Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA di Kelas 5 SDN Tegalrejo 03 Salatiga Tahun Ajaran 2014/2015
HASIL NILAI SIKLUS I SISWA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS 5 SD TEGALREJO 03 SALATIGA KECAMATAN ARGOMULYO KOTA SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
No Nama
Nilai
No
Nama Nilai
Jumlah Nilai
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Lampiran 6 : Daftar Nilai Siswa Siklus II
HASIL NILAI SIKLUS II SISWA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) KELAS 5 SD TEGALREJO 03 SALATIGA KECAMATAN ARGOMULYO KOTA SALATIGA TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Nama Nilai
Jumlah Nilai
Nilai Tertinggi
Nilai Terendah
Lampiran 7 : Lembar Observasi Keaktifan Siswa
Lembar Observasi Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran IPA
Menggunakan CTL Siklus 1 Pertemuan 1
Nama Sekolah
: SDN Tegalrejo 03
Kelas / semester
Hari/Tanggal
Mata Pelajaran
: Berilah skor disetiap aspek yang diamati !
Nama Siswa
No Absen
No. Aspek Skor Keaktifan Indikator Keaktifan
1 Pengalaman
1. melakukan pengamatan
2. membaca
3. membuat sesuatu
2 Interaksi
1. berdiskusi
2. mengajukan pertanyaan
3. meminta pendapat orang lain
4. bekerja dalam kelompok
3 Komunikasi
1. memperhatikan atau memberi komentar atau pertanyaan yang menantang
2. menceritakan/mempresentasikan
3. mendengarkan atau memberi komentar atau mempertanyakan
4. melaporkan secara lisan atau tertulis
5. mengemukakan pikiran atau pendapat
4 Refleksi
1. menyimpulkan kembali hasil kerja atau pikiran
Observer / Peneliti
Lampiran 8 : Daftar Skor Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 1
Daftar Skor Observasi Keaktifan Siswa Dalam Model CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
Siklus I Pertemuan 1
Nama Sekolah : SDN Tegalrejo 03 Salatiga Kelas / semester : 5 / 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pokok Bahasan : Bumi dan Alam Semesta (Bab Air)
Aspek
Total No Nama Pengalaman Interaksi Komunikasi Refleksi Skor
Rata-rata 216 skor
Katagori Sedang
105
Pedoman Pengkategorian Keaktifan Belajar Siswa
No
Skor
KategoriKeaktifan Belajar
Salatiga, 25 April 2015 Observer
Rachmat Sudiatma NIM. 292011070
Lampiran 9 : Daftar Skor Observasi Keaktifan Siswa Siklus I Pertemuan 2
Daftar Skor Observasi Keaktifan Siswa Dalam Model CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
Siklus I Pertemuan 2
Nama Sekolah : SDN Tegalrejo 03 Salatiga Kelas / semester : 5 / 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pokok Bahasan : Bumi dan Alam Semesta (Bab Air)
Aspek
Total No Nama Pengalaman Interaksi Komunikasi Refleksi Skor
Rata-rata 237 skor
Katagori Sedang
107
Pedoman Pengkategorian Keaktifan Belajar Siswa
No
Skor
KategoriKeaktifan Belajar
Salatiga,30 April 2015 Observer
Rachmat Sudiatma NIM. 292011070
Lampiran 10 : Daftar Skor Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 1
Daftar Skor Observasi Keaktifan Siswa Dalam Model CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
Siklus II Pertemuan 1
Nama Sekolah : SDN Tegalrejo 03 Salatiga Kelas / semester : 5 / 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pokok Bahasan : Peristiwa Alam di Indonesia
Aspek
Total No Nama Pengalaman Interaksi Komunikasi Refleksi Skor
Rata-rata 251 skor
Katagori Tinggi
109
Pedoman Pengkategorian Keaktifan Belajar Siswa
No
Skor
KategoriKeaktifan Belajar
Salatiga, 13 Mei 2015 Observer
Rachmat Sudiatma NIM. 292011070
Lampiran 11: Daftar Skor Observasi Keaktifan Siswa Siklus II Pertemuan 2
Daftar Skor Observasi Keaktifan Siswa Dalam Model CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
Siklus II Pertemuan 2
Nama Sekolah : SDN Tegalrejo 03 Salatiga Kelas / semester : 5 / 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Pokok Bahasan : Peristiwa Alam di Indonesia
Aspek
Total No Nama Pengalaman Interaksi Komunikasi Refleksi Skor
Rata-rata 279 skor
Katagori Tinggi
111
Pedoman Pengkategorian Keaktifan Belajar Siswa
No
Skor
KategoriKeaktifan Belajar
Salatiga, 15 Mei 2015 Observer
Rachmat Sudiatma NIM. 292011070
Lampiran 20 : RPP Siklus I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Siklus 1) Pertemuan 1 dan 2
Sekolah
: SDN Tegalrejo 03 Salatiga
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas / Semester
:V/2
Pokok Bahasan : Bumi dan Alam Semesta ( Bab Air) Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
II. Kompetensi Dasar
7.4 Mendeskripsikan proses daur air dan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhinya
7.5 Mendeskripsikan perlunya penghematan air
III. Indikator
7.4.1 Menjelaskan kegunaan dan pentingnya air.
7.4.2 Menggambarkan proses daur air dengan menggunakan diagram atau gambar.
7.5.1 Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi daur air.
7.5.2 Melakukan pembiasaan cara menghemat air.
IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Melalui gambar konsep tentang air, Siswa dapat mengetahui peta konsep tentang air dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru tentang konsep tentang air, Siswa dapat membuat peta pikiran tentang daur air dengan benar
3. Melalui tanya jawab tentang air, siswa dapat menyebutkan kegunaan air dengan tepat.
4. Melalui gambar dengan penjelasan guru tentang daur air, siswa dapat mengetahui proses daur air dengan benar.
5. Setelah siswa mengamati gambar daur air, siswa dapat memahami bahwa air tidak akan habis karena adanya daur air
6. Melalui peraga guru, Siswa dapat menggambar skema daur air dengan benar .
Pertemuan 2
7. Melalui contoh – contoh kegiatan manusia dalam penggunaan air, siswa dapat memahami kegiatan manusia terhadap daur air dengan tepat
8. Melalui contoh – contoh gambar kerusakan lingkungan akibat manusia dalam penggunaan air, siswa dapat menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia.
9. Melalui gambar contoh – contoh kegiatan manusia dalam penggunaan air, siswa dapat memahami bahwa persediaan air bersih semakin berkurang.
10. Melalui Tanya jawab seputar kegiatan manusia dalam penggunaan air, siswa dapat menyebutkan cara menghemat air.
V. Materi Pokok Daur Air:
1. Kegunaan Air
2. Daur Air
3. Pengaruh Kegiatan manusia terhadap daur air
4. Menghemat air
VI. Model Pembelajaran Model :Contextual Teaching and Learning (CTL)
VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan 1 (2x35menit)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran.
b. Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada situasi belajar yang kondusif.
c. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil yang terdiri dari 1 kelompok berisi 5 anak.
d. Guru mengadakan apersepsi, sebagai penggalian pengetahuan awal siswa terhadap materi yang akan diajarkan, dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa “kegiatan apa saja yang tidak pernah luput dalam menggunakan air ?”
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (45 menit) No.
Tahap CTL
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1 Kontruktivisme Menugaskan siswa Berdiskusi kelompok (constructivism),
berdiskusi kelompok mengamati Menemukan (inquiry)
untuk
mengamati mengamati gambar
gambar
tentang tentang kegiatan
kegiatan
dengan dengan
menggunakan
air, menggunakan air, serta melihat dengan serta melihat dengan memahami
konsep memahami konsep
tentang
air tentang air
sesuaipetunjuk LKS. Guru bertanya jawab Siswa
sesuaipetunjuk LKS.
bertanya
dengan
siswa jawab dengan guru
mengaitkan
materi mengaitkan materi
dengan
kehidupan dengan kehidupan
sehari-hari.
sehari-hari.
Menugaskan siswa Siswa berdiskusi
berdiskusi kelompok
kelompok untuk
untuk
mengamati
mengamati gambar
gambar tentang daur
tentang daur air
air serta melihat
serta melihat
dengan memahami
dengan memahami
konsep daur air
sesuaipetunjuk LKS.
sesuaipetunjuk LKS.
Guru membimbing Siswa belajar
siswa
belajar menggunakan
menggunakan
ketrampilan berpikir ketrampilan berpikir kritis
dengan
kritis
dengan berdiskusi dengan
berdiskusi
dengan teman menemukan teman menemukan pengalamnnya pengalamannya
sendiri.
sendiri.
Guru membimbing Siswa menganalisis
siswa
untuk dan memecahkan
menganalisis
dan masalah/ mengisi
memecahkan
lembar jawab
masalah/
mengisi
lembar jawab
3 Bertanya Guru membimbing Siswa bertanya (Questioning)
dan mendorong siswa jawab dengan guru menjawab pertanyaan mengenai kegunaan tentang kegunaan air
air
Guru
mengecek Siswa merespon
pemahaman
siswa pertanyaan yang dan membangkitan dijaukan oleh guru
respon siswa dengan engenai daur air memberikan pertanyaan
yang
berhubungan dengan apaitu daur air
4 Masyarakat belajar
membimbing Siswa diskusi (Learning
Guru
dengan kelompok Community)
siswa
saling
bekerjasama, bertukar
dan perwakilan
melaporkan hasil
diskusi kelompok dan
diskusi kelompok
menugaskan
setelah mengamati
perwakilan kelompok
gambar tentang
untuk
melaporkan
faktor penyebab
kelompoknya setelah
lingkungan fisik di
mengamati
gambar
depan kelas .
tentang penggunaan air dan daur air dan
Kelompok yang
Menugaskan
tidak sedang
kelompok yang tidak
dengan bertanya
dengan bertanya dan
dan memberi
memberi komentar.
komentar.
5 Pemodelan Memberi petunjuk Siswa menyimak (Modelling)
cara yang benar
guru cara mengisi
mengisi LKS
LKS dengan benar.
6 Refleksi (Reflection) Guru membimbing Siswa mengaitkan 6 Refleksi (Reflection) Guru membimbing Siswa mengaitkan
kedalam kehidupan sehari-
siswa
untuk
hari dengan cara
tahapan daur air dan kegunaan air
kedalam kehidupan
dilingkungan
sehari-hari dengan
mereka
menyebutkan
dilingkungan mereka
tahapan daur air dan kegunaan
air
dilingkungan mereka
3. Kegiatan akhir (15 menit)
a. Guru bersama siswa membahas kesimpulan pembelajaran.
b. Guru menutup pelajaran.
B. Pertemuan 2 (2x35menit)
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Guru membuka pelajaran.
b. Guru mengkondisikan kelas dan siswa pada situasi belajar yang kondusif.
c. Guru mengadakan apersepsi, sebagai penggalian pengetahuan awal siswa terhadap materi yang akan diajarkan. Dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa “dalam pertemuan sebelumnya sudah kita sudah belajar tentang air, kegunaan air serta daur air, coba ingat kembali apa kegunaan air dalam kehidupan sehari-hari di lingkunganmu ?”
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (45 menit) No.
Tahap CTL
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1 Kontruktivisme
Membimbing
serta Siswa mengamati
(Constructivism),
menjelaskan kepada
gambar tentang
siswa
untuk
kegiatan manusia
mengamati gambar
dalam penggunaan air
berkaitan
tentang
terhadap daur air
materi
tentang
sesuai intruksi dan
kegiatan
manusia
penjelasan dari guru.
dalam penggunaan air terhadap daur air
Siswa mengamati
Guru membimbing
gambar kerusakan
siswa
dalam
akibat ulah manusia
kelompok
untuk
terhadap penggunaan
melakukan
air.
pengamatan tentang
Siswa mengaitkan
penggunaan air
materi dari
Guru bertanya jawab
pengalaman sehari-
dengan siswa tentang
hari dan membahas
apakah air akan habis
hasil pengamatan
apabila
digunakan
terus menerus dan mengaitkan
materi
dari
pengalaman siswa sehari-hari dan membahas
hasil
pengamatan
2 Masyarakat belajar Guru membimbing Berkelompok sesuai (Learning
saling dengan kelompok yang Community),
siswa
Menemukan bekerjasama, bertukar telah perintahkan guru (Inquiry).
berbagi dan mendapat LKS Pemodelan
ide
dalam tentang kerusakan alam (Modelling),
pengalaman
diskusi kelompok dan (abrasi, banjir, tanah memberikan
LKS longsor) dari guru.
tentang
kerusakan
alam akibat kegiatan manusia melalui air dan dampak daur air kepada
setiap
kelompok.
Menugaskan kepada
Mengerjakan tugas
siswa
untuk
tentang cara
mengerjakan tugas
mencegah kerusakan
tentang cara untuk
alam karena kegiatan
mencegah kerusakan
manusia
alam sesuai petunjuk
menggunakan air
LKS
secara
sesuai petunjuk LKS
berkelompok.
secara berkelompok.
LKS dikumpulkan
Mengumpulkan LKS Membimbing siswa Siswa
perwakilan kelompok
kelompok
masing- masing
mempresentasikan
mempresentasikan
hasil diskusi mereka
hasil jawaban
didepan kelas
kelompok mereka
Guru meminta pada
Kelompok yang tidak
kelompok yang tidak
mendapat giliran
presentasi
untuk
untuk presentasi
memberi tanggapan memberi tanggapan
kelompok presentasi
diskusi kelompok presentasi
3 Bertanya Membimbing dan Membahas secara (Questioning)
mendorong siswa
singkat tentang
melalui pertanyaan
tentang cara untuk
yang diajukan dalam
mencegah kerusakan
membahas
cara
alam yang
untuk
mencegah
diakibatkan oleh
kerusakan
kegiatan manusia
alamakibat
melalui air
penggunaan air oleh
menemukan kaitan antara konsep yang dipelajari
kehidupan nyata.
Guru
melakukan Menjawab Tanya jawab seputar
pertanyaan tentang
cara menghemat air
cara menghemat air.
bersih agar tidak
terbuang percuma Guru
mengecek Siswa menjawab
pemahaman siswa
pertanyaan mengenai
dengan
bertanya
cara menghemat air.
jawab dengan siswa
mengenai
cara
menjaga kelestarian
138
air
4 Mendorong siswa dan Siswa mengaitkan Refleksi (Reflection)
membimbing siswa
pembelajaran
untuk lebih aktif
sehari-hari dengan
dengan menugaskan
cara menyebutkan
siswa
untuk
kejadian yang dapat
kerusakan alam di
kedalam kehidupan
lingkungan sekitar.
menyebutkan kejadian-kejadian yang
dapat
menyebabkan kerusakan alam di lingkunnganya
3. Kegiatan akhir (25 menit)
a. Guru bersama siswa membahas kesimpulan pembelajaran.
b. Guru menyiapkan tes evaluasi
c. Siswa mengerjakan tes evaluasi selama 10 menit (penilaian yang
bermakna)
d. Siswa mengumpulkan pekerjaan.
e. Guru menutup pelajaran.
VIII. Alat dan Sumber belajar
1. Alat atau Media : Gambar Peta Konsep Air, Gambar Kgiatan Penggunaan Air,Gambar Daur Air, LKS
2. Sumber Belajar : Buku ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) BSE SD Kelas V.
LEMBAR KERJA SISWA (Siklus 1) Pertemuan 1
Kelompok : Kelas
: Nama Anggota :
Kegunaan Air Bagi Manusia
A. MASALAH
a. Apakah kegunaan air?
b. Apakah air akan habis apabila digunakan secara terus menerus?
B. HIPOTESIS / JAWABAN SEMENTARA
a. ………………………………………………………………………… ……………
b. ………………………………………………………………………… …………....
C. CARA KERJA :
a. Bacalah terlebih dahulu materi pada buku paket tentang DAUR AIR!
b. Coba kalian amati gambar yang ada dalam LKS ini!
c. Gunting dan tempelkan gambar pada kotak yang tersedia pada lembar!
d. Diskusikan pertanyaan yang ada pada LKS ini berdasarkan pengamatanmu!
e. Isilah kolom dengan jawaban yang benar!
f. Berikan kesimpulan dari hasil pengamatan mu!
D. ALAT DAN BAHAN
a. Buku IPA BSE Kelas 5 SD
b. LKS b. LKS
d. Gunting
GAMBAR
146
LEMBAR KERJA SISWA (Siklus 1) Pertemuan 1
Nama Kelompok :
A. MASALAH
a. Apakah kegiatan manusia dapat mempengaruhi proses daur air?
B. HIPOTESIS / JAWABAN SEMENTARA
a. ………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………
…………....
C. CARA KERJA :
a. Bacalah materi pada buku paket tentang KEGIATAN MANUSIA YANG MEMPENGARUHI DAUR AIR!
b. Coba kalian amati gambar yang ada dalam tabel kolom LKS !
c. Diskusikan pertanyaan yang ada pada LKS ini berdasarkan pengamatanmu!
d. Isilah kolom dengan jawaban yang benar!
e. Berikan kesimpulan dari hasil pengamatanmu!
D. ALAT DAN BAHAN
a. Buku IPA BSE Kelas 5 SD
b. LKS
c. Gambar
148
LEMBAR KERJA SISWA (Siklus 1) Pertemuan 2
Nama : No
A. MASALAH
a. Apakah air dapat dihemat dalam penggunaannya?
B. HIPOTESIS / JAWABAN SEMENTARA
a. ………………………………………………………………………… …………… …………………………………………………………………………
…………....
C. CARA KERJA :
a. Isilah kolom yang ada dalam LKS ini dengan pengalaman mu dalam penggunaan air!
b. Sebutkan minimal 5 macam penggunaan air dalam kegiatan sehari – hari di rumahmu
D. ALAT DAN BAHAN
a. Buku IPA BSE Kelas 5 SD
b. LKS
Lampiran 22 : RPP Siklus II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
(Siklus II) Pertemuan 1 dan 2
Sekolah
: SDN Tegalrejo 03 Salatiga
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas / Semester
Pokok Bahasan : Bumi dan Alam Semesta ( Bab Peristiw
Alam )
Alokasi Waktu): 4 x 35 menit (2x pertemuan)
I. Standar Kompetensi
8. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam
II. Kompetensi Dasar
7.6 Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
III. Indikator
7.6.1 Mengidentifikasi berbagai peristiwa alam di indonesia
7.6.2 Membuat suatu laporan berdasarkan hasil pengamatan atau pengalaman pribadiAtau laporan surat kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa bumi, gunung meletus.
7.6.2 Mengidentifikasi dampak, serta penyebab dari peristiwa alam terhadap kehidupan manusia, hewan dan lingkungan serta usaha untuk mencegah peristiwa alam (banjir,tanah longsor).
7.7.1 Menjelaskan kegiatan manusia yang berkaitan dengan sumberdaya alam yang dapat mempengaruhi permukaan bumi, serta dampak dan cara menanggulangi kerusakan lingkungan
IV. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1
1. Melalui gambar konsep tentang peristiwa alam , Siswa dapat mengetahui peta konsep tentang peristiwa alam yang terjadi di indonesia dengan tepat.
2. Melalui bimbingan guru tentang apa saja peristiwa alam yang dapat terjadi, Siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang terjadi di indonesia dengan benar
3. Melalui tanya jawab seputar peristiwa alam, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di sekitar lingkungan tempat tinggal dengan tepat.
4. Setelah siswa mengamati berita dari surat kabar, siswa dapat membuat laporan tentang peristiwa alam dengan sistematis.
5. Setelah siswa mengamati gambar tentang contoh - contoh peristiwa alam, siswa dapat mengidentifikasi dampak dari peristiwa alam dengan benar.
6. Melalui tanya jawab antara guru dengan siswa tentang dampak peristiwa alam, siswa dapat menyebutkan hal – hal apa saja yang berpengaruh terhadap terjadinya peristiwa alam dengan tepat.
7. Melalui gambar peristiwa alam, siswa dapat menyebutkan hal – hal apa saja yang dapat mencegah peristiwa alam terjadi dengan benar
Pertemuan 2
8. Setelah siswa mengamati gambar tentang berbagai pengolahan sumberdaya alam, siswa dapat mengidentifikasi berbagai pengolahan sumberdaya alam dengan tepat
9. Setelah siswa mengamati gambar tentang berbagai pengolahan sumberdaya alam, siswa dapat menyebutkan berbagai pengolahan sumberdaya alam dengan tepat.
10. Melalui Tanya jawab guru dengan siswa mengenai kerusakan lingkungan akibat manusia dalam mengelola sumberdaya alam, siswa dapat
mengidentifikasi kerusakan lingkungan yang di akibatkan oleh aktivitas manusia dengan tepat.
11. Melalui contoh – contoh gambar kerusakan lingkungan akibat manusia dalam pengelolaan sumberdaya alam, siswa dapat menyebutkan kerusakan akibat kegiatan manusia.
V. Materi Pokok Peristiwa alam
1. Banjir
2. Tsunami
3. Gempa Bumi
4. Tanah longsor
5. Gunung meletus Dampak Peristiwa Alam Kegiatan Manusia terhadap Perubahan Permukaan Bumi
VI. Model Pembelajaran Model :Contextual Teaching and Learning (CTL)
VII. Kegiatan Pembelajaran
A. Pertemuan 1 (2x35menit)
1. Kegiatan Awal (10 menit)
a. Guru membuka pelajaran.
b. Sebelum pembelajaran di mulai guru harus mengkondisikan siswa pada situasi belajar yang kondusif.
c. Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil yang terdiri dari 1 kelompok berisi 4 - 5 anak.
d. Guru mengadakan apersepsi, sebagai penggalian pengetahuan awal siswa terhadap materi yang akan diajarkan, dengan memberikan peraga gambar di depan papan tulis “peristiwa apa yang ada pada gambar ?”
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (45 menit) No.
Tahap CTL
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1 Kontruktivisme Menugaskan siswa Berdiskusi kelompok (constructivism),
berdiskusi kelompok mengamati Menemukan (inquiry)
untuk
mengamati mengamati gambar
gambar
mengenai tentang peristiwa peristiwa alam di alam di indonesia, Indonesia
sesuai sesuaipetunjuk LKS.
petunjuk LKS. Guru bertanya jawab Siswa
bertanya
dengan
siswa jawab dengan guru
mengaitkan
materi mengaitkan materi dengan kehidupan di dengan kehidupan lingkungan
alam alam sekitar.
sekitar.
Siswa berdiskusi
Menugaskan siswa
kelompok untuk
berdiskusi kelompok
mengamati gambar
untuk
mengamati
tentang contoh
gambar
tentang
peristiwa alam yang
contoh peristiwa alam
ada di indonesia
yang ada di indonesia
sesuai petunjuk LKS
sesuai petunjuk LKS
petunjuk LKS.
Siswa belajar
ketrampilan berpikir
membimbing siswa
kritis dengan
untuk mampu belajar
berdiskusi dengan
menggunakan
teman menemukan
ketrampilan berpikir
pengalamnnya
kritis
dengan
sendiri.
teman menemukan
pengalamannya
Siswa menganalisis
sendiri.
dan memecahkan
Guru membimbing
masalah/ mengisi
siswa
untuk
lembar jawab
menganalisis
dan
memecahkan masalah/
mengisi
lembar jawab
2 Bertanya Guru membimbing Siswa bertanya (Questioning)
dan mendorong siswa jawab dengan guru menjawab pertanyaan mengenai apa saja tentang apa saja contoh
peristiwa peristiwa alam yang alam terjadi di indonesia
Guru mengecek Siswa merespon
pemahaman
siswa pertanyaan yang dan membangkitan dijaukan oleh guru
respon siswa dengan mengenai peristiwa memberikan
alam yang ada di
pertanyaan
yang Indonesia serta berhubungan dengan dampak, dan cara
penyebab terjadinya pencegahannya peristiwa
alam,
dampak dan cara pencegahannya
3 Masyarakat belajar
menjelaskan Siswa (Learning
Guru
mendengarkan Community)
materi yang belum di
pahami siswa
penjelasan dari
guru tentang materi yang belum dipahami
Guru
membimbing Siswa diskusi
siswa
saling
dengan kelompok
bekerjasama, bertukar
dan perwakilan
melaporkan hasil
diskusi kelompok dan
diskusi kelompok
menugaskan
setelah mengamati
perwakilan kelompok
gambar tentang
untuk
melaporkan
faktor penyebab
kelompoknya setelah
lingkungan fisik di
mengamati
gambar
depan kelas .
tentang
faktor
penyebab perubahan
lingkungan fisik di
depan kelas .
Siswa mencari
Menugaskan
siswa
informasi dari
untuk
membaca
wacana tentang
wacana
tentang
peristiwa alam dan
peristiwa alam dan
mulai membuat
mencari
informasi
laporan sederhana
tentang peristiwa alam
tentang peristiwa
alam.dengan LKS
peristiwa alam.dengan Siswa
petunjuk LKS
mempresentasikan
Guru meminta siswa
laporan kelompok
secara berkelompok mempresentasikan
Kelompok yang
hasil laporan
tidak sedang
melaporkan
Menugaskan kelompok yang tidak
menanggapi dengan bertanya
sedang
melaporkan
dan memberi
untuk
menanggapi
dengan bertanya dan
komentar.
memberi komentar.
4 Pemodelan Memberi petunjuk Siswa menyimak (Modelling)
cara yang benar
guru cara mengisi
mengisi LKS
LKS dengan benar.
Menampilkan LKS Memajang LKS di
siswa yang paling
depan kelas
baik di depan kelas sebagai
contoh
penulisan pengerjaan LKS yang benar.
5 Refleksi (Reflection) Guru membimbing Siswa mengaitkan
dengan menugaskan
kedalam kehidupan sehari-
siswa
untuk
hari dengan cara
terkait dengan peristiwa alam
kedalam kehidupan
misal nya banjir
sehari-hari
terkait
dan bagaimana
dengan
peristiwa
cara
alam misal nya
3. Kegiatan akhir (15 menit)
a. Guru memberikan tindak lanjut berupa PR yaitu siswa membaca materi yang berkaitan dengan peristiwa alam dan kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
b. Guru bersama siswa membahas kesimpulan pembelajaran
c. Guru harus membimbing siswa untuk menyampaikan pendapat mereka tentang pembelajaran yang sudah berlangsung..
d. Guru dan siswa menutup pelajaran.
B. Pertemuan 2 (2x35menit)
1. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Guru membuka pelajaran.
b. Sebelum pembelajaran di mulai guru harus mengkondisikan siswa pada situasi belajar yang kondusif.
c. Guru mengadakan apersepsi, sebagai penggalian pengetahuan awal siswa terhadap materi yang akan diajarkan. Dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa “dalam pertemuan sebelumnya kita sudah belajar mengenai peristiwa alam dampak serta penanggulangannya, coba ingat kembali peristiwa alam apa saja yang terjadi di indonesia ?” dan apa dampak nya bagi mahkluk hidup?
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (45 menit) No.
Tahap CTL
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
1 Kontruktivisme
serta Siswa mengamati (Constructivism),
Membimbing
gambar tentang Bertanya
menjelaskan kepada
kegiatan manusia
mengamati gambar
dalam pengelolaan
berkaitan
tentang
sumberdaya alam
kegiatan
manusia
sesuai intruksi dan
dalam
pengelolaan
penjelasan dari guru.
sumberdaya alam
Guru harus Siswa mengamati
membimbing siswa
gambar kerusakan
untuk mampu berfikir
akibat ulah manusia
kritis
dalam
terhadap pengelolaan
kelompok
untuk
sumberdaya alam.
melakukan
pengamatan tentang
Siswa mengaitkan
manusia dalam LKS
materi dari
Guru bertanya jawab
pengalaman sehari-
dengan siswa tentang
hari dan membahas
apakah
didalam
hasil pengamatan dari
pengelolaan sumber
gambar
dayaalam yang terus menerus
lingkungan. mengaitkan
materi
dari
pengalaman siswa sehari-hari dan membahas
2 Masyarakat belajar
harus Siswa berdiskusi (Learning
Guru
membimbing siswa kelompok sesuai Community),
Menemukan mampu berfikir kritis dengan kelompok yang (Inquiry).
saling telah perintahkan guru Pemodelan
dan
bekerjasama, bertukar dan mendapat LKS (Modelling),
ide
berbagi tentang kerusakan alam
alam akibat kegiatan manusia
terhadap
pengelolaan sumber daya alam yang tidak bertanggung jawab dan dampak terhadap lingkungan
kepada
setiap kelompok.
Menugaskan kepada Mengerjakan tugas
siswa
untuk
tentang cara
mengerjakan tugas
mencegah kerusakan
tentang cara untuk
alam karena kegiatan
mencegah kerusakan
manusia sesuai
alam sesuai petunjuk
petunjuk LKS secara
LKS
secara
berkelompok.
berkelompok.
LKS dikumpulkan Mengumpulkan LKS Membimbing siswa Siswa
perwakilan kelompok
kelompok
masing- masing
mempresentasikan
mempresentasikan
hasil diskusi mereka
hasil jawaban
kelompok mereka. Guru meminta pada Kelompok yang tidak
didepan kelas.
kelompok yang tidak
mendapat giliran
presentasi
untuk
untuk presentasi
memberi tanggapan
menanggapi hasil
kepada
hasil
diskusi kelompok
kelompok presentasi
presentasi
3 Bertanya Membimbing dan Membahas secara (Questioning)
mendorong siswa
singkat tentang
melalui pertanyaan
tentang cara untuk
yang diajukan dalam
mencegah kerusakan
membahas
cara
alam yang
akibat penggunaan
sumberdaya alam
sumberdaya
alam
oleh manusia.
oleh manusia untuk mencari
dan
menemukan kaitan antara konsep yang dipelajari
dengan
kehidupan nyata. Guru
harus Menjawab
melakukan Tanya
pertanyaan tentang
jawab
untuk
cara pencegahan/
mengaitkan
perusakan lingkungan
pemahaman siswa seputar
cara
pencegahan
kerusakaan lingkungan
Siswa menjawab
Guru
mengecek
pertanyaan mengenai
pemahaman siswa
cara menjaga
dengan
bertanya
kelestarian alam
jawab dengan siswa mengenai
cara
menjaga kelestarian alam
4 Refleksi (Reflection) Mendorong siswa dan Siswa mengaitkan
membimbing siswa
pembelajaran
untuk lebih aktif
sehari-hari dengan
dengan menugaskan
cara menyebutkan
siswa
untuk
kejadian yang dapat
kerusakan alam di
kedalam kehidupan
lingkungan sekitar.
menyebutkan kejadian-kejadian yang
dapat
menyebabkan kerusakan alam di
162
lingkunnganya
3. Kegiatan akhir (25 menit)
a. Guru memberikan tindak lanjut berupa PR, yaitu siswa membuat rangkuman materi yang berkaitan dengan peristiwa alam dan kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
b. Guru bersama siswa membahas kesimpulan pembelajaran.
c. Guru menyiapkan tes evaluasi
d. Siswa mengerjakan tes evaluasi selama 10 menit (penilaian yang bermakna)
e. Siswa mengumpulkan hasil evaluasi.
f. Guru harus membimbing siswa untuk menyampaikan pendapat mereka tentang pembelajaran yang sudah berlangsung..
LEMBAR KERJA SISWA (Siklus 2) Pertemuan 1
Kelompok : Kelas
: Nama Anggota :
PERISTIWA ALAM
A. MASALAH
a. Apakah peristiwa alam itu?
b. Apa saja contoh peristiwa alam yang pernah terjadi di sekitar lingkungan tempat tinggalmu ?
B. HIPOTESIS / JAWABAN SEMENTARA
a. ………………………………………………………………………… ……………
b. ………………………………………………………………………… …………....
C. CARA KERJA :
a. Bacalah materi PERISTIWA ALAM pada buku paket!
b. Coba kalian amati gambar yang ada pada LKS ini!
c. Gunting dan tempelkan gambar pada kotak yang tersedia!
d. Diskusikan pertanyaan yang tersedia berdasarkan pengamatanmu!
e. Jawablah pertanyaan dengan benar!
f. Berikan kesimpulan dari hasil pengamatan mu
D. ALAT DAN BAHAN
a. Buku IPA BSE Kelas 5 SD
b. Lem
c. Gunting c. Gunting
e. Gambar
GAMBAR
170
E. HASIL PENGAMATAN
1.
Peristiwa alam apa yang terjadi? ............................................................................................................. .............................................................................................................
2.
Peristiwa alam apa yang terjadi? ............................................................................................................. .............................................................................................................
3.
Peristiwa alam apa yang terjadi? ............................................................................................................. .............................................................................................................
175
e. ………………………………………………………………………… …………….
C. CARA KERJA :
a. Bacalah materi dalam TATA CARA MENULIS LAPORAN PERISTIWA ALAM!
b. Coba kalian cermati wacana yang ada pada LKS ini!
c. Diskusikan pertanyaan yang tersedia berdasarkan pengamatanmu!
d. Jawablah pertanyaan dengan benar!
e. Berikan kesimpulan dari hasil pengamatan mu
D. ALAT DAN BAHAN
a. Buku IPA BSE Kelas 5 SD
b. LKS
c. Wacana berita
183
LEMBAR KERJA SISWA (Siklus 2) Pertemuan 2
Kelompok : Kelas
Nama Anggota :
PERISTIWA ALAM
A. MASALAH
a. Apakah kegiatan manusia dapat mempengaruhi permukaan bumi?
b. Adakah dampak yang terjadi terhadap lingkungan dan mahkluk hidup?
B. HIPOTESIS / JAWABAN SEMENTARA
a. ………………………………………………………………………… ……………
b. ………………………………………………………………………… …………....
C. CARA KERJA :
a. Bacalah materi pada buku paket materi tentang DAMPAK KEGIATAN MANUSIA YANG MEMPENGARUHI PERMUKAAN BUMI!
b. Amati gambar yang terdapat pada kolom dalam LKS ini!
c. Diskusikan pertanyaan yang tersedia berdasarkan pengamatanmu!
d. Isilah kolom dengan jawaban yang benar!
e. Berikan kesimpulan dari hasil pengamatan mu!
Lampiran 24 : Lembar Soal Uji Validitas dan Data Sheet Siklus I
JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN TANDA (X) PADA LEMBAR JAWABAN DENGAN BENAR !
1. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk ....
a. bahan makanan
b. bahan bangunan
c. mencuci
d. bermain
2. Unsur paling berperan dalam daur air adalah ....
a. matahari
b. bulan
c. bintang
d. planet
3. Di bawah ini merupakan beberapa manfaat air dalam kehidupan sehari-hari manusia, kecuali ....
a. mencuci
b. mandi
c. minum
d. bermain
4. Perhatikan gambar di bawah. Pada nomor 1, air mengalami ....
a. penguapan
b. penyubliman
c. pengembunan
d. kondensasi
5. Uap air di udara berkumpul, jatuh kembali ke bumi disebut ....
a. petir
b. hujan
c. uap
d. pasir
6. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah ....
a. sumur pompa
b. sumur tradisional
c. danau buatan
d. mata air
7. Air di permukaan bumi selalu tersedia karena adanya ....
a. daur air
b. lautan
c. danau
d. sumber mata air
8. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus ....
a. boros
b. hemat
c. seenaknya
d. berlebihan
9. Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah ....
a. menggosok gigi dengan air secukupnya
b. menyiram bunga dengan banyak air
c. menggunakan air untuk bermain-main
d. mencuci kendaraan yang masih bersih
10. Kurangnya cadangan air dapat diatasi dengan cara ... .
a. penggalian sungai sedalam mungkin
b. pembuatan irigasi sebanyak mungkin
c. penghijauan kembali hutan gundul
d. perluasan tanah pertanian
11. Yang merupakan contoh cara penghematan air, kecuali ....
a. menutup kran setelah digunakan
b. menyiram tanaman dengan bekas air cucian
c. mencuci pakaian sedikit demi sedikit
d. mencuci kendaraan jika kotor
12. Kegiatan manusia yang dapat mengganggu proses daur air, kecuali ....
a. membiarkan lahan kosong tidak ditanami dengan tumbuhan
b. menggunakan air secara berlebihan untuk kegiatan sehari-hari
c. Mengubah daerah resapan air menjadi bangunan-bangunan lain
d. Membuang sampah pada tempatnya
188
13. Peredaran air yang terjadi teru-menerus disebut ….
a. daur hidup
b. daur air
c. daur ulang
d. daur limbah
14. Berikut ini adalah salah satu cara untuk memperbanyak resapan air hujan di dalam tanah adalah ….
a. mengeruk sungai dangkal
b. menanami hutan yang gundul
c. membuat sumur tadah hujan
d. membuat tanggul sungai
15. Perhatikan gambar nomor 4 tentang proses daur air di bumi yang tepat adalah ….
a. laut – uap air – awan – hujan – mata air – sungai
b. uap air – hujan – sungai – mata air – laut – awan
c. awan – sungai – hujan – mata air – uap air
d. sungai – awan – hujan – laut – uap air – mata air
16. Perhatikan gambar pada nomor 4. Dalam daur air, air tanah/laut/sungai menguap karena terkena sinar matahari. Setelah menjadi uap, air akan berubah menjadi ….
a. awan
b. mendung
c. uap air
d. hujan
17. Salah satu contoh tindakan penghematan air yaitu ….
a. mencuci pakaian tiap hari dalam jumlah sedikit
b. mencuci kendaraan rutin tiap hari
c. menyiram tanaman dengan air keran
d. mematikan kran setelah selesai digunakan
18. Perhatikan gambar pada nomor 4. Uap air yang suhunya turun akan berubah menjadi air. Air ini akan berkumpul di angkasa kemudian turun menjadi ….
a. hujan
b. kabut
c. angin
d. pelangi
19. Di bawah ini merupakan salah satu cara menghemat air adalah ….
a. menggosok gigi dengan air secukupnya
b. menyiram bunga dengan banyak air
c. menggunakan air untuk bermain-main
25. Perhatikan gambar dibawah ini. Hal tersebut menunjukkan fungsi air sebagai....
a. Peluruh
b. Pengotor
c. Pelarut
d. Pembersih
26. Gas beracun penyebab hujan asam antara lain berasal dari....
a. limbah rumah tangga
b. limbah pengolahan makanan
c. gas buangan kendaraan bermotor
d. gas alam
27. Daur air mempunyai 3 unsur pokok yaitu....
a. penguapan, presipitasi, pengendapan
b. evaporasi, pengendapan, kondensasi
c. penguapan, evaporasi, presipitasi
d. evaporasi, presipitasi, penguapan
28. Penutupan jalan dengan aspal atau konblok dapat mengakibatkan....
a. jalanan menjadi becek
b. terjadi banjir di musim hujan
c. kendaraan sulit melintas
d. air hujan meresap dengan baik
29. Jika uap air bercampur dengan gas-gas buangan yang berbahaya, akan terjadi....
a. pencemaran udara
b. hujan asam
c. penyakit saluran pernapasan
d. hujan
30. Perumahan sebaiknya tidak dibangun di....
a. dekat jalan raya
b. daerah resapan air
c. daerah kering
d. dekat hutan
Data Sheet Soal Evaluasi Siswa Siklus I
No Nama
No.Soal
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 Aji
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 Doni
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 3 Defina
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 4 Mudrikul
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 5 Abdul
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 6 Rizal
1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 7 Rendi
0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 8 Silmi
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 9 Afi
1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 10 Aga
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 1 11 Anis
1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 1 12 Arya
1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 13 Duta
1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 14 Puji
1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 15 Elna
0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 0 1 16 Fasa
0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 17 Febri
1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 18 Zidan
0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 19 Guntur
0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 1 20 Helga
0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 21 Lintang
1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 22 Najib
1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 23 Zulfi
1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 24 Nimas
1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 25 Obet
0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 26 Reihan
0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 27 Ponco
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 28 Rifa
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 29 Rosi
0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 30 Sani
0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 31 Tiara
0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 32 Alvian
0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 33 Rizki
0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 34 Yunita
0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 35 Debora
0 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 36 Febrian
Lampiran 25 : Uji Validitas dan Realibilitas Soal Siklus I
Hasil Uji Validitas Soal Pilihan Ganda Siklus I
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected Cronbach's
if Item
Variance if Item-Total Alpha if
Item Deleted Correlation Item Deleted VAR00001
Deleted
.693 .877 VAR00002
.586 .880 VAR00003
.166 .887 VAR00004
.606 .879 VAR00005
-.072 .890 VAR00006
.513 .881 VAR00007
.539 .881 VAR00008
.577 .880 VAR00009
.049 .889 VAR00010
.527 .881 VAR00011
.092 .889 VAR00012
.166 .887 VAR00013
.493 .882 VAR00014
.049 .889 VAR00015
.578 .880 VAR00016
.542 .881 VAR00017
-.085 .890 VAR00018
.596 .879 VAR00019
.017 .889 VAR00020
.442 .883 VAR00021
.467 .882 VAR00022
.387 .884 VAR00023
.435 .883 VAR00024
.467 .882 VAR00025
.629 .879 VAR00026
.453 .883 VAR00027
.515 .881 VAR00028
.768 .876 VAR00029
.030 .889 VAR00030
193
Hasil Uji Realibilitas Soal Siklus I
Reliability Statistics Cronbach's
N of
Alpha
Items
30
.887
5. Berikut ini beberapa informasi yang perlu dilaporkan dalam membuat laporan peristiwa alam, kecuali ….
a. tempat kejadian
b. perencanaan anggaran perbaikan
c. penyebab kejadian
d. dampak yang ditimbulkan
6. Pusat gempa yang berada di lautan dapat menyebabkan gempa bumi dibawah laut, yang menyebabkan gelombang besar air laut yang disebut….
a. Gunung meletus
b. tsunami
c. angin putting beliung
d. pergeseran lempeng
7. Dampak yang ditimbulkan akibat tanah longsor adalah ....
a. Tumbuh – tumbuhan mati karena terendam air
b. sarana sosial tertutup oleh lumpur
c. dapat menimbulkan tsunami
d. lahan pertanian banyak yang terbakar
8. Berikut ini dampak yang terjadi akibat gunung meletus kecuali ....
a. banjir lahar dingin
b. hewan banyak yang mengalami luka bakar
c. banyak bantuan yang datang
d. memakan korban jiwa
9. Banyak peristiwa alam yang pernah terjadi di Indonesia. Peristiwa alam di Indonesia yang paling banyak menelan banyak korban jiwa adalah....
a. gempa di Yogyakarta
b. tsunami di Aceh
c. banjir di Jakarta
d. lumpur panas di Sidoarjo
10. Menyempitkan aliran air di kota – kota besar dapat menimbulkan bencana ....
a. banjir
b. gempa
c. tanah longsor
d. kekeringan
11. Dampak akibat peristiwa gempa di Indonesia yaitu....
a. sungai meluap
b. banjir lahar dingin
c. bangunan runtuh
d. udara panas
12. Dampak yang ditimbulkan akibat angin puting beliung adalah ....
a. tumbuh – tumbuhan mati karena terendam air
b. pohon - pohon roboh
c. dapat menimbulkan tsunami
d. lahan pertanian banyak yang terbakar
13. Akibat yang ditimbulkan tanah longsor bagi manusia adalah ....
a. memakan korban jiwa
b. rusaknya lahan pertanian
c. hewan – hewan banyak yang mati tertimbun tanah
d. rusaknya pemukiman warga
14. Peristiwa alam di Indonesia yang tidak dapat dicegah antara lain ....
a. gunung meletus dan tanah longsor
b. gempa bumi dan banjir
c. tanah longsor dan banjir
d. gempa bumi dan gunung meletus
15. Salah satu kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi yaitu ....
a. penambangan bawah tanah
b. penangkapan ikan di laut
c. penanaman padi di sawah
d. pembuatan kerajinan dari enceng gondok
16. Perubahan permukaan bumi yang terjadi akibat penggundulan hutan yaitu ....
a. struktur tanah menjadi kuat
b. tumbuhan perdu semakin banyak
c. tanah menjadi tandus dan gersang
d. hewan yang hidup di hutan berpindah tempat
17. Dampak dari sistem perladangan berpindah yaitu ....
a. tanah semakin subur
b. tanah tandus dan gersang
c. banyak hewan yang kehilangan makanan
d. terbentuknya rongga pada tanah
18. Yang termasuk kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi dalam bidang pertanian adalah ....
a. pengeboran di daratan untuk mengambil minyak bumi
b. pembukaan hutan untuk memperoleh area persawahan
c. membabat hutan untuk lahan pemukiman
d. pengolahan bahan tambang
19. Dampak bagi hutan akibat sistem ladang berpindah adalah ....
a. berkurangnya luas kawasan hutan
b. hutan semakin subur
c. hutan semakin mudah menyerap air
d. kandungan air tanah meningkat
20. Salah satu kegiatan yang dapat dilakukan untuk melindungi sumber daya alam yaitu ....
a. Menebang pohon dan mengganti dengan benih tanaman baru
b. mengubah lahan persawahan menjadi jalan tol
c. membuka lahan sawah baru dengan membakar hutan
d. menebangi pohon yang sudah tua
21. Di bawah ini yang termasuk kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi dalam hal kegiatan pembangunan adalah ....
a. pengolahan lahan miring menjadi terasering
b. pengeboran daratan untuk mengambil minyak bumi
c. penimbunan pantai untuk lahan pemukiman
d. pembajakan lahan menggunakan mesin traktor
22. Pembakaran hutan selain dapat merusak ekosistem hutan tersebut juga dapat mengakibatkan ....
a. gempa bumi
b. menurunnya suhu udara
c. tsunami
d. polusi udara
23. Usaha yang dapat dilakukan untuk mencegah peristiwa alam tanah longsor di tanah yang miring adalah....
a. Membuat sengkedan
b. Membuat parit
c. Menebang pohon
d. Membangun rumah di bawah bukit
24. Kegiatan manusia yang dapat mengubah permukaan bumi dalam bidang pertambangan yaitu ....
a. membabat hutan di lereng bukit untuk lahan pemukiman
b. mengubah pemukiman dan persawahan menjadi waduk
c. mengambil mineral alam di dalam perut bumi
d. membabat hutan untuk jalan tol
25. Kekuatan gempa diukur dengan menggunakan satuan skala ....
a. Celsius
b. Fahrenheit
c. Richter
d. Reamur
26. Alat yang digunakan untuk mengukur getaran gempa yaitu ....
a. barometer
b. hidrometer
c. seismograf
d. anemometer
27. Gunung berapi yang sedang meletus dapat memuntahkan awan debu, abu, dan lelehan batuan pijar. Cairan panas yang dikeluarkan gunung api saat meletus disebut....
a. magma
b. vulkanik
c. kawah
d. lava
28. Bencana alam yang pada dasarnya disebabkan oleh adanya penggundulan hutan yaitu ....
a. gempa bumi dan tsunami
b. gunung meletus dan tsunami
c. banjir dan tanah longsor
d. gempa bumi dan banjir
29. Dibawah ini penyebab terjadinya banjir kecuali ....
a. kandasnya waduk
b. rusaknya sengkedan
c. pendangkalan sungai
d. bertambahnya daerah resapan air
30. Yang termasuk dalam sumber daya alam yang dapat di perbarui yaitu….
a. alumunium
b. emas
c. minyak bumi
d. tumbuhan
Data Sheet Soal Evaluasi Siswa Siklus II
No.Soal
No Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 1 Aji
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 2 Doni
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 3 Defina
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 4 Mudrikul
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 5 Abdul
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 6 Rizal
1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 7 Rendi
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 8 Silmi
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 9 Afi
1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 10 Aga
1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 11 Anis
1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 12 Arya
0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 13 Duta
1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 14 Puji
1 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 15 Elna
1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 16 Fasa
1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 17 Febri
0 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 18 Zidan
0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 19 Guntur
0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 20 Helga
1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 21 Lintang
1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 22 Najib
0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 23 Zulfi
1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 24 Nimas
0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 25 Obet
0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 26 Reihan
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 27 Ponco
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 28 Rifa
0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 29 Rosi
0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 30 Sani
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 31 Tiara
0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 32 Alvian
0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 33 Rizki
0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 34 Yunita
1 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 35 Debora
0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 36 Febrian
Lampiran 27 : Uji Validitas dan Realibilitas Soal Siklus II
Hasil Uji Validitas Soal Pilihan Ganda Siklus II
Item-Total Statistics
Scale Mean
Scale
Corrected Cronbach's
if Item
Variance if Item-Total Alpha if
Item Deleted Correlation Item Deleted VAR00001
Deleted
.642 .910 VAR00002
.592 .911 VAR00003
.230 .915 VAR00004
.567 .911 VAR00005
.558 .911 VAR00006
.549 .911 VAR00007
.558 .911 VAR00008
.592 .911 VAR00009
.532 .912 VAR00010
.152 .916 VAR00011
.617 .910 VAR00012
.570 .911 VAR00013
.575 .911 VAR00014
.089 .917 VAR00015
.567 .911 VAR00016
.598 .911 VAR00017
.570 .911 VAR00018
.621 .910 VAR00019
-.279 .918 VAR00020
-.236 .920 VAR00021
.575 .911 VAR00022
.706 .909 VAR00023
.575 .911 VAR00024
.598 .911 VAR00025
.609 .910 VAR00026
.481 .912 VAR00027
.609 .910 VAR00028
-.279 .918 VAR00029
.308 .915 VAR00030
201
Hasil Uji Realibilitas Soal Siklus I
Reliability Statistics Cronbach's
N of
Alpha
Items
30
.915
Lampiran 28 : Lembar Soal Evaluasi Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II
SOAL EVALUASI HASIL BELAJAR BAB 11 AIR
(SIKLUS 1)
JAWABLAH PERTANYAAN DIBAWAH INI DENGAN TANDA (X) PADA LEMBAR JAWABAN DENGAN BENAR !
1. Dalam kehidupan sehari-hari, air banyak dimanfaatkan oleh kita. Salah satu manfaat air adalah digunakan untuk ....
a. Bahan makanan
b. Bahan bangunan
c. Mencuci
d. Bermain
2. Unsur paling berperan dalam daur air adalah ....
a. Matahar i
b. Bulan
c. Bintang
d. Planet
3. Perhatikan gambar di bawah. Pada nomor 1, air mengalami ....
a. Penguapan
b. Penyubliman
c. Pengembunan
d. Kondensasi
4. Sumber air dibedakan menjadi dua, yaitu sumber air alami dan sumber air buatan. Yang merupakan sumber air alami adalah ....
a. Sumur pompa
b. Sumur tradisional
c. Danau buatan
d. Mata air
5. Air di permukaan bumi selalu tersedia karenaadanya ....
a. Daur air
b. Lautan
203
c. Danau
d. Sumber mata air
6. Dalam kehidupan sehari-hari, penggunaan air untuk mencuci, mandi, masak, dan lain-lain harus ....
a. Boros
b. Hemat
c. Seenaknya
d. Berlebihan
7. Kurangnya cadangan air dapat diatasi dengan cara ... .
a. Penggalian sungai sedalam mungkin
b. Pembuatan irigasi sebanyak mungkin
c. Penghijauan kembali hutan gundul