepuk “Semangat”

   Siswa mengucapakn salam kepada guru.  Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

  F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

  Matematika

  Pendekatan : Scientifik Metode : Project Based Learning

  E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

  5. Pembagian 2 angka dengan 1 angka

  4. Menjelaskan alat dan bahan serta cara pembuatan karya kolase

  3. Membuat karya kolase

  2. Menjelaskan daur hidup tumbuhan semangka

  1. Menjelaskan cara perkembangbiakan tumbuhan di lingkungan sekitar

  D. MATERI PEMBELAJARAN

  1. Menyelesaikan soal pembagian 2 angka dengan 1 angka

  40 menit

   Sebelumnya siswa ditugaskan untuk mengamati pertumbuhan biji kacang hijau.  Siswa berdiskusi tentang tahapan perkembangbiakan tumbuhan pada tanaman taoge/biji kacang hijau.

   Siswa mengidentifikasi cara berkembang biak tanaman semangka.  Siswa menuliskan tahapan perkembangbiakan tumbuhan, mulai dari biji, kecambah, tumbuhan kecil, sampai tumbuhan dewasa.

   Siswa mengamati gambar berbagai tumbuhan yang berkembang biak dengan biji, diantaranya jagung, taoge, dan kacang.  Siswa berdiskusi tentang warna dan bentuk biji- bijian yang berbeda.  Banyak manfaat dari biji-bijian tersebut, salah satunya membuat hiasan mozaik.

   Tahapan membuat mozaik sebagai berikut.

  a. Siapkan berbagai biji-bijian dengan berbagai warna.

  b. Gambar benda yang ingin dihias pada kertas/karton.

  c. Beri tanda bagian yang ingin diwarnai dengan warna yang berbeda.

  d. Tentukan berapa warna yang dibutuhkan untuk menentukan berapa jenis biji-bijian yang diperlukan.

  e. Beri lem pada gambar dan tempelkan biji- bijian tersebut.

   Siswa menuliskan alat dan bahan serta cara membuat kerajinan kolase.  Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang berbagai tumbuhan yang berkembang biak dengan biji. Buah-buahan paling banyak berkembang biak dengan biji.

   Siswa mengamati contoh pembagian 2 angka dengan 1 angka, dan saling memberi pertanyaan kepada teman sebangku untuk melatih dan mengingatkan kembali penyelesaian soal pembagian 2 angka dengan 1 angka.

   Siswa berlatih soal pembagian yang ada pada buku.  Siswa mengerjakan soal posttest 1 sampai 25 Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman hasil belajar selama sehari.

   Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi).  Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya atau bertanya tentang pembelajaran yang telah diikuti.  Melakukan penilaian hasil belajar.

   Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).  Siswa mengucapkan salam kepada guru.  Siswa dan guru menyanyikan salah satu lagu anak-anak.

  15 menit

  G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

  1. Berbagai macam biji-bijian untuk membuat kolase. Biji-bijian diupayakan yang memiliki warna yang berbeda-beda.

  2. Gambar kolase untuk contoh.

  3. Gambar tumbuhan dan cara berkembang biak.

  4. Buku teks subtema 4 ”Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan”.

H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN 4. Penilaian Sikap Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai Perubahan Tingkah Laku Bertanggung Rasa Ingin Tahu Peduli Jawab No Nama Siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

  1

  2

  3

  4

  • ) Menunjukkan perbuatan yang pernah dilakukan berdasarkan tabel Jawaban: disesuaikan dengan jawaban siswa

  Keterangan BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat MB : Mulai Berkembang SM : Sudah Membudaya

  Skor setiap soal 20. Benar semua 20 x 5 = 100.

  e. Menuliskan perkembangan tumbuhan.

  Skor setiap soal 25. Benar semua 25 x 4 = 100.

  f. Menyelesaikan soal pembagian.

  Skor setiap soal 10. Benar semua 10 x 2 = 100.

  • – 100
  • – 80
  • – 65
  • – 50

  2

  Belum rapi dalam bekerja.

  Ada setengah bagian kegiatan menempel yang keluar dari pola.

  Ada kurang dari setengah bagian kegiatan menempel yang keluar pola.

  Kegiatan menempel sesuai pola dan tidak Terlihat ceceran lem di luar pola.

  Menggunakan 1 jenis biji-bijian dengan warna yang berbeda. Kerapian dalam bekerja

  Menggunakan 2 jenis biji-bijian dengan warna yang berbeda.

  Menggunakan 3 jenis biji-bijian dengan warna yang berbeda.

  Kreativitas Menggunakan 4 atau lebih jenis biji-bijian dengan warna yang berbeda.

  5 6.

  4

  3

  1

  Konversi Nilai (skala 0-100)

  Menyelesaikan pembagian

  Menulis perkembangan tumbuhan

  Nilai Mewawancara cara berkembang biak tumbuhan

  D K (Kurang) No Nama

  C C (Cukup)

  51

  B B (Baik)

  66

  A SB (Sangat Baik)

  81

  Predikat Klasivikasi

Penilaian Ketrampilan Rubrik penilaian membuat karya kolase Kriteria Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2) Perlu Pendampingan (1)

  Lampiran 1

  Materi Pembelajaran 1 Tumbuhan dapat berkembangbiak dengan cara alami dan buatan. Perkembangbiakan tumbuhan yang alami seperti biji atau tunas, umbi, dan spora. Sedangkan perkembangbiakan buatan adalah perkembangbiakan tumbuhan yang dilakukan dengan bantuan manusia, misalnya pencangkokan. (Buku siswa halaman 3-4)

  Perkembangbiakan tanaman semangka Biji semangka yang telah terpisah dengan dagingnya akan menjadi benih atau bibit semangka. Jika biji telah ditanam, untuk proses selanjutnya yaitu akan tumbuh tunas kecil dan akan mulai kelihatan di permukaan tanah. Tahap selanjutnya adalah saat semangka telah merambat maka selanjutnya dalam beberapa waktu akan muncul bunga beserta bagian bunganya. Semangka siap dipanen. (Buku siswa halaman 5)

  Alat dan bahan serta tahapan membuat kolase Alat dan bahan

  f. Lem

  g. Berbagai biji-bijian

  h. Pola gambar tumbuhan atau hewan Cara kerja a. Siapkan berbagai biji-bijian dengan berbagai warna.

  b. Gambar benda yang ingin dihias pada kertas/karton.

  c. Beri tanda bagian yang ingin diwarnai dengan warna yang berbeda.

  d. Tentukan berapa warna yang dibutuhkan untuk menentukan berapa jenis biji-bijian yang diperlukan.

  e. Beri lem pada gambar dan tempelkan biji-bijian tersebut.

  (Buku siswa halaman 6) Pembagian 2 angka dengan 1 angka 10 : 2 =

  10 – 2 – 2 – 2 - 2 – 2 = 0

   1

   2

   3

  4

   5 Jumlah apel dikurangi 2 beberapa kali hingga habis, lalu dihitung ada berapa kali pengurangannya.

  10 buah apel : 2 keranjang = 5 buah apel. Jadi, Masing-masing keranjang terisi 5 buah apel. (Buku siswa halaman 9)

  Lampiran 2 Soal Pretest Jawablah pertanyaan berikut dengan memberi tanda silang (×) a, b, c, atau d pada pilihan yang kamu anggap benar! 1 Perkembangbiakan alami pada pohon bambu menggnakan ....

  2. Biji semangka ditanam

  c. Spora

  d. Umbi 6 Berikut ini adalah bagian-bagian biji, kecuali ....

  a. Kotiledon

  b. Selimut biji

  c. Daun

  d. Embrio 7 1. Tanaman semangka mulai merambat

  3. Tanaman semangka berbuah

  a. Cangkok

  4. Biji semangka tumbuh menjadi tunas Urutan proses perkembangbiakan tanaman semangka yang benar adalah ....

  a. 2-4-1-3

  b. 4-2-1-3

  c. 3-1-2-4

  d. 2-4-3-1

  8 1.

  b. Tunas

  d. Tunas 5 Tanaman manga dikembangbiakkan secara buatan dengan cara ....

  a. Tunas

  d. Spora 3 Di bawah ini contoh perkembangbiakan alami, kecuali ....

  b. Akar

  c. Batang

  d. Umbi lapis 2 Tumbuhan cocor bebek berkembang biak dengan ....

  a. Cangkok

  b. Tunas

  c. Umbi lapis

  a. Spora

  c. Umbi batang

  b. Tunas

  c. Cangkok

  d. Umbi akar

  4 Perhatikan gambar berikut! Tumbuhan ini berkembang biak dengan cara ....

  a. Umbi lapis

  b. Umbi akar

  2.

  • – 2 – 2 – 2 – 2 – 2 = 0, maka 10 : 2 = ....

  a. 6

  d. 6 13 20

  a. 20 : 4

  b. 20 : 5

  c. 20 : 6

  d. 20 : 7 14 18 : 2 = ....

  a. 9

  b. 6

  c. 5

  d. 7 15 32 : 4 = ....

  b. 7

  b. 4

  c. 8

  d. 9 16 111 : 3 = ....

  a. 34

  b. 35

  c. 36

  d. 37 17 124 : 4 = ....

  a. 31

  b. 28

  c. 33

  c. 5

  a. 2

  d. 24

  a. 4-3-2-1

  3.

  4. Urutan yang benar untuk mencangkok tanaman adalah ....

  a. 1-2-3-4

  b. 2-4-3-1

  c. 2-1-3-4

  d. 1-3-4-2 9 1. Goreng singkong sampai matang

  2. Rendam singkong kedalam air kapur

  3. Rendam singkong kedalam bumbu

  4. Cuci bersih dan iris-iris singkong Urutan pengolahan keripik singkong yang benar adalah ....

  b. 4-2-3-1

  d. Wortel 12 10

  c. 4-1-2-3

  d. 4-2-1-3 10 Alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kolase, kecuali ....

  a. Biji-bijian

  b. Lem

  c. Gunting

  d. Pola tumbuhan atau hewan 11 Biji-bijian yang dapat digunakan untuk membuat kolase, kecuali ....

  a. Kacang hijau

  b. Kacang tanah

  c. Jagung

  • – 5 – 5 – 5 – 5 = 0, bentuk operasi pembagiannya adalah ....

  18 Pak Udin mempunyai 60 buah rambutan. Rambutan itu akan diikat menjadi 4 ikat rambutan. Berapa banyak rambutan dalam tiap ikatan? a. 15

  b. Sendiri-sendiri

  c. Mudah

  b. Ringan

  a. Berat

  d. Pribadi 25 Dengan kerja sama, pekerjaan akan terasa ....

  c. Individu

  b. Bersama

  a. Perorangan

  d. Sekolah 24 Kerja sama dilakukan untuk kepentingan ....

  c. Hidup

  b. Makan

  a. Bekerja

  23 Manusia tidak dapat .... sendiri

  d. Terpaksa

  c. Semaunya

  a. Gotong royong

  b. 14

  d. Pekerjaan menjadi berat 22 Bekerja sama adalah mengerjakan sesuatu pekerjaan secara ....

  c. Menimbulkan pertikaian

  b. Menimbulkan permusuhan

  a. Meringankan pekerjaan

  d. 29 21 Kerja sama dilakukan untuk ....

  c. 33

  b. 13

  20 Lani membeli 132 manggis. Manggis tersebut dimasukkan dalam 4 kantong plastik sama banyak. Berapa banyak manggis dalam tiap kantong plastik? a. 23

  d. 27

  c. 26

  b. 25

  19 Beni mempunyai 104 buah jeruk. Jeruk itu akan dimasukkan ke dalam 4 peti sama banyak. Berapa banyak jeruk dalam tiap peti? a. 24

  d. 12

  c. 13

  d. Banyak

  Lampiran 3 Soal Posttest Jawablah pertanyaan berikut dengan memberi tanda silang (×) a, b, c, atau d pada pilihan yang kamu anggap benar! 1 Tumbuhan yang berkembang biak dengan tunas adalah ....

  d. Spora

  c. Bawang merah

  b. Mangga

  a. wortel

  5 Tanaman berikut ini yang dapat dikembangbiakkn denan cara mencangkok adalah ....

  d. Spora

  c. Umbi akar

  b. Umbi batang

  a. Umbi lapis

  4 Perhatikan gambar berikut! Tumbuhan di atas berkembang biak dengan cara ....

  c. Umbi batang

  a.

  b. Tunas

  a. Cangkok

  d. Umbi batang 3 Di bawah ini contoh perkembangbiakan buatan adalah ....

  c. spora

  b. Tunas

  a. Cangkok

  2 Tumbuhan suplir berkembang biak dengan ....

  d.

  c.

  b.

  d. Pisang

  b. 12

  a. Biji-bijian

  3. Rendam singkong kedalam bumbu

  4. Cuci bersih dan iris-iris singkong Urutan pengolahan keripik singkong yang benar adalah ....

  a. 4-3-2-1

  b. 4-2-3-1

  c. 4-1-2-3

  d. 4-2-1-3 10 Alat dan bahan yang digunakan untuk membuat kolase, kecuali ....

  b. Lem

  d. 1-3-4-2 9 1. Goreng singkong sampai matang

  c. Gunting

  d. Pola tumbuhan atau hewan 11 Bahan yang dapat digunakan untuk membuat kolase, kecuali ....

  a. Kacang hijau

  b. Kacang tanah

  c. Jagung

  d. Wortel 12 12 : 3 = 4, jika diubah menjadi pengurangan maka ....

  a. 12

  2. Rendam singkong kedalam air kapur

  c. 2-1-3-4

  X

  4. Tauge Urutan proses pertumbuhan tanaman tauge yang benar adalah ....

  6 Perhatikan gambar bagian-bagian biji di bawah ini! Bagian biji yang ditunjukkan dengan huruf X adalah ....

  a. Daun

  b. Kotiledon

  c. Embrio

  d. Selimut biji 7 1. Biji kacang hijau

  2. Tunas

  3. Kecambah muda

  a. 1-2-3-4

  b. 2-4-3-1

  b. 1-3-2-4

  c. 4-3-2-1

  d. 4-2-1-3 8 1. Siram cangkokan setiap pagi dan sore

  2. Kupas dahan hinga bersih dari kulit

  3. Bungkus tanah dengan sabut kelapa

  4. Tutup luka dengan tanah subur Urutan yang benar untuk mencangkok tanaman adalah ....

  a. 1-2-3-4

  • – 4 – 4 – 4 = 0
  • – 3 – 3 – 3 – 3 = 0

  • – 4 – 4 – 4 – 4 = 0, maka 16 : 4 = ....

  a. 16

  d. 25

  18 Edo memiliki 24 singkong di dalam karung. Singkong itu akan dibagikan kepada Leni, Siti, Beni dan Udin. Berapa banyak singkong yang didapat masing-masing anak? a. 8

  b. 5

  c. 6

  d. 7

  19 Siti panen semangka sebanyak 100 buah. Semangka itu akan dimasukkan ke dalam 5 keranjang sama banyak. Berapa banyak semangka dalam tiap keranjang?

  b. 21

  b. 22

  c. 10

  d. 20

  20 Beni menyimpan 105 mangga. Mangga tersebut dimasukkan dalam 7 keranjang sama banyak. Berapa banyak manga dalam tiap keranjang? a. 12

  b. 14

  c. 13

  d. 15 21 Perilaku kerja sama di tunjukkan oleh gambar ....

  a.

  c. 23

  a. 21

  c. 12 – 6 – 6 = 0

  c. 6

  d. 12 – 12 = 0 13 16

  a. 3

  b. 4

  c. 5

  d. 6 14 14 : 2 = ....

  a. 4

  b. 5

  d. 7 15 28 : 2 = ....

  d. 16 17 125 : 5 = ....

  a. 14

  b. 15

  c. 16

  d. 17 16 114 : 6 = ....

  a. 19

  b. 18

  c. 17

  b.

  d.

  c.

  22 Berikut ini bentuk kerja sama yang boleh dilakukan, kecuali ....

  a. Bekerja sama dalam ulangan

  b. Bekerja sama membersihkan kelas

  c. Bekerja sama merawat tanaman

  d. Bekerja sama membuat keripik umbi 23 Berat sama dipikul ringan sama ....

  a. Dijinjing

  b. Digotong

  c. Dikerjakan

  d. Diabaikan 24 Manusia disebut mahluk sosial karena ....

  a. Tidak dapat hidup sendiri

  b. Tidak dapat bekerja sendiri

  c. Tidak dapat makan sendiri

  d. Mempunyai banyak musuh 25 Kerja sama dapat menumbuhkan ....

  a. Pertengkaran

  b. Permusuhan

  c. Persaudaraan

  d. Kebencian

Dokumen yang terkait

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar

0 0 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori 2.1.1 Belajar dan Penbelajaran - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar

0 0 23

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar

0 0 12

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar

0 0 16

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning pada Siswa Sekolah Dasar

0 0 70

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DENGAN JARIMATIKA PADA MATERI PERKALIAN SISWA KELAS II DI SD GUGUS MUWARDI KECAMATAN TINGKIR KOTA SALATIGA SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 20162017 TUGAS AKHIR - Institutional Rep

1 1 18

6 BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Hakikat Pembelajaran Tematik Terpadu 2.1.1 Pengertian Pembelajaran Tematik Terpadu

0 0 68

BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian - Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar

0 0 18

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar

0 0 29

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Pengembangan Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Kebutuhan Belajar Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar

0 0 17