PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING DENGAN ALAT PERAGA BANGUN RUANG DAN JARING-JARING DI KELAS V SD NEGERI 2 KARANGGUDE

  PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING DENGAN ALAT PERAGA BANGUN RUANG DAN JARING-JARING DI KELAS V SD NEGERI 2 KARANGGUDE SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Oleh:

  SKRIPSI BERJUDUL PENINGKATAN TANGGUNG JAWAB DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING DENGAN ALAT PERAGA BANGUN RUANG DAN JARING-JARING DI KELAS V SD NEGERI 2 KARANGGUDE

  Dipersiapkan dan disusun oleh:

  Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 15 Juni 2016 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

  Pembimbing

Drs. Sony Irianto, M.Pd. ......................................

NIK. 2160135

Yudha Febrianta, M.Or. ......................................

NIK. 2160492 Penguji

Aji Heru Muslim, M.Pd. ......................................

NIK. 2160541

Drs. Pamujo, M.M., M.Pd. ......................................

NIK. 2160088

  Purwokerto, 15 Juni 2016 Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Pudiyono, M.Hum.

  NIP. 19560508 198603 1 003

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan tanggung jawab dan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Karanggude Kecamatan Karanglewas Kabupaten Banyumas pada proses pembelajaran mata pelajaran matematika materi bangun ruang menggunakan metode penemuan terbimbing dengan alat peraga bangun ruang dan jaring-jaring. Subyek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Karanggude dengan jumlah siswa 37, terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus dan setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Prosedur pelaksanaan penelitian setiap siklus meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Untuk memperoleh data sikap tanggung jawab siswa menggunakan angket tanggung jawab sedangkan data mengenai prestasi belajar siswa menggunakan soal evaluasi yang dilaksanakan setiap akhir siklus. Rekapitulasi hasil angket tanggung jawab di peroleh rata-rata siklus I sebesar 3,12 dan pada siklus II sebesar 3,32, sehingga diperoleh nilai rata-rata peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 0,2. Penilaian prestasi belajar siswa diperoleh ketuntasan belajar siklus I sebesar 75,68% dan siklus II sebesar 83,78%, sihingga diperoleh peningkatan ketuntasan belajar siklus I ke siklus II sebesar 8,1%. Berdasarkan hasil yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode penemuan terbimbing dengan alat peraga bangun ruang dan jaring-jaring dapat meningkatkan tanggung jawab dan prestasi belajar matematika siswa kelas V SD Negeri 2 Karanggude.

  

Kata Kunci : Tanggung Jawab, Prestasi Belajar, Matematika, Penemuan

Terbimbing, Alat Peraga Bangun Ruang dan Jaring-Jaring

  v MOTTO

  “Siapapun yang menempuh suatu jalan untuk mendapatkan ilmu, maka Allah akan memberikan kemudahan jalan menuju syurga”

  (H.R Muslim)

  “Dari Anas bin Malik berkata : telah bersabda Rasulullah SAW : barang siapa yang keluar rumah untuk menuntut ilmu maka ia dalam keadaan jihad fasabilah hingga kembali”

  (HR. At-Tirmidzi)

  ”Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang- orang yang memiliki ilmu pengetahuan”

  (Al-Mujadillah: 11) “Education is not the learning of facts, but the training of the mind to think”

  (Albert Einstein) vi

  

PERSEMBAHAN

  Tiada kata yang pantas diucapkan selain kata syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT telah memberikan anugerah dan segala kemudahan dalam setiap perjalanan hidupku. Setulus hati, kupersembahkan karya ini sebagai wujud syukur, cinta dan terima kasihku teruntuk:  Kedua orangtuaku, Bapak Alm. Sirad dan Ibu Dirsem S.Pd.SD yang telah memberikan semangat, dukungan, motivasi serta doa yang tiada hentinya untukku.  Adikku, Refangga Destiara Faiq Kausar yang telah membantu dan tiada hentinya mendoakanku.

   Sepupuku, Walid Nuzulul Al Hidayah dan Evaliya Isni Alhidayah yang selalu memberikan dukungan dan doa tiada henti.

   Sahabatku, Agung Prabowo yang selalu memberikan bantuan, dukungan, semangat dan doa dalam penyusunan skripsi. vii

  Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan skripsit tepat waktu dengan sebaik-baiknya. Skripsi ini ditulis dengan realisasi untuk memenuhi Tugas Akhir Skripsi, sekaligus diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto untuk memenuhi sebagai prasyarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.

  Penelitian ini be rjudul “Peningkatan Tanggung Jawab dan Prestasi Belajar Matematika Materi Bangun Ruang Menggunakan Metode Penemuan Terbimbing dengan Alat Peraga Bangun Ruang dan Jaring-Jaring di Kelas V SD

Negeri 2 Karanggude”. Permasalahan pada penelitian ini yaitu rendahnya tanggung jawab dan prestasibelajar sehingga perlu adanya perbaikan dalam proses

  pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan tanggung jawab dan prestasi belajar siswa pada materi bangun ruang menggunakan metode penemuan terbimbing dengan alat peraga bangun ruang dan jaring-jaring. Metode penemuan terbimbing dengan alat peraga bangun ruang dan jaring-jaring berhasil meningkatkan sikap tanggung jawab dan prestasi belajar pada siswa. Hal tersebut dibuktikan adanya peningkatan skor rata-rata sikap tanggung jawab dari siklus I ke siklus II. Prestasi belajar juga meningkat dibuktikan dengan adanya peningkatan presentase ketuntasan dari siklus I ke siklus II menandakan bahwa indikator keberhasilan penelitian ini telah tercapai. viii

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini tidak akan tersusun dengan baik tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dan dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan, dorongan dan masukkan kepada peneliti,

  4. Yudha Febrianta, M.Or., Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan, dorongan, dan masukkan kepada peneliti,

  5. Segenap dosen PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yangtelah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang bermanfaat kepada peneliti,

  6. Akhmad Tamamudin, S.Pd., Kepala SD Ngeri 2 Karanggude yang telah mengizinkan peneliti untuk melakukan penelitian di SD Negeri 2 Karanggude guna penyusunan skripsi,

  7. Elis Puryono, S.Pd., Guru kelas V SD Negeri 2 Karanggude yang telah bekerja sama dalam melakukan penelitian,

  8. Hani Rizqiyati, teman sejawat yang telah berkolaborasi dalam penelitian, ix

  9. Semua pihak yang telah ikut serta memberikan bantuan dan dukungan selama penyusunan skripsi.

  Peneliti berharap dalam doa, semoga amal baik pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini mendapatkan balasan dari Allah SWT.

  Purwokerto, 8 Juni 2016 Peneliti

  Isralinia Vercidyar Rizka x

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ......................................................................... iv ABSTRAK ................................................................................................ v MOTTO ..................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ..................................................................................... vii KATA PENGANTAR .............................................................................. viii DAFTAR ISI ............................................................................................. xi DAFTAR TABEL .................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR ................................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1 B. Perumusan Masalah ................................................................... 6 C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 7 D. Manfaat Penelitian...................................................................... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori .......................................................................... 9

  1. Tanggung Jawab ................................................................... 9

  a. Pengertian Tanggung Jawab ........................................... 9

  b. Indikator Tanggung Jawab ............................................. 11

  2. Prestasi Belajar ..................................................................... 11

  a. Pengertian Belajar ........................................................... 11

  b. Pengertian Prestasi Belajar .............................................. 12

  c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ....... 14

  3. Matematika Sekolah Dasar ................................................... 15

  a. Pengertian Matematika ................................................... 15 xi

  b. Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar .................. 16

  c. Tujuan Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ...... 17

  d. Langkah Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ... 18

  4. Bangun Ruang ...................................................................... 19

  a. Pengertian Bangun Ruang .............................................. 19

  b. Macam-Macam Bangun Ruang dan Jaring-Jaring .......... 19

  c. Sifat-Sifat Bangun Ruang ............................................... 24

  5. Metode Penemuan Terbimbing ........................................... 25

  a. Teori Belajar Kontruktivisme .......................................... 25

  b. Pengertian Metode Penemuan Terbimbing ..................... 26

  c. Langkah-Langkah Metode Penemuan Terbimbing ........ 27

  d. Keunggulan dan Kelemahan Penemuan Terbimbing ..... 28

  6. Alat Peraga Bangun Ruang dan Jaring-Jaring ..................... 30

  a. Pengertian Alat Peraga ................................................... 30

  b. Alat Peraga Bangun Ruang Masif .................................. 30

  c. Alat Peraga Jaring-Jaring Bangun Ruang ....................... 31

  B. Penelitian Relevan ..................................................................... 37

  C. Kerangka Berpikir ..................................................................... 39

  D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 41

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ..................................................................... 42

  1. Tempat Penelitian ................................................................ 42

  2. Waktu Penelitian ................................................................. 42

  3. Jenis Penelitian .................................................................... 42

  B. Subjek Penelitian ...................................................................... 43

  C. Kolaborator Penelitian .............................................................. 43

  D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................ 44

  a. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 44

  b. Alat Pengumpulan Data ...................................................... 47

  E. Validitas Data ........................................................................... 48 xii

  F. Analisis Data ............................................................................. 49

  G. Prosedur Penelitian ................................................................... 56

  H. Indikator Keberhasilan ............................................................. 68

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ........................................................................ 69 B. Pembahasan .............................................................................. 121 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ............................................................................... 130 B. Saran ......................................................................................... 130 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 132 LAMPIRAN

  xiii

  

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Hasil Rekap Nilai Pretes Matematika Materi Bangun Ruang........ 3Tabel 2.1 Tabel Indikator Tanggung Jawab ................................................... 11Tabel 2.2 Tabel Sifat-Sifat Bangun Ruang .................................................... 24Tabel 4.1 Rekapitulasi Pencapaian Angket Sikap Tanggung Jawab Siswa

  Siklus I ........................................................................................... 83

Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Prestasi Belajar Siswa Siklus I ........................ 85Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ................... 86Tabel 4.4 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ........................... 89Tabel 4.5 Rekapitulasi Angket Tanggung Jawab Siklus II ............................ 112Tabel 4.6 Rekapitulasi Prestasi Belajar Siklus II ........................................... 114Tabel 4.7 Rekapitulasi Observasi Aktivitas Guru Siklus II ........................... 115Tabel 4.8 Rekapitulasi Aktivitas Siswa Siklus II ........................................... 118Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Angket Tanggung Jawab Siswa ....................... 122Tabel 4.10 Rekapitulasi Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ........................ 124Tabel 4.11 Rekapitulasi Peningkatan Aktivitas Guru .................................... 127Tabel 4.12 Rekapitulasi Peningkatan Aktivitas Siswa ................................... 128 xiv

  

DAFTAR GAMBAR

Halaman

  35 Gambar 2.16 Tabung ......................................................................................

  79 Gambar 4.6 Perwakilan Kelompok 6 Mempresentasikan Hasil Diskusi .......

  78 Gambar 4.5 Siswa Sedang Melakukan Penemuan Sifat Bangun Ruang .......

  75 Gambar 4.4 Guru Mengulang Kembali Materi yang telah Diajarkan ............

  74 Gambar 4.3 Perwakilan Kelompok 4 Mempresentasikan Hasil Diskusi .......

  72 Gambar 4.2 Siswa Mengerjakan LKS dan Melakukan Penemuan ................

  56 Gambar 4.1 Guru Melakukan Apersepsi dengan Bertanya kepada Siswa .....

  48 Gambar 3.1 Desain PTK Kemmis dan Mc Taggart .......................................

  40 Gambar 3.1 Triangulasi Teknik Pengumpulan Data ......................................

  37 Gambar 2.20 Kerangka Berpikir ....................................................................

  36 Gambar 2.19 Jaring-Jaring Kerucut ...............................................................

  36 Gambar 2.18 Kerucut .....................................................................................

  35 Gambar 2.17 Jaring-Jaring Tabung ................................................................

  35 Gambar 2.15 Jaring-Jaring Limas ..................................................................

Gambar 2.1 Kubus dan Jaring-Jaring Kubus .................................................

  34 Gambar 2.14 Limas ........................................................................................

  34 Gambar 2.13 Jaring-Jaring Prisma Tegak Segitiga ........................................

  34 Gambar 2.12 Prisma Tegak Segitiga ..............................................................

  33 Gambar 2.11 Jaring-Jaring Balok ..................................................................

  32 Gambar 2.10 Balok ........................................................................................

  32 Gambar 2.9 Beberapa Contoh Jaring-Jaring Kubus .......................................

  30 Gambar 2.8 Kubus .........................................................................................

  24 Gambar 2.7 Bangun Ruang Masif ..................................................................

  23 Gambar 2.6 Kerucut dan Jaring-Jaring Kerucut ............................................

  22 Gambar 2.5 Tabung dan Jaring-Jaring Tabung ..............................................

  21 Gambar 2.4 Limas dan Jaring-Jaring Limas ..................................................

  21 Gambar 2.3 Prisma dan Jaring-Jaring Prisma Segitiga ..................................

  20 Gambar 2.2 Balok dan Jaring-Jaring Balok ...................................................

  80 xv

Gambar 4.7 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I ................................Gambar 4.14 Guru Memberikan Penghargaan kepada Salah SatuGambar 4.19 Histogram Peningkatan Aktivitas Siswa ................................. 128Gambar 4.18 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ................................... 127Gambar 4.17 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ........................ 124Gambar 4.16 Histogram Peningkatan Sikap Tanggung Jawab Siswa ........... 122Gambar 4.15 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II ............................. 110

  Kelompok ............................................................................... 108

  Apabila ada Kesulitan............................................................. 108

  82 Gambar 4.8 Guru Menunjukkan jaring-Jaring Kubus dan Mencontohkan Cara Penggunaannya .................................................................

Gambar 4.13 Guru Berkeliling ke Setiap Kelompok dan MembantuGambar 4.12 Salah Satu Kelompok Antusias Menemukan Jaring-Jaring ..... 107

  Tabung .................................................................................... 106

Gambar 4.11 Guru Mencontohkan Salah Satu Alat Peraga Jaring-JaringGambar 4.10 Siswa Antusias untuk Menjawab Pertanyaan Guru ................. 101

  98 Gambar 4.9 Siswa sedang Melakukan Penemuan Jaring-Jaring .................... 100

  xvi