Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Evaluasi Program Implementasi Supervisi Akademik di Gugus Dwijawiyata Kecamatan Magelang Tengah Kota Magelang
Instrumen 1 :
Nama
Sekolah
: ……………………………………..
: ……………………………………..
Instrumen Pencermatan Dokumen Perencanaan Supervisi
Akademik(SPSA)
No
1
1
Standar
Indikator
Skor
(SPSA)
1.1.1.
1.Kepala sekolah mengidentifikasi
masalah yang guru hadapi dalam
pelaksanaan pembelajaran. Dalam
perencanaan terdapat
rumusan
masalah yang Kepala sekolah
peroleh dari:
a. pemantauan
perencananaan,
pelaksanaan,
dan
penilaian
pembelajaran
b. pemantauan perencanaan, dan
pelaksanaan.
c. pemantauan dan perencanaan
d. pemantauan
1.1.2.
2. Dalam penyusunan perenca-naan
1.1.3.
supervisi
akademik
Kepala
Sekolah
mencantumkan:
(a)
prinsip, (b) tujuan, (c) sasaran, (d)
teknik, dan (e) jadwal supervisi
akademik.
a. Penyusunan
Perencanaan
Supervisi Akademik dilakukan
dengan
memperhatikan
4
aspek
b. Penyusunan
Perencanaan
Supervisi Akademik dilakukan
dengan
memperhatikan
3
aspek
c. Penyusunan
Perencanaan
Supervisi Akademik dilakukan
dengan
memperhatikan
2
aspek
d. Penyusunan
Perencanaan
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
2
Supervisi Akademik dilakukan
dengan
memperhatikan
1
aspek
3. Supervisi proses pembelajaran
direncanakan oleh kepala sekolah
dengan cara pemberian contoh,
diskusi,
pelatihan,
dan
konsultasi.
a.Melakukan supervisi proses
pembelajaran melalui 4 cara
b.Melakukan supervisi proses
pembelajaran melalui 3 cara.
c.Melakukan supervisi proses
pembelajaran melalui 2 cara
d.Melakukan supervisi proses
pembelajaran melalui 1 cara
4. Kepala sekolah merumuskan
tujuan yang dilengkapi dengan
target pencapaian yang terukur
a. Terdapat
rumusan masalah
yang kepala sekolah peroleh
dari pemantauan perenca-naan,
pelaksanaan,
dan
penilaian
pembelajaran
b. Terdapat
rumusan masalah
yang kepala sekolah peroleh
dari pemantauan perencanaan,
dan pelaksanaan.
c. Terdapat
rumusan masalah
yang kepala sekolah peroleh
dari pemantauan dan perenca
naan
d. Tidak terdapat rumusan masa
lah yang kepala sekolah peroleh
dari pemantauan perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian pem
belajaran
5. Jadwal supervisi disusun dengan
mencantumkan (a) Hari/Tanggal,
(b) Nama Guru, (c) Mata Pelajaran,
PB, KD,(d) Kelas, (e)Jam .
a. Jadwal disusun dengan men-
cantum 4-5 aspek
b. Jadwal disusun dengan men-
1.1.7.
1.1.8
3
cantum 2-3 aspek
c. Jadwal disusun dengan mencantum 1 aspek
d. Tidak membuat jadwal
7. Kepala sekolah memilih instrumen
dengan
memperhatikan:
(a)
tujuan, (b) focus utama supervisi ,
(c) persetujuan guru.Maka Kepala
Sekolah dalam memlih instrumen:
a.memperhatikan 3 aspek pemilih
an instrumen
b.memperhatikan 2 aspek pemilih
an instrumen
c.memperhatikan 1 aspek pemilih
an isntrumen.
d.tidak memperhatikan aspek
pemilihan instrumen
8.Kepala sekolah mengembangkan
instrumen
supervisi.
Maka
instrumen yang Kepala Sekolah
gunakan:
a. relevan dengan target indikator
pencapaian tujuan sekolah,
relevan dengan target
peme
nuhan
isi,
proses,
dan
penilaian,
serta
Standar
Kompetensi Lulusan
mata
pelajaran.
b. relevan dengan target indikator
pencapaian tujuan sekolah,
relevan dengan target
peme
nuhan
isi,
proses,
dan
penilaian.
c. relevan dengan target indikator
pencapaian
tujuan
sekolah
tetapi tidak relevan dengan
target
pemenuhan isi, dan
proses
d. tidak relevan dengan target
indikator
pencapaian tujuan
sekolah dan
dengan target
dan proses.
4
tidak relevan
pemenuhan isi,
Instrumen 2:
Nama
Sekolah
: ……………………………………..
: ……………………………………..
Instrumen Pencermatan Dokumen Pelaksanaan Supervisi
Akademik(SLSA)
No
Standar
(SLSA)
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3
2.1.4.
5
Indikator
1.Kepala Sekolah dalam melaksa
nakan
penilaian
proses
pembelajaran
menggunakan
prosedur: (a) pertemuan pra
pengamatan, (b) pengamatan, (c)
analisis hasil pengamatan, (d)
pertemuan hasil pengamatan,
(e) evaluasi hasil pengamatan, (f)
laporan
a. Penilaian proses dilakukan
dengan 5-6 prosedur
b. Penilaian proses dilakukan
dengan 3-4 prosedur
c. Penilaian proses dilakukan
dengan 1-2 prosedur
d. Penilaian proses dilakukan
tanpa menggunakan prose
dur
2. Pemantauan proses pembe
lajaran dilakukan oleh kepala
sekolah
mencakup
tahap
perencanaan, tahap pelaksanaan,
dan
tahap
penilaian
hasil
pembelajaran.
a. Mencakup 3 tahap pemantau
an serta dilakukan diskusi
hasil pemantauan
b. Mencakup 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi
hasil pemantauan
c. Mencakup 2 tahap pemantauan
Skor
d. Mencakup 1 tahap pemantau-
2.1.5
2.1.6.
2.1.7.
6
an
3.Kepala
sekolah
melakukan
pertemuan refleksi, menganalisis
catatan hasil observasi, dan
menyimpulkan hasil observasi.
Maka Kepala Sekolah memiliki
catatan :
a.pelaksanaan
kegiatan,
melaksanakan
refleksi,
himpunan data hasil supervisi,
analisis
data,
penafsiran,
penilaian
keunggulan dan
kelemahan.
b.pelaksanaan kegiatan, melaksanakan refleksi, himpunan
data hasil supervisi, analisis
data, penafsiran.
c. pelaksanaan kegiatan, melaksanakan refleksi, himpunan
data hasil supervisi, analisis
data.
d. pelaksanaan kegiatan, melaksanakan refleksi, himpunan
data hasil superivisi.
4. Kepala sekolah melaksanakan
kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan
yang objektif dan selektif
sebagai
bahan
pemecahan
masalah supervisi.
a.Kepala
sekolah
memiliki
catatan
hasil
observasi
pembelajaran,
lengkap,
objektif dan selektif serta
relevan
dengan
masalah
yang
menjadi
fokus
supervisi.
b.Kepala
sekolah
memiliki
catatan
hasil
observasi
pembelajaran,
lengkap,
objektif dan selektif tetapi
tidak
relevan
dengan
2.1.8.
2.1.9.
7
masalah yang menjadi fokus
supervisi
c.Kepala
sekolah
memiliki
catatan
hasil
observasi
pembelajaran,
lengkap,
objektif dan selektif
d.Kepala sekolah tidak memiliki catatan hasil observasi
pembelajaran
5. Kepala sekolah bersama guru
menyusun rekomendasi tindak
lanjut perbaikan dalam bentuk
kegiatan analisis butir soal,
remedial, dan pengayaan
a. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian,
bukti analisis butir soal,
kegiatan
remedial
dan
pengayaan.
b. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian,
bukti analisis butir soal,
kegiatan
remedial
dan
pengayaan
c. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian,
bukti analisis butir soal,
kegiatan
remedial
dan
pengayaan
d. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian,
bukti analisis butir soal,
kegiatan
remedial
dan
pengayaan
6.
Kepala Sekolah melakukan
supervisi akademik kepada:
a. 76%- 100% guru disupervisi
selama 1 semester
b. 51%- 75% guru disupervisi
selama 1 semester
c. 25% - 50 % guru disupervisi
selama 1 semester
d. Dibawah 25 % guru disu
pervisi selama 1 semester
8
Instrumen 3:
Nama
Sekolah
: ……………………………………..
: ……………………………………..
Instrumen Pencermatan Dokumen Analisa dan Tindak
Lanjut Supervisi Akademik (SLSA)
No
Standar
(SATL)
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
9
Indikator
1. Evaluasi terhadap guru dalam
proses pembelajaran dilakukan
oleh kepala sekolah dengan
memperhatikan 4 aspek, yaitu:
(1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3)
evaluasi pembelajaran, dan (4)
rencana tindak lanjut.
a. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 4 aspek
b. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 3 aspek
c. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 2 aspek.
d. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 1 aspek
2. Dalam menindak lanjuti Hasil
Supervisi
Akademik
terkait
dengan
perbaikan
system
penilaian hasil belajar meliputi :
(a)kisi-kisi tes, (b)kesesuaian kisikisi dengan soal, (c) pemeriksaan
hasil ulangan, (d) pengumuman
hasil belajar siswa
a. Dalam tindak lanjut perbaikan
system penilaian hasil belajar
dilengkapi dengan 4 aspek
b. Dalam tindak lanjut perbaikan
system penilaian hasil belajar
dilengkapi dengan 3 aspek
c. Dalam tindak lanjut perbaikan
system penilaian hasil belajar
dilengkapi dengan 2 aspek
d. Dalam tindak lanjut perbaikan
Skor
3.1.5
3.1.6
3.1.7
3.1.8
10
system penilaian hasil belajar
dilengkapi dengan 1 aspek
3.
Kepala
sekolah/madrasah
melakukan
tindak
lanjut
terhadap
hasil
pengawasan
proses pembelajaran.
a. Sebanyak 76% - 100% hasil
pengawasan
selama
satu
tahun
terakhir
ditindak
lanjuti
b. Sebanyak 51% - 75% hasil
pengawasan
selama
satu
tahun
terakhir
ditindak
lanjuti
c. Sebanyak 26% - 50% hasil
pengawasan
selama
satu
tahun
terakhir
ditindak
lanjuti
d. Sebanyak 1% - 25% hasil
pengawasan
selama
satu
tahun
terakhir
ditindak
lanjuti
4.Kepala sekolah melaksanakan
pembinaan dan pengembangan
guru
sebagai
tindaklanjut
kegiatan supervisi
a. Terdapat
bukti,
berupa
laporan tindak lanjut hasil
supervisi dan sebagai dasar
pelaksanaan
pembinaan
guru
b. Terdapat
bukti,
berupa
laporan tindak lanjut hasil
supervisi
tetapi
tidak
digunakan sebagai dasar
pelaksanaan
pembinaan
guru
c. Terdapat
bukti,
berupa
laporan tindak lanjut hasil
supervisi
sebagai
dasar
pelaksanaan
pembinaan
guru
d. Terdapat
bukti,
berupa
laporan tindak lanjut hasil
supervisi
sebagai
dasar
pelaksanaan
pembinaan
guru.
11
12
Instrumen 4 :
Nama Responden
:
Menjadi KS Sejak:
ANGKET SEMI TERBUKA
I. Petunjuk
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan terlebih
dahulu memberikan tanda silang (X) pada alternatif
jawaban yang Bapak/Ibu pilih serta menambah
sendiri jawaban sesuai dengan kebutuhan:
1. Bapak/Ibu pernah menyusun Program Supervisi
Akademik ?
a. Ya
b. Tidak
2. Bapak/Ibu pernah mendapatkan pendidikan dan
pelatihan/penataran/
penguatan
materi
Supervisi Akademik ?
a. Ya
b. Tidak
Jika ya Bapak/Ibu peroleh dari ( boleh lebih dari
satu)
a. LPMP
b. LKKPS
c. KKKS
d. …………………… (lainnya)
3. Apakah Bapak/Ibu Kepala Sekolah menemui
kesulitan
atau
hambatan
dalam
mengelola
program supervisi akademik sebagai berikut ini:
13
a. Kurangnya pengetahuan tentang supervisi
akademik
Ya
Tidak
b. Kurang koordinasi dengan sesama Kepala
Sekolah
Ya
c.
Tidak
Kurangnya koordinasi dengan guru-guru.
Ya
Tidak
d. Kurangnya komunikasi dengan guru-guru.
Ya
Tidak
e. Mengadministrasikan kegiatan supervisi
akademik
Ya
Tidak
f. Kurangnya inisiatif dari individu guru.
Ya
Tidak
g. Kurangnya dukungan dari Dinas Pendidikan
Kota/ Kecamatan.
Ya
Tidak
h. yang lainnya (sebutkan)
pengawas kurang terjun ke sekolah yang
berkaitan dengan supervisi akademik
14
Instrumen 5:
Nama Responden :
Kepala Sekolah
:
Pedoman Wawancara
Implementasi Supervisi Akademik
Di Gugus Dwijawiyata Kecamatan Magelang Tengah
Kota Magelang
1. Apakah
Bapak/Ibu
faham
konsep
Supervisi
Akademik?
Jawab:
2. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsipprinsip Supervisi Akademik?
Jawab:
3. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsipprinsip Supervisi Akademik?
Jawab:
4. Apakah Bapak/Ibu faham tujuan, sasaran dn
target Supervisi Akademik?
Jawab:
5. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah Model
dan teknik Supervisi Akademik?
Jawab:
6. Apakah Bapak/Ibu faham tentang cara memilih
instrumen supervisi akademik dan pengembangan
15
instrumen?
Jawab:
7. Apakah
Bapak/Ibu
mengalami
kendala
dalam
menyusun perencanaan supervisi akademik di
sekolah Bapak/Ibu? Bisa dijelaskan kendalanya
seperti apa ?
Jawab:
8. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi kendala dalam menyusun perencanaan
supervisi akademik?
Jawab:
9
Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
10. Apakah Bapak/Ibu mengalami
melaksanakan
supervisi
kendala dalam
akademik
di
sekolah
Bapak/Ibu? Bisa Dijelaskan Kendalanya ?
Jawab:
11. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi
kendala
dalam
melaksanakan
supervisi akademik?
Jawab:
12. Sejauh
ini
apa
hasil
dari
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
16
upaya
Bapak/Ibu
13.
Apakah
Bapak/Ibu
faham
dan
mengalami
kendala dalam menganalisa dan tindak lanjut
hasil supervisi akademik di sekolah Bapak/Ibu?
Bisa dijelaskan kendalanya apa?
Jawab:
14.
Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
17
18
Instrumen 5:
Nama Responden :
Kepala Sekolah
:
Pedoman Wawancara
Implementasi Supervisi Akademik
Di Gugus Dwijawiyata Kecamatan Magelang Tengah
Kota Magelang
1.
Apakah
Bapak/Ibu
faham
konsep
Supervisi
Akademik?
Jawab: Ya, sedikit faham, supervisi menurut saya
adalah
proses
penilaian
pembelajaran
yang
dilakukan guru di dalam kelas
2.
Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsipprinsip Supervisi Akademik?
Jawab: tidak faham
3. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsipprinsip Supervisi Akademik?
Jawab: tidak faham
4. Apakah Bapak/Ibu faham tujuan, sasaran dn
target Supervisi Akademik?
Jawab: faham
5. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah Model
dan teknik Supervisi Akademik?
Jawab: faham
19
6. Apakah Bapak/Ibu faham tentang cara memilih
instrumen supervisi akademik dan pengembangan
instrumen?
Jawab: sedikit faham , instrumen baik untuk
pemenuhan Standar Nasional Pendidikan, Penilaian
Kinerja Guru dan Pemetaan sudah disediakan oleh
Pengawas tinggal memafaatkan untuk kepentingan
apa digunakan.
7. Apakah
Bapak/Ibu
mengalami
kendala
dalam
menyusun perencanaan supervisi akademik di
sekolah Bapak/Ibu? Bisa dijelaskan kendalanya
seperti apa ?
Jawab:
Ya, Karena belum pernah diklat yang berkaitan
dengan supervisi akademik, kalau sepintas pernah
pada waktu mengikuti penguatan kepala sekolah
8. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi kendala dalam menyusun perencanaan
supervisi akademik?
Jawab:
Belajar bersama kaitan dengan materi tersebut
dengan kepala sekolah yang lain yang pernah
mendapatkan pelatihan materi tersebut
9
Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
20
Semakin mengetahui cara menyusun perencanaan
supervisi akademik.
9. Jawab
10.
Apakah Bapak/Ibu mengalami kendala dalam
melaksanakan supervisi akademik di sekolah
Bapak/Ibu? Bisa Dijelaskan Kendalanya ?
Jawab:
Ya, jadwal yang telah tersusun kadang tidak dapat
ditepati karena adanya acara dinas untuk rapat
atau sebaliknya
11. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi
kendala
dalam
melaksanakan
supervisi akademik?
Jawab:
Melakukan supervisi
dengan
akademik dilain hari sesuai
kesepakatan
dengan
guru
yang
bersangkutan
12. Sejauh
ini
apa
hasil
dari
upaya
Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
Baik dan dapat terlaksana , walaupun supervisi
akademik jadi mundur tidk sesuai jadwal
13. Apakah Bapak/Ibu faham dan mengalami kendala
dalam
menganalisa
dan
Tindak
Lanjut
Hasil
Supervisi Akademik di sekolah Bapak/Ibu? Bisa
dijelaskan kendalanya apa?
21
Jawab:
Faham, Kendala yang saya alami karena belum
terbiasa
dalam
menganalisis
hasil
supervisi
akademik
Ya, pengertian tindak lanjut masih diakhiri dengan
memberi informasi hasil penilaian mengajar guru,
dan dengan itu saya piki r sudah cukup
14. Manfaat apa saja yang Bapak/Ibu dapatkan dalam
mempraktikkan kegiatan supervisi akademik di
sekolah?
Jawab:
a. administrasi guru-guru lebih baik dibanding
pada wktu sebelum supervisi akademik.
b. Guru-guru lebih mempersiapkan diri dalam
proses pembelajaran dengan berbagai alat
peraga untuk mengajar.
c. adanya tutor sebaya dalam pelaksanan
pembelajaran. Sehingga semangat untuk
memperbaiki diri dlam pembelajaran.
d. Kepala Sekolah mengetahui kualitas antar
guru, selanjutnya bisa dikumpulkan guruguru untuk merefleksi diri untuk tindak
lanjut.
e. Kepala
masukan
Sekolah
dari
banyak
guru
penelitian tindakan kelas.
22
mendapatkan
untuk
membuat
f. Guru
berusaha
melengkapi
administrasi
pembe-lajaran maupun administrasi kelas.
g. Guru semakin terbuka pemahaman akan
kekurangannya
dalam
melaksanakan
proses pembelajaran.
h. Guru
kembali
merasakan
penguasaan
perlunya
teori
dan
membaca
praktek
pembelajaran.
i. Guru kelas awal (kelas 1 sampai kelas 3)
banyak
mengalami
pembelajaran tematik.
23
kesulitan
dengan
Nama
Sekolah
: ……………………………………..
: ……………………………………..
Instrumen Pencermatan Dokumen Perencanaan Supervisi
Akademik(SPSA)
No
1
1
Standar
Indikator
Skor
(SPSA)
1.1.1.
1.Kepala sekolah mengidentifikasi
masalah yang guru hadapi dalam
pelaksanaan pembelajaran. Dalam
perencanaan terdapat
rumusan
masalah yang Kepala sekolah
peroleh dari:
a. pemantauan
perencananaan,
pelaksanaan,
dan
penilaian
pembelajaran
b. pemantauan perencanaan, dan
pelaksanaan.
c. pemantauan dan perencanaan
d. pemantauan
1.1.2.
2. Dalam penyusunan perenca-naan
1.1.3.
supervisi
akademik
Kepala
Sekolah
mencantumkan:
(a)
prinsip, (b) tujuan, (c) sasaran, (d)
teknik, dan (e) jadwal supervisi
akademik.
a. Penyusunan
Perencanaan
Supervisi Akademik dilakukan
dengan
memperhatikan
4
aspek
b. Penyusunan
Perencanaan
Supervisi Akademik dilakukan
dengan
memperhatikan
3
aspek
c. Penyusunan
Perencanaan
Supervisi Akademik dilakukan
dengan
memperhatikan
2
aspek
d. Penyusunan
Perencanaan
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
2
Supervisi Akademik dilakukan
dengan
memperhatikan
1
aspek
3. Supervisi proses pembelajaran
direncanakan oleh kepala sekolah
dengan cara pemberian contoh,
diskusi,
pelatihan,
dan
konsultasi.
a.Melakukan supervisi proses
pembelajaran melalui 4 cara
b.Melakukan supervisi proses
pembelajaran melalui 3 cara.
c.Melakukan supervisi proses
pembelajaran melalui 2 cara
d.Melakukan supervisi proses
pembelajaran melalui 1 cara
4. Kepala sekolah merumuskan
tujuan yang dilengkapi dengan
target pencapaian yang terukur
a. Terdapat
rumusan masalah
yang kepala sekolah peroleh
dari pemantauan perenca-naan,
pelaksanaan,
dan
penilaian
pembelajaran
b. Terdapat
rumusan masalah
yang kepala sekolah peroleh
dari pemantauan perencanaan,
dan pelaksanaan.
c. Terdapat
rumusan masalah
yang kepala sekolah peroleh
dari pemantauan dan perenca
naan
d. Tidak terdapat rumusan masa
lah yang kepala sekolah peroleh
dari pemantauan perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian pem
belajaran
5. Jadwal supervisi disusun dengan
mencantumkan (a) Hari/Tanggal,
(b) Nama Guru, (c) Mata Pelajaran,
PB, KD,(d) Kelas, (e)Jam .
a. Jadwal disusun dengan men-
cantum 4-5 aspek
b. Jadwal disusun dengan men-
1.1.7.
1.1.8
3
cantum 2-3 aspek
c. Jadwal disusun dengan mencantum 1 aspek
d. Tidak membuat jadwal
7. Kepala sekolah memilih instrumen
dengan
memperhatikan:
(a)
tujuan, (b) focus utama supervisi ,
(c) persetujuan guru.Maka Kepala
Sekolah dalam memlih instrumen:
a.memperhatikan 3 aspek pemilih
an instrumen
b.memperhatikan 2 aspek pemilih
an instrumen
c.memperhatikan 1 aspek pemilih
an isntrumen.
d.tidak memperhatikan aspek
pemilihan instrumen
8.Kepala sekolah mengembangkan
instrumen
supervisi.
Maka
instrumen yang Kepala Sekolah
gunakan:
a. relevan dengan target indikator
pencapaian tujuan sekolah,
relevan dengan target
peme
nuhan
isi,
proses,
dan
penilaian,
serta
Standar
Kompetensi Lulusan
mata
pelajaran.
b. relevan dengan target indikator
pencapaian tujuan sekolah,
relevan dengan target
peme
nuhan
isi,
proses,
dan
penilaian.
c. relevan dengan target indikator
pencapaian
tujuan
sekolah
tetapi tidak relevan dengan
target
pemenuhan isi, dan
proses
d. tidak relevan dengan target
indikator
pencapaian tujuan
sekolah dan
dengan target
dan proses.
4
tidak relevan
pemenuhan isi,
Instrumen 2:
Nama
Sekolah
: ……………………………………..
: ……………………………………..
Instrumen Pencermatan Dokumen Pelaksanaan Supervisi
Akademik(SLSA)
No
Standar
(SLSA)
2.1.1.
2.1.2.
2.1.3
2.1.4.
5
Indikator
1.Kepala Sekolah dalam melaksa
nakan
penilaian
proses
pembelajaran
menggunakan
prosedur: (a) pertemuan pra
pengamatan, (b) pengamatan, (c)
analisis hasil pengamatan, (d)
pertemuan hasil pengamatan,
(e) evaluasi hasil pengamatan, (f)
laporan
a. Penilaian proses dilakukan
dengan 5-6 prosedur
b. Penilaian proses dilakukan
dengan 3-4 prosedur
c. Penilaian proses dilakukan
dengan 1-2 prosedur
d. Penilaian proses dilakukan
tanpa menggunakan prose
dur
2. Pemantauan proses pembe
lajaran dilakukan oleh kepala
sekolah
mencakup
tahap
perencanaan, tahap pelaksanaan,
dan
tahap
penilaian
hasil
pembelajaran.
a. Mencakup 3 tahap pemantau
an serta dilakukan diskusi
hasil pemantauan
b. Mencakup 3 tahap pemantauan tanpa dilakukan diskusi
hasil pemantauan
c. Mencakup 2 tahap pemantauan
Skor
d. Mencakup 1 tahap pemantau-
2.1.5
2.1.6.
2.1.7.
6
an
3.Kepala
sekolah
melakukan
pertemuan refleksi, menganalisis
catatan hasil observasi, dan
menyimpulkan hasil observasi.
Maka Kepala Sekolah memiliki
catatan :
a.pelaksanaan
kegiatan,
melaksanakan
refleksi,
himpunan data hasil supervisi,
analisis
data,
penafsiran,
penilaian
keunggulan dan
kelemahan.
b.pelaksanaan kegiatan, melaksanakan refleksi, himpunan
data hasil supervisi, analisis
data, penafsiran.
c. pelaksanaan kegiatan, melaksanakan refleksi, himpunan
data hasil supervisi, analisis
data.
d. pelaksanaan kegiatan, melaksanakan refleksi, himpunan
data hasil superivisi.
4. Kepala sekolah melaksanakan
kegiatan pemantauan pembelajaran dan membuat catatan
yang objektif dan selektif
sebagai
bahan
pemecahan
masalah supervisi.
a.Kepala
sekolah
memiliki
catatan
hasil
observasi
pembelajaran,
lengkap,
objektif dan selektif serta
relevan
dengan
masalah
yang
menjadi
fokus
supervisi.
b.Kepala
sekolah
memiliki
catatan
hasil
observasi
pembelajaran,
lengkap,
objektif dan selektif tetapi
tidak
relevan
dengan
2.1.8.
2.1.9.
7
masalah yang menjadi fokus
supervisi
c.Kepala
sekolah
memiliki
catatan
hasil
observasi
pembelajaran,
lengkap,
objektif dan selektif
d.Kepala sekolah tidak memiliki catatan hasil observasi
pembelajaran
5. Kepala sekolah bersama guru
menyusun rekomendasi tindak
lanjut perbaikan dalam bentuk
kegiatan analisis butir soal,
remedial, dan pengayaan
a. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian,
bukti analisis butir soal,
kegiatan
remedial
dan
pengayaan.
b. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian,
bukti analisis butir soal,
kegiatan
remedial
dan
pengayaan
c. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian,
bukti analisis butir soal,
kegiatan
remedial
dan
pengayaan
d. Kepala Sekolah memiliki
data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian,
bukti analisis butir soal,
kegiatan
remedial
dan
pengayaan
6.
Kepala Sekolah melakukan
supervisi akademik kepada:
a. 76%- 100% guru disupervisi
selama 1 semester
b. 51%- 75% guru disupervisi
selama 1 semester
c. 25% - 50 % guru disupervisi
selama 1 semester
d. Dibawah 25 % guru disu
pervisi selama 1 semester
8
Instrumen 3:
Nama
Sekolah
: ……………………………………..
: ……………………………………..
Instrumen Pencermatan Dokumen Analisa dan Tindak
Lanjut Supervisi Akademik (SLSA)
No
Standar
(SATL)
3.1.1.
3.1.2.
3.1.3.
3.1.4.
9
Indikator
1. Evaluasi terhadap guru dalam
proses pembelajaran dilakukan
oleh kepala sekolah dengan
memperhatikan 4 aspek, yaitu:
(1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3)
evaluasi pembelajaran, dan (4)
rencana tindak lanjut.
a. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 4 aspek
b. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 3 aspek
c. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 2 aspek.
d. Evaluasi dilakukan dengan
memperhatikan 1 aspek
2. Dalam menindak lanjuti Hasil
Supervisi
Akademik
terkait
dengan
perbaikan
system
penilaian hasil belajar meliputi :
(a)kisi-kisi tes, (b)kesesuaian kisikisi dengan soal, (c) pemeriksaan
hasil ulangan, (d) pengumuman
hasil belajar siswa
a. Dalam tindak lanjut perbaikan
system penilaian hasil belajar
dilengkapi dengan 4 aspek
b. Dalam tindak lanjut perbaikan
system penilaian hasil belajar
dilengkapi dengan 3 aspek
c. Dalam tindak lanjut perbaikan
system penilaian hasil belajar
dilengkapi dengan 2 aspek
d. Dalam tindak lanjut perbaikan
Skor
3.1.5
3.1.6
3.1.7
3.1.8
10
system penilaian hasil belajar
dilengkapi dengan 1 aspek
3.
Kepala
sekolah/madrasah
melakukan
tindak
lanjut
terhadap
hasil
pengawasan
proses pembelajaran.
a. Sebanyak 76% - 100% hasil
pengawasan
selama
satu
tahun
terakhir
ditindak
lanjuti
b. Sebanyak 51% - 75% hasil
pengawasan
selama
satu
tahun
terakhir
ditindak
lanjuti
c. Sebanyak 26% - 50% hasil
pengawasan
selama
satu
tahun
terakhir
ditindak
lanjuti
d. Sebanyak 1% - 25% hasil
pengawasan
selama
satu
tahun
terakhir
ditindak
lanjuti
4.Kepala sekolah melaksanakan
pembinaan dan pengembangan
guru
sebagai
tindaklanjut
kegiatan supervisi
a. Terdapat
bukti,
berupa
laporan tindak lanjut hasil
supervisi dan sebagai dasar
pelaksanaan
pembinaan
guru
b. Terdapat
bukti,
berupa
laporan tindak lanjut hasil
supervisi
tetapi
tidak
digunakan sebagai dasar
pelaksanaan
pembinaan
guru
c. Terdapat
bukti,
berupa
laporan tindak lanjut hasil
supervisi
sebagai
dasar
pelaksanaan
pembinaan
guru
d. Terdapat
bukti,
berupa
laporan tindak lanjut hasil
supervisi
sebagai
dasar
pelaksanaan
pembinaan
guru.
11
12
Instrumen 4 :
Nama Responden
:
Menjadi KS Sejak:
ANGKET SEMI TERBUKA
I. Petunjuk
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan terlebih
dahulu memberikan tanda silang (X) pada alternatif
jawaban yang Bapak/Ibu pilih serta menambah
sendiri jawaban sesuai dengan kebutuhan:
1. Bapak/Ibu pernah menyusun Program Supervisi
Akademik ?
a. Ya
b. Tidak
2. Bapak/Ibu pernah mendapatkan pendidikan dan
pelatihan/penataran/
penguatan
materi
Supervisi Akademik ?
a. Ya
b. Tidak
Jika ya Bapak/Ibu peroleh dari ( boleh lebih dari
satu)
a. LPMP
b. LKKPS
c. KKKS
d. …………………… (lainnya)
3. Apakah Bapak/Ibu Kepala Sekolah menemui
kesulitan
atau
hambatan
dalam
mengelola
program supervisi akademik sebagai berikut ini:
13
a. Kurangnya pengetahuan tentang supervisi
akademik
Ya
Tidak
b. Kurang koordinasi dengan sesama Kepala
Sekolah
Ya
c.
Tidak
Kurangnya koordinasi dengan guru-guru.
Ya
Tidak
d. Kurangnya komunikasi dengan guru-guru.
Ya
Tidak
e. Mengadministrasikan kegiatan supervisi
akademik
Ya
Tidak
f. Kurangnya inisiatif dari individu guru.
Ya
Tidak
g. Kurangnya dukungan dari Dinas Pendidikan
Kota/ Kecamatan.
Ya
Tidak
h. yang lainnya (sebutkan)
pengawas kurang terjun ke sekolah yang
berkaitan dengan supervisi akademik
14
Instrumen 5:
Nama Responden :
Kepala Sekolah
:
Pedoman Wawancara
Implementasi Supervisi Akademik
Di Gugus Dwijawiyata Kecamatan Magelang Tengah
Kota Magelang
1. Apakah
Bapak/Ibu
faham
konsep
Supervisi
Akademik?
Jawab:
2. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsipprinsip Supervisi Akademik?
Jawab:
3. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsipprinsip Supervisi Akademik?
Jawab:
4. Apakah Bapak/Ibu faham tujuan, sasaran dn
target Supervisi Akademik?
Jawab:
5. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah Model
dan teknik Supervisi Akademik?
Jawab:
6. Apakah Bapak/Ibu faham tentang cara memilih
instrumen supervisi akademik dan pengembangan
15
instrumen?
Jawab:
7. Apakah
Bapak/Ibu
mengalami
kendala
dalam
menyusun perencanaan supervisi akademik di
sekolah Bapak/Ibu? Bisa dijelaskan kendalanya
seperti apa ?
Jawab:
8. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi kendala dalam menyusun perencanaan
supervisi akademik?
Jawab:
9
Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
10. Apakah Bapak/Ibu mengalami
melaksanakan
supervisi
kendala dalam
akademik
di
sekolah
Bapak/Ibu? Bisa Dijelaskan Kendalanya ?
Jawab:
11. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi
kendala
dalam
melaksanakan
supervisi akademik?
Jawab:
12. Sejauh
ini
apa
hasil
dari
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
16
upaya
Bapak/Ibu
13.
Apakah
Bapak/Ibu
faham
dan
mengalami
kendala dalam menganalisa dan tindak lanjut
hasil supervisi akademik di sekolah Bapak/Ibu?
Bisa dijelaskan kendalanya apa?
Jawab:
14.
Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
17
18
Instrumen 5:
Nama Responden :
Kepala Sekolah
:
Pedoman Wawancara
Implementasi Supervisi Akademik
Di Gugus Dwijawiyata Kecamatan Magelang Tengah
Kota Magelang
1.
Apakah
Bapak/Ibu
faham
konsep
Supervisi
Akademik?
Jawab: Ya, sedikit faham, supervisi menurut saya
adalah
proses
penilaian
pembelajaran
yang
dilakukan guru di dalam kelas
2.
Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsipprinsip Supervisi Akademik?
Jawab: tidak faham
3. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsipprinsip Supervisi Akademik?
Jawab: tidak faham
4. Apakah Bapak/Ibu faham tujuan, sasaran dn
target Supervisi Akademik?
Jawab: faham
5. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah Model
dan teknik Supervisi Akademik?
Jawab: faham
19
6. Apakah Bapak/Ibu faham tentang cara memilih
instrumen supervisi akademik dan pengembangan
instrumen?
Jawab: sedikit faham , instrumen baik untuk
pemenuhan Standar Nasional Pendidikan, Penilaian
Kinerja Guru dan Pemetaan sudah disediakan oleh
Pengawas tinggal memafaatkan untuk kepentingan
apa digunakan.
7. Apakah
Bapak/Ibu
mengalami
kendala
dalam
menyusun perencanaan supervisi akademik di
sekolah Bapak/Ibu? Bisa dijelaskan kendalanya
seperti apa ?
Jawab:
Ya, Karena belum pernah diklat yang berkaitan
dengan supervisi akademik, kalau sepintas pernah
pada waktu mengikuti penguatan kepala sekolah
8. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi kendala dalam menyusun perencanaan
supervisi akademik?
Jawab:
Belajar bersama kaitan dengan materi tersebut
dengan kepala sekolah yang lain yang pernah
mendapatkan pelatihan materi tersebut
9
Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
20
Semakin mengetahui cara menyusun perencanaan
supervisi akademik.
9. Jawab
10.
Apakah Bapak/Ibu mengalami kendala dalam
melaksanakan supervisi akademik di sekolah
Bapak/Ibu? Bisa Dijelaskan Kendalanya ?
Jawab:
Ya, jadwal yang telah tersusun kadang tidak dapat
ditepati karena adanya acara dinas untuk rapat
atau sebaliknya
11. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk
mengatasi
kendala
dalam
melaksanakan
supervisi akademik?
Jawab:
Melakukan supervisi
dengan
akademik dilain hari sesuai
kesepakatan
dengan
guru
yang
bersangkutan
12. Sejauh
ini
apa
hasil
dari
upaya
Bapak/Ibu
mengatasi kendala tersebut?
Jawab:
Baik dan dapat terlaksana , walaupun supervisi
akademik jadi mundur tidk sesuai jadwal
13. Apakah Bapak/Ibu faham dan mengalami kendala
dalam
menganalisa
dan
Tindak
Lanjut
Hasil
Supervisi Akademik di sekolah Bapak/Ibu? Bisa
dijelaskan kendalanya apa?
21
Jawab:
Faham, Kendala yang saya alami karena belum
terbiasa
dalam
menganalisis
hasil
supervisi
akademik
Ya, pengertian tindak lanjut masih diakhiri dengan
memberi informasi hasil penilaian mengajar guru,
dan dengan itu saya piki r sudah cukup
14. Manfaat apa saja yang Bapak/Ibu dapatkan dalam
mempraktikkan kegiatan supervisi akademik di
sekolah?
Jawab:
a. administrasi guru-guru lebih baik dibanding
pada wktu sebelum supervisi akademik.
b. Guru-guru lebih mempersiapkan diri dalam
proses pembelajaran dengan berbagai alat
peraga untuk mengajar.
c. adanya tutor sebaya dalam pelaksanan
pembelajaran. Sehingga semangat untuk
memperbaiki diri dlam pembelajaran.
d. Kepala Sekolah mengetahui kualitas antar
guru, selanjutnya bisa dikumpulkan guruguru untuk merefleksi diri untuk tindak
lanjut.
e. Kepala
masukan
Sekolah
dari
banyak
guru
penelitian tindakan kelas.
22
mendapatkan
untuk
membuat
f. Guru
berusaha
melengkapi
administrasi
pembe-lajaran maupun administrasi kelas.
g. Guru semakin terbuka pemahaman akan
kekurangannya
dalam
melaksanakan
proses pembelajaran.
h. Guru
kembali
merasakan
penguasaan
perlunya
teori
dan
membaca
praktek
pembelajaran.
i. Guru kelas awal (kelas 1 sampai kelas 3)
banyak
mengalami
pembelajaran tematik.
23
kesulitan
dengan